中國畫線描-高二美術(shù)教案

編訂編訂:JinTaiCollege要求：經(jīng)過六周的訓(xùn)練，使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)素難點：學(xué)生由已掌握西畫的素描基礎(chǔ)，為線描為主的結(jié)構(gòu)素描，在觀察方法、表示方法方面均有較大區(qū)別，如何由明作為繪畫藝術(shù)來說，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，這一觀念在美術(shù)界已成為共識。在高等美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)教育中，起主導(dǎo)作用并作為爾以及后來的提香，他們作品解剖準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)關(guān)世紀(jì)素描已達(dá)到了完美的境界，如荷蘭的倫布朗，西班斯貴支等一些著名肖像畫家，他們根據(jù)人物的具體特點創(chuàng)作，造型、比例結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，畫面與環(huán)境的刻畫渾然一體，統(tǒng)一和諧，真實感人。畫面人物與環(huán)境空間的處理，光的運果，形體的光色之中尚有線的因素存在，人和背景的關(guān)系統(tǒng)一和諧，從造型因素來講，這時期的素描和我們現(xiàn)在的 ,色彩學(xué)的產(chǎn)生和透視、解剖學(xué)的發(fā)展，這時期產(chǎn)生的印象派的素系，要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，整體感強(qiáng)，有體積感、色實空間感強(qiáng)，講究透視，解剖關(guān)系的正確，這了一大批的優(yōu)秀藝術(shù)家。但也有負(fù)面的影響，律的要求方面大體是一致的。只是由于國家、背景、風(fēng)景化，以及習(xí)慣不同，因此作品的呈現(xiàn)的面貌也就在所不同從15世紀(jì)的丟勒的畫開始就比較強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，顏色比較單純，以質(zhì)樸、真摯和鮮明的性格的描寫為其特色，力求忠實于對象，追求自我的精神感受。素描結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆法細(xì)致，線準(zhǔn)確有力，形象性生動傳神，人物刻畫都具有鮮明的個性特征，法國的素描作品在自然而然的方法中產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系，重視人物情感和動勢的描繪，線條優(yōu)美輕重顫動的線條表現(xiàn)出音樂般的節(jié)奏感和裝飾性，色調(diào)和諧透明，畫面有一種理想與虛構(gòu)的現(xiàn)象，而意大利的素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)和諧平衡，善于用明暗渲染塑造形象，善于表情和心理特征的描寫，構(gòu)圖巧妙，刻畫人物形象精確入微，素描手法靈活生動，有的輕快流暢，有的大膽，豪放，均以其自然、純樸現(xiàn)中國畫家對物象的心理感受，重在形體本身的結(jié)構(gòu)，著重由這些結(jié)構(gòu)所造成的物象精神實質(zhì)，在表現(xiàn)物象時，白描基排除從固定的興源出發(fā)或條件色出發(fā)的西洋素描觀察表現(xiàn)法線描是一種最能直寫胸臆，抒發(fā)情感和體現(xiàn)個性還有著各種不同的美感，它在我們生活周圍中的許多物象上隨處隨時可見，并且因物而異，千變?nèi)f變，線條的運用和美感又因人氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡以至境遇上的不同，在線條運用的方法與效果也會不同，即使采用同一種方法進(jìn)行描繪，其線條所體現(xiàn)出來的情味也不會如出一轍地雷同，足見線條之奇妙莫測了。二是被描繪的對象因時代，地域、種族、職業(yè)、性格、氣質(zhì)、素養(yǎng)、年齡成為畫家們無窮無盡的研究課題，所以線描這一藝術(shù)領(lǐng)域無疑是中國畫注重飛動姿態(tài)之節(jié)奏和韻律的表現(xiàn)，這內(nèi)部的運動，就是用線紋來表達(dá)出的物的骨氣（見宗白華著《而節(jié)奏美，姿態(tài)美有賴于形線美方能體現(xiàn)出來，達(dá)，所以歸根結(jié)蒂還須研究線條的美感，線的特性和線的規(guī)律，這正是中國繪畫的一大特點。也是線描技法本今日高校的素描教學(xué)一般是通過臨摹優(yōu)秀素膏寫生（幾何形、人物）；靜物寫生、頭像寫生、半身像寫全身像寫生、人體寫生等幾種形式來完成的，時間上分為描和短期素描、方法上有臨摹、寫生默寫、記憶等。素描教學(xué)中的一門重要的課程，也是一名繪畫工作者修身要學(xué)用的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)素描藝術(shù)要具有頑強(qiáng)的精神，持藝術(shù)應(yīng)具備的一切基本規(guī)律，如透視、解剖、光影、透視空間、光影和色階、質(zhì)感機(jī)理解剖和結(jié)構(gòu)作為表的要求。表現(xiàn)性素描是深入到物休內(nèi)部分析理解物體感受，形態(tài)轉(zhuǎn)換，主觀處理，進(jìn)而上升到一種精神領(lǐng)本質(zhì)得到表現(xiàn)。在低年級的素描學(xué)習(xí)中，通過主體對在對客觀對象分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)對象的客觀原則逐現(xiàn)性，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，善于從客觀事物的外部表象中得到感受，然后經(jīng)過理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現(xiàn)和提示客觀事物的包含的深刻內(nèi)容和內(nèi)在本質(zhì)，把一般人們看不到的東西表現(xiàn)出來。在素描訓(xùn)練時應(yīng)逐步學(xué)會主動參與和取舍，面對模特時要有情感的投入和心靈的感應(yīng)，不要簡單地模擬和重復(fù)表現(xiàn)客觀對象，應(yīng)有感而發(fā)，以情取勢，以神寫形，用心靈去體驗，感受對象特征和內(nèi)在的心理活動，具體的強(qiáng)化藝術(shù)形象，抓在素描的學(xué)習(xí)中，對技法的掌握是相對容易做到的的思維活動，觀察能力和審美感受是抽象的、不可見的，是具體傳授的，只有通過一些特殊手段的訓(xùn)練才能使個人的感力得以提高。當(dāng)然，在高年級的素描教學(xué)之中也不能因強(qiáng)調(diào)現(xiàn)性而忽視了對客觀對象外在形體的塑造，對人物基本形體解和塑造是最基本的，也是最直接的表現(xiàn)形式。只有在充分了對象的基本