八年級(jí)歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮教案新人教版

PAGEPAGE1其次單元近代化的早期探究與民族危機(jī)的加劇第5課甲午中日斗爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮1.了解甲午中日斗爭的概況；了解左珍貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；駕馭《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響；駕馭美國“門戶開放”政策的實(shí)質(zhì)和影響。2.以啟發(fā)和探討探究為主，運(yùn)用史料分析問題，從中日兩國的角度思索問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生的分析歷史的實(shí)力和唯物史觀。3.使學(xué)生相識(shí)到抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹立民族自尊心和自信念。相識(shí)到臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不行分割的一部分，維護(hù)國家統(tǒng)一，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任。1.黃海海戰(zhàn)2.《馬關(guān)條約》的內(nèi)容甲午中日斗爭的性質(zhì)中國失敗的緣由和《馬關(guān)條約》的影響瓜分狂潮同學(xué)們我們中華民族即使一個(gè)宏大的民族，同時(shí)又是一個(gè)災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著許很多多的血淚南京大屠殺的警鐘，圓明園的焚毀，今日讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到中日甲午斗爭歷史時(shí)期，去體會(huì)民族的興衰與血淚去回顧慘痛的閱歷和教訓(xùn)。講授新課學(xué)問點(diǎn)1甲午中日斗爭1.多媒體展示、閱讀教材學(xué)生分析并回答問題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華斗爭？老師進(jìn)行概括總結(jié)并演示：甲午中日斗爭爆發(fā)的緣由：（1）折服朝鮮，侵略中國，稱霸世界，這是明治維新后日本確定的對外擴(kuò)張的“大陸政策”。（2）1894年，朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，使日本找尋到了挑起斗爭的機(jī)會(huì)。（3）清政府的落后腐敗刺激了列強(qiáng)的侵略野心。2.閱讀教材并結(jié)合《甲午斗爭示意圖》，按時(shí)間先后依次說出幾次戰(zhàn)役的名稱、英雄人物。展示地圖，配以說明，演示甲午斗爭的過程。（地圖依次為豐島、平壤、黃海大東溝、旅順、威海衛(wèi)）出示反映日軍旅順屠城的照片和材料，揭露日軍罪行。老師簡述在斗爭過程中廣闊官兵顯示反抗侵略野心與決策者妥協(xié)策略。出示戰(zhàn)前兵力對比狀況指導(dǎo)學(xué)生對失敗緣由進(jìn)行分析老師講解并描述：威海衛(wèi)戰(zhàn)役中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，甲午中日斗爭中國失敗了。結(jié)合材料探究：甲午中日斗爭中國為什么會(huì)失敗？（1）清政府的腐敗無能（根本緣由）（2）由于李鴻章的“避戰(zhàn)自?！薄⑼讌f(xié)退讓而貽誤戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致中國軍隊(duì)的一敗再敗。（3）中國軍隊(duì)裝備落后，軍備不足，實(shí)力差距。學(xué)問點(diǎn)2《馬關(guān)條約》的簽訂1.學(xué)生先依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后老師進(jìn)行重要學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1895年春，清政府派李鴻章為議和全權(quán)大臣，前往日本馬關(guān)議和。（2）中日《馬關(guān)條約》規(guī)定：清政府割遼東半島、臺(tái)灣全島及全部附屬島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等。（3）《馬關(guān)條約》使外國侵略勢力進(jìn)一步深化中國腹地，大大加深了中國的半殖民地化程度。2.老師總結(jié)：列表比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。《南京條約》《馬關(guān)條約》影響割地香港島遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島進(jìn)一步損害中國領(lǐng)土主權(quán)，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。賠款2100萬元白銀二億兩巨額賠款使清政府財(cái)政不堪重負(fù)，不得不大舉外債。通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海增辟通商口岸（沙市、重慶、蘇州、杭州）列強(qiáng)侵略勢力深化到中國內(nèi)地其他協(xié)定關(guān)稅允許日本在中國開設(shè)工廠列強(qiáng)由商品輸出，發(fā)展到資本輸出設(shè)廠，意味著列強(qiáng)的侵略有了新的要求，使列強(qiáng)對中國的侵略進(jìn)入一個(gè)新階段，刺激了列強(qiáng)的侵華野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。學(xué)問點(diǎn)3列強(qiáng)瓜分中國狂潮1.學(xué)生先依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案，然后老師進(jìn)行重要學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)?！恶R關(guān)條約》簽訂后，沙俄聯(lián)合德國、法國迫使日本放棄遼東半島，日本則向中國索取3000萬兩白銀作為“贖遼費(fèi)”。此后列強(qiáng)掀起“瓜分”中國狂潮。（2）1899年，美國向英、俄、德、日、意、法六國提出“門戶開放”的照會(huì)，承認(rèn)各國在中國的“勢力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求在各國租借地和“勢力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。2.請同學(xué)們閱讀教材，簡潔了解“三國干涉還遼”事務(wù)。老師指出：“三國干涉還遼”之后，列強(qiáng)在中國掀起了搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢力范圍”的“瓜分”中國的狂潮。老師展示《各國在華強(qiáng)租海灣和劃分“勢力范圍”狀況表》提問：當(dāng)時(shí)作為世界上第一大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國——美國，為什么沒有在中國強(qiáng)租海灣和劃分“勢力范圍”呢？學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)美國正在和西班牙爭奪殖民地，無暇東顧。進(jìn)一步提問：為爭奪中國市場，美國提出了什么政策？這一政策的內(nèi)容是什么？學(xué)生回答：“門戶開放”。承認(rèn)各國在中國的“勢力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求各國租借地和“勢力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。老師指出：“門戶開放”政策反映出美國與其他帝國主義國家在侵華政策上的沖突。3.老師總結(jié)：日本稱霸野心狼，甲午中日斗爭響。因?yàn)榍逭穆浜蟾鄬?dǎo)致《馬關(guān)條約》又簽訂，清朝割地賠款。列強(qiáng)紛紛來效仿“瓜分中國”，美國忙于領(lǐng)土爭，無暇東顧沒有享受到但在華利益，提出“門戶開放”機(jī)會(huì)均等各國享，使中國面臨著亡國滅種的情景。完成本課相關(guān)習(xí)題甲午中日斗爭與甲午中日斗爭與列強(qiáng)瓜分中國狂潮緣由經(jīng)過結(jié)果及影響日本為了實(shí)現(xiàn)折服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的幻想。黃海戰(zhàn)役遼東半島戰(zhàn)役威海衛(wèi)戰(zhàn)役簽訂屈辱的《馬關(guān)條約》，中國半殖民地化大大加深?！肮戏帧笨癯薄都孜缰腥斩窢幣c列強(qiáng)瓜分中國狂潮》歷來是歷史課的重頭戲，這篇課文上得如何，可以反映一個(gè)老師的教學(xué)功底。所以本人比較仔細(xì)地去備這節(jié)課。從近代中日關(guān)系看，中國成了一個(gè)反面教材。自鴉片斗爭起先日本人就滿心憂慮地凝視著中國的遭受。中國這個(gè)文明古國的歷史命運(yùn)促使他們思索反省自己的民族的出路。日本民族有著劇烈的的憂患意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，面對著中國的落后挨打，他們神經(jīng)質(zhì)地向西方學(xué)習(xí)，然后又近乎神經(jīng)質(zhì)地瘋狂侵略這個(gè)鄰國。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到：1、《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會(huì)半殖民地化的程度。2、政治制度的落后、清廷的腐敗是中國戰(zhàn)敗的關(guān)鍵。3、甲午斗爭是上個(gè)世紀(jì)之交帝國主義列強(qiáng)在亞洲所發(fā)動(dòng)的一系列侵略斗爭中的一個(gè)重要組成部分，所以說甲午中日斗爭是日本對中國發(fā)動(dòng)的一次帝國主義侵略斗爭。4、縱觀中國的社會(huì)狀況，與日本相比不僅在軍事、經(jīng)濟(jì)和科技上落后，還在于政治制度腐敗。北洋艦隊(duì)的覆滅，說明白單純學(xué)習(xí)西方的技術(shù)的道路已走不通了。從今，中華民族起先了學(xué)習(xí)西方政治制度，變更中國落后政治制度的嘗試。5、《馬關(guān)條