第1課時 應用提升（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

第1課時應用提升（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過一年級上冊數(shù)學人教版教材中的應用題練習，幫助學生鞏固已學的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學應用能力和邏輯思維能力。通過設計貼近學生生活的應用題，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在解決實際問題的過程中，深入理解數(shù)學概念，培養(yǎng)解決問題的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)學抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過解決實際生活中的數(shù)學問題，學生將學會運用數(shù)學知識進行觀察、分析和推理，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。同時，在合作交流中，提高溝通協(xié)作能力和團隊意識，為形成終身學習的良好習慣奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握簡單的加減法運算，并能夠運用這些運算解決實際問題。具體包括：

-加法運算：理解加號的意義，能夠正確進行10以內(nèi)的加法計算，例如2+3=5。

-減法運算：理解減號的意義，能夠正確進行10以內(nèi)的減法計算，例如5-2=3。

-問題解決：能夠將生活中的實際問題轉化為數(shù)學問題，并用加減法進行解答，如“小貓有3個蘋果，吃掉了1個，還剩幾個？”

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生能夠靈活運用加減法，并在實際問題中正確選擇運算方法。具體包括：

-運算順序：學生在解決實際問題過程中，可能會混淆加減法的運算順序，例如在問題“小明有4個橘子，又得到了2個，然后吃掉了3個，他還剩幾個？”中，學生需要先加后減。

-數(shù)量關系：學生可能難以理解實際問題中的數(shù)量關系，例如在問題“小華有5個球，小麗比小華多2個球，小麗有多少個球？”中，學生需要理解“多2個”意味著進行加法運算。

-轉化能力：學生可能不擅長將文字描述轉化為數(shù)學表達式，例如在問題“一輛車每小時行駛50公里，行駛了2小時后，還剩下30公里，這輛車總共要行駛多少公里？”中，學生需要將問題轉化為50×2+30的數(shù)學表達式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版一年級上冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料：準備與加減法運算相關的圖片、實物模型和動畫視頻，幫助學生直觀理解加減法概念。

3.實驗器材：準備加減法運算的教具，如計數(shù)棒、算珠等，以輔助學生進行操作練習。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組進行合作學習和交流互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含加減法運算基本概念和例題的預習資料。

-設計預習問題：設計如“如何用加法表示兩個數(shù)量的合并？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記和在線平臺的數(shù)據(jù)，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生仔細閱讀預習資料，理解加減法的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信或在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便學生獲取和提交預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述與加減法相關的實際故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解加減法運算的規(guī)則，并通過例題示范。

-組織課堂活動：設計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習加減法運算。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中產(chǎn)生的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與“找朋友”游戲，通過游戲實踐加減法運算。

-提問與討論：學生提出自己在學習中遇到的問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生掌握加減法運算的規(guī)則。

-實踐活動法：通過游戲等實踐活動，讓學生在實踐中學習加減法運算。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的加減法應用題作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與加減法相關的動畫視頻和在線練習，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固加減法運算技能。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行自我學習和練習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結加減法運算的要點和注意事項。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學》：介紹加減法在日常生活中的應用，如購物找零、家庭預算等，讓學生了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學故事》：收錄一些有趣的數(shù)學故事，如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的數(shù)學游戲》等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學謎題》：提供一些與加減法相關的謎題，如“三個連續(xù)整數(shù)的和是12，求這三個整數(shù)是什么？”等，鍛煉學生的邏輯思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察生活中的加減法現(xiàn)象：鼓勵學生在日常生活中留意加減法的應用，如購物時的價格計算、家庭中的物品分配等，并記錄下來。

-制作數(shù)學手抄報：讓學生以“加減法在我身邊”為主題，制作一份手抄報，介紹加減法在日常生活中的應用，以及自己學習加減法的感悟。

-數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在學習加減法過程中的心得體會、疑問和解決過程，促進學生對知識的深入理解。

-數(shù)學實驗：引導學生進行簡單的數(shù)學實驗，如用計數(shù)棒進行加減法運算，觀察運算規(guī)律，增強學生的動手操作能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在學習加減法過程中的經(jīng)驗和技巧，以及在生活中遇到的實際問題。

-拓展閱讀：鼓勵學生閱讀與數(shù)學相關的書籍、文章，了解數(shù)學家的故事、數(shù)學發(fā)展的歷史等，拓寬知識視野。

-數(shù)學競賽：組織數(shù)學知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。

-數(shù)學講座：邀請數(shù)學老師或專家進行數(shù)學講座，讓學生了解更多數(shù)學知識，激發(fā)學習興趣。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成數(shù)學任務，增進親子關系，共同提高數(shù)學能力。板書設計①加減法運算規(guī)則

-加法：加號（+），和

-減法：減號（-），差

②應用題解題步驟

-理解題意：找出問題中的已知條件和求解目標

-設計算式：將文字描述轉化為數(shù)學表達式

-計算結果：進行加減法運算，得出答案

③課堂活動記錄

-小組討論：記錄小組討論的結論和發(fā)現(xiàn)

-實踐活動：記錄學生在實踐活動中的表現(xiàn)和成果

-反饋與總結：記錄學生對課堂學習的反饋和教師的總結性陳述教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用、教學策略的有效實施以及課堂管理的重要性。以下是我對本節(jié)課的教學反思與總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課的教學活動時，我注重了學生的主體地位，充分調(diào)動了學生的積極性。通過預習任務的布置，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠自主閱讀教材，對加減法有了初步的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務的重視程度不夠，導致預習效果不佳。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的監(jiān)督和指導，確保預習任務的完成質量。

在課堂教學中，我盡量使用生動形象的語言和實例，幫助學生理解加減法運算規(guī)則。通過“找朋友”等課堂活動，學生積極參與，提高了動手操作能力。但我也注意到，在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出注意力不集中現(xiàn)象，這可能與活動設計有關。今后，我將更加注重活動的設計，使之更具趣味性和挑戰(zhàn)性，以吸引學生的注意力。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中過于活躍，而另一部分學生則表現(xiàn)出退縮現(xiàn)象。為了使每個學生都能積極參與課堂討論，我計劃在今后的教學中，采取更多激勵措施，如設置獎勵制度，鼓勵學生勇敢發(fā)言。

教學總結：

本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的教學效果。學生在掌握加減法運算規(guī)則的基礎上，能夠運用這些規(guī)則解決實際問題。通過課堂活動，學生的動手操作能力和團隊合作意識得到了提升。同時，學生對數(shù)學學習的興趣也有所提高。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強預習指導：在布置預習任務時，明確要求學生記錄預習過程中的疑問，并在課堂