四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Recycle1第1課時(shí)教案人教PEP

Page6Recycle1單元整體分析本單元是義務(wù)教化人教版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一。這是一個(gè)針對(duì)前三個(gè)單元的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。由對(duì)話閱讀；說(shuō)一說(shuō)并連線；看一看、聽一聽、寫一寫；看一看，找一找；讀一讀，匹配句子與圖片；玩嬉戲等活動(dòng)組成。共分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)為對(duì)話閱讀活動(dòng)，ChenJie幫助John拿書包，發(fā)覺(jué)他的書包很沉，就新奇地問(wèn)他書包里裝了什么。John的書包里盡然有十本故事書。那是他摯友的。ChenJie問(wèn)誰(shuí)是他的摯友。John淘氣地讓她猜一猜。依據(jù)John描述的特征，ChenJie猜是Amy，最終才知道是他們的英語(yǔ)老師。在對(duì)話中，復(fù)習(xí)到了第一單元中發(fā)出提議的句式：Letme...其次單元中探討書包中的教材名稱的句式：What’sinyourschoolbag?以及第三單元中詢問(wèn)人身份及描述人物特征的句式。學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)，可以復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的內(nèi)容，提高自己的綜合表達(dá)實(shí)力。其次課時(shí)中的說(shuō)一說(shuō)并連線活動(dòng)及看一看，聽一聽并寫一寫兩個(gè)活動(dòng)是針對(duì)字母及其發(fā)音的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)并連線活動(dòng)中，供應(yīng)了五個(gè)人名，分別代表a,i,o在開音節(jié)里發(fā)音以及i,o在閉音節(jié)里的發(fā)音。學(xué)生須要在右邊的列出的20個(gè)單詞中找出含有同樣發(fā)音音素的單詞，連成通往城堡的路途。這個(gè)活動(dòng)類似學(xué)生常玩的走迷宮，學(xué)生比較感愛好。在教學(xué)中須要讓學(xué)生多讀多感受字母的發(fā)音，從而發(fā)覺(jué)發(fā)音規(guī)律，完成題目要求。看一看，聽一聽寫一寫同樣是復(fù)習(xí)元音字母在開音節(jié)里的發(fā)音的活動(dòng)。學(xué)生須要依據(jù)圖片提示以及自己聽到的內(nèi)容寫出單詞，完成句子。第一句練習(xí)字母i和a在開音節(jié)里的發(fā)音，其次句練習(xí)字母i在開單節(jié)里的發(fā)音，第三句練習(xí)字母o在單詞里的發(fā)音。每個(gè)句子都是一個(gè)繞口令。在教學(xué)中可以以練習(xí)繞口令的方式讓學(xué)生歡樂(lè)地學(xué)習(xí)。第三課時(shí)分為三個(gè)部分?？匆豢凑乙徽抑?，供應(yīng)了四個(gè)人物以及許多描述人物特征的詞匯、短語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)出自己摯友的特征，請(qǐng)同學(xué)猜一猜是哪位。這復(fù)習(xí)了第三單元如何描述人物特征的內(nèi)容。接下來(lái)的讀一讀匹配圖片活動(dòng)中，展示了兩組對(duì)話，每組對(duì)話旁展示了兩幅圖。學(xué)生須要讀出對(duì)話內(nèi)容，選出相匹配的圖片。之后再自編對(duì)話進(jìn)行表演。Playagame部分為一個(gè)競(jìng)賽登山的嬉戲。包括了前三個(gè)單元中的五個(gè)重點(diǎn)問(wèn)句。兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，依次答出問(wèn)題，答題速度快的學(xué)生獲勝。這以嬉戲的方式練習(xí)了前三個(gè)單元中的重點(diǎn)問(wèn)句。在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語(yǔ)言情境來(lái)復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生聽說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、遷移和提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的目標(biāo)。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：教室物品設(shè)施：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor書本、文具等：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,notebook描述他人：strong，friendly，quiet,hair,shoe,glasses2.句型結(jié)構(gòu)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀1—3單元的核心句型。3.字母與語(yǔ)音：復(fù)習(xí)1-3單元中a,i,o在開音節(jié)中的發(fā)音實(shí)力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用1—3單元中有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具及描述他人性格、外貌、穿著的單詞或詞語(yǔ)。2.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫上述話題詞或短語(yǔ)。3.能夠在情景中運(yùn)用句型What’sinyour...?詢問(wèn)并回答某處有什么物品；能夠在情景中運(yùn)用句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...詢問(wèn)并回答物品的位置4.能夠在情景中運(yùn)用句型介紹摯友的姓名、性格、外貌、穿著等，如：What’shis/hername?His/Hernameis...He’s/She’s...He/Shehas...5.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能依據(jù)發(fā)音拼法出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。情感看法、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1.能夠體會(huì)同學(xué)之間互幫互助的友情，加強(qiáng)人際交往的實(shí)力。2.能夠在嬉戲闖關(guān)的活動(dòng)中，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠復(fù)習(xí)、歸納1—3單元的重點(diǎn)詞匯，并在表達(dá)中正確運(yùn)用2.能夠在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用1—3單元中的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行溝通，3.能夠駕馭a-e,i-e,o-e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)1.能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行正確而自由的溝通和表達(dá)2.能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能依據(jù)發(fā)音拼法出符合發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、嬉戲教學(xué)法、多媒體協(xié)助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)一周，建議運(yùn)用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)第一課時(shí)：Readaloud其次課時(shí)：Connectandsay;Look,listenandwrite第三課時(shí)：Lookandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame學(xué)問(wèn)視窗繞口令繞口令是一種漢語(yǔ)中的語(yǔ)言嬉戲，它是將一些雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的字、詞集中在一起，組成簡(jiǎn)潔、好玩的語(yǔ)韻，讀起來(lái)感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。尤其是快速讀出時(shí)，常讓人有舌頭打結(jié)的感覺(jué)，是熬煉人的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的特別好的嬉戲。比如下面的繞口令：司小四和史小世，四月十四日十四時(shí)四十上集市，司小四買了四十四斤四兩西紅柿，史小世買了十四斤四兩細(xì)蠶絲。司小四要拿四十四斤四兩西紅柿換史小世十四斤四兩細(xì)蠶絲。史小世十四斤四兩細(xì)蠶絲不換司小四四十四斤四兩西紅柿。司小四說(shuō)我四十四斤四兩西紅柿可以增加養(yǎng)分防近視，史小世說(shuō)我十四斤四兩細(xì)蠶絲可以織綢織緞?dòng)殖榻z。是不是說(shuō)起來(lái)覺(jué)得自己的舌頭都大了呢？英語(yǔ)中同樣也有繞口令。常說(shuō)繞口令，能夠幫助你提高音準(zhǔn)，使你口齒更加清晰，發(fā)音更加輕松而自然。請(qǐng)你練練下面的繞口令吧：Abigblackbearsatonabigblackbug。A

big

black

bug

bit

a

big

black

dog

on

his

big

black

nose!Greenglassglobesglowgreenly.If

two

witches

would

watch

two

watches,

which

witch

would

watch

whichwatch?Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheissure.第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Readaloud課時(shí)分析Readaloud是個(gè)閱讀故事，ChenJie幫John摘下書包，發(fā)覺(jué)他的書包特別沉，就問(wèn)他里邊裝了什么。除了一些教材之外，John的書包里盡然裝了十本故事書。不過(guò)這些書是他的摯友的。ChenJie想知道他的摯友是誰(shuí)。他告知ChenJie他的摯友特別友好，說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)得很好，個(gè)子高高的，有一頭短發(fā)和一雙大眼睛。ChenJie沒(méi)有猜出究竟是誰(shuí)，結(jié)果John告知她說(shuō)是他們的英語(yǔ)老師MissWhite。在這個(gè)對(duì)話過(guò)程中，我們跟隨兩個(gè)小主子公一起復(fù)習(xí)了在第一單元中出現(xiàn)的以let引導(dǎo)的祈使句，Letme...來(lái)向別人發(fā)出提議；在其次單元中學(xué)習(xí)過(guò)的探討書包里的物品的問(wèn)句：What’sinyourschoolbag?以及回答：AnEnglishbook,amathsbook,anotebookandtenstorybooks.當(dāng)然還有第三單元關(guān)于詢問(wèn)人物身份的問(wèn)句：Whoisyourfriend?What’shername?描述人物特征的句子：She’sfriendlyandshespeaksEnglishwell.She’stall.Shehasshorthairandbigeyes.學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇對(duì)話故事的同時(shí)，可以復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的核心句式及相關(guān)詞匯，能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些句式。課時(shí)目標(biāo)1.能夠正確理解對(duì)話大意2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話3.能夠理解并運(yùn)用1—3單元中的重點(diǎn)句式課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠正確理解對(duì)話大意能夠理解并正確朗讀對(duì)話，能夠和他人合作表演對(duì)話能夠理解并正確運(yùn)用1—3單元中的重點(diǎn)句式2.難點(diǎn)能夠依據(jù)詳細(xì)的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ń虒W(xué)打算1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2.人物圖卡或頭飾、前三單元的重點(diǎn)單詞詞卡教學(xué)過(guò)程Step1Warmup1.播放第一單元B歌曲Myschoolbag.學(xué)生跟唱或表演唱。Teacher:Boysandgirls,let’ssingthesong,Myschoolbag.設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)對(duì)話由schoolbag引入，因此，以Myschoolbag這首歌導(dǎo)入課程，與本課時(shí)的內(nèi)容休戚相關(guān)。在上課伊始，就幫助學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容，為接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好學(xué)問(wèn)上的打算。同時(shí)，以歌曲來(lái)熱身，可以幫學(xué)生放松心情，集中留意力，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step2Leadin1.與學(xué)生談?wù)撈鋾?。Teacher：Whatcolourisyourschoolbag?Isyourschoolbagheavy?Whatisinyourschoolbag?設(shè)計(jì)意圖：以圍繞schoolbag進(jìn)行的自由對(duì)話來(lái)連接熱身環(huán)節(jié)中的歌曲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，為對(duì)話的學(xué)習(xí)供應(yīng)語(yǔ)言支持。Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引出故事。帶著問(wèn)題看故事圖片。Teacher:LookatJohn’sschoolbag.Whatcolourishisschoolbag?2.依據(jù)看到的故事內(nèi)容回答問(wèn)題。再提出新的問(wèn)題，吸引學(xué)生仔細(xì)觀看、讀故事。Teacher:IsJohn’sschoolbagheavy?WhatisinJohn’sschoolbag?Let’swatchthestoryandfindtheanswer.設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生閱讀的愛好，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去聽、去讀，培育他們仔細(xì)傾聽和閱讀的習(xí)慣。Step4Practice1.探討故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察、思索。Teacher:IsJohn’sschoolbagheavy?Yes,it’stooheavy.What’sinhisschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,anotebookandtenstorybooksTenstorybooks.That’stoomany.ArethestorybooksJohn’s?No.Whosestorybooks?TheyareJohn’sfriend’sstorybooks.Whoishisfriend?Yes,SandyWhite,theirEnglishteacher.What’sshelike?Isshetall?Yes,she’sfriendly.She’stall.Shehasshorthairandbigeyes.2.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.自由讀課文，分角色朗讀課文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.Teacher：Now，whowantstobeChenJie?WhowantstobeJohn?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀來(lái)使學(xué)生駕馭對(duì)話的正確讀音。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟識(shí)、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語(yǔ)言，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。4.探討：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中出現(xiàn)的人物，說(shuō)出自己的看法。Teacher:WhatdoyouthinkaboutChenJie?Isshefriendly?Issheagoodgirl?Why?WhatdoyouthinkaboutMissWhite?Pleaseshowyouropinion.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依據(jù)故事中人物的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)出自己的評(píng)價(jià)，既熬煉學(xué)生們的推斷評(píng)價(jià)實(shí)力，又為他們供應(yīng)機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)如何正確地描述他人的性格。5.問(wèn)答競(jìng)賽，兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，比一比哪組進(jìn)行得又快又好。Teacher：ChenJieisagoodgirl.MissWhiteisafriendlyteacher.Nowlet’splayagametofindagoodandfriendlygroup.Let’saskandansweronebyone.Let’sPK.Thegroupwhichisfastisthewinner.Pleaseaskwhat’sinyourschoolbagonebyone.Areyouready?Start.設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽的形式來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句式的問(wèn)答。這既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使原本枯燥的操練變得有意思起來(lái)。6.猜?lián)从?。?qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹自己班里的摯友，其他學(xué)生猜一猜是誰(shuí)并說(shuō)出其名字。Teacher:Everyonehasaheavyschoolbag.Doyouhaveagoodfriend?Whoisyourfriend?Pleasecometothefrontandtellwhatyourfriendlike.Othersguess.I’mthefirst.Ihaveafriendinthisclass.Sheistall.Shehaslonghair.Hershoesare...Herschoolbagis...Whoisshe?Now,yourturn,please.Whowantstotry?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)描述自己摯友的外貌、性格、穿著，以使他人猜出。這既考驗(yàn)了參加介紹同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，又考驗(yàn)了其他同學(xué)能否聽懂相關(guān)語(yǔ)句，是否具有良好的視察實(shí)力。Step5Summary1.播放第三單元B中的歌曲Friends，學(xué)生邊唱邊做出拍手、跺腳等相應(yīng)的動(dòng)作。Teacher：Boysandgirls,it’stimetosingasong.Let’ssingthesongFriends.Pleasestandupandgetready.Let’ssing.設(shè)計(jì)意圖：以與本課時(shí)內(nèi)容緊密相關(guān)的歌曲來(lái)結(jié)束課程，幫助學(xué)生來(lái)復(fù)習(xí)總結(jié)再現(xiàn)相關(guān)學(xué)問(wèn)。同時(shí)這首歌曲調(diào)輕快，在唱的同時(shí)還有一些動(dòng)作協(xié)作，可以讓學(xué)生保持開心的心情來(lái)結(jié)束課程。課堂作業(yè)一、將下列詞匯正確分類。doorstrongmathswallChinesequietfloorEnglishfriendly1.__________________________________________________________________2.__________________________________________________________________3.__________________________________________________________________二、推斷下列句子與圖片是否相符。是寫T，不符寫F。()1.Letmecleanthewindow.()2.Ihaveanewschoolbag.()3.Sheistall.()4.Hehasglasses.三、為下列句子選出正確的回應(yīng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。()1.Let’scleanourclassroom.A.Goodmorning.B.Hello.C.OK.()2.What’sintheclassroom?A.Anewcomputer.B.She’stall.C.Goodbye.()3.Whatcolourisyo