《念奴嬌 赤壁懷古》說課稿 -2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌赤壁懷古》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《念奴嬌赤壁懷古》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《念奴嬌赤壁懷古》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》進行深入解讀，通過分析詩詞的藝術特色、情感表達以及歷史文化背景，幫助學生更好地理解這首詩的內(nèi)涵，提高學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《念奴嬌赤壁懷古》，學生將能夠運用詩詞鑒賞的方法，深入理解作品的語言特點和情感內(nèi)涵，提高語言表達能力；培養(yǎng)批判性思維，分析詩詞中的歷史文化元素，提升思維品質(zhì)；了解蘇軾的創(chuàng)作背景，感受古代文化魅力，增強文化自信；同時，通過欣賞詩詞的美，提高審美情趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了蘇軾的基本生平和文學地位，了解古代詩詞的基本格律和表達方式，具備一定的詩詞閱讀和鑒賞能力。

2.學生在學習《念奴嬌赤壁懷古》前，已經(jīng)接觸過一些唐代和宋代的詩詞，對古詩詞有一定的興趣。他們善于通過文學作品來探索歷史和文化，具備較好的分析能力和理解力。在學習風格上，學生偏好通過討論和分享來深化理解，喜歡將文學作品與個人生活經(jīng)驗相結合。

3.學生在學習《念奴嬌赤壁懷古》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景不夠熟悉，可能難以深入理解詩詞中的情感和哲理；對古文詞匯和句式結構的不熟悉可能導致理解上的障礙；此外，對于如何運用文學鑒賞的方法來分析詩詞，學生可能缺乏足夠的實踐和指導。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材、PPT教學課件

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版詩詞資料、古詩詞鑒賞相關視頻資料

-教學手段：討論與小組合作、提問與回答、情境模擬、詩詞朗讀與背誦教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段赤壁古戰(zhàn)場的視頻，讓學生感受古戰(zhàn)場的氛圍。

2.提出問題：請同學們觀看視頻后，談談對赤壁古戰(zhàn)場的印象，并思考蘇軾為何會寫下《念奴嬌赤壁懷古》這首詩。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解蘇軾的人生經(jīng)歷和文學成就。

2.分析《念奴嬌赤壁懷古》的詩歌結構、韻律和修辭手法，引導學生理解詩歌的藝術特點。

3.逐句解讀詩歌，講解重點詞匯和句式結構，確保學生理解詩歌的內(nèi)涵。

4.分析詩歌中的情感表達，引導學生感受蘇軾對歷史的感慨和對人生的思考。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生分小組，討論詩歌中的某個情感表達或哲理，并準備進行分享。

2.分享與交流：每組選代表進行分享，其他同學補充或提出疑問，教師進行點評和引導。

四、鞏固練習（用時3分鐘）

1.完成練習：請學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成一首關于赤壁的短詩，要求用《念奴嬌》的韻腳。

2.課堂提問：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

五、總結與拓展（用時2分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的鑒賞方法和情感表達。

2.拓展：鼓勵學生在課后閱讀蘇軾的其他詩詞，進一步了解蘇軾的文學成就。

本節(jié)課的教學過程設計注重師生互動，通過討論、分享和練習，幫助學生深入理解《念奴嬌赤壁懷古》的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過課堂提問和課后拓展，激發(fā)學生的學習興趣，提升思維品質(zhì)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩詞選》：提供蘇軾不同時期的詩詞作品，讓學生更全面地了解蘇軾的文學成就和風格變化。

-《赤壁之戰(zhàn)的歷史背景》：介紹赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，幫助學生理解蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中所表達的歷史感慨。

-《宋代文學史》：通過閱讀宋代文學史相關章節(jié)，了解蘇軾在宋代文學中的地位和影響。

2.課后自主學習和探究：

-蘇軾生平研究：鼓勵學生查閱資料，深入了解蘇軾的生平經(jīng)歷，探討其人生經(jīng)歷對其文學創(chuàng)作的影響。

-詩詞風格分析：要求學生選取蘇軾的幾首詩詞，分析其風格特點，比較不同作品之間的異同。

-赤壁詩詞比較：讓學生收集其他詩人關于赤壁的詩詞，與蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》進行比較，探討不同詩人對同一歷史事件的不同的文學表達。

-詩詞朗誦與創(chuàng)作：鼓勵學生選擇一首自己喜歡的詩詞進行朗誦，并嘗試創(chuàng)作一首以赤壁為題材的詩詞，以此鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-文學俱樂部活動：組織文學俱樂部活動，讓學生在活動中分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體驗，相互學習和交流。板書設計①重點知識點：

-蘇軾簡介

-《念奴嬌赤壁懷古》創(chuàng)作背景

-詩詞的藝術特色（如用詞、修辭、結構）

②重點詞匯：

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