《靜女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鵲橋仙》 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《靜女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鵲橋仙》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元第11課《<靜女><涉江采芙蓉><虞美人><鵲橋仙>》。本節(jié)課將學(xué)習(xí)四首古典詩詞，具體包括：

1.《靜女》：唐代詩人李商隱所作，描繪了女子?jì)轨o美好的形象。

2.《涉江采芙蓉》：宋代詩人晏殊所作，通過描繪江上采蓮女的優(yōu)美姿態(tài)，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。

3.《虞美人》：唐代詩人李煜所作，以虞美人這一歷史人物為題材，抒發(fā)了作者對美好愛情的向往與感慨。

4.《鵲橋仙》：唐代詩人秦觀所作，以牛郎織女的故事為背景，表達(dá)了作者對美好愛情的向往與堅(jiān)守。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)四首古典詩詞，提高學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力，培養(yǎng)他們對詩歌語言的敏感性和理解力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌中的意象、情感和思想，鍛煉他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代詩歌的審美特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美情感，激發(fā)他們創(chuàng)作詩詞的興趣，提高審美創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握四首古典詩詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

②分析詩詞中的意象、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)的興趣和熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并深入體會詩詞中的深層情感和抽象意蘊(yùn)，尤其是《虞美人》和《鵲橋仙》中的愛情主題。

②掌握并運(yùn)用古典詩詞的鑒賞方法，如通過平仄、對仗、押韻等技巧分析詩歌的形式美。

③將古典詩詞與現(xiàn)代文學(xué)進(jìn)行比較，理解古典詩詞在文學(xué)史上的獨(dú)特地位和價值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四首詩詞相關(guān)的背景資料、作者介紹及詩詞鑒賞的PPT，以便于直觀展示和講解。

3.多媒體資源：搜集與詩詞內(nèi)容相關(guān)的古典音樂，以及描繪詩詞意境的美術(shù)作品圖片，用于營造氛圍和輔助理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和課堂活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元第11課《<靜女><涉江采芙蓉><虞美人><鵲橋仙>》。這四首詩歌都是我國古典詩詞中的佳作，它們各自展現(xiàn)了獨(dú)特的情感和意境。

2.在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，我想請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的古典詩詞，思考一下它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請大家自由發(fā)言。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請大家拿出教材，自主閱讀四首詩歌，注意理解詩歌的內(nèi)容和情感，嘗試找出你認(rèn)為最精彩的詩句或意象。

2.在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識的字或詞語，可以查閱字典或詢問同學(xué)、老師。

3.閱讀完畢后，請簡要分享你的閱讀感受，并說明你選擇的精彩詩句或意象。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.首先，我們來學(xué)習(xí)《靜女》。這首詩描繪了怎樣的形象？請同學(xué)們用詩中的詞語描述一下“靜女”的形象特點(diǎn)。

2.請同學(xué)們分析一下，《靜女》這首詩表達(dá)了怎樣的情感？可以從詩句中找出關(guān)鍵詞語來支持你的觀點(diǎn)。

3.接下來，我們學(xué)習(xí)《涉江采芙蓉》。這首詩描繪了怎樣的場景？請同學(xué)們用詩中的詞語描述一下江上采蓮女的形象。

4.同學(xué)們，《涉江采芙蓉》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請從詩句中找出關(guān)鍵詞語來支持你的觀點(diǎn)。

5.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《虞美人》。這首詩以虞美人這一歷史人物為題材，請同學(xué)們描述一下虞美人的形象特點(diǎn)。

6.請同學(xué)們分析一下，《虞美人》這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？可以從詩句中找出關(guān)鍵詞語來支持你的觀點(diǎn)。

7.最后，我們學(xué)習(xí)《鵲橋仙》。這首詩以牛郎織女的故事為背景，請同學(xué)們描述一下牛郎織女的形象特點(diǎn)。

8.請同學(xué)們分析一下，《鵲橋仙》這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？可以從詩句中找出關(guān)鍵詞語來支持你的觀點(diǎn)。

四、詩歌鑒賞方法學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何鑒賞古典詩詞。請同學(xué)們回顧一下我們之前學(xué)過的詩歌鑒賞方法，如平仄、對仗、押韻等。

2.請同學(xué)們結(jié)合四首詩歌，嘗試運(yùn)用這些鑒賞方法，分析詩歌的形式美。

3.分組討論，每組選擇一首詩歌，分析其形式美，并準(zhǔn)備向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

1.現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了四首古典詩詞，分別是《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》和《鵲橋仙》。

2.請同學(xué)們分享一下你們在自主學(xué)習(xí)、課文主旨內(nèi)容探究和詩歌鑒賞方法學(xué)習(xí)中的收獲。

3.最后，我想請大家思考一個問題：為什么我們要學(xué)習(xí)古典詩詞？它們對我們有什么啟示和影響？

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌，寫一篇鑒賞文章，不少于300字。

2.收集其他古典詩詞，與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

七、結(jié)束語

同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)古典詩詞，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《全唐詩》、《全宋詞》等古典詩詞選集，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)古代詩詞。

（2）詩詞背景資料：關(guān)于《靜女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》、《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景、作者生平介紹及歷史背景資料。

（3）詩詞鑒賞文章：收集有關(guān)四首詩歌的鑒賞文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

（4）詩詞朗讀資源：提供四首詩歌的朗讀音頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。

（5）相關(guān)詩詞：選取與四首詩歌主題相近的其他古典詩詞，如《長恨歌》、《離騷》等，供學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《全唐詩》、《全宋詞》等古典詩詞選集，提高文學(xué)素養(yǎng)，積累詩詞知識。

（2）詩歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩詞鑒賞文章，學(xué)習(xí)鑒賞方法，提高對古典詩詞的鑒賞能力。

（3）詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古典詩詞，體驗(yàn)詩詞創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)審美情趣。

（4）詩詞朗讀：引導(dǎo)學(xué)生傾聽詩詞朗讀音頻，感受古典詩詞的韻律美，提高朗讀水平。

（5）詩詞對比學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌與其他相關(guān)詩詞進(jìn)行對比，分析它們在題材、情感、藝術(shù)手法等方面的異同，加深對古典詩詞的理解。

（6）詩詞文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解古典詩詞背后的文化內(nèi)涵，如詩詞中的歷史典故、風(fēng)土人情等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（7）詩詞研究：鼓勵學(xué)生對古典詩詞進(jìn)行深入研究，如研究某一時期、某一地域的詩詞特點(diǎn)，或探討某一詩人的創(chuàng)作風(fēng)格等。

（8）詩詞分享：組織詩詞分享會，讓學(xué)生將自己喜歡的古典詩詞分享給同學(xué)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思在完成《靜女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鵲橋仙》這一課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。這四首古典詩詞的教學(xué)，不僅是對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育，也是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。以下是我對本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

課堂上，學(xué)生的參與度較高，他們對古典詩詞的閱讀興趣被激發(fā)出來。通過自主閱讀和小組討論，學(xué)生們對四首詩歌的內(nèi)容和情感有了初步的理解。我看到他們積極地在詩歌中尋找意象，試圖解讀詩人所表達(dá)的情感，這是非?？上驳摹?/p>

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在詩歌鑒賞方法的學(xué)習(xí)上，雖然學(xué)生們能夠理解并嘗試運(yùn)用平仄、對仗、押韻等鑒賞技巧，但在實(shí)際操作中，他們對這些技巧的運(yùn)用還不夠熟練，對詩歌形式美的把握也相對表面。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生們深入挖掘詩歌的形式特點(diǎn)，幫助他們提升鑒賞能力。

另外，在詩歌背景資料的介紹上，我覺得自己可能講得過多，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。下次，我可以嘗試讓學(xué)生自己查找資料，然后在課堂上進(jìn)行分享，這樣既能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，也能增強(qiáng)課堂的互動性。

在詩歌創(chuàng)作方面，雖然我鼓勵學(xué)生們嘗試創(chuàng)作，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于古典詩詞的寫作還是感到有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗υ娫~的格式和韻律掌握不夠，也可能是因?yàn)槿狈?chuàng)作的信心。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，設(shè)置一些更具體的寫作指導(dǎo)，比如提供一些詩詞模板，讓學(xué)生們模仿創(chuàng)作，逐步提升他們的寫作技巧。

此外，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有很好地總結(jié)學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)成果，也沒有及時給予他們反饋。在未來的教學(xué)中，我會更加注重這一點(diǎn)，確保每個學(xué)生都能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并得到及時的鼓勵和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為自己在課后作業(yè)的布置上還可以更加細(xì)致一些。例如，我可以為學(xué)生提供一些具體的鑒賞角度或?qū)懽骷记?，幫助他們更好地完成作業(yè)。同時，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的拓展閱讀，以拓寬他們的文學(xué)視野。八、板書設(shè)計(jì)1.詩歌內(nèi)容梳理

①《靜女》：描繪靜女形象，"靜女其姝"等關(guān)鍵詞句。

②《涉江采芙蓉》：描繪江上采蓮女，"涉江采芙蓉，蘭澤多芳草"等關(guān)鍵詞句。

③《虞美人》：虞美人的形象及情感，"春花秋月何時了，往事知多少"等關(guān)鍵詞句。

④《鵲橋仙》：牛郎織女故事，"纖云弄巧，飛星傳恨"等關(guān)鍵詞句。

2.詩歌情感分析

①《靜女》：表現(xiàn)對美好事物的欣賞和贊美。

②《涉江采芙蓉》：表現(xiàn)對美好生活的向往。

③《虞美人》：表達(dá)對美好愛情的向