2022數(shù)學骨干教師培訓參考心得體會5篇

數(shù)學骨干教師培訓參考心得體會5篇數(shù)學骨干老師培訓心得體會(1)10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學數(shù)學骨干老師培訓班的培訓，通過學習，使我收獲頗豐。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了特別大的提高。這次培訓的內容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干老師的觀摩課，老師們的教學思路相當明晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，老師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生明白得數(shù)學生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：多年的教學歷程，使我已經漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開場，就老是愛抱怨如今的學生難教難管矣，卻把老師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。因而對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高本身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學觀念，采取新對策施行有效教學，跟上時代開展的步伐。有效課堂老師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為根底，遵照學生認知規(guī)律，從學生已有的知識根底經歷出發(fā)，協(xié)助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要老師創(chuàng)設真實的情景來互動。老師設咨詢題，學生生成咨詢題，老師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿活力活力。有效教學要把評價滲入課堂。老師要使知識咨詢題化、咨詢題才能化，要實現(xiàn)這一目的老師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，構成合作、探究處理，并以咨詢題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的咨詢題是要目的化，內容的評價要全面真實化。一系列的咨詢題老師都必須進展全面的考慮與評價。培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干老師的觀摩課，老師們的教學思路相當明晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，老師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生明白得數(shù)學生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限活力。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化認識到老師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。數(shù)學骨干老師培訓心得體會(2)20xx年xx月xx日，我有幸參加廣東省數(shù)學骨干老師培訓，在培訓學習中，我傾聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經歷的一線的校長對我們進展理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對本人教學和本人專業(yè)開展的不斷考慮。通過學習讓我看到本人與省名老師的還存在特別大的差距，學習讓我有了接著前進的動力。10天的培訓學習盡管短暫，我的收獲特別多，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：一、強化骨干老師學校認識，明確肩負責任。通過這次培訓，讓我更明確骨干老師肩負的責任，作為骨干老師應該樹立學校認識，樹立屬于本人的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的開展聯(lián)絡起來。在今后的工作中，留意整合利用學?，F(xiàn)有的老師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干老師的示范引領作用，共同打造老師教研文化、老師團隊文化，引領全校、乃至全市老師專業(yè)開展。二、豐富數(shù)學理論知識，更新教學觀念通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和理解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科構造論的學習，給我今后的教學特別多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)絡，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)絡，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，構成知識鏈，知識樹，構成一個知識網絡。有構造的、有聯(lián)絡的知識學生就容易掌握。因而在今后的教學中要注重溝通數(shù)學知識本質之間的內在聯(lián)絡，使知識內容構造化。在教學中突出數(shù)學根本概念和根本原理在教學中的核心腸位，注重數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期浸透，用直觀的方式讓學生感知抽象的概念，注重原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，理解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性，在教學中浸透數(shù)學思想方法的必要性，更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的咨詢題——學生興趣、數(shù)學考慮、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣、數(shù)學學習方法。提示本人在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，協(xié)助學生掌握數(shù)學知識，訓練數(shù)學根本技能，領悟數(shù)學根本思想和積累數(shù)學根本活動經歷;更關注調動學生積極參與，促使學生開展，引發(fā)學生進展有效的數(shù)學考慮，處理好預設與生成目的的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數(shù)學老師提出了更高的要求，要求數(shù)學老師必須為學生的學習和個人開展提供了最根本的數(shù)學根底、數(shù)學預備和開展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學方面得到不同的開展。在理論學習中，我也認識到本人的學科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善本人的知識構造。三、感受名師魅力，尋求專業(yè)開展參加本次廣東省數(shù)學骨干老師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我明白我將要做的，不只是教有興趣的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段，把學生的數(shù)學潛能挖掘出來，讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。數(shù)學骨干老師培訓心得體會(3)今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學骨干老師培訓班的學習，有了一些收獲：一、新教材的釋疑面對新課程，新教材的施行，我本人有著太多的不明白，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的方式向我們全面詮釋了新教材的特點，強調學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是特別難實現(xiàn)的。在施行課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要依照學生身心開展規(guī)律，年齡特點來認真研究，討論課堂教學的方式、方法，要從學生全面開展的目的出發(fā)來組織和施行本人的課堂教學，同時要遵照教育活動的規(guī)律，充分留意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的才能，努力提高學生學習的主觀能動性。二、個人成長的引領美女特級魏潔老師的個人成長經歷，特級老師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結合本身的成長給我們做的講座等等，為我們老師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會回絕、學會放棄”“提高工作質量”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中明白得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!三、教育觀念的更新此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，理解了先進的教育科學根本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵照客觀規(guī)律、調整本身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開場感到茫然無緒，如今漸漸從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的眉目。我們往常評課總是在關注老師的設計和講授，而特別少關注學生的認知水平和參與度，更特別少體察學生的情感和需求，賁友林老師“事實上你不明白我的心”，使我明白要學會傾聽學生的心聲，尊重學生的需求。改變了對學生一貫的只有終結性評價的方式;突出了開展性評價和即時性評價;從而使本人變原來只關懷學生的成績而無視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正表達教學評價的過程性。數(shù)學骨干老師培訓心得體會(4)南京市孫家初級中學陳金花首先，我要感激各級領導的注重，為我們制造良好的學習時機，提供了優(yōu)越的學習條件。其次，我要感激班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感激學校給我如此一個學習深造的時機，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電。這次培訓活動，讓我得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，理解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法。在這里，我感受了名師的風采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。半個月的學習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思本人往常的教學生涯。下面簡單談談我這半個月的心得與體會。一、傾聽專家報告，感悟名師風采這半個月我既傾聽了理論導師的精彩講座又體會了名師的成長過程，李仁慈博士的《新課程課堂教學研究與實踐》;王潔博士的《學習教數(shù)學——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識，情景教學咨詢題活動并不是一種方式，不能構成學生喜愛數(shù)學課但不喜愛數(shù)學如此的負面效應。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長經歷，驗證了“要給學生一滴水，老師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學的雙邊活動過程，許老師的課題活動，學生學習興趣的調動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學老師要有不斷的進取研究精神，要不斷的進展學習不斷地充實學科知識。同時要擅長積累和總結，完成一個心理與知識的積淀，豐富本身的內在涵養(yǎng)。更重要的是多元化的教學方法，不能無視學生的長期開展。二、老師專業(yè)成長與職業(yè)道德涵養(yǎng)殷教授從我是怎么樣成為老師的?回想一下你入職之出對老師的設想;我想在遇到的困難是什么?我的將來在何方?如此四個方面展開精辟的講解與討論，協(xié)助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及老師的職業(yè)倦臺和自我調理方式。學員間互相交流討論，抒發(fā)各自的觀點，彼此取長補短，反思本人的缺乏。在特別多咨詢題上產生共鳴，特別是在構建教學雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關系。打破老師主課堂的慣例，制造學生為主老師為輔的課堂方式，同意學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，老師的愛表達在于教育上，對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！崩蠋煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，諒解寬容，提供時機，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民老師要不斷完善自我，總結經歷，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結，提高本人的專業(yè)成長與職業(yè)道德涵養(yǎng)。三、更新觀念，勇于探究，擅長反思，不斷進步課改盡管七年了，但是還處于探究階段，許多未知的領域需廣大老師去進展認真探究和總結。盡管已經根本確定了課堂教學的一般方式：咨詢題情境——學生活動——意義建構——數(shù)學理論——數(shù)學運用——總結反思;但是怎么樣去創(chuàng)設情境，如何讓數(shù)學活動不脫離教學實際，怎么樣讓學生既喜愛數(shù)學課又喜愛數(shù)學這些將是我今后教學備課的重心，同時備學生也是必不可少的，專注每一個學生的非智力要素的培養(yǎng)，在紀律和制度約束范圍內給學生充分開展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業(yè)布置開場改良，設計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學中我將注重數(shù)學思想方法的浸透，而不局限于單一解答方法的教學，努力為學生制造出和諧寬松的學習環(huán)境。反思是一個老師成長的發(fā)動機，反思本人的缺乏，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的考慮——主動學習，主動研究。反思本人的教學行為，使我對教學有了更深、更全面的認識。反思課堂教學，反思學生開展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學，努力提高課堂教學行為的有效性，向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到如此幾個反思，我也會獲得特別大進步，特別快成長起來的，這將是我一個追求。總之，這次培訓收獲頗豐，通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然爽朗，同時也為我本人預備成功“添了磚加了瓦”。數(shù)學骨干老師培訓心得體會(5)為期兩天的老師培訓特別快就完畢了。四位專家分別就老師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學老師做了深化詮釋。特別感激各級領導對我們老師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結：1、正確認識新時期下老師的角色。傳統(tǒng)的老師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環(huán)加在老師的頭上，事實上在科技經濟都飛速開展的今天，如此的光環(huán)已嚴峻束縛了老師的思想，限制了老師的創(chuàng)新。作為老師，我們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業(yè)之一，因而我們要求真務實，使我們的工作實在效勞于社會。另外新課程下老師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的咨詢題情境，引導學生通過實踐、考慮、探究、交流，獲得知識，構成技能，開展思維，學會學習，促使學生在老師指導下生動爽朗地、主動地、富有個性地學習。要擅長激發(fā)學生的學習潛能，鼓舞學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經歷和協(xié)助，做好組織協(xié)調工作。老師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要擅長發(fā)覺學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經歷，協(xié)助他們進展推斷、檢查本人辦法的正確性，提示他們留意探究中可能出現(xiàn)的咨詢題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達才能，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。2、加強學習，做學習型老師。以往我們常說要想給學生一碗水，老師就必須有一桶水。但新時期的老師決不能僅預備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得淺顯易明白，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到本人責任的嚴重以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能習慣世紀的挑戰(zhàn)