（講評用卷）2022年云南省初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2022年云南省初中學業(yè)水平考試·語文一、語文知識積累(共20分)1.學校舉辦首屆“勞動最美”演講大賽，下面是曉敏同學的演講稿片段。請根據要求完成試題。

每到滿山片片桃花粉紅、朵朵梨花雪白的____，勞動便在廣袤(mào)的大地上開始了。這個時節(jié)啊，經歷了北方凜冽的寒冬，穿過了乍暖還寒的料峭(qiào)春風，大地沐浴在暖暖的陽光下，草木萌發(fā)，萬物蔥綠，整個世界一派____的景象。這時的我們，抖擻(shǒu)精神，舒展臂膀，又開始了新一輪的勞動。

勞動是永恒的。

當你舒適地駕車在____的高速公路上運輸貨物，不再為崎嶇山路上的緩慢搬運而痛苦不堪時；當你借助便捷的電商平臺將貨物賣到世界各地，不再為商品的銷售四處奔波而一籌莫展時；當你____地操控著無人機為作物施肥噴藥，不再為勞作的艱辛和危險而憂心沖沖時，勞動看上去似乎已經褪去了它最初的顏色。

但勞動并沒有脫去它永恒的本質，那些起伏在勞動旋律之中的健美身影，那些飽蘸馨(xīn)香汗水的優(yōu)美動作，以及那些計算機鍵盤敲擊出的音樂般的聲響，這所有一切難道不是勞動永恒的贊歌嗎？1.

文中注音不正確的一項是()A.

袤(mào)

B.

峭(qiào)

C.

擻(shǒu)

D.

馨(xīn)2.

文中加點詞語有錯別字的一項是()A.

凜冽

B.

崎嶇

C.

一籌莫展

D.

憂心沖沖3.

文中橫線上依次填入的詞語，最恰當的一項是()A.

時節(jié)朝氣蓬勃開闊嫻熟B.

時候生機勃勃

寬闊

熟悉C.

時節(jié)生機勃勃

寬闊

嫻熟D.

時候朝氣蓬勃

開闊

熟悉4.

對文中劃線句子的修改，最恰當的一項是()A.

這一切難道是勞動永恒的贊歌嗎？B.

這一切難道不是勞動永恒的贊歌嗎？C.

這所有一切難道是勞動永恒的贊歌嗎？D.

這一切所有難道不是勞動永恒的贊歌嗎？1.1.C2.D3.C4.B【解析】1.“抖擻”的“擻”應讀“sǒu”。2.

“憂心沖沖”應為“憂心忡忡”。

3.“時節(jié)”指節(jié)令、季節(jié)，“時候”指時間，結合句子意思和后文的“這個時節(jié)啊”可知，第一空應用“時節(jié)”，據此排除B、D兩項。“朝氣蓬勃”形容很有生氣，蓬勃向上，充滿青春活力，多形容人，“生機勃勃”指生命力旺盛，充滿活力，多形容植物，第二空用來形容“草木萌發(fā)、萬物蔥綠”，用“生機勃勃”更恰當，據此排除A項。故選C項。4.句中“所有”“一切”語義重復，應刪去“所有”，且“難道不是”表示肯定。故選B項。2.

下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是

()

實干型的人通常都會努力工作，以獲得他們想獲得的地位和別人贊賞的目光。________。______。________。________?？傊?，實干型的人會全心全意追求目標，而且有著不達目標決不罷休的勇氣。

①他們信奉努力比聰明更重要

②他們的成功不僅體現在事業(yè)上，也可能是成功的父母、成功的商人、成功的老師、成功的玩伴等

③如果他們既努力又聰明，成功的概率是很高的

④生活中的那些成功人士，多是實干型A.④①③② B.①③②④ C.①②④③ D.④③②①2.A【解析】結合選項分析可知，首句可能是④句或①句。語段開頭總說實干型的人通常都會努力工作及說他們努力工作的目的，④句說成功人士多是實干型，①句中的“他們”指的是成功人士，所以順序應為④①，③句緊接①句假設他們既努力又聰明，成功的概率便很高，最后說他們成功的體現，即第②句。所以順序應為④①③②。故選A項。3.

下列選項中，表述不正確的一項是()A.

加冠是古時男子二十歲舉行的束發(fā)帶帽儀式，表示已經成人。后人常用“冠”或“加冠”指年已二十。B.

酈道元的《水經注》對我國主要河流及有關歷史遺跡、神話傳說等作了詳細記載，具有較高的文學價值。C.

汪曾祺常常擷取生活中的瑣細事物入文，其散文平淡自然，饒有趣味?！独ッ鞯挠辍敷w現了這一特點。D.

雨果是十九世紀享譽世界的英國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。3.D【解析】雨果是法國作家，D項中“英國”表述不正確。4.根據提示填空。1.____________________，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)2.____________________，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)3.烽火連三月，____________________。(杜甫《春望》)4.不義而富且貴，____________________。(《論語》)5.觀看宇航員們的“太空畫展”，不由使我想起曹操《觀滄?！分斜憩F大海吞吐星辰景象的詩句“____________________，____________________”。6.面對新上任的球隊主教練，記者引用諸葛亮《出師表》中的“____________________，____________________”對他進行了評價，期待他能一改球隊屢戰(zhàn)屢敗的命運。4.1.采菊東籬下2.何當共剪西窗燭3.家書抵萬金4.于我如浮云5.星漢燦爛若出其里6.受任于敗軍之際奉命于危難之間二、綜合性學習(共12分)5.閱讀下面的材料，完成試題。為紀念國立西南聯合大學建校85周年，我校舉辦“講好聯大故事

培育時代新人”主題活動，請根據以下材料回答問題。

材料一

1937年11月1日，由北京大學、清華大學、南開大學合并成立的“長沙臨時大學”在長沙開學。由于長沙連遭日機猛烈轟炸，1938年2月，長沙臨時大學分三路向西南遷移，行程3200多里，歷時68天，橫穿湘黔滇三省，最后到達昆明并更名為“國立西南聯合大學”。

材料二

電影《九零后》中，“兩彈一星”功勛科學家王希季老人在回憶聯大的宿舍時用了四個字總結：小、擠、臟、亂。王希季說道，一開始宿舍里的臭蟲咬得他睡不著覺，渾身都癢，到后來能與臭蟲“和平共處”。就是這樣一所前后僅存8年零11個月的“最窮大學”，走出了2位諾貝爾獎獲得者，4位國家最高科學技術獎獲得者，8位兩彈一星功勛獎章獲得者，171位兩院院士及100多位人文大師，成為“中國教育史上的珠穆朗瑪峰”而享譽世界。

材料三1.

請結合材料一、二，對材料三國立西南聯合大學校訓“剛毅堅卓”的含義作簡要解說。2.

有人說“大學不是有大樓，而是有大師”，談談你對這句話的看法。5.1.示例：剛健不屈(意志堅定)，堅持不懈，追求卓越。(答出兩點，言之有理即可)2.示例：(1)有大師的大學，才是真正的大學。(2)大學的價值在于培養(yǎng)出杰出的人才，而不在于有大樓。(3)大學的大樓雖然不可少，但人才的培養(yǎng)更重要。(答出兩點，言之有理即可)【解析】1.結合材料一中聯大學生面對日機的轟炸，艱難遷移以及材料二中學生們在艱苦的環(huán)境中生活求學，可見其剛健不屈(意志堅定)、堅持不懈，而聯大取得的成就則體現出聯大追求卓越。據此概括解說即可。2.分析這句話要抓住“大樓”和“大師”兩個關鍵詞，“大樓”指代的是興辦大學的物質條件，“大師”指的是在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。據此發(fā)表看法即可。6.班級圍繞名著中“可笑與可敬的人物”開展閱讀交流會，請根據要求完成問題。1.眾評《儒林外史》。請在①處填出可笑之人，在②處填出可敬之處。同學甲：我笑范進，執(zhí)意科舉，生活落魄，遭人討厭，老來中舉，喜極瘋癲。同學乙：我笑__①__，平生奸猾，竟為多一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，令人鄙夷。同學丙：我敬王冕，出身貧寒，__________________②____________________。同學丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重婦女，反對禮法?！?.選評名著人物。請從下列名著人物中任選一位，說說其可笑或可敬之處。

豬八戒魯智深尼摩船長長媽媽6.1.①嚴監(jiān)生；②示例：孝順善良，勤奮好學，品行高潔，道德高尚，擅畫荷花。。(能圍繞王冕的品行、才華、道德中的一方面來說即可)2.(答出兩點即可)示例：豬八戒：好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，愛占小便宜，令人發(fā)笑。但他忠勇善良，憨厚淳樸，知錯就改，能干臟活累活，令人可敬。魯智深：大鬧五臺山，不守規(guī)矩；倒拔垂楊柳，魯莽沖動，令人可笑。大鬧野豬林，有勇有謀；拳打鎮(zhèn)關西，嫉惡如仇，令人敬重。尼摩船長：熱愛海洋，頭腦冷靜，沉著機智，富有正義感和奉獻精神，令人可敬。但他性格陰郁，令人生畏，也有可笑之處。長媽媽：迷信嘮叨粗俗，滿肚子繁縟禮節(jié)，令人可笑。但她善良樸實，熱心執(zhí)著，愛孩子，令人敬重?！窘馕觥?.

(1)題中，結合“竟為多點一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇”可知，①處人物是“嚴監(jiān)生”；結合小說中王冕的相關情節(jié)可知：他出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學給人放牛。東家給的點心錢，他都攢著來買書讀。后來，靠自學畫得一手好荷花，并靠賣畫賺錢補貼家用，孝敬母親。朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會稽山，在此隱居終老。據此可以簡要概括其令人敬佩的原因。(2)題結合小說相關情節(jié)和對人物的了解，從給出的人物中任選一位，選擇其可笑或可敬的方面簡要概述即可。7.仔細觀察以下正楷字帖，從中挑選八個不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。

7.

8.“結體扁平勻稱，形態(tài)舒展超逸，神采飛動秀美”，是對下列哪幅書法作品的評價？()

8.B【解析】結合題干“結體扁平勻稱，形態(tài)舒展超逸，神采飛動秀美”可知，描述的是隸書的字體特點，觀察所給圖片可知是B圖。三、閱讀(共38分)9.閱讀下面這首元曲，完成試題。

山坡羊·潼關懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。1.

請對曲中的“望”作簡要賞析。2.

請結合全曲內容，簡要分析作者“傷心”的原因有哪些。9.1.(1)通過“望”字寫出了潼關地勢的險要和山川的壯美；(2)引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；(3)承上啟下，引出下文的抒情和議論。(答出兩點即可)2.(1)“秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”；(2)“興，百姓苦；亡，百姓苦”。(意思對即可)【解析】1.“望”字所在句的意思為：遠望長安，(我)思緒萬千，心潮起伏。因此“望”的內容即潼關地勢的險要和山川的壯美；根據后面內容可知“望”字引發(fā)了撫今追昔的傷感情懷；結合全曲內容可以得出“望”在結構上的作用，即承上啟下，引出下文的抒情和議論。2.結合全曲后兩句內容可知，作者既為王朝興衰更替?zhèn)?，也為百姓傷心?0.閱讀下面文言文，完成試題。

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)

【乙】

江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢得，謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝。而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見，濤瀾洶涌，風云開闔⑧。晝則舟楫出沒于前，夜則魚龍悲嘯于其下，變化倏忽，動心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，此其所以為“快哉”者也。

(節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》)【注釋】①江：長江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、沔江。⑤浸灌：水勢浩大。⑥清河：張懷民的家鄉(xiāng)。⑦齊安：即黃州。⑧闔：閉，意為天陰。1.

解釋下列句中加點詞的意思。（1）有亭翼然臨于泉上者翼：________（2）醉翁之意不在酒意：________（3）謫居齊安謫：________（4）以覽觀江流之勝勝：________2.

用現代漢語翻譯下列句子。（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）變化倏忽，動心駭目，不可久視。3.【甲】文中“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”，這兩次問答在選段中的作用是什么？4.【甲】【乙】兩文中的所寫之景和所抒之情有什么不同？10.（1）像鳥張開翅膀（2）意趣、情趣（3）

貶官降職（4）美好景象（1）欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。（2）江水的急速變化，讓人看上去驚心動魄，不可長久觀賞。3.(1)運用設問的修辭方法，解釋了醉翁亭的由來；(2)表達了作者對亭的喜愛和自豪之情。4.【甲】文描寫“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現的是優(yōu)美的景致，抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；【乙】文描寫“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬千的雄偉景象，呈現的是壯美景象，抒發(fā)了作者曠達樂觀的情懷。【解析】

【參考譯文】長江出了西陵峽，才進入平地，它的江流奔騰、水流壯闊。南邊與沅江、湘江合流，北邊與漢江、沔江匯聚，它的水勢更加壯闊。(江水)流到赤壁之下，波濤洶涌水勢浩大，如同大海一樣。清河的張夢得先生，貶官降職后居住在黃州，于是(他)在房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江的美好景象。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉”。大概在亭子里所看見的(景象便是)，江水波濤洶涌，天氣陰晴變化不定。白天，船只在亭前來往出沒，夜間，魚龍在亭下的江水中悲聲長嘯。江水的急速變化，讓人看上去驚心動魂，不可長久觀賞。如今能夠在幾案旁欣賞這些景色，這就是把亭子稱為“快哉”的原因。3.根據兩問兩答的形式可知，所選句運用了設問的修辭方法，根據具體內容可知，所選句解釋了醉翁亭的由來，結合選段對醉翁亭周邊景色的描寫和“醉翁之意”的闡釋可知所選句表達了作者對亭的喜愛和自豪之情。4.根據“環(huán)滁皆山也……醉翁亭也”可知，【甲】文描寫“醉翁亭”秀麗的山間景色，呈現的是優(yōu)美的景致，根據“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，【甲】文抒發(fā)了作者寄情山水的情懷；根據“江出西陵……與海相若”“濤瀾洶涌……不可久視”可知，【乙】文描寫“快哉亭”波瀾壯闊、變化萬千的雄偉景象，呈現的是壯美景象，根據“今乃得玩之幾席之上，此其所以為‘快哉’者也”可知，【乙】文抒發(fā)了作者曠達樂觀的情懷。11.閱讀下面文章，完成試題。

和誰走得近決定你是誰

佚名

①近朱者赤，近墨者黑。荀子說：“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑。”和誰在一起，將影響你未來的命運。換句話說，人這一輩子，和誰在一起決定你是誰。如果你想做一個好人，就要和好人為伍；想變得優(yōu)秀，就要親近更優(yōu)秀的人。

②人品好的人，是你最大的“貴人”?？鬃釉唬骸白佑麨槭?，先為人圣?！睂W做事前，先學做人，有好的人品做底子，才配堂堂正正做個人。和人品好的人相處，你會常常得到善意的幫助。身邊多一個人品好的人，就少一分被別人坑的風險。正所謂：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣?！苯煌^人品，人品好才能肝膽相照，相得益彰。久而久之，耳濡目染，你也會變得人品出眾，行高于人。

③人品好的人，不會嫉妒你的優(yōu)秀，只會在你成功時由衷贊美；更不會在你受難時落井下石，踩著你的失敗上位。忘恩負義、笑里藏刀的人，縱然對你表面客氣，卻防不住背地里捅你刀子。對這樣的人，一定要盡早遠離。

④正能量的人，是你人生最大的“財富”。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！惫湃酥v的浩然之氣，就是一種正能量。每個人的身上都自帶一種磁場，其中有正能量，也有負能量，無論哪一種能量，都會傳染，互相影響，改變我們的身心。與正能量的人共事，心態(tài)積極樂觀，事情就會走向光明的一方。反之常常和負能量的人做伴，不知不覺就會變得焦慮和悲觀。面對同樣半杯水，正能量的人會感恩于還有半杯，負能量的人則抱怨怎么只剩半杯。一念之間，一喜一憂，高下立判。文天祥說：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星?！币粋€人的正能量可以壯闊如山河大地，比肩日月星辰。和正能量的人共事，不僅會事半功倍，還會增長自己的正能量。有正能量，才能一同乘長風破萬里浪。

⑤和相處舒服的人在一起，是最好的人生。有詩云：“平生相交幾知己，綠鬢紅顏到白頭?！比松喽?，最大的幸事，莫過于和相處舒服的人一生相伴。其實每個人的心里都清楚，和誰相處時舒服，和誰相處時別扭。相處舒服的人，在一起總有一種特別的默契，一舉一動都明白彼此的心意。伯牙的琴因鐘子期而絕響，李清照的詞因趙明誠而婉約。生活就是要和相處舒服的人在一起，共賞日出月落的欣喜，體味淡淡如水的清香。

⑥開心與樂趣是人活著的重要目的之一。如果有人天天給你添堵，事事與你作對，每一句話都不投機，就不要再勉強相容。不是所有的人三觀都能相合，不同圈子的對話，就像雞同鴨講，溝通不清。有的人，看似交友廣泛，表面上和誰都能聊到一起，實際上卻沒好友可以交心。

⑦古人說：“損友敬而遠，益友敬而親。結交擇德義，豈論富與貧?！庇嗌婚L，愿你做出正確的選擇。

(節(jié)選自《青年文摘》2022年4月，有刪改)1.

第②段劃線句子“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”在文段中的作用是什么？2.請對文章第④段的論證思路作簡要分析。3.

除文中提到的“誰”以外，你還可以和“誰”走得更近，請結合你的生活或閱讀經歷，舉例加以論證。11.1.用道理論證(引用論證)、比喻論證的方法，論證了“人品好的人，是你最大的‘貴人’”的觀點。使論證生動、深刻而更有說服力。2.先提出觀點：“正能量的人，是你人生最大的‘財富’”；之后用孟子的話解釋正能量的含義，并從正反兩方面加以論述；最后引用文天祥的話得出結論。3.示例：可以和善于發(fā)現他人優(yōu)點的人走得更近。正如孔子所說：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，善于發(fā)現他人優(yōu)點的人總是以欣賞的眼光看待他人，使他人愉悅的同時使自己取長補短、不斷進步，與這樣的人走得近會使自己也擁有一雙發(fā)現美的眼睛，進而從發(fā)現美中不斷提升自己。(能夠寫出與文章論點相一致的分論點；論據恰當；論述清晰即可。)【解析】1.細讀這句話，結合引號和“如”可知，這里運用了道理(引用)論證和比喻論證的論證方法，再結合段首句“人品好的人，是你最大的‘貴人’”可分析出畫線句在論證內容上的作用，再根據道理(引用)論證和比喻論證的普遍作用概括作答即可。2.首先通讀段落，明確段落層次和各層內容。根據首句具有的總括性作用，可以判斷首句為第一層；第二至八句為第二層，其中第二至四句為第一小層，根據“孟子曰：‘我善養(yǎng)吾浩然之氣?！奔熬唧w闡釋可以概括出此小層的思路；第五至八句為第二小層，根據“與正能量的人共事……反之常常和負能量的人做伴……”“面對同樣半杯水，正能量的人……負能量的人……”可以概括出此小層的思路，進而概括出第二層的思路；第九至十二句為第三層，根據文天祥的話和“一個人的能量可以壯闊如山河大地……一同乘長風破萬里浪”可以概括出此層的思路。3.這個“誰”應該像文中提到的人品好的人、正能量的人、相處舒服的人一樣具有某種值得稱贊的品質，例如善于發(fā)現他人優(yōu)點、懂得感恩等，作答時注意聯系生活或閱讀中的經歷進行具體論述。12.閱讀下面文章，完成試題。

蟋蟀

陸蠡

①小的時候不知在什么書上看到一張圖畫，題的是“愛護動物”。圖中甲兒拿一根線系住蜻蜓的尾，看它款款地飛。乙兒搖搖手勸他，說動物也有生命，也和人一樣知道痛苦，不要殘忍地虐殺它。

②我從來不曾用線系住蟬的細成一條縫似的頭頸，讓它鼓著薄翅團團轉轉地飛；我從來不曾用蛛網絡纏在竹箍上，來捉夏日停在墻壁上的雙雙疊在一起的牛虻；也從來不曾撕斷蚱蜢的大腿，去喂給母雞。

③在動物中，我偏愛蟋蟀。想起這小小的蟲，那曾消磨了多美麗的我的童年的光陰哪！那時我在深夜中和兩三個淘伴躡手躡腳地跑到溪水對岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息；細辨在土磡的旁邊或石塊底下發(fā)出的??的蟋蟀的聲音所來自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麥麩做了記認，次晨在黎明時覓得夜晚的原處，把可愛的蟲捉在手里。露水濡濕了赤腳穿著的鞋，衣襟有時被荊棘抓破，回家來告訴母親說我去望了田水回來，不等她的盤詰，便立刻溜進房中，把捉來的蟋蟀放在瓦盤里，感到醉了般的喜悅，有時連拖泥帶水的鞋子鉆進床去，竟倒頭睡去了……

④我愛蟋蟀，我把它養(yǎng)在瓦盤里，盤里放了在溪中洗凈了的清沙，復在其中移植了有芥子園畫意的細小的草，草的旁邊放了兩三潔白的石塊，這是我的庭園了，我滿足于自己手創(chuàng)的天地。我在沙中用手指掏出了一個小洞，在洞口放了兩顆白米，一莖豆芽；白米給它當干糧，豆芽給它作潤喉的果品。我希望這小小的庭園會比石灘上更舒適，不致使它想要逃開。

⑤在蒙蒙的雨天，我拿了這瓦盤到露天底下去承受這微絲般的煙雨，因為我沒有看到露水是怎樣落下來的，所以設想這便是它所喜愛的露了。當我看到烏碧的有美麗的皺紋的鞘翅上蒙著細微的霧粒，微微開翕著欲鳴不鳴似的，伴著一進一退地顫抖著三對細肢，我也感到微雨的涼意，想來抖動我的身軀了。有時很久不下細雨，我便用噴衣服的水筒把水噴在蟋蟀身上。

⑥“聽說蟋蟀至久活不過白露?！编従拥母鐑焊嬖V我說?！盀槭裁茨兀俊薄澳鞘且驗樘?。”“只是因為太涼嗎？”“怕它的壽命只有這幾天日子吧?！?/p>

⑦于是我翻開面子撕爛了的舊黃的歷本，去找白露的一天，幾時幾刻交節(jié)。我屈指計算著我的蟋蟀還可以多活幾天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一個。我希望我能夠延長這小動物的生命。

⑧我天天察看這小蟲的生活。我時常見它頭埋在洞里，屁股朝外。是避寒嗎，是畏光嗎？我便把這洞掏得更深一些。又在附近挖了一個較淺的洞。

⑨“能有一年不死的蟋蟀嗎？”我不只一次地問我的母親。

⑩我屈指計算著白露的日期。終于在白露的前五天這可憐的蟲便死了。天氣并不很冷，只在早晨須得換上夾衣，白晝是熱的。

?我用一只火柴盒子裝了這死了的蟲的肢體，在園子的一角，一株芙蓉花腳下挖了一個小洞，用瓦片砌成了小小的墳，把匣子放進去，掩上了一把土，復在一張樹葉上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望著夜間會有黑衣的哥兒來入夢，說是在地下也平安的吧。

?“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”母親這樣說。

(選自《大家小文》，汕頭大學出版社2017版)1.

認真閱讀全文，在下面圖表的橫線處填入恰當的內容。

2.

閱讀全文，請對下面的加點詞語和句子作簡要賞析。（1）那時我在深夜中和兩三個淘伴躡手躡腳地跑到溪水對岸的石灘，把耳朵貼在地上，屏住氣息。（2）我也感到微雨的涼意，想來抖動我的身軀了。3.

文章的標題是《蟋蟀》，可第①②段卻不直接寫蟋蟀，這樣寫的好處是什么？4.“你今天臉色不好。著了涼嗎，孩子？”請結合全文，簡析文章以這句話結尾所產生的表達效果。12.1.①養(yǎng)蟋蟀②哀悼(祭奠、緬懷、懷念)③愛護(珍愛、保護)動物

（1）“躡手躡腳”生動描寫了“我”跑時輕手輕腳、生怕驚嚇到蟋蟀的情形；“貼”字則傳神地寫出了找蟋蟀時的專注和投入。（2）通過心理描寫，寫出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨特感受，表達了作者對蟋蟀的愛。3.第一段用一幅畫引出“愛護動物”的主題；第二段用排比句充分渲染和烘托情感；為下文寫偏愛蟋蟀作鋪墊。4.間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦；給讀者留下品味和想象的空間；讓讀者也感受到了孩子的悲傷(產生共鳴)；照應“我”躲著母親捉蟋蟀等的情節(jié)；寫出母親對孩子的關心。(答出三點即可)【解析】1.細讀文章可知，“捉蟋蟀”對應第③段，“葬蟋蟀”對應第⑩～?段，因此可知①空內容在第④～⑨段，進而根據具體內容可概括為“養(yǎng)蟋蟀”。②空可根據第?段“我”祭奠蟋蟀的情節(jié)及第?段母親對“我”說的話“你今天臉色不好”推測出“我”哀悼(祭奠、緬懷、懷念)的情緒。③空可根據首段提到的關鍵詞“愛護動物”以及全文中透露出的“我”對動物的愛護概括出愛護(珍愛、保護)動物的主題。（2）第(1)題，“躡手躡腳”形容走路時腳步放得很輕，進而推斷出“我”跑時輕手輕腳、生怕嚇到蟋蟀的情形；“貼”在此處是緊挨的意思，進而推斷出“我”找蟋蟀時的專注和投入。第(2)題，根據“想來抖動我的身軀了”可知這是作者內心的感受，屬于心理描寫，根據“也”和前文內容可以分析出此句寫出了作者仿佛化身蟋蟀，與之合為一體的獨特感受，進而上升到情感方面，分析出本句表達了作者對蟋蟀的愛。3.根據第一段的內容和“愛護動物”這一關鍵詞可知，第一段用一幅畫引出“愛護動物”的主題；根據第二段的句式“我從來不曾……我從來不曾……也從來不曾”可知，第二段使用了排比句式，進而根據排比句式的普遍作用，分析出充分渲染和烘托情感的好處，最后根據前兩段與后文內容的關聯性可以得出其為下文寫偏愛蟋蟀作鋪墊的好處。4.根據以母親的話語結尾的形式可知，這句話間接寫出了孩子深切的悲傷和痛苦，根據有問無答的形式及結尾段的普遍作