物理新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

在這初冬時(shí)節(jié)，肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽的心態(tài)，度過了令我難忘的幾天。培訓(xùn)過程中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長(zhǎng)在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。竇興明老師的新課標(biāo)解讀，日，使我對(duì)今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后教學(xué)的方向；杜識(shí)，獨(dú)到的見解，極富感染力的語言令人折服。姚俊松老師物理成長(zhǎng)是良好完善的教師團(tuán)隊(duì)，如何打造智慧的教師團(tuán)隊(duì)，讓我領(lǐng)悟了教師老師是淮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只踐運(yùn)用；劉獻(xiàn)菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無盡的生點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。在這短短的時(shí)間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把物理課上的有聲有色，使我對(duì)課的認(rèn)識(shí)與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；這次學(xué)換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的涵。并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展示及經(jīng)驗(yàn)交流，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了精神；王玉芝老師的授課充滿溫情，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的課。我感受具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高學(xué)素養(yǎng)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為物理教師，怎樣才能更好的履緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在做一位優(yōu)秀的物理教師。3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。4.不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)不斷地成長(zhǎng)起來的。通過培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。這次培訓(xùn)我真正重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造第二篇：初中物理新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(劉海軍)我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得十分精彩，通俗易文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。通過培訓(xùn)我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，作為人民教師面對(duì)的是學(xué)生，會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)中華民族振興發(fā)展。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過培積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到的見解,而又不敢發(fā)表的同學(xué),讓他闡明自己的觀點(diǎn),不論正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過程中,學(xué)生為了論證各自觀點(diǎn)正確,都認(rèn)真的尋找證據(jù),積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，而且每個(gè)人都在不知不覺中融入了討論中，克服了從眾心理，成為課堂的主人。通過培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來審認(rèn)真檢查、對(duì)照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工新觀念，改進(jìn)方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教教學(xué)改革推上一個(gè)新臺(tái)階。通過培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基些知識(shí)與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)問題；發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的共同體，包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。但是大家最體，教師為主導(dǎo)。要如何如何的以學(xué)生為主體，可在教學(xué)實(shí)踐中就不見的那么容易好把握了，因?yàn)橹袊慕逃际亲⒅貙W(xué)生的共性發(fā)展而不是，西方的個(gè)性發(fā)展。中國有各種各樣的我覺的首先還是應(yīng)該出教師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，該加強(qiáng)實(shí)踐，讓那些未上崗的人先去體驗(yàn)學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開發(fā)揮。但是教師要把握好一個(gè)度。物理學(xué)具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富信念，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，高度重視和開發(fā)學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序案，上好第一堂課。興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。教師的愛具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才融，才有一條心靈通道。教師對(duì)學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)情操，可以說愛心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉；愛心是教師一切教育藝術(shù)、技基礎(chǔ)與源泉，也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。人非草木，孰能無情積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可追求?！币囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，這實(shí)施的基礎(chǔ)。在教育過程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)他著希望和愉快，可見教師對(duì)學(xué)生真誠的愛滋潤(rùn)學(xué)生之后，可跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)別人生的愛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶學(xué)生的靈魂，有極大的激勵(lì)和感染作用。也正是因?yàn)橛辛私處煹膼?，教人們心中崇高形象。誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可心理學(xué)認(rèn)為，人在心情舒暢時(shí)，才思敏捷、妙語連珠、之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會(huì)思維遲鈍、記憶衰降。教師應(yīng)及時(shí)控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識(shí)，包括物理概念在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，了解物理學(xué)的嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新有重要的是當(dāng)前我們貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的正確教育思想。由特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的興趣。不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師.次昌江縣初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)全員活動(dòng)在老師的認(rèn)真究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意驗(yàn)中存在的問題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。鳴主任說，這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、發(fā)展能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)自己。今年暑假，我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓(xùn)，兩天時(shí)間都是由**市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講，王老師講的十分精彩卻又通俗易懂，聽了他的文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個(gè)暑假也訓(xùn)，雖然也是認(rèn)認(rèn)真真的聽了兩天，但是畢竟那時(shí)幾乎沒有什么教學(xué)材的知識(shí)體系還沒有在腦海中形成，所以，聽起來并沒有太多的心得?；笕で蠼鉀Q方法一樣，很多問題在腦海中能夠形成共鳴。王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂，也就是問題行為化，行為目標(biāo)化，知識(shí)思想化。要注意觀察學(xué)生喜歡什么，從而確定有效的強(qiáng)化物（負(fù)強(qiáng)化物）。而在識(shí)解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會(huì)反思，會(huì)琢磨其中之道，領(lǐng)值觀念和思想方法。?在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)某一小問題“欠債”，小問題累積,便出現(xiàn)了知識(shí)的脫節(jié),于是學(xué)習(xí)的自信力就下降，學(xué)生心思與智慧就會(huì)游離于課堂之生。局，不斷滲透。重要措施。在課堂教學(xué)中教師如何幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)過程中一個(gè)個(gè)小問脫節(jié)，在進(jìn)行學(xué)情反饋和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要予高度關(guān)注。如說有些老師，在七八年級(jí)學(xué)習(xí)新課的時(shí)候就拿中考的題目難度來要求要求往往與學(xué)生基礎(chǔ)不匹配，常高于學(xué)生實(shí)際水平。教師在用高難度的候，實(shí)際上已經(jīng)排斥了一部分學(xué)生，導(dǎo)致的后果是你的課堂最終被這些時(shí)，教師應(yīng)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)，把任務(wù)簡(jiǎn)化至他們能夠掌握的程度。一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)，溫故知新的本習(xí)內(nèi)容變簡(jiǎn)單了，他們就能學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)了，也就更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。成功率”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信力。為此，要采用“低起點(diǎn)、緩坡度、多活動(dòng)、快反饋”察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、解釋、分析、概括、交流等活動(dòng)。人的智慧和能力要靠親身實(shí)踐。學(xué)習(xí)能力的形成，主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)去解決問的，讓學(xué)生在親歷探索知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)超越自己獲得更大的成功，從而建立課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機(jī)制，讓更“高峰”同時(shí)