《活動一 故事里的端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《活動一故事里的端午節(jié)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《活動一故事里的端午節(jié)》旨在通過四年級學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)，結(jié)合滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，讓學(xué)生在了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵的同時，通過講故事、聽故事的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：使學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和尊重，提升文化自信。

2.語言運(yùn)用與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)欲望，提高通過講故事的方式傳遞信息、表達(dá)情感的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊協(xié)作與溝通：在小組合作中，學(xué)會傾聽、討論、分享，發(fā)展團(tuán)隊合作精神，提高人際溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生掌握端午節(jié)的基本習(xí)俗和歷史背景，能夠用自己的語言概括和描述。

②培養(yǎng)學(xué)生通過故事形式表達(dá)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提升語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解和體會端午節(jié)的文化意義，特別是與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，這可能需要一定的文化知識和歷史背景支撐。

②指導(dǎo)學(xué)生在小組合作中有效地分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊溝通和協(xié)作能力，同時確保每個學(xué)生都能積極參與并貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《活動一故事里的端午節(jié)》相關(guān)教材或打印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與端午節(jié)相關(guān)的圖片、音頻故事、短視頻等，以便在課堂上展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、彩筆等教學(xué)輔助工具，方便講解和記錄學(xué)生討論內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)活動需要，提前劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗和故事的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”、“端午節(jié)背后的故事有哪些？”等探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解端午節(jié)的習(xí)俗和歷史故事。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供課堂討論使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料的共享和問題的收集。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述端午節(jié)的故事，如《屈原投江》，引發(fā)學(xué)生對端午節(jié)的好奇和興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟等，并解釋其象征意義。

組織課堂活動：分組讓學(xué)生講述自己了解的端午節(jié)故事，或進(jìn)行角色扮演，模擬端午節(jié)習(xí)俗。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與故事講述和角色扮演，通過實踐活動加深對端午節(jié)的理解。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生系統(tǒng)了解端午節(jié)的知識。

實踐活動法：通過故事講述和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于端午節(jié)的文化研究作業(yè)，如制作端午節(jié)習(xí)俗手抄報。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入探究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成手抄報等作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解端午節(jié)的文化背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，即端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗的理解，以及通過故事和實踐活動提升學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。每個環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生更好地理解和體驗端午節(jié)的文化價值。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《端午節(jié)的故事》：收錄了多個與端午節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《屈原投江》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的由來和民間傳說。

-《端午節(jié)習(xí)俗與文化》：詳細(xì)介紹端午節(jié)的各地習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-《端午節(jié)的歷史演變》：探討端午節(jié)從古至今的演變過程，以及它在不同歷史時期的文化地位和影響。

-《端午節(jié)與民族精神》：分析端午節(jié)所體現(xiàn)的民族精神，如愛國主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，以及如何在現(xiàn)代社會傳承和發(fā)揚(yáng)這些精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究端午節(jié)在不同地區(qū)的習(xí)俗差異，學(xué)生可以選擇一個地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和當(dāng)代實踐。

-探究端午節(jié)在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，學(xué)生可以調(diào)查身邊的人如何慶祝端午節(jié)，以及他們對這一傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和態(tài)度。

-分析端午節(jié)在海外華人社區(qū)的傳播和影響，學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解端午節(jié)如何被海外華人傳承，以及它對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、短篇小說等，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式表達(dá)對端午節(jié)的理解和感悟。

-制作端午節(jié)主題的手工藝品，如香囊、彩繩、紙龍舟等，通過動手制作，體驗端午節(jié)的習(xí)俗和文化氛圍。

-參與社區(qū)或?qū)W校的端午節(jié)慶?；顒?，如賽龍舟、包粽子比賽等，親身體驗端午節(jié)的樂趣，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-撰寫關(guān)于端午節(jié)的研究報告，學(xué)生可以綜合所學(xué)知識和自主探究的成果，撰寫一份完整的研究報告，提升自己的研究能力和寫作技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的方式，通過多媒體資源讓學(xué)生更加直觀地感受端午節(jié)的文化氛圍，這樣的嘗試提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還特別設(shè)計了小組合作活動，讓學(xué)生在講述端午節(jié)故事和習(xí)俗的過程中，不僅加深了對傳統(tǒng)文化的理解，同時也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作活動中參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠細(xì)致，沒有充分考慮到每個學(xué)生的個性和需求。

2.在教學(xué)方法上，我意識到講授時間可能過長，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，缺乏足夠的互動和思考空間。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都能在活動中找到自己的角色和任務(wù)，同時也會適時調(diào)整小組的組合，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己。

2.我將減少講授時間，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓課堂更加生動活潑。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作和個人反思等多種因素，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：端午節(jié)的起源、歷史演變、文化意義

-重點(diǎn)詞：屈原、粽子、龍舟、艾草、香囊

-重點(diǎn)句：端午節(jié)是紀(jì)念愛國詩人屈原的傳統(tǒng)節(jié)日，通過包粽子、賽龍舟等習(xí)俗來表達(dá)對屈原的懷念和對愛國精神的傳承。

②端午節(jié)的習(xí)俗與活動

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：端午節(jié)的習(xí)俗內(nèi)容、各地的慶?；顒?/p>

-重點(diǎn)詞：包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊、喝雄黃酒

-重點(diǎn)