【公開(kāi)課】大氣壓強(qiáng)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)物理下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題大氣壓強(qiáng)課型新授課?復(fù)習(xí)課□試卷講評(píng)課□其它課□教學(xué)內(nèi)容分析本章的主要內(nèi)容包括:壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。本章教材是學(xué)生已經(jīng)具備了一些力學(xué)初步知識(shí)的基礎(chǔ)上,講述壓強(qiáng)和流體力學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的。壓強(qiáng)和流體力學(xué)的知識(shí),在工程技術(shù)上的應(yīng)用十分廣泛。本章教材也注意到了所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用,注意了物理知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。本節(jié)大氣壓強(qiáng)更為抽象，雖然我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣的存在，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生在本一章前兩節(jié)已學(xué)過(guò)固體壓強(qiáng)和液體的壓強(qiáng)，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有所了解。但由于氣體看不見(jiàn)、摸不著，氣體的壓強(qiáng)也容易被人們忽視。大氣壓強(qiáng)更為抽象，雖然我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣的存在，因此通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。大氣壓強(qiáng)的存在很難感受到，學(xué)生對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)不深甚至不正確，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深或糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度也比較大。教師在教學(xué)中可以聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和規(guī)范表達(dá)的能力。大氣壓的測(cè)量是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，但不是重點(diǎn)。教學(xué)中，可以采用播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻的方式，使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)好本節(jié)知識(shí)，有利于加深對(duì)己學(xué)的固體、液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)或事例，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在，會(huì)用大氣壓強(qiáng)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象；

2.能簡(jiǎn)單描述托里拆利實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級(jí)，能說(shuō)出大氣壓隨高度變化的規(guī)律；

3.能說(shuō)出液體沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系;4.了解活塞式抽水機(jī)的工作過(guò)程和原理。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存在、用大氣壓解科生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓的測(cè)量。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問(wèn):回顧液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),我們生活在大氣層的底部，那大氣有沒(méi)有向各個(gè)方向的壓強(qiáng)呢？如果有，你認(rèn)為大氣的壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)呢？你能舉出一些實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗C明你的觀點(diǎn)嗎？生回答:有

學(xué)生活動(dòng)思考大氣壓強(qiáng)是否存在?并想想生活中有哪些例子可以證明.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，使用相同的方法提出對(duì)大氣壓強(qiáng)是否存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考.環(huán)節(jié)二：講授新課教師活動(dòng)一、大氣壓強(qiáng)的存在1.演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1在空礦泉水瓶中裝一些熱水，搖晃一下，過(guò)段時(shí)間觀察礦泉水瓶的變化，我的手并沒(méi)有接觸它，分析是什么力讓礦泉水瓶變癟了?大氣是否存在壓強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)2師:將硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)，放手后看到什么現(xiàn)象？師:將塑料杯裝滿水，仍用硬塑料片蓋住杯口，用手按住，并倒置過(guò)來(lái)，放手后看到什么現(xiàn)象？那么,是什么力讓這個(gè)硬紙片支撐起這段水柱呢?這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么的存在呢?實(shí)驗(yàn)3師:現(xiàn)場(chǎng)剝一個(gè)雞蛋,放到廣口瓶上發(fā)現(xiàn)雞蛋未下落;接著在廣口瓶中投放一團(tuán)點(diǎn)燃的紙團(tuán),燃燒一會(huì)后將雞蛋再放到廣口瓶上,你看到了什么?這證明了什么的存在?實(shí)驗(yàn)4師:吸在黑板上的皮碗很難被拉開(kāi),證明了大氣壓強(qiáng)的存在,而且大氣壓強(qiáng)確實(shí)很大.那么世界上第一個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)是什么呢?師:對(duì),就是馬德堡半球?qū)嶒?yàn).二、大氣壓的測(cè)量師:從拉皮碗實(shí)驗(yàn)我們能夠感受到大氣壓強(qiáng)確實(shí)很大,那么大氣壓強(qiáng)到底有多大呢?我們來(lái)看一個(gè)視頻.1.大氣壓的測(cè)量視頻1播放支撐起水柱的視頻,通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們能夠知道大氣壓強(qiáng)可以支撐起10米高的水柱.但是這種方法不方便測(cè)量,我們便想用密度更大的水銀來(lái)替代水柱,進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的測(cè)量.視頻2師:播放托里拆利實(shí)驗(yàn)結(jié)論:1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓為760mmHg,即1*105pa2.測(cè)定大氣壓的儀器自制氣壓計(jì)自制氣壓計(jì)金屬盒氣壓計(jì)水銀氣壓計(jì)(也叫無(wú)液氣壓計(jì))3.大氣壓的變化活動(dòng)1:拿著自制氣壓計(jì)從樓下到樓上，觀察玻璃管內(nèi)水柱高度的變化。結(jié)論:大氣壓隨高度增加而減小。在海拔3000m以內(nèi)，每上升10m，大氣壓大約降低100Pa。實(shí)踐性作業(yè):周末回家利用生活中的材料自制氣壓計(jì)活動(dòng)2:播放視頻,說(shuō)說(shuō)大氣壓強(qiáng)與沸點(diǎn)的關(guān)系?三、大氣壓的應(yīng)用師:生活中有哪些現(xiàn)象是應(yīng)用到大氣壓的呢?學(xué)生活動(dòng).生:是外部的空氣;大氣存在壓強(qiáng).生:紙片下落生:硬塑料片沒(méi)有掉下來(lái)生:大氣讓這個(gè)硬紙片支撐起這段水柱,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在.生:雞蛋被壓到了廣口瓶中.這證明了大氣壓強(qiáng)的存在生:向上爬樓的過(guò)程中,自制氣壓計(jì)水柱上升;生:大氣壓越大,液體的沸點(diǎn)越高;大氣壓越小,液體的沸點(diǎn)越低.應(yīng)用1:用吸管喝飲料應(yīng)用2:吸盤工作設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自拉皮碗、觀看大氣壓能支撐起10米高的水柱,把抽象的東西轉(zhuǎn)化成具體的感受和直觀的數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受到大氣壓確實(shí)很大,便于學(xué)生理解;由于水銀為有毒液體,所以讓學(xué)生觀看真人視頻實(shí)驗(yàn)更為安全,效果更好;環(huán)節(jié)三：板書設(shè)計(jì)大氣壓強(qiáng)的存在----覆杯實(shí)驗(yàn)、廣口瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)(歷史上第一個(gè)證明大氣壓存在的實(shí)大氣壓強(qiáng)大氣壓的測(cè)量----托里拆利實(shí)驗(yàn)應(yīng)用:吸盤、用吸管喝水環(huán)節(jié)四：作業(yè)布置教師活動(dòng)基礎(chǔ)作業(yè):完成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第4題;實(shí)踐性作業(yè):周末回家利用生活中的材料自制氣壓計(jì);學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。環(huán)節(jié)五：教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課是人教版八年級(jí)第九章第4節(jié)內(nèi)容，我通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的液體壓強(qiáng)知識(shí),讓學(xué)生思考同樣的條件氣體會(huì)存在壓強(qiáng)嗎?進(jìn)行很好的知識(shí)遷移;接著利用幾個(gè)大家意想不到的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，這樣既讓大家充分思考,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。但在廣口瓶吞雞蛋環(huán)節(jié),由于沒(méi)有做足準(zhǔn)