人教部編版（新教材）七年級上冊語文第五單元全單元教學(xué)課件

教

學(xué)

課

件部編版七年級上冊語文（新教材）貓是大家都很熟悉的一種小動物，很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

17貓第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文051.了解作者作品，把握文章主要內(nèi)容。2.概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。3.體會作者對第三只貓的特殊感情，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月17日他率領(lǐng)中國文化代表團(tuán)出國訪問，翌日因飛機(jī)失事遇難殉職。主要著作有《家庭的故事》《桂公塘》《山中雜記》等。

鄭振鐸必備知識走近作者本文寫于1925年。20世紀(jì)20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學(xué)、民主、博愛等思想的影響，他在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念，表達(dá)出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想?！敦垺氛窃谶@一時期創(chuàng)作出來的。必備知識創(chuàng)作背景懶惰（

）

慫恿（

）悵然（

）

蜷伏（

）叮囑（

）

懲戒（

）

虐待（

）

潛逃（

）污澀（

）

凝望（

）

紅綾（

）

屋脊（

）

duòsǒngyǒngchàngquánzhǔchéngnüèqiánsèníng

jǐlíng必記字詞字音字形（zuān）鉆研（zuàn）電鉆（sǎn）松散（sàn）散步（zhá）掙扎（zh?。v扎（z?。┰俱@散扎（zhēng）掙扎（zhèng）掙脫掙銜（xián）銜著衍（yǎn）繁衍街（jiē）街道悵（chàng）悵然脹（zhàng）膨脹詛（zǔ）詛罵沮（jǔ）沮喪阻（zǔ）阻攔蜷（quán）蜷伏倦（juàn）疲倦慫恿：鼓動別人去做某事。

悵然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：彎著身體臥著。悲楚：悲傷凄楚；悲苦。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。妄下斷語：胡亂、隨意地作出判斷。必記字詞詞義理解請同學(xué)們聽讀課文，看看作者是怎樣寫三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷的，并在課本上做好批注，體會文章蘊(yùn)含的人生哲理。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫貓的語句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學(xué)習(xí)第二部分(3-14):第三部分(15-34):敘述“我”家養(yǎng)第一只貓的故事。敘述“我”家養(yǎng)第二只貓的故事。敘述“我”家養(yǎng)第三只貓的故事。第一部分(1-2):初讀課文劃分層次朗讀課文，回答下列問題。1.用一句話概括全文內(nèi)容，并說出哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫。寫我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。詳寫了第三只貓的故事，略寫了第一只貓和第二只貓的故事。初讀課文自主探究第一只貓很討人喜歡，可有一天卻病死了。第二只貓比第一只更活潑，可某日又被路人捉走了。后來，一只可憐的小貓闖進(jìn)了全家的生活，“我”誤認(rèn)為小貓偷吃了家里的芙蓉鳥，用木棒打了它，它死在了鄰家的屋脊上?！拔摇钡牧夹氖艿搅俗l責(zé)，所以，此后“我”家永不養(yǎng)貓。2.一個愛貓的家庭最終“永不養(yǎng)貓”，期間發(fā)生了什么事？請簡單概括。第一只貓精讀課文分析討論1.作者從哪兩個時間段來寫第一只貓的形態(tài)?從“剛來的時候”和“后來”兩個時間段來寫。①自身的形態(tài)：剛來時“花白的毛，很活潑……白雪球似的”；后來“光澤的毛也污澀了”“毫無生意”“懶惰”“郁悶”。②逗著玩的形態(tài)：剛來時“滾來滾去”“撲過來搶，又撲過去搶”；后來“不肯出來”“不理會”。2.家里的人對第一只貓的態(tài)度怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？家里人都很喜歡這只貓。如“三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰”“心上感著生命的新鮮與快樂”。3.第一只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?第一只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的病死，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。第二只貓1.第二只貓的“更有趣，更活潑”，是從哪些方面來表現(xiàn)的?從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)的?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上”寫它的性情；“會爬樹”“捉蝴蝶”“會捉鼠”寫它的本領(lǐng)。2.第二只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情?這只貓最終亡失了；對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。

3.家里人對周家的丫頭，不知名的捉去貓的人所持的態(tài)度，說明了什么?家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人?！爸芗业难绢^”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對那種不顧別人利益而

自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。第三只貓第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來描寫的?是從形態(tài)和性情等方面來寫的?！安缓每?，又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。芙蓉鳥被害案1.案發(fā)現(xiàn)場情況：2.犯罪嫌疑人：3.作案證據(jù)①案發(fā)前的表現(xiàn)：②案發(fā)后的表現(xiàn)：

鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。丑貓（第三只貓）對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。4.對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

5.真兇：6.案件定性：7.案件反思：（1）在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？（2）在這個冤案中，“我”錯在哪里？從反思中說明“我”是一個怎樣的人？冤案難過、自責(zé)、內(nèi)疚知錯就改

嚴(yán)于自省勇于承擔(dān)責(zé)任同情弱者黑貓拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。小結(jié)作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異：來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局第一只：花白貓從隔壁要來的花白的毛，如帶著泥土的白雪球很活潑很受喜愛病死來歷外貌性情在家中的地位結(jié)局第二只：小黃貓從舅舅家要的渾身黃色活潑、會爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個過路人捉去了第三只：丑貓

流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死17貓第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03跟課文學(xué)寫作05積累拓展04同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，了解了三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，今天這節(jié)課，我們主要了解作者在養(yǎng)貓經(jīng)歷中的感情變化，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)情回顧①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小貓的外貌?！皾L來滾去”的動作用得準(zhǔn)確，與“白雪球”相照應(yīng)，更顯出貓的活潑可愛。1.揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。精讀課文分析討論②三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。動作描寫，“撲”“搶”寫出了小貓玩耍時的可愛樣子，表現(xiàn)了小貓的活潑好動。③它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。動作描寫，一系列行為充分體現(xiàn)了第二只貓“更有趣、更活潑’,字里行間流露出我們對小貓的喜愛之情。④飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來，又極快地爬上去了。小貓爬樹的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了小貓的活潑和它給“我”帶來的樂趣，也表現(xiàn)了我對小貓的喜愛。2.本文重點(diǎn)寫第三次養(yǎng)貓的故事，那么寫前兩只貓的故事的部分是否可以刪去？為什么？不能。三次養(yǎng)貓的故事是層層推進(jìn)的，寫前兩只貓是為詳寫第三只貓做鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。第三只貓的命運(yùn)在前兩只貓的烘托、對比下更顯悲慘，從而使主題表達(dá)更加鮮明。3.三只貓分別帶給作者怎樣的感受？三只貓遭遇不幸后作者的情感有怎樣的發(fā)展變化？第一只貓：快樂→酸辛、難過第二只貓：愉快→悵然、憤恨第三只貓：厭惡→難過、自責(zé)4.為什么“我”對第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？因為第三只貓的死責(zé)任在我。我主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認(rèn)為是我把它害死的，而且這個過失是無法彌補(bǔ)的。我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。我永無改正我的過失的機(jī)會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。對第三只小貓亡失的愧疚、難過之情強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！運(yùn)用比喻修辭，將原來對貓的“暴怒”“虐待”比作刺“我”的良心的針，生動形象地表達(dá)了“我”發(fā)現(xiàn)真相后內(nèi)心的悔恨。5.作者借這個故事，想要告訴我們什么人生哲理？①凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實真相；②對人對事不存偏見、私心，要寬容、仁愛，要同情弱小者。

【想一想】請同學(xué)們設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥，鳥也被吃了，“我”會怎么想？又會怎么做？請你以第一人稱來敘述。同學(xué)們自由回答哦！

【自由討論】在生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？同學(xué)們自由回答哦！本文通過敘述我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，真切地表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感，告訴人們，僅僅依靠一點(diǎn)可疑的跡象就主觀臆斷得出結(jié)論是錯誤的，依靠自己的強(qiáng)勢和暴力隨意懲戒只會傷害無辜。課堂小結(jié)課文主旨1.抓住特征，描寫生動三只貓各有各的特點(diǎn)，令人難忘。如第一只貓有趣、活潑，常在廊前太陽光里滾來滾去?！叭贸３５?，取了一條紅帶……在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶?！边@樣的描寫能引起讀者的想象，使小貓的動態(tài)躍然紙上，給人留下深刻的印象。課堂小結(jié)寫作特色2.心理描寫，細(xì)膩真摯文中不僅寫了貓，還寫了人，尤其是人的所思所想?！拔摇奔胰勿B(yǎng)貓，感受不同，結(jié)局不同，心情也不同，或歡欣，或難過，或悵然憤恨，或追悔莫及，都情態(tài)必現(xiàn)，很有感染力。3.構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)具作者善于設(shè)置伏筆，如寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為其后來的被冤枉埋下伏筆。開頭一句“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”，起到了總領(lǐng)全文的作用。中間一句“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，承上啟下。文章以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收尾，前后呼應(yīng)。三個故事三起三落，層層推

進(jìn)，

情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。第三只第一只第二只貓首次養(yǎng)貓心酸難過活潑有趣被人捉去懶惰憂郁蒙冤而死活潑好動生病而死憤恨詛咒久不養(yǎng)貓內(nèi)心愧疚永不養(yǎng)貓拒絕主觀臆斷平等對待生命課堂小結(jié)板書設(shè)計白象是我家的愛貓，本來是我的次女林先家的愛貓，再本來是段老太太家的愛貓。白象真是可愛的貓！不但因為它渾身雪白，身大如象，又因為它的眼睛一黃一藍(lán)，叫作“日月眼”。它從太陽光里走來的時候，瞳孔細(xì)得幾乎沒有，兩眼竟像話劇舞臺上所裝置的兩只光色不同的電燈，見者無不驚白

象豐子愷積累拓展奇贊嘆。收電燈費(fèi)的人看見了它，幾乎忘記拿鈔票；查戶口的警察看見了它，也暫時不查了。……每天一吟讀書回家，或她的大姐陳寶教課回家，一坐倒，白象就跳到她們的膝上，不客氣地睡了。她們不忍拒絕，就坐著不動，向人要茶，要水，要換鞋，要報看。有時工人不在身邊，我同老妻就當(dāng)聽差，送茶，送水，送鞋，送報。我們是間接服侍白象。……你喜歡小動物嗎？你能抓住它們的特點(diǎn)，把它們描繪得活靈活現(xiàn)嗎？請你認(rèn)真觀察你喜愛的小動物，然后模仿《貓》一文中的細(xì)節(jié)描寫，描寫一下它（們）的可愛情態(tài)吧。（150字左右）。細(xì)節(jié)描寫跟課文學(xué)寫作【寫法指導(dǎo)】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，要注意：（1）仔細(xì)觀察。細(xì)致觀察描寫對象，發(fā)現(xiàn)其整體和局部的主要特征。（2）典型真實。根據(jù)寫作需要，選取最具代表性的細(xì)節(jié)來寫；同時，細(xì)節(jié)刻畫要符合客觀現(xiàn)實，不可脫離實際。

（3）巧用修辭。適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，力爭使細(xì)節(jié)描寫更生動形象。

我家的小貓非?；顫娪腥?。第一次給它吃貓糧時，它先是看也不看，之后好像聞到香味了，瞟了我一眼，然后靠近了一點(diǎn)，聞了又聞，又抬起頭來，用它那兩顆“巧克力豆”盯著我，發(fā)出“喵喵”的叫聲，好像在說：“喂，你聽好了，這是我的食物，不許跟我搶哦！要不然我用爪子撓你！”一直到我走遠(yuǎn)了，它才低下頭來，狼吞虎咽地吃起來。后來，我們漸漸熟悉了，只要我一把貓糧倒到食盆里，它就如同一支離弦的箭一樣飛奔過來，津津有味地吃起來?！緝?yōu)秀示例】

在小貓半睡半醒的時候，如果突然丟給它一個毛線團(tuán)，它會噌的一下跳起來，又抓又咬，對毛線團(tuán)發(fā)起猛烈“進(jìn)攻”。過了一會兒，見毛線團(tuán)還不“還手”，就瞇著眼睛快速伸出爪子抓一下，退回；再抓一下，再退回。抓著抓著覺得沒意思了，就又睡下了。殊不知，線還纏在它身上呢！【生動的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了小貓的活潑有趣。】

這首歌講述了女大學(xué)生徐秀娟為了保護(hù)丹頂鶴而獻(xiàn)出生命的故事，凄婉哀傷的旋律久久回蕩在我們的心頭。人與動物的緣分，是生命中最美麗的邂逅。今天，讓我們一起走進(jìn)陳忠實先生的《我的白鴿》，看一看陳忠實先生與他的白鴿之間又演繹了怎樣的感人故事。同學(xué)們，你們聽過《丹頂鶴》這首歌嗎？統(tǒng)編版·語文·七年級上冊18我的白鴿第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學(xué)目錄1.泛讀課文，了解我與兩代白鴿真誠相處，并建立了深厚的感情的內(nèi)容。2.通過細(xì)節(jié)描寫，感受白鴿的特點(diǎn)，以及帶給作者的心靈觸動。3.樹立欣賞動物、親近自然、尊重生命的意識，更好地豐富生命體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)陳忠實（1942—2016），陜西省西安市人。中國當(dāng)代著名作家，中國作家協(xié)會副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說集《信任》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《康家小院》《藍(lán)袍先生》，散文集《告別白鴿》《俯仰關(guān)中》，文論集《創(chuàng)作感受談》等。走近作者必備知識【創(chuàng)作風(fēng)格】陳忠實的創(chuàng)作有著濃厚的關(guān)中文化背景，對鄉(xiāng)土文化有著執(zhí)著的堅守。他關(guān)注現(xiàn)實，也關(guān)注歷史，尤其是對歷史中人的命運(yùn)與民族的命運(yùn)有著深切的反思。敘述風(fēng)格質(zhì)樸、客觀，將作家主觀思想傾向蘊(yùn)含在對人物情節(jié)樸素、客觀的刻畫之中。另外，作者成功地將普通話與方言相結(jié)合，增加了地方特色，呈現(xiàn)出雅俗共賞的語言特點(diǎn)?！栋茁乖愤@部長篇小說共50余萬字，由陳忠實歷時六年創(chuàng)作完成。該小說以陜西關(guān)中地區(qū)白鹿原上白鹿村為縮影，通過講述白姓和鹿姓兩大家族祖孫三代的恩怨紛爭，表現(xiàn)了從清朝末年到二十世紀(jì)七八十年代長達(dá)半個多世紀(jì)的歷史變化。1997年，該小說榮獲中國第四屆茅盾文學(xué)獎。本文創(chuàng)作于1996年8月，后刊載于《大家》第5期。原題為《告別白鴿》，本文只節(jié)選了一部分。文章描述的故事是陳忠實在創(chuàng)作長篇小說《白鹿原》時發(fā)生的。白鴿給了創(chuàng)作中的作者一些放松和慰藉，讓作者產(chǎn)生了觸動，并對作者的寫作和生命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。創(chuàng)作背景必備知識喙

（

）

幢

（

）

愜意（

）孵化（

）

隧道（

）

排解（

）

豁朗（

）

漫溢（

）

拗手（

）按捺（

）

蛻變（

）

邋遢（

）

絢爛（

）

驪山（

）

南麓（

）

qièzhuànghuìfūsuìyìhuònàtuìxuànjiěàolātalílù必記字詞字音字形（zā）捆扎（

zhā

）駐扎（

zhá）掙扎扎（

ào）拗手（

ǎo）拗?jǐn)啵?/p>

niù

）執(zhí)拗拗坯（pī）土坯胚（pēi）胚芽

（xiàng）村巷

（hàng）巷道巷愜意：滿意，稱心。排解：寬慰，消解。洞達(dá)豁朗：文中形容能看透人的心思。蛻變：形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修長。文中形容姿態(tài)端正美好。風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。必記字詞詞義理解【易混辨析】“愜意”兼形容身心兩方面，感到既滿意又舒服。“得意”只形容心理方面，跟“失意”相對，精神上感到滿足?！捌接埂睆?qiáng)調(diào)不突出、平凡。還常形容人、作品、論文、藝術(shù)、技巧、事業(yè)、生活、才能、相貌等?！捌降睆?qiáng)調(diào)沒有曲折之處。還常形容語言、畫面、成績、環(huán)境、生活等。愜意·得意平庸·平淡1.劃分文章層次。2.勾畫關(guān)于白鴿的細(xì)節(jié)描寫，感受白鴿的特點(diǎn)，及帶給作者的心靈觸動。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。一邊朗讀，一邊思考：文章寫了“我”和白鴿之間的哪些故事？作者通過這些故事的敘述，表達(dá)了怎樣的思想感情？初讀課文自主學(xué)習(xí)第二部分(6-7):第三部分(8-10):在期盼等待中，舅舅送給“我”一對白鴿?！拔摇苯o白鴿筑巢并喂養(yǎng)它們，最終獲得它們的信任。兩只小白鴿誕生，歡鬧的白鴿影響著“我”的心緒。第一部分(1-5):初讀課文劃分層次第五部分(15-20):“我”觀察小白鴿并喂養(yǎng)它們，幼鴿終于長成。小白鴿在“我”和老白鴿的鼓勵下學(xué)會飛翔。第四部分(11-14):①舅舅送給“我”一對白鴿。②“我”給白鴿筑巢并喂養(yǎng)它們，最終獲得信任。③兩只小白鴿誕生。④“我”觀察小白鴿并喂養(yǎng)它們，幼鴿終于長成。⑤小白鴿在“我”和老白鴿的鼓勵下學(xué)會飛翔。文章寫了“我”和白鴿之間的哪些故事？初讀課文自主探究精讀課文分析討論品味第一部分擁有白鴿是“我”的夢想，在擁有白鴿之前，“我”的心情是不斷變化的。細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句并加以體會。相關(guān)語句第1段：我禁不住問:“有白色的沒有？純白的？”第2段：老舅大約看出我的失望，繼續(xù)解釋說:“那一對老白鴿你養(yǎng)不住……”第3段：我就等待著,并不焦急……第4段：出乎我意料的是，一周沒過，舅舅又來了，而且捉來了一對白鴿。面對我的欣喜和驚訝之情，老舅說:“我回去后想了……”得知老舅養(yǎng)著一群鴿子，“禁不住問”有沒有白色的，可看出“我”對白鴿的期盼；老舅說“到時候我把小白鴿給你捉來”時，我是失望的；聽完老舅的解釋我開始“等待”；一周后老舅捉來了一對白鴿，“我”“欣喜和驚訝”；老舅說出送來白鴿的原因后，“我”的心不由“怦然顫動”。1.細(xì)讀課文，說說作者是怎樣一步步獲得白鴿的信賴的。品味第二部分“我在祖居的已經(jīng)完全破敗的老屋的后墻上的土坯縫隙里，砸進(jìn)了兩根木棍子，架上一只硬質(zhì)包裝紙箱，紙箱的右下角剪開一個四方小洞，就把這對白鴿放進(jìn)去了。……沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒?！矣谑亲唛_，以便它們可以放心進(jìn)食?！毕仁钦J(rèn)真筑巢，接著精心喂養(yǎng)，一步步獲得白鴿的信賴。不是，還有作者自己，白鴿的到來讓自己寂寞的生活多了一些鮮活和生機(jī)。

2.第6段“這幢已無人居住的破落的老屋似乎從此獲得了生氣”，“獲得了生氣”的僅僅是破敗的“老屋”嗎?3.第7段“終于出現(xiàn)奇跡”，這里的“奇跡”是指什么?試著用自己的話說一說。指白鴿愿意和“我”親近，“我”獲得了白鴿的信賴。

①這幢已無人居住的破落的老屋似乎從此獲得了生氣，我總是抑制不住對后墻上的那一對活潑潑的白鴿的關(guān)切之情，沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。4.從詞語運(yùn)用的角度，賞析下列精彩語句?！皼]遍沒數(shù)兒”寫出“我”去后院的次數(shù)之多，“輕輕”寫出“我”喂食動作之小心謹(jǐn)慎。這些詞語生動形象地寫出了“我”對白鴿的關(guān)切之情。②一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地?fù)寠Z手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒?！皳寠Z”“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”等動詞生動形象地描繪了喂食時鴿子啄食的情景，表現(xiàn)了鴿子對“我”的信賴，以及“我”與鴿子之間的親密關(guān)系。畫線句子生動形象地寫出了幼鴿啼叫聲的細(xì)嫩，傳達(dá)出作者對幼鴿的憐惜之情。

1.作者是怎樣描寫幼鴿誕生的？找出句子加以賞析。我站在后院里，先是發(fā)現(xiàn)了兩只破碎的蛋殼，隨之就聽到從紙箱里傳下來的細(xì)嫩的新生命的啼叫聲。那聲音細(xì)弱而又嫩氣，如同初生嬰兒無意識的本能的啼叫，又是那樣令人動心動情。品味第三部分表達(dá)了作者等待的焦急，以及對幼鴿誕生的欣喜之情。2.第9段“終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲”，“終于”一詞表達(dá)了作者怎樣的心情？“光溜溜”“光禿禿”等詞語生動形象地寫出幼鴿的丑陋，烘托作者期盼白鴿成長的急切心情。揣摩第11-14段對小白鴿一丑一美形象的描寫：第11段：哦！那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。品味第四部分“驚異”“稚氣”等生動形象地寫出幼鴿的靈性，“讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳”凸顯了白色羽毛的漂亮，表達(dá)了作者對幼鴿的喜愛、贊美，對生命的尊重。

第14段：我無意間往墻上的紙箱一瞅，兩只幼鴿擠在四方洞口，以驚異稚氣的眼睛瞅著正在地上啄食的父親和母親。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊18我的白鴿第2課時學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03

CONTENTS教學(xué)目錄積累拓展04同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的白鴿》這篇課文，重點(diǎn)梳理了故事情節(jié)，品析了文章的前四部分。這節(jié)課，我們品析課文最精彩的第五部分，進(jìn)一步感受白鴿的特點(diǎn)，以及帶給作者的心靈觸動。學(xué)情回顧1.第16段作者再次描寫幼鴿的“美”，找出語句加以賞析。思考：作者面對幼鴿的“本真之美”,心靈受到了怎樣的觸動?精讀課文分析討論品味第五部分①兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。動作、神態(tài)描寫，“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“瞅瞅”寫出幼鴿的機(jī)敏和膽怯；純白如仙女的比喻，生動地寫出作者對幼鴿純潔的欣賞。這種“本真之美”，讓人反思自我,讓人敬畏自然，讓人心靈滌蕩。

②這種美如此生動，直教我心靈震顫，甚至畏怯。是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對嘰嘰咕咕保持沉默，可以對丑惡閉上眼睛，然而在面對美的精靈時卻是一種怯弱。2.第19-20段寫“我”和老白鴿一起馴飛小白鴿，找出精彩語句加以賞析。①兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。運(yùn)用動作描寫和擬人手法，強(qiáng)化老白鴿的示范動作，寄予老白鴿對幼鴿的無限希望。②果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開了屋脊，轉(zhuǎn)眼就看不見了。運(yùn)用疊詞和細(xì)節(jié)，生動形象地描寫了小白鴿的勇敢起飛。③我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚(yáng)花的麥田。四只白鴿突然折轉(zhuǎn)方向，向北飛去，那兒是驪山的南麓，那座不算太高的山以風(fēng)景和溫泉名揚(yáng)歷史和當(dāng)今，烽火戲諸侯和捉蔣兵諫的故事就發(fā)生在我的對面。兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。借助白鴿由東折北的飛翔路線，引領(lǐng)讀者感受那迷人的山川風(fēng)光和悠久的歷史文化，飽含了作者對家鄉(xiāng)的愛戀，對擁有兩代白鴿的喜愛，對小白鴿能自由飛翔的自豪之情。既指我眼中自由飛翔的兩代白鴿；又指像白鴿一樣迷人、令我陶醉的家園。3.第20段，“這一刻，世界對我來說就是白鴿”一句中“白鴿”有哪些含義？對白鴿的喜愛、贊美之情；對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉；看到小白鴿第一次飛上天空時的激動心情；對生命成長的感嘆；對小白鴿能夠獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪。4.“這一刻，世界對我來說就是白鴿”這句話包含了作者哪些情感？“白鴿”的美好寓意包括和平、友誼、圣潔、忠誠、希望和自由，鴿子還是一種非常戀巢的動物，所以它還象征著顧家和回歸。以《我的白鴿》為題，既點(diǎn)明了文章的描寫對象，又表達(dá)了對白鴿的喜愛和贊美，含蓄地寫出了自己的生命情懷和人格追求。1.課文以《我的白鴿》為題，有什么深意？整體歸納探究2.大自然中，萬事萬物都有各自的本性，請結(jié)合文章內(nèi)容分析白鴿的本性。從老舅的話中可知，白鴿無論離家多遠(yuǎn)多久，都能千方百計地飛回老巢。這充分體現(xiàn)了白鴿依戀故巢的品質(zhì)。老舅大約看出我的失望，繼續(xù)解釋說:“那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了?！弊鳛楦改?，老白鴿“輪番飛進(jìn)飛出”“顯然都瘦了”，覓食喂養(yǎng)，不辭辛苦。這充分體現(xiàn)了白鴿愛子、盡責(zé)的品質(zhì)。我?guī)缀跬瑫r發(fā)現(xiàn)，兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。又是一個美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒兒的時候，兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)兒邋遢。《我的白鴿》通過描繪作者與兩只小白鴿的日?；?，表現(xiàn)了作者對白鴿的喜愛、贊美之情和對生活的熱愛、對生命成長的感嘆。課堂小結(jié)課文主旨1．時間順序，條理清晰通過“一周沒過”“那天早晨”“又是一個堪稱美麗的早晨”“這一天”等時間，娓娓道來，毫無斧鑿之跡，同時清晰地串聯(lián)起一個個小故事，使文章條理清晰。課堂小結(jié)寫作特色2.關(guān)注細(xì)節(jié)，情感真摯文中對白鴿的描寫生動細(xì)膩，形神兼?zhèn)?，如對白鴿啄食的描寫、對幼鴿初生形態(tài)的描寫，生動形象；文章字里行間飽含作者的真摯感情，如“牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女”以生動的比喻，表達(dá)了作者對白鴿的喜愛和贊美。期盼等待，擁有白鴿（1-5）欣賞白鴿贊美家園和諧共生我的白鴿筑巢喂養(yǎng)，終獲信賴（6-7）幼鴿誕出，影響心緒（8-10）觀察喂養(yǎng)，幼鴿長成（11-14）白鴿飛翔，欣賞贊美（15-20）課堂小結(jié)板書設(shè)計這一夜我失眠了，腦海中總是有兩只白色的精靈在飛翔，早晨也就起來晚了。我猛然發(fā)現(xiàn)，屋脊上只有一雙幼鴿。老白鴿呢？我不由得瞅瞄天空，不見蹤跡，便想到它們大約是捕蟲采食去了。直到鄉(xiāng)村的早飯時間已過，仍然不見白鴿回歸，我的心里竟然是惶惶不安。這當(dāng)兒，舅父走進(jìn)門來了?！鞍坐澔乩霞伊?，天剛明時。”我大為驚訝。昨天傍晚，老白鴿領(lǐng)著兒女初試翅膀飛上藍(lán)《告別白鴿》節(jié)選積累拓展天，今日一早就飛回舅舅家去了。這就是說，在它們來到我家產(chǎn)卵孵蛋哺育幼鴿的整整兩個多月里，始終也沒有忘記老家故巢，或者說整個兩個多月孵化哺育幼鴿的行為本身就是為了回歸。我被這生靈深深地感動了，也放心了。我舒了一口氣：“噢喲！回去了好。我還擔(dān)心被鷹鷂抓去了呢！”【寫“我”與白鴿第一次告別。與開篇呼應(yīng)，舅舅明確告知老白鴿離開了我家。】直至慘烈的那一瞬。至今，我依然感到手中的筆都在顫抖。那是秋天的一個夕陽燦爛的傍晚，河川和原坡被果實累累的玉米棉花谷子和各種豆類覆蓋著，人們也被即將到來的豐盈的收獲鼓舞著，村巷和田野里泛溢著愉快喜悅的聲浪。我的白鴿從河川上空飛過來，在接近西邊鄰村的村樹時，轉(zhuǎn)過一個大彎兒，就貼著古原的北坡繞向東來。兩只白鴿先后停止了扇動著的翅膀，做出一種平行滑動的姿態(tài)，恰如兩張潔白的紙頁飄悠在藍(lán)天上。正當(dāng)我忘情于最輕松最愉悅的欣賞之中，一只黑色的幽靈從原坡的哪個角落里斜沖過來，直撲白鴿。白鴿驚慌失措地啟動翅膀重新疾飛，然而晚了，那只飛在頭前的白鴿被黑色幽靈俘掠而去。我眼睜睜地瞅著頭頂天空所驟然爆發(fā)的這一場弱肉強(qiáng)食、侵略者和被屠殺者的搏殺……只覺眼前一片黑暗。當(dāng)我再次眺望天空，惟見兩根白色的羽毛飄然而落，我在坡地草叢中揀起，羽毛的根子上帶著血痕，有一縷血腥氣味?！緦憽拔摇迸c白鴿第二次告別:不是小白鴿主動離開，而是在我們最自由快樂放松的時候被突如其來的鷂子殘害吃掉。就在眼前的我卻無能為力，傷心痛苦、無耐、不忍。】過了好多日子，白鴿終于跳落到我的肩頭，我的心頭竟然一熱，立即想到它終于接受了那慘烈的一幕，也接受了痛苦的現(xiàn)實而終于平靜了；我把它握在手里，光滑潔白的羽毛使人產(chǎn)生一種神圣的崇拜。然而正是這一刻，我決定把它送給鄰家一位同樣喜歡鴿子的賢。他養(yǎng)著一大群雜色信鴿，卻沒有白鴿，讓我的白鴿和他那一群鴿子結(jié)伴，可能更有利于白鴿生存——我實在不忍心看見它在屋脊上的那種孤單?！緦憽拔摇迸c白鴿第三次告別：為了不再孤獨(dú)，我主動告別白鴿，釋懷過去，重新開始，體現(xiàn)作者對生命的尊重與珍視，對美好生活的希冀和祝愿?！看笱闶乔锖险?、春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇文章，共同欣賞文章富有形象性、知識性、抒情性的語言吧。統(tǒng)編版·語文·七年級上冊19大雁歸來必記字詞03初讀課文04精讀課文05

積累拓展07CONTENTS

教學(xué)目錄

學(xué)習(xí)目標(biāo)01

跟課文學(xué)寫作08必備知識02課堂小結(jié)061.了解大雁的生活習(xí)性，理解文章主旨，把握說明順序。2.學(xué)會運(yùn)用擬人手法說明事物，賞析本文富有形象性、知識性和抒情性的語言。3.感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)熱愛自然、尊重生命的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)利奧波德（1887—1948），美國生態(tài)學(xué)家，環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國“生態(tài)倫理之父”。主要著作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學(xué)于一體，蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作，與亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》、蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》并稱為“自然文學(xué)三部曲”。必備知識走近作者為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，利奧波德在威斯康星河畔買下了一個被廢棄的農(nóng)場。此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他親近自然的世外桃源?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他對生態(tài)和環(huán)境問題研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶，而《大雁歸來》是這本書中的一篇。必備知識寫作背景霧靄（

）

緘默（）

遷徙（）沼澤（）狩獵（

）

彌漫（）環(huán)頸雉（）

ǎijiānxǐzéshòumízhì必記字詞字音字形（）膽量（）衡量量（）折本（）曲折（）折騰折靄

霧靄藹

和藹ǎiliànɡliánɡzhēzhéshé霧靄：霧氣。緘默：閉口不說話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。盤旋：環(huán)繞著飛或走。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。必記字詞詞義理解認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學(xué)習(xí)第二部分（6-10）描寫大雁歸來時的情景。介紹大雁歸來后的日常生活。第一部分（1-5）第三部分（11-13）寫大雁的聯(lián)合遷徙。初讀課文劃分層次作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？三月春暖北飛飛行路線很直常成六只或六的倍數(shù)列隊飛孤雁時常哀鳴雁過群體生活初讀課文自主探究將一只燕子的來臨與一群大雁的來臨進(jìn)行對比，表明大雁才是春天真正的使者，既表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，又引出了本文的寫作對象。1.結(jié)合全文，簡要說說第1段在文中有什么作用。燕子大雁精讀課文分析討論2.第2段中的“賭注”一詞有什么特殊意味？“賭注”原義為賭博時所押的財物。此處形象地說明了大雁遷徙的成本很高，且不能輕易撤回，說明大雁遷徙的堅定不移，表達(dá)了作者對大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。3.閱讀課文，你能猜到第3段所說的“法規(guī)”的內(nèi)容嗎？威斯康星的法規(guī)可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。4.結(jié)合第4段內(nèi)容，說說“3月的大雁”有何不同。①大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險。②大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直。③大雁們不再是“一聲不響”，而是向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩?.文中有許多將大雁人格化的語句，試從1-7段中找出例子并分析其作用。（1）一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。賦予大雁以人的思想和行為，突出大雁是真正的報春使者，說明大雁對季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確。（2）11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。“目空一切”原來形容驕傲自大，這里貶詞褒用，且運(yùn)用擬人的手法，寫大雁飛行時的專注，表現(xiàn)了雁群飛過時不可阻擋的氣勢。（3）它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡??！暗驼Z”“問好”賦予大雁以人的行為，生動形象地寫出了大雁的熱情活潑。（4）第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！靶隆薄鞍l(fā)出邀請”運(yùn)用擬人的手法，寫出了大雁的熱情，顯示了大雁之間深厚的友誼。（5）從早到晚，它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。“喧鬧”“辯論”“爭論”賦予大雁以人的行為，寫出了大雁活潑的特點(diǎn)，渲染了環(huán)境的熱鬧。（6）通過對春雁集會的日常程序的觀察，人們注意到，所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是，人們就得出結(jié)論:這些孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母。把孤雁當(dāng)作人來寫，賦予其人的情感，體現(xiàn)了作者對大雁的尊重，同時，引出下文對孤雁的描述。6.如何理解第8段中“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話？“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學(xué)生記錄的每支雁隊組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛鳥者的感傷，表達(dá)了對獵殺大雁的行為的憤怒。7.第9段中作者寫沙錐鳥、貓頭鷹、鷸雞的聲音有何作用?寫沙錐鳥、貓頭鷹、鷸雞的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對比襯托的作用，突出了大雁叫聲的特點(diǎn)。沙錐鳥貓頭鷹鷸8.怎樣理解最后一段的最后一句話的含義？運(yùn)用比喻的修辭手法，把3月天空中遷徙的大雁的鳴叫比作一首野性的詩歌，突出了大雁遷徙給整個大陸帶來的歡樂和詩意，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。9.利奧波德這位生態(tài)學(xué)家用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁的情懷應(yīng)該怎樣理解？作者在與大雁相處的過程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，有親情。人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。本文主要運(yùn)用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們尊重生命，保護(hù)自然，與大自然中的生命和諧相處。課堂小結(jié)課文主旨知識性：文章介紹了不少關(guān)于大雁北歸的知識，如大雁歸來的時間、地點(diǎn)、飛行路線、雁隊數(shù)量、食性、叫聲等。抒情性：本文字里行間充滿對大雁的喜愛之情。作者對大雁的遷徙由衷欽佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸悲哀傷痛，為大雁歸來欣喜歡樂，對大雁從覓食到鳴叫的一切生命活動由衷喜愛，或直抒胸臆，或含蓄抒情，極具感染力。課堂小結(jié)寫作特色知識性、抒情性、思想性的完美結(jié)合思想性：作者對于人類，對于人類與自然關(guān)系的厚重反思，體現(xiàn)了本文深刻的思想性。作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，倡導(dǎo)人們尊重自然中的每一個成員。課堂小結(jié)寫作特色大雁歸來大雁歸來大雁遷徙大雁鳴叫春雁——辯論——低語保護(hù)動物熱愛自然——喜愛孤雁——憂郁——傷心——贊美群雁——喧鬧——談?wù)摗老病獔蟠菏拐摺蛞惑w課堂小結(jié)板書設(shè)計鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆氛髋畛鰸h塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。——李清照《一剪梅》古詩詞中的“雁”積累拓展《大雁歸來》一文運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，飽含深情地描述大雁歸來過程中的種種細(xì)節(jié)，寫出了大雁的靈性，打動了千千萬萬的讀者。請你也寫一段話，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，表現(xiàn)某一種動物的可愛之處。多種表達(dá)方式相結(jié)合跟課文學(xué)寫作【寫法指導(dǎo)】表達(dá)方式主要有記敘、描寫、抒情、議論、說明5種。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式要注意：（1）用得得當(dāng)，要根據(jù)文體要求和寫作目的確定主要的表達(dá)方式。（2）用得自然，兼用的表達(dá)方式與主要表達(dá)方式，應(yīng)當(dāng)像枝葉與樹干一般妥帖，不能為兼用而強(qiáng)用。18狼第1課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊1.形容大聲哭叫，聲音凄厲。

鬼哭狼嚎

先請同學(xué)們觀看圖片及解釋，猜出成語。

2.比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。引狼入室

3.四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。狼煙四起4.形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒。

狼心狗肺

5.像狼那樣奔跑，像豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。

狼奔豕突

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān)。一說起狼，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起，“東郭先生與狼”“狼來了”等故事更是家喻戶曉。如果狼與人斗爭，結(jié)果又會怎么樣呢？清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述，讓我們共同欣賞。1.積累文言詞語，理解文章內(nèi)容。2.揣摩動作描寫和心理描寫的好處，把握屠戶與狼的形象。3.認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。返回學(xué)習(xí)目標(biāo)蒲松齡（1640-1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。淄川（今屬山東省淄博市）人。清代杰出文學(xué)家，優(yōu)秀短篇小說家。代表作文言短篇小說集《聊齋志異》。

蒲松齡必備知識走近作者本文選自《聊齋志異》卷六。此題下共有三則故事，這里選的是第二則。第一則著重表現(xiàn)狼的貪婪本性，第二則著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆，第三則著重表現(xiàn)屠夫殺狼的智慧。三則故事中的狼最終都被殺，作者借此贊揚(yáng)了屠戶殺狼的正義行為和巧妙高明的策略，也寄寓了鞭撻貪官污吏的思想。必備知識創(chuàng)作背景《聊齋志異》《聊齋志異》是我國著名的文言文短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。

必備知識文學(xué)常識綴行（

）

大窘（

）

苫蔽

（

）

眈眈（

）

少時（

）

目似瞑（

）

尻尾（

）

假寐（

）

黠（

）

頃刻（

）

zhuìjiǒngshàndānshǎo

míngkāomèixiáqǐng

必記字詞古今異義弛擔(dān)持刀(古義：解除，卸下。今義：放松)一狼徑去【古義：離開。今義：從所在地到別的地方（跟“來”相對）】禽獸之變詐幾何哉（古義：多少，意思是能有多少。今義：幾何學(xué)）意暇甚

（名詞，這里指神情、態(tài)度）意將隧入以攻其后也

（動詞，想要）止敵意一詞多義恐前后受其敵

（動詞，攻擊）

蓋以誘敵

（名詞，敵人）

止有剩骨

（副詞，僅，只）一狼得骨止

（動詞，停止，停留）場主積薪其中

（代詞，指麥場）屠乃奔倚其下（代詞，指柴草堆）意將隧入以攻其后也（代詞，指屠戶）前以其意將隧入以攻其后也

（連詞，來）以刀劈狼首

（介詞，拿，用）恐前后受其敵（表示方位，與“后”相對）狼不敢前

（前進(jìn)，上前）復(fù)投之

（第三人稱代詞，它，指狼）

久之，目似瞑（助詞，補(bǔ)充音節(jié)，無實義）禽獸之變詐幾何哉（助詞，的）而兩狼之并驅(qū)如故

（助詞，用于主語和謂

語之間，取消句子的獨(dú)立性）

之詞類活用狼不敢前

（名詞作動詞，上前，前進(jìn)）恐前后受其敵

（名詞作動詞，攻擊）一狼洞其中

（名詞作動詞，挖洞）

其一犬坐于前

（名詞作狀語，像狗似的）意將隧入以攻其后也（名詞作狀語，從通道）認(rèn)真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于探究研讀時解決。1.圈出不懂的字詞。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文自主學(xué)習(xí)一屠/晚歸，擔(dān)中/肉盡，止有/剩骨。途中/兩狼，綴行/甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼/之并驅(qū)/如故。屠/大窘，恐/前后受其敵。顧/野/有麥場，場主/積薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛擔(dān)/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。狼初讀課文朗讀節(jié)奏少時，一狼/徑去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又?jǐn)?shù)刀/斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視/積薪后，一狼/洞/其中，意將/隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/斷其股，亦/斃之。乃悟/前狼/假寐，蓋以/誘敵。狼/亦黠矣，而/頃刻兩斃，禽獸/之變詐/幾何哉？止增/笑耳。

一屠晚歸

，擔(dān)中肉盡

，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠戶完，沒有了返回連接，緊跟僅，只1初讀課文疏通文意一屠晚歸

，擔(dān)中肉盡

，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

譯文：一個屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。路上（遇到）兩只狼，緊跟著（屠戶）走了很遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣

，而兩狼之并驅(qū)如故。把骨頭投給狼跟從停止跟原來一樣表轉(zhuǎn)折它，指狼一起追隨、追趕2屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至

。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。譯文：屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。（屠戶）又投骨頭給它，后得到骨頭的狼停下了，可是先得到骨頭的狼又跟了上來。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼（仍）像原來一樣一起追趕（屠戶）。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前

，眈眈相向。處境困迫，為難看，視攻擊兇狠注視的樣子覆蓋、遮蓋堆積柴草解除，卸下前進(jìn)、上前3譯文：屠戶的處境很困迫，擔(dān)心前后都遭受它們的攻擊?？匆娞镆爸杏袀€麥場，場主在麥場中堆積了柴草，覆蓋成小山一樣。屠戶就跑過去靠在柴草堆下面，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意

暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。一會兒離開像狗一樣擊斃，打死從容、悠閑徑直閉上眼睛突然這里指神情、態(tài)度時間長了介詞，拿，用4譯文：一會兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時間長了，（那只狼）似乎閉上眼睛了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍幾刀殺死了它。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意

暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。轉(zhuǎn)身看通道，這里用作狀語，“從通道”的意思洞穴，這里用作動詞，指挖洞表示推測，大概，原來是才睡覺屁股大腿譯文：（屠戶）正想走，轉(zhuǎn)身看柴草堆的后面，另一只狼（正）在柴草堆中打洞，想要從通道進(jìn)入來攻擊他的背后。（狼的）身子已經(jīng)進(jìn)入一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了它。（屠戶）這才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狡猾巧變詭詐一會兒多少語氣詞，相當(dāng)于“罷了”僅，只4狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。譯文：狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。20狼第2課時統(tǒng)編版·語文·七年級上冊

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼》這篇課文，疏通了文意。今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討屠戶和狼的形象，領(lǐng)悟小說中蘊(yùn)含的深刻哲理。學(xué)情回顧①時間：晚；②地點(diǎn)：歸途中；③矛盾雙方：一屠、兩狼；④事件：一屠晚歸，兩狼綴行。1.文章開篇向我們交代了哪些信息？精讀課文分析討論開頭一段渲染了人與狼狹路相逢、必有一搏的驚險氣氛?！爸褂惺９恰睘橄挛淖鲣亯|?！熬Y行甚遠(yuǎn)”既暗示著狼的本性——貪婪，又表現(xiàn)出狼試探屠戶虛實、伺機(jī)下手的狡猾。2.第1段在文中有什么作用？兇惡貪婪。體現(xiàn)在“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止，一狼仍從”“后狼止而前狼又至”“而兩狼之并驅(qū)如故”。3.第1、2段表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？體現(xiàn)在哪里？屠戶表現(xiàn)得遷就退讓。體現(xiàn)在屠戶“投以骨”“復(fù)投之”。表現(xiàn)了屠戶害怕、僥幸的心理。4.第1、2段中屠戶表現(xiàn)得怎么樣？體現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)了屠戶怎樣的心理？5.第3段屠戶的動作描寫和狼的神態(tài)描寫妙在何處？【動作貓寫】“奔”“倚”“弛”等動詞，寫出了屠戶丟掉僥幸心理、準(zhǔn)備反擊的決心和行動。【神態(tài)描寫】寫出了兩狼的兇狠和狡詐?！袄遣桓仪啊笔峭缿襞c狼斗爭的初步效果；“眈眈相向”寫出了兩狼既兇狠又狡詐，也準(zhǔn)備變換策略，尋機(jī)

殘害屠戶，這預(yù)示著一場殊死搏斗即將爆發(fā)。殺前狼：屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。殺后狼：轉(zhuǎn)視積薪后；屠自后斷其股,亦斃之。屠戶：勇敢且果斷、機(jī)智且細(xì)心。6.請結(jié)合第4段說出屠戶殺狼的經(jīng)過，并思考從中可以看出屠戶的什么特點(diǎn)。屠戶____狼____狼____狼____狼7.在下面的橫線上填上一個動詞，概括1-4段故事情節(jié)。遇懼御殺開端進(jìn)一步發(fā)展高潮和結(jié)局發(fā)展這段議論起畫龍點(diǎn)睛、揭示故事主題的作用。諷喻像狼一樣的惡勢力，不管多么狡詐，終究是要失敗的。8.結(jié)尾的議論有什么作用？9.課文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過。說說其間經(jīng)歷了哪幾次交鋒。課文第2、3、4段寫了屠戶與狼的三次交鋒。第一次：屠戶懼怕狼并且“投以骨”，但這種方法不管用，狼仍跟隨屠戶。第二次：屠戶背倚柴草堆，“弛擔(dān)持刀”與狼對峙。第三次：屠戶奮起，殺死兩狼。10.在與狼的較量中，屠戶的心理和行為發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。①屠戶很害怕，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”表明屠戶存有僥幸心理，對狼采取了妥協(xié)態(tài)度。②陷入絕境屠戶開始改變妥協(xié)態(tài)度，“顧”“奔倚”“弛”“持”等表現(xiàn)了他丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動。③屠戶堅定決心，勇敢斗爭，“起”“劈”“斃”“斷”等表現(xiàn)了他的奮勇反抗。11.文章是如何展示狼的本性特點(diǎn)的？（結(jié)合例句分析）貪婪兇惡綴行甚遠(yuǎn)一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至而兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意將隧入以攻其后也狡詐陰險12.“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人。這個故事告訴我們，對待像狼一樣的惡勢力，不能心存幻想，應(yīng)該像屠戶一樣敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。文章敘述了一個屠戶晚歸途中遇狼、懼狼、御狼，最后殺狼的故事，揭示了狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢、智慧所戰(zhàn)勝的道理。課堂小結(jié)課文主旨1.結(jié)構(gòu)緊湊，卒章顯志

文章第一部分?jǐn)⑹龉适?，緊緊圍繞著屠戶晚歸途中“遇狼—懼狼—御狼—?dú)⒗恰钡臄⑹鼍€索來刻畫其勇敢機(jī)智的形象。第二部分通過作者的議論揭示文章的主旨。結(jié)構(gòu)非常緊湊，中心十分突出。課堂小結(jié)寫作特色2.語言生動，描寫逼真

寫狼的“貪婪”，以“狼不敢前，眈眈相向”8字，把狼的不甘罷休的神態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)；寫狼的“假寐”，以“目似瞑，

意暇甚”6字，把狼的狡猾神態(tài)刻畫得生動逼真；寫屠戶與狼的斗爭，貼切地運(yùn)用了一系列動詞，生動表現(xiàn)了屠戶的堅決果斷、敢于斗爭。狼遇狼御狼懼狼狼:綴行——狡屠:投骨——懼狼:并驅(qū)如故——貪屠:奔倚、弛擔(dān)持刀——智狼:假寐、洞其中——黠屠:暴起、劈狼首——勇殺狼敘事議論：勇于、善于同壞人做斗爭課堂小結(jié)板書設(shè)計蒲松齡有屠人貨肉歸，日已暮。欻①一狼來,瞰②擔(dān)上肉,似甚垂涎③,隨屠尾行數(shù)里。屠懼,示以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸④樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽⑤往取內(nèi),遙望樹上懸巨物,似人縊死狀。大駭。逡巡⑥近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見口中含肉，鉤刺積累拓展《狼》二則狼腭，如魚吞餌。時狼皮價昂,直十余金,屠小裕焉。緣木求魚,狼則罹⑦之,是可笑也……【注】①欻(xū)：忽然。②瞰(kàn)：窺探。③垂涎：流口水，這里形容狼饞肉的樣子。④諸：之于。

⑤昧爽：天將明，黎明。

⑥逡(qūn)巡：遲疑徘徊、欲行又止或后退的樣子。⑦罹(lí)：遭受。蒲松齡寫《聊齋志異》據(jù)說，蒲松齡曾為了搜集素材，在家門口開了一家茶館，來喝茶的人可以用一個故事代替茶錢。借助這個方法，蒲松齡搜集了量離奇的故事，經(jīng)過整理、加工后，他都將其收錄到了《聊齋志異》中?？滴踉辏?662），蒲松齡22歲時開始撰寫狐鬼故事?？滴跏四甏海?0歲的蒲松齡初次將手稿集結(jié)成書，名為《聊齋志異》。此后屢有增補(bǔ)。直至康熙三十九年前后和康熙四十六年，該書還有少量補(bǔ)作。《聊齋志異》的寫作歷時四十余年，傾注了蒲松齡大半生精力。蒲松齡自勉聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。郭沫若對蒲松齡及《聊齋志異》的評價：寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。一、課文主要寫了屠戶與狼斗智斗勇的經(jīng)過。朗讀課文，說說其間經(jīng)歷了哪幾次交鋒。教材課后習(xí)題二、找出能夠概括文章中心的語句，說說這個故事告訴我們什么道理。中心句：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！边@個故事告訴我們?nèi)祟惛挥兄腔?，一定能?zhàn)勝任何狡猾兇殘的動物。三、古代漢語中有些詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語不同,如“其一犬坐于前”的“犬”，“一狼洞其中”的“洞”。梳理文中的這一類詞，注意它們的用法。答案見課時1“古今異義”“詞類活用”四、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。2.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。3.久之，目似瞑，意暇甚。1.綴：連接、緊跟。2.弛：解除，卸下。3.瞑：閉上眼睛。暇：從容、悠閑。五、下面是一些與狼有關(guān)的成語，你能再列舉出幾個來嗎？從這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？你如何看待狼的這種傳統(tǒng)形象？狼狽為奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室示例：狼狽不堪、杯盤狼藉、狼煙四起、虎狼之心等。這些成語多是貶義詞，表現(xiàn)了狼的陰險較詐，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對狼的排斥。在看待“狼的這種傳統(tǒng)形象”的問題上，可分析狼的邪惡形象，也可反向立意，展現(xiàn)“狼”的形象的另一面——注重團(tuán)結(jié)，勇敢無畏。注意結(jié)合事例自圓其說。任務(wù)二親近動物，豐富生命體驗學(xué)會觀察和記錄動物，總結(jié)、思考觀察所得，增進(jìn)對動物的了解。對人類與動物相處、共存的問題有更深的認(rèn)識，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、確定活動形式，設(shè)計活動內(nèi)容

根據(jù)自己家鄉(xiāng)和學(xué)校的實際情況，確定活動的形式，并預(yù)先設(shè)計可能的活動內(nèi)容。活動指導(dǎo)探究示例【活動一】猜謎底，走進(jìn)動物世界活動開始前，班長以兩則關(guān)于動物的詩謎作為開場白，請你說出謎底。頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？謎底謎底雞蜂【活動二】拍視頻，講述動物知識

小語來到動物園，想為這次活動拍攝一段視頻，請你幫他完成腳本設(shè)計。我是一只大熊貓，體色為黑白兩色。我有著圓圓的腦袋，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，遠(yuǎn)看就像一個圓滾滾的大皮球。我善于爬樹，愛嬉戲，最愛的食物是竹子。我是國家一級保護(hù)動物，我們家族在全球僅兩千多只，極為稀有，所以被稱為“國寶”。我是一只中華白海豚，生活在海洋中，偶爾去江河里游玩。我身體修長呈紡錘形，喙突出狹長，眼睛烏黑發(fā)亮。我剛出生時身體呈深灰色，漸漸變成淺灰色，成年時就會變成粉紅色，老年時又會變?yōu)槿榘咨?。神奇吧？我們可是一個很珍貴的物種，為國家一級保護(hù)動物，人類稱我們?yōu)椤昂Ｉ蠂鴮殹?。【活動三】寫宣傳，呼吁保護(hù)動物小文去參觀了某濕地的鳥類棲息地后，深有感觸，想寫一則宣傳語，呼吁大家保護(hù)珍稀鳥類。請參照示例，幫他完成一則宣傳語?！臼纠课覀冊诒Ｗo(hù)鳥類，鳥類在治愈我們。愛鳥護(hù)鳥，共享自然。二、觀察體驗，用心記錄

近距離觀察并了解動物，做好記錄。既要客觀、詳細(xì)地記下觀察所得，也要及時記下自己的真實感受。探究示例學(xué)名：麋鹿別名：“四不像”外形特征：大型食草動物，臉像馬、角像鹿、蹄像牛、尾像驢備注：它是神話故事中姜子牙的“坐騎”，是“指鹿為馬”的主角。動物名片經(jīng)歷：麋鹿曾廣泛分布于長江、黃河流域的平原與沼澤地帶，為中國特有物種。它曾一度瀕臨滅絕，在顛沛流離中漂泊異鄉(xiāng)；如今，麋鹿早已返回故土，重新煥發(fā)種群生機(jī)。

“我”的觀察：馴鹿生活在北方寒冷地帶，如俄羅斯、黑龍江等地，體型非常大，為了御寒，毛發(fā)更厚，犄角也更長。麋鹿生活在不熱不冷的地域，體型相對要小一些，顏色也要淺一些。

“我”的感受：麋鹿是自然生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員之一，保護(hù)麋鹿對生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定與平衡具有重要意義。

三、總結(jié)交流，深入思考圍繞本單元課文的閱讀，以及活動中獲得的認(rèn)識和感受，舉行班級討論會?？蓮南旅嫠械淖h題中選擇，或自行設(shè)計?！騽游锝o人類帶來了什么？◎人類對動物的生存有怎樣的影響？◎某種動物的習(xí)性和生存環(huán)境有什么關(guān)系？◎為什么人會對寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情？◎有些動物十分兇猛，為什么人類還要保護(hù)它們？◎怎么理解“人是自然界的一部分”這句話？◎人與自然和諧共生在當(dāng)下有怎樣的意義？【示例一】議題：為什么人會對寵物產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情？探究示例寵物是人類的忠實伙伴和好朋友，它們可以給人帶來快樂和陪伴。有些