期末復(fù)習(xí)-提分搶先練39-2020-2021學(xué)年浙教版七年級科學(xué)下冊

2021年浙教版七年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)-提分搶先練391.實(shí)驗(yàn)桌上有A、B、C三個(gè)凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為10cm，凸透鏡B的焦距為50cm，凸透鏡C的焦距未知，光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖所示。（1）小剛想探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律，應(yīng)選用________凸透鏡（選填“A”或“B”）實(shí)驗(yàn)過程中，他將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm處，移動(dòng)光屏，直到光屏上呈現(xiàn)出燭焰清晰的像，則該像是________的實(shí)像。（2）小剛將凸透鏡C固定在光具座上50cm刻線處，當(dāng)燭焰在光具座上30cm到40cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是放大、倒立的實(shí)像；當(dāng)燭焰在光具座上0cm到30cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是縮小、倒立的實(shí)像，由此可判斷燭焰在光具座上45cm刻線處時(shí)，燭焰的像是正立、放大的________像。2.常見的按壓式圓珠筆，包括外殼、筆芯和輕質(zhì)彈簧三部分，其中蘊(yùn)藏了許多科學(xué)知識。（1）圓珠筆寫字比鋼筆要流暢是因?yàn)楣P芯頭有一顆可以滾動(dòng)的小珠子（圖甲所示），它是通過________的方法來減小摩擦。（2）如圖乙所示下壓外殼時(shí)，圓珠筆內(nèi)彈簧被壓縮，由此可見力能改變彈簧的________。（3）將下壓后的圓珠筆放手后將向上彈起，當(dāng)圓珠筆到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)速度為0m/s，此時(shí)圓珠筆是否處于平衡狀態(tài)？________。23.探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，分別采用如圖甲、乙所示的兩種方法，用兩只手的食指分別壓在鉛筆的兩端。（1）

________

(填“甲”或“乙”)的方法是不合理的；原因是________。（2）圖甲中，鉛筆筆尖的面積是0.5mm2，兩手指均用2N的力壓鉛筆的兩端，則筆尖對手指的壓強(qiáng)是________Pa。4.小柯利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“光的反射定律”。（1）讓一束光沿紙板E射到鏡面O點(diǎn)，在紙板E上可看到入射光線AO，若將紙板F向前或向后折，紙板F上不能看到反射光線，說明________。（2）小柯想探究反射角和入射角的關(guān)系。具體做法是：多次改變?nèi)肷涔饩€的方向，觀察反射光線的方向是否改變，用量角器測量入射角和反射角，并把測量結(jié)果記錄在表格中。請你幫助小柯設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的記錄表，并畫在虛線框內(nèi)。

（3）小柯想驗(yàn)證“光路是可逆的”，他接下來的操作應(yīng)該是：________.5.為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，小妍和小柯一起設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在A、B、C、D四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的棉花，再在棉花上各放大小相近的30粒菜豆種子，然后將4組種子放在不同條件下培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況(如下表)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列相關(guān)問題：裝置ABCD場所日光下黑暗中日光下黑暗中溫度25℃25℃25℃25℃棉花干濕狀態(tài)潮濕(含適量水分)潮濕(含適量水分)干燥干燥種子萌發(fā)數(shù)量272800（1）幼苗的莖和葉是由胚中的________發(fā)育而來。（2）根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測，本實(shí)驗(yàn)探究了________和光照是否是種子萌發(fā)所需要的條件。（3）關(guān)于種子萌發(fā)的營養(yǎng)來源，小柯認(rèn)為：“種子種在肥沃的土壤中容易發(fā)芽。”小妍認(rèn)為：“不管是在肥沃的土壤還是在貧瘠的土壤中，種子都容易發(fā)芽?！睘榱搜芯窟@一問題，他們利用60顆菜豆種子設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：步驟一：在鋪有棉花的培養(yǎng)皿中分別放入30顆大小相近的菜豆種子；步驟二：在適宜溫度下，定期給A培養(yǎng)皿中的種子澆適量的土壤浸出液(含植物所需的營養(yǎng))，給B培養(yǎng)皿中的種子澆等量的蒸餾水。根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識，預(yù)測A、B培養(yǎng)皿中種子的萌發(fā)情況。________6.在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小柯和小妍分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)方案(如圖所示)。（1）同學(xué)們一致認(rèn)為小妍的方案更好。為什么？（2）若使卡片在圖乙位置失去平衡，可以用________方法來實(shí)現(xiàn)(寫出一種方法即可)。（3）用小妍的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩細(xì)線不在同一直線上時(shí)(如圖丙)，卡片也能靜止，你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是________

；另有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)兩邊鉤碼數(shù)量不同時(shí)(如圖丁)，小卡片也能靜止，你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是________。（4）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不匹配時(shí)，下列做法中可取的是（

）。A.否定相應(yīng)的理論

B.放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論

C.查閱資料，了解理論的適用條件

D.認(rèn)真分析，尋找原因7.月球表面隨處可見深淺不一的環(huán)形山。研究表明：環(huán)形山主要是小天體頻繁撞擊月球形成的。小林同學(xué)猜想環(huán)形山的深度可能與小天體的質(zhì)量和撞擊時(shí)的速度有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，他利用一只裝滿厚厚的橡皮泥的盤子、幾個(gè)體積相同但質(zhì)量不同的小球和刻度尺進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表所示。實(shí)驗(yàn)次數(shù)下落高度h/cm質(zhì)量m/g橡皮泥下陷深度d/cm①20300.3②20400.4③20500.5④40300.6⑤60300.9（1）實(shí)驗(yàn)中讓小球從不同的高度自由下落的目的是________；（2）分析表中①②③的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：________；（3）為了驗(yàn)證環(huán)形山的深度和小天體撞擊時(shí)速度的關(guān)系，需選擇表中________(填實(shí)驗(yàn)序號)三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。8.新冠疫情期間，口罩供不應(yīng)求。很多人一只口罩連續(xù)使用多天，醫(yī)務(wù)人員指出，一次性防護(hù)口罩最多只能連續(xù)使用4個(gè)小時(shí)。4小時(shí)后口罩中細(xì)菌含量會大量增加?？谡值倪^濾效果也會大大減弱，起不到防護(hù)效果，還會影響健康。某班同學(xué)想探究口罩使用4小時(shí)后細(xì)菌真的會大量增加嗎？進(jìn)行了下面探究實(shí)驗(yàn)。步驟如下表：步驟甲組乙組Ⅰ將等量牛肉汁培養(yǎng)基裝入4套培養(yǎng)皿中并消毒，編號1、2、3、4。將等量牛肉汁培養(yǎng)基裝入4套培養(yǎng)皿中并消毒，編號5、6、7、8。Ⅱ在連續(xù)使用4小時(shí)的口罩中部剪取四塊面積相同的樣本，分別置于1~4號培養(yǎng)皿中，蓋好封嚴(yán)。在同品牌新口罩中部剪取四塊面積相同的樣本，分別置于5~8號培養(yǎng)皿中，蓋好封嚴(yán)。Ⅲ把培養(yǎng)皿放在恒溫箱中培養(yǎng)Ⅳ每天觀察一次，做好記錄請分析表中信息并回答下列問題：（1）對裝有牛肉汁培養(yǎng)基進(jìn)行消毒的目的是________。（2）如果觀察到________現(xiàn)象，說明口罩佩戴最好不要超過4個(gè)小時(shí)。（3）對使用過的廢棄口罩你認(rèn)為應(yīng)該如何處理________。9.物體受到的摩擦力大小與物體所處的滑動(dòng)或滾動(dòng)狀態(tài)有關(guān)。請自行選擇小車、細(xì)線、彈簧測力計(jì)、砝碼和透明膠帶等器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究小車摩擦力大小與滑動(dòng)和滾動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系，請寫出具體的實(shí)驗(yàn)步驟。10.如圖甲所示，木塊A下面是一長木板B，小明將彈簧測力計(jì)一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長木板B沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)即可測出木塊A所受摩擦力大小。(不計(jì)彈簧測力計(jì)的自重)（1）在長木板B運(yùn)動(dòng)的過程中，木塊A所受摩擦力的大小為________牛。拉動(dòng)速度變大，彈簧測力計(jì)示數(shù)________

(選填“變大”、“變小”或“不變”)。（2）若木塊A和長木板B的底面積之比為1：4，重力之比為1：1，如圖乙所示，先將木塊A放在水平地面上，再將長木板B疊放在木塊A的正上方，則B對A的壓強(qiáng)與A對水平地面的壓強(qiáng)之比為________

。11.小秋為探究“運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖的斜面實(shí)驗(yàn)。讓同一小車滑到接觸面分別為毛巾、棉布和木板的水平面上，觀察小車在水平面上滑行的距離。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓小車從同一斜面的同一高度靜止滑下，是為了使小車滑到水平面時(shí)的________相同。（2）比較甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：小車受到的阻力越小，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)速度減小得越________(選填“快”或“慢”)。（3）牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律。該定律

。A.能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證

B.不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證，所以不能確定這個(gè)定律是否正確

C.是在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括得出的12.為了研究彈簧受到拉力作用時(shí)，其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系。小明同學(xué)選擇了如下器材彈簧測力計(jì)，彈簧A、B、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成。A、B原來的長度均為L0，C、D原來的長度均為L0'，且A、B、C、D的橫截面均相同。實(shí)驗(yàn)操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計(jì)拉伸彈簧，它們的長度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如圖甲、乙、丙、丁所示。（1）甲實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)受到A彈簧水平向________

(選填“左”或“右”)的拉力。（2）操作甲、乙、丙、丁中，比較________，說明彈簧的伸長量與金屬絲的材料有關(guān)。（3）小明同學(xué)通過比較甲、丙和乙、丁，進(jìn)一步得出“同種材料制成的粗細(xì)相同的彈簧，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量越大產(chǎn)生的彈力越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確________，并說明理由________。

參考答案1.（1）A；倒立

（2）虛凸透鏡成像規(guī)律及其探究實(shí)驗(yàn)（1）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，為了使物體和光屏有足夠的移動(dòng)空間，一般將凸透鏡固定在光具座的中心。因?yàn)槲矬w和像都可能成在凸透鏡的二倍焦距以外，所以凸透鏡兩側(cè)的距離都應(yīng)該大于2f，據(jù)此選擇凸透鏡即可。將物距與凸透鏡的焦距進(jìn)行比較，從而確定成像的特點(diǎn)；

（2）當(dāng)u>2f時(shí)成倒立、所需的實(shí)像；當(dāng)f<U<2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像；當(dāng)u=2f時(shí)，成倒立、等大的實(shí)像，據(jù)此推算成凸透鏡的焦距，最后再將燭焰在45cm刻度時(shí)的物距與焦距進(jìn)行比較，從而確定成像的特點(diǎn)即可。（1）光具座的長度為100cm，那么凸透鏡應(yīng)該固定在它的中點(diǎn)50cm處。因?yàn)?0cm>2f，所以凸透鏡的焦距f<25cm，所以只能選擇f=10cm的凸透鏡A。小華將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm處時(shí)，物距u＞2f，所以成倒立、縮小的實(shí)像。

（2）由圖知，凸透鏡在50cm處，當(dāng)燭焰在光具座上30cm到40cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是放大、倒立的實(shí)像，說明此時(shí)蠟燭處于f和2f之間；當(dāng)燭焰在光具座上0cm到30cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是縮小、倒立的實(shí)像，說明此時(shí)蠟燭在2倍焦距之外。二者比較可知，當(dāng)物體在30cm處時(shí)，燭焰正好在二倍焦距上，u=50cm-30cm=20cm=2f，因此f=10cm。燭焰在光具座上45cm刻線處時(shí)，u=50cm-45cm=5cm＜f，所以成正立、放大的虛像。2.（1）把滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦

（2）形狀

（3）不處于平衡狀態(tài)力的作用效果，平衡狀態(tài)的判斷，增大或減小摩擦的方法（1）當(dāng)壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小的多；

（2）力的作用效果為：①改變物體的形狀；②改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

（3）如果物體受到的合外力為零，那么它處于平衡狀態(tài)。（1）圓珠筆寫字比鋼筆要流暢是因?yàn)楣P芯頭有一顆可以滾動(dòng)的小珠子，它是通過把滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦的方法來減小摩擦。

（2）如圖乙所示下壓外殼時(shí)，圓珠筆內(nèi)彈簧被壓縮，由此可見力能改變彈簧的形狀；

（3）下壓后的圓珠筆放手后將向上彈起，當(dāng)圓珠筆到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)速度為0m/s，它只受豎直向下的重力，此時(shí)合力不為零，所以沒有處于平衡狀態(tài)。3.（1）乙；壓力

（2）4×106二力平衡的條件及其應(yīng)用，壓強(qiáng)的大小及其計(jì)算（1）探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，必須控制壓力相等。在圖乙中，鉛筆在豎直方向保持靜止?fàn)顟B(tài)，那么下面手指受到的壓力是上面手指壓力和鉛筆重力的和，因此上下兩個(gè)手指受到的壓力并不相等，此種方法不合理；

（2）根據(jù)公式p=F（1）乙的方法是不合理的，原因是：上下兩個(gè)手指受到的壓力不等；

（2）筆尖對手指的壓強(qiáng)為：p=F4.（1）反射光線、法線和入射光線在同一平面鏡內(nèi)

（2）

（3）在紙板上記錄下入射光線和反射光線的路徑。然后讓光線沿著原來反射光線的路徑反向射回去，觀察現(xiàn)在的反射光線是否與原來的入射光線重合即可光的反射定律（1）根據(jù)光的反射現(xiàn)象中“三線共面”的知識解答；

（2）用表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，第一行為記錄項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)確定表格的行數(shù)。

（3）光路可逆，也就是光線傳播時(shí)，路徑相同，方向相反，據(jù)此設(shè)計(jì)操作步驟。（1）讓一束光沿紙板E射到鏡面O點(diǎn)，在紙板E上可看到入射光線AO，若將紙板F向前或向后折，紙板F上不能看到反射光線，說明：反射光線、法線和入射光線在同一平面鏡內(nèi)；

（2）實(shí)驗(yàn)中需要記錄的項(xiàng)目為實(shí)驗(yàn)次數(shù)、入射角和反射角，因此表格有三列；實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行3次，加上第一行，共有四行，如下圖所示：

（3）在紙板上記錄下入射光線和反射光線的路徑。然后讓光線沿著原來反射光線的路徑反向射回去，觀察現(xiàn)在的反射光線是否與原來的入射光線重合即可。5.（1）胚芽

（2）水分

（3）A、B培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)數(shù)量相近控制變量法，種子的萌發(fā)控制變量在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素(自變量)以外的所有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無關(guān)變量、無關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)因素或非實(shí)驗(yàn)因子。種子萌發(fā)是指種子從吸脹作用開始的一系列有序的生理過程和形態(tài)發(fā)生過程。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，適量的水分，充足的空氣。（1）幼苗的莖和葉是由胚中的胚芽發(fā)育而來的；

（2）A、B對比可知，變量是光照，所以探究的光照對種子萌發(fā)的影響；而AC和BD對比可知，變量是水分，所以探究的是水分對種子萌發(fā)的影響；

（3）種子萌發(fā)時(shí)的營養(yǎng)物質(zhì)來自于自身，與外界營養(yǎng)無關(guān)，只要滿足適宜的溫度、充足的水分和空氣，在肥沃的土壤還是貧瘠的土壤中種子都能夠萌發(fā)；

故答案為：（1）胚芽；（2）水分；（3）A、B培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)數(shù)量相近。6.（1）小柯的方案中，木塊受到桌面的摩擦力，當(dāng)它平衡力是，其實(shí)是兩個(gè)拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不會受到摩擦力

（2）扭轉(zhuǎn)卡片

（3）卡片受到重力，此時(shí)是兩個(gè)拉力和重力形成的三力平衡；滑輪和轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力較大，從而形成兩個(gè)拉力和摩擦力的三力平衡

（4）C,D二力平衡的條件及其應(yīng)用（1）從研究對象是否受到摩擦力方面分析；

（2）在圖乙中，如果將卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，此時(shí)兩邊的拉力就不在同一直線上了，松手后，卡片不能處于平衡狀態(tài)，肯定會發(fā)生旋轉(zhuǎn)；

（3）注意分析重力對平衡的影響。注意分析繩子和滑輪之間的摩擦力對平衡的影響；

（4）在科學(xué)研究的過程中，一切都要以事實(shí)為依據(jù)，不能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行任意的修改。如果出現(xiàn)現(xiàn)象和理論不一致時(shí)，應(yīng)該查閱資料，尋找原因，據(jù)此分析判斷即可。（1）同學(xué)們一致認(rèn)為小妍的方案更好，理由是：小柯的方案中，木塊受到桌面的摩擦力，當(dāng)它平衡力是，其實(shí)是兩個(gè)拉力和摩擦力形成的三力平衡，而小妍的方案中，卡片不會受到摩擦力；

（2）若使卡片在圖乙位置失去平衡，可以用扭轉(zhuǎn)卡片方法來實(shí)現(xiàn)；

（3）用小妍的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩細(xì)線不在同一直線上時(shí)(如圖丙)，卡片也能靜止，我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是：卡片受到重力，此時(shí)是兩個(gè)拉力和重力形成的三力平衡；另有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)兩邊鉤碼數(shù)量不同時(shí)(如圖丁)，小卡片也能靜止，我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因可能是：滑輪和轉(zhuǎn)軸之間的摩擦力較大，從而形成兩個(gè)拉力和摩擦力的三力平衡。

（4）當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論不匹配時(shí)，下列做法中可取的是：查閱資料，了解理論的適用條件；認(rèn)真分析，尋找原因，故選CD。

7.（1）為了獲得不同的撞擊速度

（2）當(dāng)撞擊速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，形成的環(huán)形山越深。

（3）①④⑤觀察結(jié)果的記錄與分析（1）物體到達(dá)地面時(shí)的速度與下落的高度有關(guān)，高度越大，物體到達(dá)地面時(shí)的速度越大；

（2）分析三個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)因素相同，哪個(gè)因素不同，根據(jù)控制變量的要求描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論；

（3）探究環(huán)形山的深度與速度的關(guān)系，必須控制質(zhì)量相同而改變速度，也就是改變下落的高度，據(jù)此選擇實(shí)驗(yàn)編號。（1）實(shí)驗(yàn)中讓小球從不同的高度自由下落的目的是為了獲得不同的撞擊速度；

（2）實(shí)驗(yàn)①②③中，下落的高度相同即速度相同，而小球的質(zhì)量不同，那么得到結(jié)論：當(dāng)撞擊速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，形成的環(huán)形山越深。

（3）探究環(huán)形山的深度與速度的關(guān)系，必須控制質(zhì)量相同而改變速度，也就是改變下落的高度，故選①④⑤。8.（1）殺滅培養(yǎng)基中的原有細(xì)菌

（2）1~4號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)量遠(yuǎn)大于5~8號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)量

（3）放入專用垃圾桶，集中處理控制變量法，細(xì)菌，細(xì)菌與人的關(guān)系本題主要考查實(shí)驗(yàn)探究能力、分析能力、邏輯思維能力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)資料解題即可。

(1)由實(shí)驗(yàn)過程可知，對裝有牛肉汁培養(yǎng)基進(jìn)行消毒的目的是殺滅培養(yǎng)基中的原有細(xì)菌。

(2)

由于使用4個(gè)小時(shí)的口罩剪取四塊面積相同的樣本放在1~4號培養(yǎng)基中，故如果觀察到1~4號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)量遠(yuǎn)大于5~8號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)量現(xiàn)象，說明口罩佩戴最好不要超過4個(gè)小時(shí)。

(3)對使用過的廢棄口罩你認(rèn)為應(yīng)該放入專用的垃圾桶，集中處理，避免造成其他感染。

故答案為：（1）殺滅培養(yǎng)基中的原有細(xì)菌（2）1~4號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)量遠(yuǎn)大于5~8號培養(yǎng)基中的菌落數(shù)量（3）放入專用垃圾桶，集中處理

9.實(shí)驗(yàn)步驟：①在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)水平拉著小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出測力計(jì)示數(shù)；②將小車車輪朝上，重復(fù)步驟①，讀出測力計(jì)示數(shù)；(或：用膠帶固定車輪，重復(fù)步驟①，讀出測力計(jì)示數(shù)；)③比較兩次示數(shù)大小關(guān)系；④在小車上依次增加砝碼，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3次。⑤分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。影響摩擦力大小的因素（1）當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到的拉力和摩擦力相互平衡，即摩擦力等于拉力；

（2）探究摩擦力的大小與小車的狀態(tài)有關(guān)，那么就要控制壓力相同而改變小車的狀態(tài)，即車輪朝上時(shí)為滑動(dòng)，車輪朝下時(shí)為滾動(dòng)；

（3）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更客觀，可以改變壓力重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，收集更多數(shù)據(jù)。

據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)步驟為：

①在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)水平拉著小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出測力計(jì)示數(shù)；

②將小車車輪朝上，重復(fù)步驟①，讀出測力計(jì)示數(shù)；(或：用膠帶固定車輪，重復(fù)步驟①，讀出測力計(jì)示數(shù)；)

③比較兩次示數(shù)大小關(guān)系；

④在小車上依次增加砝碼，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3次。

⑤分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。10.（1）2.4；不變

（2）1：2二力平衡的條件及其應(yīng)用，壓強(qiáng)的大小及其計(jì)算（1）對物體A進(jìn)行受力分析，根據(jù)二力平衡的知識計(jì)算A受到的摩擦力?；瑒?dòng)摩擦力的大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)。

（2）在壓強(qiáng)公式中，受力面積就是兩個(gè)物體接觸時(shí)共有的面積，而水平面