2024年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)北京課改版二年級(jí)【數(shù)學(xué)(北京版)】5的乘法口訣-1教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息課例編號(hào)08學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)期第一學(xué)期課題5的乘法口訣教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，能理解每句口訣的含義，熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行計(jì)算。2．經(jīng)歷編制口訣、找規(guī)律等活動(dòng)，發(fā)展推理能力和概括能力。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷口訣的編制過(guò)程，掌握5的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解乘法口訣的意義，體會(huì)口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)2分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題一、觀察情境圖，獲取信息，提出問(wèn)題（一）師：農(nóng)民伯伯種的胡蘿卜豐收了，他正在田里忙著給胡蘿卜打捆呢！請(qǐng)你仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1:一捆有5個(gè)胡蘿卜，農(nóng)民伯伯打好了9捆。（二）師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生2:現(xiàn)在，農(nóng)民伯伯一共收了多少個(gè)胡蘿卜？師：有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？生3：1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，是45個(gè)。生4：5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，是45個(gè)。生5：5+5+5+5+5+5+5+5+5=45（個(gè)）生6：5×9=45（個(gè)）（二）小結(jié)：同學(xué)們觀察信息，提出問(wèn)題，并用不同的方法解決了問(wèn)題，很棒。10分鐘二、理解意義，探究新知二、經(jīng)歷過(guò)程，理解意義（一）編制第一句口訣1.看圖列式編口訣師：在這幅圖中有一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)信息。1捆有幾個(gè)胡蘿卜？師：5個(gè)1就是1個(gè)5。你能根據(jù)1個(gè)5是5列出乘法算式嗎？生1：可以列5×1=5或者1×5=5師：能不能根據(jù)這兩道乘法算式編一句口訣呢？讓我們看口訣就知道1乘5得多少。生2：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，第一句就是“一二得二”，我覺(jué)得5×1=5，1×5=5這兩道乘法算式能編口訣“一五得五”。2.小結(jié)師：回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，要計(jì)算1捆胡蘿卜的個(gè)數(shù)，先擺出1張圖片，用5個(gè)點(diǎn)子表示1個(gè)5，1個(gè)5是5，我們又列出了乘法算式1×5=5或5×1=5，最后還編出了一句口訣“一五得五”?？谠E里前面的一五是乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)，口訣后面的五是乘法算式的積。（二）編制第二句口訣1.嘗試獨(dú)立編制。師：你能像剛才學(xué)習(xí)“1捆胡蘿卜有多少個(gè)”那樣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的圖是什么意思？能列出什么乘法算式，又能編出哪句口訣呢？2.學(xué)生匯報(bào)：這副圖表示2個(gè)5，2個(gè)5是10，列出的乘法算式是2×5=10或者5×2=10，口訣是“二五一十”。3.小結(jié)：觀察這句口訣，它是由乘法算式的因數(shù)和積組成的，算式中無(wú)論哪個(gè)因數(shù)在前，編口訣的時(shí)候習(xí)慣上把小的因數(shù)放在前面，這樣讀起來(lái)上口，也容易記住。（三）編制其他口訣1.提出活動(dòng)要求師：3捆、4捆……9捆，分別有多少個(gè)胡蘿卜？同學(xué)們可以擺一擺或者畫(huà)一畫(huà)；然后列出乘法算式，最后根據(jù)乘法算式編出口訣。2.匯報(bào)交流生1：3捆胡蘿卜表示3個(gè)5，3個(gè)5是15，列出的乘法算式是3×5=15或5×3=15，編出的口訣是“三五十五”。生2：4捆胡蘿卜表示4個(gè)5，5，10，15，20，4個(gè)5是20，列出的乘法算式是4×5=20或5×4=20，編出的口訣是“四五二十”。生3：5捆胡蘿卜表示5個(gè)5，5+5+5+5+5=25，5個(gè)5是25，列出的乘法算式是5×5=25，編出的口訣是“五五二十五”。生4：為什么前面四句口訣都列出兩道乘法算式，而這句只列出一道乘法算式呢？師：這句口訣中的兩個(gè)因數(shù)一樣，交換因數(shù)位置后算式還是一樣的。生5：6捆胡蘿卜表示6個(gè)5，就是比5個(gè)5大一個(gè)5，25+5=30，6個(gè)5是30，列出的乘法算式是6×5=30或5×6=30，編出的口訣是“五六三十”。生6：7捆胡蘿卜表示7個(gè)5，就是在6個(gè)5的基礎(chǔ)上再加1個(gè)5，7個(gè)5是35，列出的乘法算式是7×5=35或5×7=35，編出的口訣是“五七三十五”。生7：8捆胡蘿卜表8個(gè)5，7個(gè)5是35，再加1個(gè)5，8個(gè)5是40，列出的乘法算式是8×5=40或5×8=40，編出的口訣是“五八四十”。生8：9捆胡蘿卜表示9個(gè)5，8個(gè)5再加1個(gè)5，就是40+5=45，9個(gè)5是45，列出的乘法算式是9×5=45或5×9=45，編出的口訣是“五九四十五”。3.朗讀口訣師：大聲讀一讀編出的5的乘法口訣，記熟了乘法口訣就不用每次1個(gè)1個(gè)再加了。5分鐘三、探索規(guī)律、記憶口訣三、探索規(guī)律（一）認(rèn)真觀察，交流發(fā)現(xiàn)師：仔細(xì)觀察5的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：口訣的最后一個(gè)字不是五就是十，第一句口訣得數(shù)末尾是五的話，第二句口訣得數(shù)末尾就是十。生2：我發(fā)現(xiàn)下一句口訣中的積比上一句口訣中的積大“5”。比如，“二五一十”比“一五得五”大5，“三五十五”比“二五一十”大5，再往下看，“五八四十”比“五七三十五”大5，“五九四十五”又比“五八四十”大五。生3：我還發(fā)現(xiàn)上一句口訣中的積比下一句口訣中的積小“5”。比如“五五二十五”比“五六三十”小5，“四五二十”又比“五五二十五”小5。師：為什么會(huì)這樣呢？

生4：5的乘法口訣表示的是幾個(gè)5是多少，所以上下兩句口訣相差一個(gè)5。（二）不同方法，記憶口訣1.提出困惑生1：老師，口訣背起來(lái)挺順溜的，可我總是記不住四五是多少？該怎么辦呢？2.記憶方法交流生2：可以用前面一句“三五十五”，再加一個(gè)5就是“四五二十”了，也可以用后面一句“五五二十五”減去一個(gè)5，就是“四五二十”。生3：可以借助我們身體上的手指，看著手指數(shù)一數(shù)是幾個(gè)五，就能記住了。生4：可以想點(diǎn)子圖。2個(gè)5就是10，我畫(huà)在一行上，4個(gè)5就是這樣的兩行，也就是20。生5：在數(shù)線圖上跳格子，會(huì)用到口訣。3分鐘四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用四、練習(xí)與應(yīng)用（一）基本練習(xí)1.對(duì)口令三五（）五六（）（）