一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三認(rèn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)第11課時(shí)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)教案蘇教版

Page1第11課時(shí)我們相識(shí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第44-45頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識(shí)。2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的估計(jì)，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。3、與他人溝通，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的看法與實(shí)力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看四周事物和看日常生活的意識(shí)。教學(xué)資源：課件、每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今日，老師給大家?guī)硪晃恍聯(lián)从?，想知道是誰嗎？看?。ㄕn件出示一只由“1～10”這幾個(gè)數(shù)組成的猴子。）細(xì)致視察一下我們的新?lián)从眩惺裁窗l(fā)覺？小猴身上有哪些數(shù)？除了這些數(shù)，你還相識(shí)哪些數(shù)？看來，小摯友相識(shí)的數(shù)還真不少。生活中哪些方面存在著100以內(nèi)的數(shù)呢？【“數(shù)猴的閃亮登場(chǎng)，令人耳目一新，課堂氣氛就此奠定基調(diào)：輕松、好玩。】二、活動(dòng)探究1、說一說（1）你會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？（假如學(xué)生說話涉及的面較狹窄，老師播放課件，讓學(xué)生聽聽其余小摯友說了什么，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維面，而后再組織學(xué)生小組溝通。）（2）說一說家中每個(gè)人的年齡。（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生互猜對(duì)方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如：一個(gè)人猜，另一個(gè)人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。（4）同桌仿照上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互猜活動(dòng)。（5）小明家有一個(gè)人，今年是64歲，這個(gè)人可能是誰？為什么？【說一說生活中的數(shù)，喚起學(xué)生“生活即學(xué)習(xí)”的意識(shí)?；ゲ履挲g這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好地復(fù)習(xí)了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并進(jìn)行估計(jì)策略的初步滲透?！?、猜一猜（1）糖和花生①每組桌上都有三個(gè)口袋，1號(hào)口袋，里面是糖。請(qǐng)小摯友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數(shù)數(shù)有幾粒，記在心里，然后放回口袋。②2號(hào)口袋，里面是花生。假如像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒呢？先猜一猜。（提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進(jìn)行比較，并追問：為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多？）③學(xué)生抓一把花生驗(yàn)證自己揣測(cè)。④小結(jié)：花生的個(gè)兒小，糖的個(gè)兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數(shù)多?！咀寣W(xué)生猜一猜、抓一抓，充分敬重學(xué)生的生活閱歷，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證猜想，加深體驗(yàn)?！浚?）黃豆①3號(hào)口袋，里面是黃豆。請(qǐng)小摯友先估計(jì)一下，假如像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實(shí)踐驗(yàn)證。②學(xué)生在音樂聲中小組活動(dòng)。③實(shí)物投影出示三種實(shí)物各一粒，問：“抓一把糖大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？④引導(dǎo)學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。（3）依據(jù)老師所抓物體的粒數(shù)猜物體①剛才，小摯友抓在把花生大約有10粒，假如老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？假如抓兩把呢？②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔(dān)抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？【抓不同的實(shí)物猜數(shù)量→不同大小的手抓同樣的實(shí)物猜數(shù)量→依據(jù)抓物體的數(shù)量猜可能抓到了什么，多種形式的“猜一猜”活動(dòng)在無形中滲透了估計(jì)策略的培育?！浚?）桔子①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個(gè)兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個(gè)兒較?。蹖W(xué)生很有可能猜：桔子個(gè)兒小瓣數(shù)就少，桔子個(gè)兒大瓣數(shù)就多。老師不賜予答案，而是：“課后，小摯友吃桔子的時(shí)候留心數(shù)一數(shù)，說不定你還能發(fā)覺一個(gè)好玩的現(xiàn)象，到時(shí)別忘了告知老師！”【揣測(cè)不同大小桔子的瓣數(shù)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是告知學(xué)生：生活中有數(shù)學(xué)，在生活中自學(xué)熬煉估算意識(shí)和實(shí)力，估算實(shí)力須要生活積累。這是估計(jì)策略培育的進(jìn)一步深，同時(shí)，又一次拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離?！?、數(shù)一數(shù)（1）剛才，咱們一起用“我們相識(shí)的數(shù)”說一說、猜一猜，小摯友說了這么多，新?lián)从研『镆踩滩蛔∠胝f幾句，聽?。ㄕn件出示圖片資料，如：東方明珠塔高468米，一只青蛙平均每天吃700只害蟲……）（2）小猴說的這些數(shù)中有些數(shù)我們已經(jīng)相識(shí)了，但也有些數(shù)我們還不相識(shí)，當(dāng)然還有許多許多的學(xué)問我們還沒有學(xué)習(xí)，所以，小猴要對(duì)大家說：（課件：祝小摯友在新的一年里，身體非常健康，走進(jìn)學(xué)問百花園，相識(shí)成千上萬的數(shù)，享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣。）（3）的確，我們的身邊還藏著許多數(shù)?？?，（出示教材第23頁插圖）有的小摯友數(shù)校內(nèi)里的樹，有的小摯友數(shù)有幾級(jí)樓梯，還有的小摯友數(shù)從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢？你打算數(shù)什么？（4）建議：先數(shù)一數(shù)，然后閉上眼睛想想剛才數(shù)的物體大約有多少。例如，像這位小摯友數(shù)從籃球場(chǎng)的這一頭到那一頭走了42步，數(shù)好之后，小摯友可以回過頭去看看42步大約有多遠(yuǎn)。請(qǐng)小摯友把數(shù)到的、了解到的生活中的數(shù)寫下來，下次再說給全班小摯友聽?！尽皵?shù)后閉上眼睛想一想”，有利于加深對(duì)