（講評用卷）2024年江蘇省連云港市初中學業(yè)水平考試·語文

語文試卷第頁（共頁）2024年江蘇省連云港市初中學業(yè)水平考試·語文全卷總分:150分考試時間:150分鐘一、積累·運用(30分)班級開展“天問”主題學習活動，同學們積極參與。1.班級開展“天問”主題學習活動，同學們積極參與。1.閱讀下面的語段，完成相關(guān)任務。

我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩亍Ｈ祟悘膁àn()生起，就對它充滿好奇，產(chǎn)生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“________”“________”，等等。如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學的méng()生，則是人類有意識地觀察自然、觀測宇宙，以滿足生產(chǎn)生活之需的結(jié)果。為了耕種，__甲__；為了出行，__乙__；為了起居和休息，__丙__。這些都與日月星辰()的天象變化有關(guān)。早在兩千三百多年前，詩人屈原就發(fā)出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”的天問……

(選自《人民日報》2024年4月19日

有刪改)（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（2）在橫線處補寫兩個符合語境的神話故事名稱。（3）填入甲乙丙三處的語句排序恰當?shù)囊豁検?)①人們必須辨別方向②人們需要了解季節(jié)和氣候③人們需要掌握時間A.

③②①B.

②③①

C.

③①②

D.

②①③（4）寫出畫波浪線句子的主干。

(二)小宇在學校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間(1901年)的一本識字課本，被譽為“百年語文第一書”。書中對于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報，用“說文解字”“不同釋義”“文表轉(zhuǎn)換”“文化探源”四個板塊展現(xiàn)探究的收獲，請你幫他完成具體的任務。2.【說文解字】根據(jù)小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請你探究“天”的造字方法并寫出依據(jù)。

天，顛也。至高無上，從一、大。

——《說文解字·一部》3.【不同釋義】《澄衷蒙學堂字課圖說》和《新華字典》對于“天”字的解釋差別很大，小宇列出了兩種釋義，請你寫一段話簡要說明二者的不同。至高無上曰天。天，積氣也。氣包乎地。近地者氣濃，離地愈遠則愈薄。以風雨表測之，高千尺，氣輕三十之一；高萬有六百尺，輕三之一；高萬八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡，氣盡則空，故曰天空?！冻沃悦蓪W堂字課圖說》在地面以上的高空?！缎氯A字典》4.【文表轉(zhuǎn)換】小宇將《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”字的解釋轉(zhuǎn)換為圖表，請你幫助他把表格中的內(nèi)容補充完整?！疤臁弊值慕忉尭叨认”〕潭纫磺С呒s333米輕三十之一萬有六百尺約3533米①

________②

________約6000米輕二之一二百余里約100000米③

________5.【文化探源】由“至高無上曰天”，小宇聯(lián)想到《少年中國說》。請你結(jié)合他摘錄的內(nèi)容，談談梁啟超對中國少年的期望以及“我中國少年”之責任與使命。天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。

前途似海，來日方長。

美哉我少年中國，與天不老！

壯哉我中國少年，與國無疆！

——梁啟超《少年中國說》6.在進行文化探源時，小宇發(fā)現(xiàn)“天”還經(jīng)常出現(xiàn)于古詩文中，他擬寫了一段文字作為結(jié)束語，請你在橫線處補寫相應內(nèi)容。

天空遼遠，這里有壯志豪情?！扒缈找机Q排云上，①________________”，是劉禹錫的豪情；“②________________，西北望，射天狼”，是蘇軾的壯志。天地闊大，包容萬象。這里有“③________________，云生結(jié)海樓”的幻景；有“霧凇沆碭，④__________________，上下一白”的蒼茫。天下興亡，匹夫有責?！熬犹煜轮畯V居，⑤__________________，⑥__________________”是大丈夫立足于天下的根本；“⑦__________________，后天下之樂而樂”是范仲淹胸懷天下的政治理想；“無限山河淚，⑧__________________”是夏完淳為理想而奮斗的絕唱?！疤臁?，已然成為中國人專屬的文化密碼。1.（1）誕萌chén（2）嫦娥奔月后羿射日女媧補天牛郎織女(鵲橋相會)開天辟地（3）D（4）屈原發(fā)出天問2.會意。大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區(qū)域，二者合在一起就是天。3.示例：《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”的解釋包含古人樸素的地理觀，揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關(guān)系，更為詳盡、具體；《新華字典》對“天”字的解釋十分簡要。4.①輕三之一②萬八千尺③氣盡5.示例：梁啟超認為中國少年前途無量，未來可期，希望中國少年奮發(fā)自強、擔當有為。我中國少年是國家的未來與希望，應當將個人命運與國家命運緊密相連，為國家繁榮富強而努力奮斗。6.①便引詩情到碧霄②會挽雕弓如滿月③月下飛天鏡④天與云與山與水⑤立天下之正位⑥行天下之大道⑦先天下之憂而憂⑧誰言天地寬【解析】（1）本題考查拼音及漢字書寫。注意“誕”右側(cè)是“延”，“萌”是上下結(jié)構(gòu)，“chén”的韻母是“en”。（2）本題考查補寫神話故事。題干要求“符合語境”，根據(jù)語境“我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩亍笨芍c天空有關(guān)。如嫦娥奔月、后羿射日、女媧補天、牛郎織女(鵲橋相會)、開天辟地等，任選兩個作答即可。（3）本題考查句子的銜接與排序。人們需要根據(jù)季節(jié)和氣候來耕種，出行需要辨別方向，起居和休息需要掌握時間，所以應排序為②①③。故選D項。（4）本題考查提取句子主干。提取出主語、謂語和賓語的中心語，其他修飾限制部分刪掉即可?！霸娙饲桶l(fā)出了‘遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？’的天問……”，主語部分“詩人屈原”的中心語是：屈原；謂語部分“就發(fā)出了”的中心語是：發(fā)出；賓語部分“‘遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？’的天問”的中心語是：天問。故提取句子主干為：屈原發(fā)出天問。2.本題考查造字法。造字方法有象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。會意字是指用兩個或兩個以上的獨體漢字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個新字，同時意義是由所組成的字義會合起來的造字方法?！疤臁庇伞按蟆薄耙弧睒?gòu)成，所以是會意造字法。依據(jù)：大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區(qū)域，二者合在一起就是天。3.本題考查比較“天”的不同解釋。這道題可從不同角度作答，如繁簡不同：《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”的解釋揭示了天的高度與氣體稀薄程度的關(guān)系，更為詳盡、具體；《新華字典》對“天”字的解釋十分簡要。角度不同：《澄衷蒙學堂字課圖說》對“天”從組成成分的角度解釋為“氣”，引申義解釋為至高無上的權(quán)力；《新華字典》對“天”是從空間位置角度進行解釋的，沒有引申義。4.本題考查信息提取。根據(jù)“高萬有六百尺，輕三之一；高萬八千尺，輕二之一；高至二百余里而氣盡”可提取出答案。5.本題考查內(nèi)容理解。摘錄內(nèi)容的大意為：我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地。從縱向時間上看有著千年萬載的歷史，從橫向空間看可通達四面八方。前途就像大海一樣寬廣，未來的歲月無限長。美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！據(jù)此分析概括答案即可。二、閱讀·理解(60分)(一)古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成下列試題。(20分)2.古詩文閱讀課，圍繞“問天”這一主題，老師選取了下面三篇詩文，請完成下列試題。

【甲】漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！(選自《李清照集箋注》卷一上海古籍出版社2002年版)

【乙】《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。(節(jié)選自《莊子集釋》中華書局1961年版)

【丙】孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼及其日中如探湯此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰謂汝多知乎？”(節(jié)選自《列子集注·湯問篇》中華書局2018年版)1.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是()A.詞的上闋主要寫實景，開頭寫天、云、霧、星河、千帆，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。境界開闊，氣勢磅礴。B.“路長嗟日暮”化用《離騷》詩意，感嘆人生之路漫長修遠，但是自己已至暮年。表達詞人珍惜學習時光的緊迫感。C.“九萬里風鵬正舉”借用莊子《逍遙游》中大鵬的形象，希望大鵬送自己去往海上仙山，體現(xiàn)詞人消極避世的思想。D.全詞以人神對話為內(nèi)容，將夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合起來，充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。2.解釋下列加點的詞語。(1)志怪者也__________

(2)去以六月息者也

__________

(3)孔子不能決也

__________

(4)孰謂汝多知乎

__________

3.用斜線(/)給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。日

初

出

滄

滄

涼

涼

及

其

日

中

如

探

湯

此

不

為

近

者

熱

而

遠

者

涼

乎4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2）一兒以日初出遠，而日中時近也。5.丙文中，兩小兒辯的是怎樣的問題？從他們的辯論和“孔子不能決”，你讀出了什么？6.古人叩問蒼天，尋找萬物發(fā)展的情理，探索精神本原。這三篇詩文有情趣有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷，請分享你的閱讀收獲。2.1.D2.(1)記載

(2)離開

(3)判定，決斷

(4)同“智”，智慧3.日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠者涼乎(新考法拓展答案同此題)（1）天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？（2）一個小孩認為太陽剛出來的時候距離人遠，而到了正午距離人近。5.兩小兒就太陽距離地球遠近的問題進行了辯論。他們的辯論反映出對自然現(xiàn)象的探求。“孔子不能決也”，表明即使是廣聞博識的圣人也不是無所不知的，還可以看出孔子對待知識的態(tài)度“知之為知之，不知為不知”。6.這三篇詩文里有李清照對理想境界的向往與追求，有莊子對于相對空間位置的辯證思考，有兩小兒對自然現(xiàn)象的探求，既有哲學思考，又有生活情趣。從中我們可以學習到古人的探求精神、理性思考以及對精神境界的追求?！窘馕觥?.本題考查詩詞鑒賞。A選項詞的上闋主要寫的是夢境，不是實景。B選項“珍惜學習時光的緊迫感”理解錯誤。C選項“希望大鵬送自己去往海上仙山，體現(xiàn)詞人消極避世的思想”理解錯誤。故選D項。2.

詞句方法釋義志怪者也查閱詞典法：①心意，志向。②記，記住。③記述，記載。④旗子。記載去以六月息者也課內(nèi)遷移法：委而去之《得道多助，失道寡助》離開孔子不能決也查閱詞典法：①開。②斷，斷裂。③決斷，決定。④決戰(zhàn)。判定，決斷孰謂汝多知乎語境推斷法：聯(lián)系上下文推測同“智”，

智慧3.本題考查斷句。一般可先理解句意，再根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)斷句。本句可結(jié)合句意斷句，其句意為：太陽剛出來時寒涼，到了中午時就像把手伸到熱水里去，這不是近熱遠涼的道理嗎？故斷句為：日初出滄滄涼涼/及其日中如探湯/此不為近者熱而遠者涼乎。（新考法拓展·答題支架）請根據(jù)提示，用斜線(/)為下列句子斷句。(限兩處)(2分)日

初

出

滄

滄

涼

涼

及

其

日

中

如

探

湯

此

不

為

近

者

熱

而

遠

者

涼

乎提示：①根據(jù)句意斷句；②根據(jù)“也”“耳”“焉”等句尾詞斷句；③根據(jù)“若”“雖”“然”等表假設(shè)、轉(zhuǎn)折的連詞斷句。4.本題考查句子翻譯。直譯為主，意譯為輔。句中的重點字、詞要翻譯準確，語句要通順，力爭字字落實。(1)蒼蒼：湛藍色。正色：真正的顏色。極：盡頭。其：表示選擇。(2)以：認為。初：剛。據(jù)此翻譯即可。5.本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也?！粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也”可知，兩小兒辯論的問題是太陽距離地球的遠近。從兩小兒的辯論中可以看出古代的人探求自然現(xiàn)象，并能獨立思考的精神?！翱鬃硬荒軟Q也”，表明再博學的人也會有所不知，學習是無止境的，也可以看出孔子對待學習的態(tài)度是“知之為知之，不知為不知”。6.本題考查對詩文主題的理解。“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”表現(xiàn)了李清照對理想境界的向往與追求；“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣”是莊子對于相對空間位置的辯證思考；“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也?！粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也”是兩小兒對自然現(xiàn)象的探求。三篇詩文有情趣也有理趣。我們應從中學習古人的探求精神、理性思考以及對精神境界的追求。

孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩在辯論。(孔子)便問他們辯論的原因，一個小孩說：“我認為太陽剛升起來時距離人近，而到中午時距離人遠。”(另)一個小孩認為太陽剛出來的時候距離人遠，而到了正午距離人近。一個小孩說：“太陽剛升起時大得像車蓋，到了中午時小得像盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？”(另)一個小孩說：“太陽剛出來時寒涼，到了中午時就像把手伸到熱水里去，這不是近熱遠涼的道理嗎？”孔子(聽完)不能判定(他們誰對誰錯)，兩個小孩笑著說：“誰說你有智慧呢？”(二)整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關(guān)語段，請完成下列試題。(11分)3.整本書閱讀課，老師選取了兩本書的相關(guān)語段，請完成下列試題。

【甲】須臾，按落云頭，回至花果山上……一群猴都來叩頭，迎接進洞天深處，請猴王高登寶位，都道：“恭喜大王，上界去十數(shù)年，想必得意榮歸也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十數(shù)年？”眾猴道：“大王，你在天上不覺時辰。天上一日，就是下界一年哩。請問大王，官居何職？”猴王搖手道：“不好說，不好說！活活的羞殺人！那玉帝不會用人，他見老孫這般模樣，封我做個什么弼馬溫，原來是與他養(yǎng)馬，未入流品之類。我初到任時不知，只在御馬監(jiān)中頑耍。及今日問我同寮，始知是這等卑賤。老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了?！北姾锏溃骸皝淼煤?，來得好！大王在這福地洞天之處為王，多少尊重快樂，怎么肯去與他做馬夫？”

……鬼王聽言，又奏道：“大王有此神通，如何與他養(yǎng)馬？就做個齊天大圣，有何不可？”猴王聞說，歡喜不勝，連道幾個“好，好，好！”教四健將：“就替我快置個旌旗，旗上寫‘齊天大圣’四大字，立竿張掛。自此以后，只稱我為齊天大圣?！?/p>

(節(jié)選自《西游記》第四回

江蘇人民出版社2018年版

有刪改)

【乙】少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫、號兵、偵探、無線電收發(fā)員、挑水夫、宣傳員、演員、馬夫、看護、書記，甚至教員！我有一次看見一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理。紅一軍團的劇社里兩個少年先鋒隊隊員，是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童……

他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機會參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊就可以看出中國的未來。(節(jié)選自《紅星照耀中國》人民教育出版社2023年版

有刪改)1.閱讀語段后，同學們就孫悟空的形象和少年先鋒隊隊員的群像特點展開了討論，請你寫出討論結(jié)果(各寫出至少兩個特點)。孫悟空

_____________________

少年先鋒隊隊員

______________

2.結(jié)合選文乙說說你對“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。3.討論中有同學認為孫悟空和少年先鋒隊隊員都是“覺醒者”，你覺得有道理，又覺得兩者有區(qū)別，請發(fā)表你的看法。3.1.孫悟空：本領(lǐng)高強，能七十二變，神通廣大；不服管教，不受約束，自由散漫；個人英雄主義，自立為王，無法無天。少年先鋒隊隊員：樂觀向上，多才多藝；努力學習，各司其職；充滿理想，有革命信念；有組織紀律性，在革命隊伍中不斷接受教育，茁壯成長。2.示例：①少年人勇于擔當，他們有活力、不知倦怠。②有樂觀、堅忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲。③他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。3.示例：都是“覺醒者”：悟空反抗不公，豎起“齊天大圣”的旌旗，是覺醒的表現(xiàn)；少年先鋒隊隊員的覺醒表現(xiàn)在接受了中國共產(chǎn)黨的教育，從混沌無知到自覺革命。區(qū)別在于：悟空的反抗和覺醒是出于自負，認為位不配能，關(guān)注的是自我，體現(xiàn)的是個人英雄主義；少年先鋒隊隊員是自覺加入集體，接受革命教育，體現(xiàn)的是集體主義精神和理想信念?！窘馕觥?.本題考查人物形象的分析。從“須臾，按落云頭，回至花果山上”可知孫悟空本領(lǐng)高強，能騰云駕霧，神通廣大；從“老孫心中大惱，推倒席面，不受官銜，因此走下來了”可知孫悟空不服管教，不受約束，自由散漫；從“就替我快置個旌旗……只稱我為齊天大圣”可知孫悟空有個人英雄主義思想，自立為王，無法無天。從“少年先鋒隊隊員在紅軍里當傳令兵、伙夫……甚至教員”可知少年先鋒隊隊員各司其職，有組織紀律性，在革命隊伍中不斷接受教育，茁壯成長；從“一個這樣的少年在一幅大地圖跟前向一班新兵講解世界地理……是我生平所看見的最優(yōu)雅的舞童……”可知少年先鋒隊隊員多才多藝、努力學習；從“他們永遠是愉快的，樂觀的”可知少年先鋒隊隊員樂觀向上；從“他們有堅忍、苦干、活潑的精神……會感覺到任何民族最有希望的都是少年人”可知少年先鋒隊隊員充滿理想，有革命信念。2.本題考查對名著內(nèi)容的理解。從【乙】文第二段“他們永遠是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：‘好呀！’他們有堅忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會感覺到中國不是沒有希望的，會感覺到任何民族最有希望的都是少年人”中可知，少年人勇于擔當，他們有活力、不知倦?。挥袠酚^、堅忍、苦干的精神，有熱烈的求知欲；他們可塑性強，是建造新世界的主力軍。3.本題考查對名著內(nèi)容的理解。都是“覺醒者”，悟空的覺醒表現(xiàn)在反抗玉帝不重用自己，自封“齊天大圣”；少年先鋒隊隊員的覺醒表現(xiàn)在在中國共產(chǎn)黨的教育下，從混沌無知走向自覺革命。但也有不同點：悟空的反抗和覺醒是出于自負，體現(xiàn)的是個人英雄主義；少年先鋒隊隊員接受革命教育，體現(xiàn)的是集體主義精神和理想信念。(三)實用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學習，請完成下列試題。(11分)4.實用類文本閱讀課，老師以“飛天”為專題選取了三則材料，組織探究學習，請完成下列試題。

材料一：我國綜合性太陽探測專用衛(wèi)星“夸父一號”(ASO－S)發(fā)射一年多以來，已經(jīng)觀測到了100多例太陽白光耀斑?！翱涓敢惶枴毙l(wèi)星搭載的白光太陽望遠鏡的工作波段為360納米±2納米波段，這是人類首次在這個波段進行空間連續(xù)觀測。觀測時，白光太陽望遠鏡每兩分鐘對全日面進行一次成像，視場覆蓋1.2個太陽半徑。當有白光耀斑爆發(fā)時，白光太陽望遠鏡會自動進入太陽爆發(fā)觀測模式，以1秒或2秒的時間分辨率對日面局部區(qū)域進行快速成像。觀測同時發(fā)現(xiàn)，耀斑白光輻射出現(xiàn)的地點并不固定。下一步，“夸父一號”衛(wèi)星團隊將對爆發(fā)模式下的白光耀斑數(shù)據(jù)進行分析，對360納米波段的白光耀斑進行探究。(摘編自《科技日報》2024年5月9日)

材料二：嫦娥探月工程關(guān)鍵任務一覽表

材料三：中國載人月球探測任務新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬月”。新飛行器的名稱具有鮮明的中國特色、時代特色和文化特色?！皦糁邸痹⒁廨d人月球探測承載中國人的航天夢，開啟探索太空的新征程，也體現(xiàn)了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續(xù)執(zhí)行空間站任務的近地版兩個型號，其中，登月版采用“夢舟Y”(飛船名稱＋“月”字音節(jié)的大寫首字母)?！皵堅隆比∽悦珴蓶|同志詩詞“可上九天攬月”，彰顯中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運載火箭已被命名為“長征十號”。(摘編自《人民日報》2024年2月25日)1.下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()A.

“夸父一號”在太陽爆發(fā)觀測模式下，通過對日面局部區(qū)域快速成像的方式，收集到了全波段的太陽耀斑數(shù)據(jù)。B.

嫦娥二號被月球引力捕獲后，在太空中驗證和試驗了多項新技術(shù)、新設(shè)備，標志著探月工程第二步的實施。C.

“夢舟”是登月版載人飛船和后續(xù)執(zhí)行空間站任務的近地版載人飛船的統(tǒng)稱，其中登月版名稱是“夢舟Y”。D.

作為載人月球探測任務飛行器，嫦娥系列探測器和新一代載人飛船“夢舟”，都是由長征號運載火箭送入太空的。2.閱讀材料二，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。（1）時間：2004200720102013201820202024你的發(fā)現(xiàn)：________________________________________________________________________（2）數(shù)字：38萬千米、26天、1731克你的發(fā)現(xiàn)：________________________________________________________________________（3）由此探究出的科學精神：________________________________________________________________________3.從三則材料中，你發(fā)現(xiàn)命名上體現(xiàn)了中國航天人的詩意和浪漫。請從以下名稱中選取一個，仿照材料三中畫線句子的內(nèi)容，寫一段話對這個名稱加以闡釋。備選名稱：夸父一號玉兔號長征十號4.1.C（1）在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續(xù)不斷開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年。（2）“38萬千米”表明嫦娥四號飛行距離之長，“26天”表明飛行時間之久?！?731克”用月球樣本精確的數(shù)據(jù)表明嫦娥五號取得的科學成果重要。（3）堅韌不拔的毅力，不斷創(chuàng)新的精神，攻堅克難的勇氣，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，反復的實踐探索。3.示例1：“夸父一號”取自于中國的神話故事“夸父追日”，彰顯中國人探索宇宙的執(zhí)著精神。示例2：“玉兔號”取自于“嫦娥奔月”的神話故事，體現(xiàn)了中國人對月亮的神往和對月球奧秘的探索精神。示例3：“長征十號”取自于紅軍二萬五千里長征，表明執(zhí)著堅定不斷探索宇宙的精神?！窘馕觥?.本題考查對文章內(nèi)容的理解。A選項“全波段的太陽耀斑數(shù)據(jù)”應是“360納米波段的太陽耀斑數(shù)據(jù)”。B選項嫦娥二號是為探月工程第二步做準備而不是“實施”。D選項嫦娥系列探測器不是“載人月球探測任務飛行器”。故選C項。（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。這組數(shù)字表示的是嫦娥探月工程關(guān)鍵年，相鄰的數(shù)字相減得到3、3、3、5、2、4，說明在近20年間，我國嫦娥探月工程一直持續(xù)快速開展，一般相隔3年，最長不超過5年，最短不超過2年，就會有一次質(zhì)的飛躍。（2）本題考查具體數(shù)據(jù)的表達效果。這是列數(shù)字的說明方法，“38萬千米”科學具體地說明了嫦娥四號飛行距離之長，“26天”說明了飛行時間之久?！?731克”說明了嫦娥五號取得的科學成果重要。（3）本題考查材料主旨?？稍诶斫馇皟傻李}的基礎(chǔ)上挖掘其中的科學精神，體現(xiàn)出的科學精神有堅韌不拔的毅力，不斷創(chuàng)新的精神，攻堅克難的勇氣，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，反復實踐探索的科學精神等。

類題通法

3.本題考查仿寫。要注意做到：結(jié)構(gòu)一致，話題一致，修辭一致，格調(diào)一致。畫線句格式：“‘……’取自‘……’，彰顯……”，據(jù)此分析擬寫即可。(四)文學作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成下列試題。(18分)5.文學作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請完成下列試題。(18分)夏

天汪曾祺

夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水(蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水)，寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，梔子花卻是六瓣。山歌云：“梔子花開六瓣頭?！睏d子花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說是“碰鼻子香”。梔子花粗粗大大，又香得撣都撣不開，于是為文雅人不取，以為品格不高。梔子花說：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著嗎！”

人們往往把梔子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“梔子花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點甜俗。

夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。

牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開，午時即已萎謝。

秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。

鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。

馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。

淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。

“萬把鉤”即蒼耳。因為結(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“萬把鉤”。

我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就會唱：

巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。

最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無比，很難除凈。

西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

天下皆重“黑籽紅瓤”，吾鄉(xiāng)獨以“三白”為貴：白皮、白瓤、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。

香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。

蟈蟈，我的家鄉(xiāng)叫做“叫蛐子”。叫蛐子有兩種。一種叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫蛐子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細。

別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來，吃兩口食，——鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……

乘涼。

搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂之“風圈”，近幾天會刮風?！盀踟i子過江了”——黑云漫過天河，要下大雨。

一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經(jīng)很困了，才沾藤枕，已入夢鄉(xiāng)。

雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。

(選自《歲朝清供》三聯(lián)書店2011年版

有刪改)1.文章寫了夏天的許多事、物，請根據(jù)行文脈絡將下面的內(nèi)容補充完整。(2分)

夏晨寫字讀文→夏花潑辣嬌嫩→

____________

→

____________

→夏蟲鳴聲各異→夏夜乘涼賞月2.作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬把鉤”，因為它的小果上有許多小鉤。請再找出兩例賞析命名的生動之處。(4分)3.汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會語言的獨特韻味。(4分)（1）秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風吹薄瓣，楚楚可憐。（2）一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。4.請以文中的梔子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。(4分)5.木心先生說：“哲學、文學屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受?！痹谕粼鞴P下，人間草木皆有情。請結(jié)合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”。(4分)5.1.(2分)示例：夏草旺盛頑強夏果香甜誘人2.(4分)示例：①“巴根草”，因貼地生長，見縫扎根，非常頑強，拉扯不斷而得名，既寫出了巴根草的附地性，也寫出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名，極具畫面感，生活氣息濃郁。④“侉叫蛐子”，因叫聲跟一個叫驢子似的，叫起來“呱呱呱呱”很吵人而得名。（1）

示例：白描手法寫它的顏色；擬人手法，“命薄，楚楚可憐”描繪了它的情狀，也寫出它的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。（2）示例：語言如話，描寫生動，短句緊湊活潑。剖瓜的咔嚓之聲，瓜破時的涼氣，有聲音，有感官，特別是寫眼睛的涼表現(xiàn)出愜意之情。4.寫梔子花的花瓣時，引入山歌，豐富了文章的內(nèi)容；寫梔子花的整體情態(tài)時從視覺上描?。粚憲d子花的香氣時變換不同的表述，“極香”“香氣簡直有點叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”，語言豐富，層次分明，將無形的香氣寫得生活化，具象化，仿佛香氣已經(jīng)浸透了人們的身體；寫梔子花的性格時，將梔子花擬人化，通過梔子花的語言表現(xiàn)它的世俗潑辣的性格。5.

(4分)智慧：對生活有細致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細細描述。多情：對生活的熱愛，一草一木都有生命，風土人情信手拈來，沉浸并享受生活。凝視生活，善于審美，富有情趣。深厚的文化底蘊，使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。【解析】

【文章解構(gòu)】文章標題寫景抒情·《夏天》全文線索“我”對生活有細致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。內(nèi)容精解第一部分(第①段)：寫夏晨寫字讀文，夏天的早晨十分舒服。第二部分(第②～

○21第三部分(第

○22主要內(nèi)容通過寫夏晨寫字讀文、夏花潑辣嬌嫩、夏草旺盛頑強、夏果香甜誘人、夏蟲鳴聲各異、夏夜乘涼賞月，表現(xiàn)了“我”對生活有細致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一草一木都有生命，“我”沉浸并享受生活。中心概括通過寫“我”對各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細細描述，表現(xiàn)了“我”對生活的熱愛。1.【解析】本題考查文章脈絡梳理。由“夏晨寫字讀文、夏花潑辣嬌嫩、夏蟲鳴聲各異、夏夜乘涼賞月”可知填寫的內(nèi)容是主謂結(jié)構(gòu)，共六個字。文章寫完夏花后寫夏草：“馬齒莧、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛……我們那里有一種‘巴根草’，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷……”據(jù)此第一空可概括為：夏草旺盛頑強；寫完夏草又寫夏果：“西瓜以繩絡懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的……香瓜……味濃而肉脆……不甚甜而脆……”據(jù)此第二空可概括為：夏果香甜誘人。據(jù)此概括作答即可。2.【解析】本題考查詞語賞析。分析例句“蒼耳叫做‘萬把鉤’，因為它的小果上有許多小鉤”，從文中找出動植物的名字，然后賞析命名的生動之處即可。解題技巧

3.

本題考查句子賞析?？梢詮木涫教攸c、修辭手法、描寫方法、詞語的運用、情感等方面入手賞析。(1)“瓣淡黃，白心，心外有紫暈”對顏色的描寫屬于白描；“命薄”“楚楚可憐”運用擬人手法，寫出了秋葵的單薄、脆弱、花期不長，表達了作者對秋葵的心疼憐愛。(2)“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”運用短句，生動活潑，節(jié)奏感強，有聲音，有感官，特別是“連眼睛都是涼的”一句運用通感，表現(xiàn)出愜意之情。據(jù)此賞析作答即可。

3.

4.【解析】本題考查寫作手法分析。文章第二段寫梔子花，依次寫梔子花的花瓣、情態(tài)、香氣、性格。引入山歌寫花瓣，使文章內(nèi)容豐富，從視覺上描摹整體情態(tài)，“極香”“香氣簡直有點叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撣都撣不開”“香得痛痛快快”寫梔子花的香氣，將無形的香氣寫得具體可感，用擬人手法寫出了梔子花世俗潑辣的性格。據(jù)此分析作答即可。5.

【解析】本題考查分析作者情感。從文中找到“智慧而多情”的依據(jù)，展開分析。文中寫到夏晨寫字讀文、夏花潑辣嬌嫩、夏草旺盛頑強、夏果香甜誘人、夏蟲鳴聲各異、夏夜乘涼賞月，是出于對生活有細致的觀察。這些都是我們身邊最普通的風景，許多人視而不見，作者卻如數(shù)家珍，細細描述，讓讀者感受到了普通中蘊含的美，體現(xiàn)了作者的智慧。作者用擬人手法寫梔子花、秋葵的情態(tài)，富有情趣；“萬把鉤”“巴根草”“臭芝麻”“西瓜以繩絡懸之井中”“搬一張大竹床放在天井里”這些風土人情信手拈來，我們可以感受到作者深厚的文化底蘊及對生活的熱愛和享受，這些都體現(xiàn)了作者的多情。據(jù)此分析作答即可。三、表達·交流(60分)作文(60分，其中含書寫3分)6.作文(60分，其中含書寫3分)從以下三個任務中，任選一個寫一篇作文。任務一：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。任務二：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。任務三：根據(jù)下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外體裁不限。

天下之事，其得之不難，則其失之必易。——王陽明要求：①有真情實感，有體驗與思考；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名和地名。6.【佳作賞析一】天吶，原來這么有意思每次提起古詩詞，我就頭疼。一次飯后，爸爸翻開一本古樸馨香的古詩詞集，滔滔不絕地講解起來，歷史名人的風采讓我如癡如醉。哦，天吶，讀詩，原來這么有意思！“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”賦予明月生命，將無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人，借明月傳達對友人的思念，情誼真摯。這是浪漫主義詩人李白所創(chuàng)作的?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這是我自記事起學的李白的第一首詩。當時，我根本不知道它是什么意思，現(xiàn)在讀來，這首詩雖沒有奇特新穎的想象，沒有精工華美的辭藻，只是用敘述的語氣，寫遠客思鄉(xiāng)之情，然而卻意味深長，耐人尋味，全詩從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人的內(nèi)心活動，鮮明地勾勒出一幅生動形象的月夜思鄉(xiāng)圖，抒發(fā)了詩人在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受，讀來令人動容。我愿與你同行，我欽佩的詩仙李白?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”蘇軾以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖以生命，而且新奇別致，情味雋永。把西湖美景描寫得栩栩如生，讓人迫不及待想到西湖去看一看。“回首后來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無情”，蘇軾表達了自己寬闊坦然、樂觀曠達的心扉，固然被貶，但他也不傷感、惆悵。蘇軾，我愿與你同行?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”陸游既寫出山西村山環(huán)水繞、花團錦簇、春光無限的美景，又富于哲理，不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現(xiàn)一個充滿光明與希望的新境界，在逆境中往往蘊涵著無限的希望，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，詩人孟郊用“線”與“衣”兩種極為常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出了母子相依為命的骨肉感情，引起人們內(nèi)心的共鳴，讀來令人動容。天吶，詩詞原來這么有意思，我愿與你同行！【佳作賞析二】助人者，天助之孟子曾說：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之?！蔽蚁朐偬硪痪洌褐苏?，天恒助之。人的成長歷程需要突破重重關(guān)卡。人是社會中的一部分，不是獨立的個體，需要別人來幫助我們，我們也要去幫助別人。而幫助自己的方式有很多種，幫助別人就是幫助自己的一種方式。助人者能夠獲得內(nèi)心的安寧與快樂。正如名句所言：“善心是美麗之花，它開放時總是會有人來采摘?！碑斘覀儙椭藭r，內(nèi)心會涌出喜悅和滿足感。這種情感不僅能夠提升我們的心靈境界，還能讓我們在困境中得到他人的支持和關(guān)愛。例如，著名企業(yè)家陳先生，他一生助人無數(shù)，被譽為“中國首善”。他的事跡充分證明了助人者得天助的道理。助人行為能夠促進社會和諧。當每個人都愿意為他人付出時，社會將充滿愛心和溫暖。這種和諧氛圍有助于減少矛盾和沖突，增強社會凝聚力。“無私之愛，無窮之福?！蔽覈陙硖岢闹驹阜站瘢侵苏叩锰熘纳鷦芋w現(xiàn)。志愿者們在為社會和他人付出的同時，也收獲了快樂和友誼。助人者得天助。一個國家的發(fā)展離不開每個人的團結(jié)互助。我國在發(fā)展過程中，始終強調(diào)團結(jié)互助、共同進步。正因如此，我國才能在短短幾十年間實現(xiàn)飛速發(fā)展。在這個過程中，無數(shù)個助人者共同書寫了國家發(fā)展的壯麗篇章。助人者，天恒助之。生活是一艘船，需要靠自己幫助自己、別人幫助自己、自己幫助別人來揚帆遠航。總之，“助人者，天助之”這一古訓在個人、社會和國家層面都具有深刻的現(xiàn)實意義。讓我們共同努力，傳承和發(fā)揚這一美德，讓世界因善良而更加美好?！炯炎髻p析三】珍惜身邊的幸福人生在世，我們總是不斷地追求遠方，渴望得到更多。然而，在這忙碌的追逐中，我們往往忽略了眼前的幸福。王陽明曾說：“天下之事，其得之不難，則其失之必易。”這句話提醒我們，要珍惜眼前的幸福，因為它可能隨時離我們而去。珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的人和事。我們常常忽視了身邊人的關(guān)心和陪伴，直到有一天他們突然離開，我們才意識到原來他們對我們是如此重要。因此，我們要珍惜身邊的親人和朋友，珍惜他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小ＳH情，是我們生命中最寶貴的財富。然而，在忙碌的生活中，我們常常忽略了家人的陪伴。當我們累了、倦了，回過頭來，才會發(fā)現(xiàn)家人一直默默地在我們身邊，給予我們無盡的支持和關(guān)愛。因此，我們要珍惜與家人相處的每一刻，珍惜他們的每一次關(guān)懷和呵護，讓親情成為我們生命中最堅實的依靠。友情，是我們?nèi)松飞系拿鳠?。朋友，是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡拇嬖凇Ｈ欢?，在追求事業(yè)和夢想的過程中，我們常常忽略了朋友的陪伴。當我們遇到困難時，朋友會伸出援手，幫助我們渡過難關(guān)。因此，我們要珍惜與朋友的每一次相聚，珍惜他們的每一份真誠和友誼，讓友情成為我們生命中最溫暖的力量。珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的機會和挑戰(zhàn)。我們常常害怕面對困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們不斷成長和進步。每一個機會都是一次成長的機會，每一個挑戰(zhàn)都是一次突破的機會。因此，我們要珍惜每一個機會，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不斷超越自我，讓生命在成長中綻放光彩。珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的時間和健康。我們常常覺得時間還有很多，身體是否健康也不在意，但事實上，時間和健康是最寶貴的財富。時間無法倒流，健康無法購買。因此，我們要珍惜每一分、每一秒，呵護自己的身體和心靈，讓每一天都過得充實和快樂?？傊?，珍惜眼前的幸福，就是要珍惜我們所擁有的一切。不要等到失去后，才追悔莫及。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜眼前的幸福，讓生活充滿感恩和幸福?！窘馕觥?60分)【審題指導】(1)審寫作角度。任務一：以“天吶，原來這么有意思”為題，寫一篇記敘文。需要先通過一個具體的情境或事件，比如閱讀古詩詞、做一個實驗、晨起去公園鍛煉、周末騎單車旅行等，引發(fā)讀者對“這么有意思”的好奇，為下文作鋪墊。要通過細膩的筆觸描繪出“有意思”的具體表現(xiàn)，使讀者能夠感同身受。比如用排比段形式寫詩詞的魅力，實驗過程中最有意思的或出乎意料的現(xiàn)象，鍛煉時偶遇的驚喜或風景等。在敘述過程中，可穿插自己的情感態(tài)度變化，如從最初的抵觸、疑惑到最后的欣喜、感慨，形成情感上的起伏，情感穿插于敘事之中，顯得自然流暢，一定注意要抒發(fā)真情實感。可以選擇一個之前認為乏味、無聊，但后來發(fā)現(xiàn)其中樂趣的經(jīng)歷，如詩詞誦讀、旅行、學習一門新技能、參加一次特殊的活動等，表達對古典詩詞的喜愛、對大自然的熱愛、對學得一技之長的欣喜或某活動給了自己自信、發(fā)現(xiàn)了生活的美。要真實表達出自己的情感變化，讓讀者能夠感受到你對于“這么有意思”的發(fā)現(xiàn)和體驗。不要空喊口號，最好的抒情是融情于事、情景交融。任務二：以“助人者，天助之”為題，寫一篇議論文。開篇即明確表達自己的觀點，即“助人者，天助之”，通過具體的事例、數(shù)據(jù)或名人名言來論證自己的論點。事實論據(jù)敘述要簡潔，不然容易變成議論文中夾雜記敘文，造成文體不清。在論述過程中，要注意論據(jù)與論點之間的邏輯關(guān)系，用準確的句子作為論點和論據(jù)之間的橋梁，確保文章結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴密。可以從個人、社會、國家等多個層面來探討“助人者，天助之”的主題，如人與自然和諧共生、個人成長、社會和諧、國家發(fā)展等。議論文雖以說理為主，但也可以適當融入自己的情感，如對于善良、正直等品質(zhì)的贊美和向往等。任務三：根據(jù)下面這句話，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外體裁不限。“天下之事，其得之不難，則其失之必易?！笔紫纫獪蚀_理解這句話的意思，明確其內(nèi)涵和深層含義，在理解句意的基礎(chǔ)上，選擇一個新穎的角度來立意，避免與他人的觀點雷同。如可以從物質(zhì)追求與精神追求、珍惜與揮霍等多個角度來探討這一主題。通過具體