2024年教育大綱引領(lǐng)下的看圖寫話教案編寫

匯報人：2024-11-192024年教育大綱引領(lǐng)下的看圖寫話教案編寫目錄看圖寫話教學基本概念與目標培養(yǎng)學生觀察能力與表達技巧創(chuàng)意啟發(fā)與思維拓展方法論述看圖寫話技巧指導與實例分析評價反饋機制建立與完善策略家校合作共同促進孩子成長發(fā)展PART看圖寫話教學基本概念與目標01看圖寫話定義看圖寫話是一種通過觀察和解讀圖片信息，運用語言文字進行表達的教學方式?？磮D寫話作用培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力，同時激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情?？磮D寫話定義及作用通過看圖寫話教學，使學生能夠準確理解圖片內(nèi)容，有條理地組織語言，清晰地表達自己的想法和情感。教學目標教師需引導學生仔細觀察圖片，啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，指導學生運用恰當?shù)恼Z言和寫作技巧進行表達。教學要求教學目標與要求教材分析與選用原則選用原則教材選用應符合學生年齡特點和認知水平，注重思想性、藝術(shù)性、知識性和趣味性的統(tǒng)一，同時要注重教材的實用性和可操作性。教材分析看圖寫話教材應包含豐富的圖片資源和相應的寫話練習，圖片內(nèi)容應貼近學生生活實際，具有趣味性和啟發(fā)性。PART培養(yǎng)學生觀察能力與表達技巧02聯(lián)想與想象鼓勵學生根據(jù)觀察到的細節(jié)，聯(lián)想和想象圖片背后的故事和情境，豐富圖片的內(nèi)涵。觀察順序指導學生按照從上到下、從左到右的順序觀察圖片，確保不遺漏任何細節(jié)。細節(jié)捕捉引導學生關(guān)注圖片中的人物、動物、物品、場景等細節(jié)元素，以及它們的顏色、形狀、動作等特征。引導學生觀察圖片細節(jié)啟發(fā)學生理解圖片主題和情境通過提問和討論的方式，引導學生思考圖片想要表達的主題是什么，幫助學生提煉出圖片的核心意義。主題提煉指導學生觀察圖片中的背景、環(huán)境等元素，感受圖片所營造的情境氛圍，加深對圖片的理解。情境感知鼓勵學生將自己置身于圖片的情境中，與圖片中的人物或動物產(chǎn)生情感共鳴，提高學生的情感表達能力。情感共鳴教授學生一些描述圖片常用的詞匯和短語，如“陽光明媚”、“郁郁蔥蔥”等，豐富學生的語言表達。詞匯積累指導學生運用不同的句式結(jié)構(gòu)來描述圖片，如并列句、復合句等，提高學生的語言組織能力。句式運用鼓勵學生將觀察到的細節(jié)和理解的主題、情境用連貫的語言表達出來，形成一段完整的看圖寫話作品。連貫表達訓練學生用準確語言描述圖片內(nèi)容PART創(chuàng)意啟發(fā)與思維拓展方法論述03情境導入在看圖寫話教學中，給學生留下足夠的想象空間，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更加豐富多彩的故事情節(jié)。想象空間情境再現(xiàn)通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生身臨其境地感受故事情節(jié)，進一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。利用生動有趣的情境導入新課，引發(fā)學生的好奇心和探究欲，為后續(xù)的看圖寫話教學做好鋪墊。創(chuàng)設情境激發(fā)學生想象力表達自由在看圖寫話教學中，尊重學生的表達自由，允許他們從不同的角度和視角去描述和理解圖片內(nèi)容。句式變化情感滲透鼓勵多樣化表達方式和角度引導學生嘗試使用不同的句式和語法結(jié)構(gòu)來表達自己的思想，使他們的語言更加豐富多彩，更具表現(xiàn)力。鼓勵學生將自己的情感融入到看圖寫話中，通過文字來表達自己的喜怒哀樂，使作品更具感染力和生命力。梳理思路利用思維導圖幫助學生梳理看圖寫話的思路，明確寫作的主題和框架，使他們的作品更加條理清晰、層次分明。思維導圖在創(chuàng)意啟發(fā)中應用發(fā)散思維通過思維導圖的發(fā)散性思維模式，引導學生從不同的角度和層面去挖掘圖片中的信息，豐富他們的寫作內(nèi)容和視角。創(chuàng)意碰撞鼓勵學生利用思維導圖進行小組討論和合作，讓他們在交流中碰撞出更多的創(chuàng)意和靈感，共同創(chuàng)作出更加出色的作品。PART看圖寫話技巧指導與實例分析04寫作技巧講解及示范演練細致觀察圖片指導學生仔細觀察圖片，注意圖中人物、事物、環(huán)境等細節(jié)，為寫話積累素材。合理想象情節(jié)引導學生根據(jù)圖片內(nèi)容，展開合理的想象，構(gòu)思故事情節(jié)，使寫話內(nèi)容更加豐富。條理清晰表達教授學生如何組織語言，按照一定順序（如時間、空間、邏輯等）有條理地表達圖片內(nèi)容。情感真實流露鼓勵學生在寫話中融入自己的情感體驗，使文字更具感染力和吸引力。選取與看圖寫話主題相關(guān)的優(yōu)秀范文，供學生欣賞和學習，了解其寫作特點和技巧。范文欣賞優(yōu)秀范文欣賞與啟示意義通過分析范文，引導學生領(lǐng)悟其中的寫作思路、表達方式和情感滲透，為自己的寫作提供借鑒。啟示意義鼓勵學生從范文中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，嘗試寫出更具個性和新意的作品。創(chuàng)意啟發(fā)挑選學生完成的看圖寫話作品進行展示，讓其他同學了解和學習。作品展示組織學生進行作品評價和交流活動，鼓勵他們互相學習、取長補短，共同提高寫作水平?；咏涣麽槍W生的作品，給予及時的反饋和指導，幫助他們認識自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。反饋指導學生作品展示及互動交流PART評價反饋機制建立與完善策略05制定具體、可操作的看圖寫話評價標準，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、創(chuàng)意等方面，確保教師和學生都能明確理解。評價標準清晰化建立基于評價標準的客觀評分體系，減少主觀因素對評價結(jié)果的影響，確保評價的公正性?？陀^評分體系采用自評、互評、師評等多種評價方式，從不同角度全面評估學生的看圖寫話能力。多樣化評價方式明確評價標準，確保客觀公正性個性化反饋針對不同學生的需求和特點，提供個性化的反饋意見，幫助學生更好地提升看圖寫話能力。鼓勵與引導并重在反饋中既要肯定學生的優(yōu)點和進步，也要指出存在的問題和不足，引導學生明確改進方向。反饋時效性確保評價反饋的及時性，讓學生在第一時間了解自己的寫話水平和存在的問題，以便及時調(diào)整學習策略。及時反饋，關(guān)注學生需求差異反思與總結(jié)根據(jù)評價結(jié)果和反饋意見，及時調(diào)整后續(xù)教學計劃，優(yōu)化教學內(nèi)容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。教學計劃調(diào)整跟蹤與監(jiān)測對改進后的教學計劃進行跟蹤和監(jiān)測，確保其有效性和可行性，為進一步提升看圖寫話教學質(zhì)量提供保障。定期對評價反饋機制進行反思和總結(jié)，分析存在的問題和不足，為后續(xù)改進提供依據(jù)。持續(xù)改進，優(yōu)化后續(xù)教學計劃PART家校合作共同促進孩子成長發(fā)展06家長輔助指導提供指導建議，讓家長在孩子進行看圖寫話時給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，提高孩子的寫作水平。邀請家長參與選材鼓勵家長提供孩子感興趣的圖片或主題，作為看圖寫話的素材，增加孩子的參與度和興趣。共同制定活動目標與家長一起討論并確定看圖寫話活動的目標，明確培養(yǎng)孩子哪些方面的能力和素質(zhì)。家長參與看圖寫話活動設計建立分享平臺利用班級群、公眾號等渠道，定期展示孩子在家練習的看圖寫話作品，讓家長和孩子互相學習、交流。鼓勵家長點評邀請家長對孩子的作品進行點評，肯定孩子的進步和優(yōu)點，提出建設性的意見和建議。激發(fā)孩子興趣通過分享和點評，讓孩子感受到寫作的樂趣和成就感，進一步激發(fā)孩子對看圖寫話的興趣和熱情。分享孩子在家練習成果定期反饋交流教師與家長保持密切聯(lián)系，定期反饋孩子在看圖寫話方面的進步情況和存在的問題，共同商討解決方