2024年秋季新人教版七年級上冊英語全冊教案

新人教版七年級上冊英語全冊教案（2024年秋季新教材）

Starterunit1Hello!單元導(dǎo)航單元導(dǎo)航一、單元內(nèi)容分析單元主題：打招呼與問候。該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“社會服務(wù)與人際溝通”主題群，其子主題內(nèi)容為“良好的人際關(guān)系與人際交往”。本單元的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際生活場景為載體，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，讓學(xué)生從實(shí)際生活需要的角度出發(fā)，能夠了解并掌握正確的問候語并如何通過語言加深同學(xué)之間的了解及聯(lián)系。SectionA以日?？谡Z交際為線索組織信息并通過對話角色轉(zhuǎn)換從不同的角度讓學(xué)生學(xué)會如何得體地和別人打招呼。在語音部分，以生活常見的電腦鍵盤引入26個字母，要求學(xué)生掌握26個字母的拼寫及常見的縮略詞。SectionB以陌生人、熟人如何打招呼讓學(xué)生學(xué)會在不同場景下正確的打招呼的方式，并能對問候語進(jìn)行正確問答。能夠通過小組合作正確編寫問候?qū)υ?。二、單元?nèi)容框架三、單元教學(xué)目標(biāo)1.語音知識：熟練掌握26字母的發(fā)音及拼寫，并掌握常見的縮略詞及其含義。2.詞匯知識：掌握本單元的核心語言如unit、starterunit、section、conversation、greet等；通過聽、說、讀、寫等活動熟練掌握有關(guān)問候語的常見單詞及短語如hello、goodmorning等。3.語法知識：能夠結(jié)合語境運(yùn)用What’syourname？MayIhaveyourname？Howdoyouspellyourname？詢問新朋友的信息；能夠運(yùn)用I’m...，Mynameis,,,等介紹個人信息；能夠運(yùn)用Nicetomeetyou,Howareyou？表達(dá)對朋友的關(guān)心。4.語篇知識：能夠通過對話中話輪的轉(zhuǎn)換，體會認(rèn)識新朋友的遞進(jìn)關(guān)系。5.語用知識：能夠使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌問候語、告別語，與他人進(jìn)行交流，建立良好的人際關(guān)系。能編寫互相問候的對話。四、單元重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）掌握26個字母的發(fā)音及本單元的重點(diǎn)單詞，詞組和句型。（2）掌握常見的問候語、告別語的表達(dá)方式。2.難點(diǎn)：（1）部分字母的發(fā)音不準(zhǔn)確，如c、g、j、v。（2）學(xué)會在不同的語境的正確使用問候語。五、學(xué)習(xí)策略（1）學(xué)會使用英語詞典了解和學(xué)習(xí)英語。（2）在學(xué)習(xí)過程中，激活并關(guān)聯(lián)已知知識，與新知識進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞來推測并把握整篇對話的語境。六、文化知識（1）了解不同國家人們的交際方式的差異，正確使用問候語。（2）比較人際交往中英語與漢語在表達(dá)方式上的異同，如姓名、稱謂、問候等。

Period1SectionAHowdoyougreetpeople？一、教材分析What:本課時主要包含三部分，第一部分介紹打招呼的日常用語；第二部分介紹在課堂中不同的場景下該如何向別人問好及回應(yīng)別人的問候；第三部分是26個字母的發(fā)音及書寫和常見的縮略詞。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，問候別人，學(xué)會基本的交際禮儀，同時學(xué)會如何正確的發(fā)字母Aa~Zz的讀音，如何正確的書寫這些字母以及生活中常見的縮略詞，為之后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。How:首先通過一幅學(xué)生們在學(xué)校門口打招呼的圖片引入話題，介紹常見的問候語，并熟悉教材中出現(xiàn)的名字。再通過不同場景下不同人物的對話轉(zhuǎn)換，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉并掌握各種問候語。通過聽、說、寫26個大小寫字母及鍵盤上26個字母的位置來熟悉26個字母，并通過圖片認(rèn)識縮略詞。二、教學(xué)內(nèi)容1.26個字母的順序，讀音及書寫。2.本課時的重點(diǎn)單詞，短語和句子。3.一些簡單的英文名字及中因為名字之間的差異。4.常見的縮略詞及其含義。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.掌握26個字母的順序，發(fā)音及書寫。2.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：greet、everyone、eachother、goodmorning、hello、PRC、PLA、VR、WHO、UN3.掌握下列句型：Goodmorning,MsGao.What’syourname？Nicetomeetyou.【情感、態(tài)度與價值觀】通過互相問候，加深同學(xué)之間的聯(lián)系，幫助同學(xué)之間保持良好的人際關(guān)系，同時讓學(xué)生學(xué)會如何禮貌地問候他人，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有目的地梳理并使用打招呼用語，并注意交際過程中的語音語調(diào)；英語字母的發(fā)音及規(guī)范書寫。難點(diǎn)：糾正字母的中式發(fā)音五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongHello!andthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Nowlet’spractice.IfIsayhello,whatshouldyousay？Ss:Hello.T:Great.NowIsayhello,yousayhello,Okay？Hello.Ss:Hello.T:IfIsayhello,youcanalsosayhi.NowIsayhelloyousayhi.Hello.Ss:Hi3.Practice“Goodmorning”inthesameway.【設(shè)計意圖】以歌曲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生跟唱并練習(xí)常見問候語，通過互動，提升學(xué)生的參與感，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2Pre-listening1.Workon1a.（1）Showthepicturein1aandletstudentscirclethenamesinthepicture.（2）Askstudentsmatchthenameswiththefaces.（3）SortouttheEnglishnamesandChinesenamesandtellthedifferencesamongthem.（4）Showthedifferentpicturesofthestudentsandletstudentsgreetthem.2.Workon1b.Askstudentsgreeteachother.【設(shè)計意圖】導(dǎo)入主題，激活學(xué)生關(guān)于問候的詞匯，通過單元主題圖片的復(fù)現(xiàn)幫助學(xué)生感知并練習(xí)對話內(nèi)容。Step3While-listensing1.Workon2aLetstudentslistentotherecordingandrepeattheletters.2.Workon2b（1）Letstudentslistentotherecordingsagainancircletheletterstheyhearin2a.（2）Checktheanswers:b;c;g;h;j;l;n;q;r;v;x;z3.Workon2c（1）Letstudentsreadtheconversationsin2candthenpredictthecontentsitheblankets.（2）Letthestudentslistentothreeconversationsandfillintheblanks.（3）Checktheanswers:1.D2.A3.B;C4.Workon2dLetstudentsfinishtheconversationin2dandroleplaytheconversationwithpartner.5.Pronunciation（1）Letstudentslookthethekeyboardin1andknowaboutwherethelettersareinthekeyboard.（2）Workon1.Letstudentslistenthe26lettersandtheirplacesinthekeyboardthenpractisewiththepartner.（3）Workon2.Letstudentslistentothelettersandrepeat.Findoutinwhichwaythelettersaresortedout.（4）Workon3.Putsomeletterstogetherandletstudentsreadthemoutaloud.Listentothelettersin3andmatchthemwiththepictures.【設(shè)計意圖】通過任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生抓取關(guān)鍵信息的能力。Step4Post-listening1.Workon4.ListenandwatchthevideoandlearntosingtheABCsong.2.Studentswrite26EnglishintheEnglishnotebookandthenchoosethebestonetoshowintheclass.3.GroupworkMakeasurveyaboutdifferentgreetingsindifferentcountriesandcomparethemwithours.【設(shè)計意圖】通過書寫小比賽，規(guī)范學(xué)生字母的書寫能力；同時通過感受不同國家的打招呼方式體會文化差異并提高交際能力。Step5Homework1.Readthewritethe26letterscorrectly.2.Makeupaconversationaboutgreeting.七、板書設(shè)計StarteruStarterunit1SectionAHowdoyougreetpeople？Goodmorning!Hello/Hi,everyoneWhat’syourname？I’m...Mynameis...Nicetomeetyou.八、教學(xué)反思

Period2SectionBHowdoyoustartaconversation？一、教材分析What:本課時語篇主要圍繞如何開始一段對話這個話題進(jìn)行讀寫任務(wù)的練習(xí)。Conversation1是兩個初次見面的同學(xué)開展的對話。對話中，兩人主要交流了彼此的名字，拼寫當(dāng)時及友好問候。Conversation2是兩個認(rèn)識的同學(xué)的對話，包含對彼此近況的詢問及禮貌地告別。Why:本課時語篇通過不同情境語境可以幫助學(xué)生了解與不同的人打招呼的基本交際禮儀，了解并掌握如何詢問別人的姓名，如何介紹自己及如何禮貌地告別。How:本課時先通過一個小測試使同學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)對于開始一段對話的表達(dá)，在第一篇語篇中通過對話向同學(xué)們介紹了如何禮貌地詢問別人名字的方式，如“MayIhaveyourname？”“Howdoyouspellyourname？”，向?qū)Ψ结尫派埔獾谋磉_(dá)，如“Youcancallme...”“Nicetomeetyou”等。在第二篇語篇中向同學(xué)們介紹了如何詢問別人近況及對應(yīng)答的表達(dá)，如“Howareyou？I’mfine,thankyou.Andyou？”以及結(jié)束對話的禮貌問答，如“Goodbye.”“Bye.”接著通過對對話的讀寫練習(xí)，加深同學(xué)們對所學(xué)對話內(nèi)容的掌握。二、教學(xué)內(nèi)容1.本課時的重點(diǎn)單詞，短語和句子。2.區(qū)分熟人和陌生人之間的問候語，在正確語境中開展對話。4.鍛煉學(xué)生抓取信息的能力。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：start、conversation、spell、bell、2.掌握下列句型：MayIhaveyourname？Howdoyouspellyourname？Howareyou？I’mfine,thanks.That’sthebell.Let’sgotoclass.3.能夠理解對話，掌握抓取關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息的能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下的交際能力，知道如何禮貌的開始對話及結(jié)束對話。能通過彼此的問候及對同學(xué)近況的詢問，加深同學(xué)之間的情感。學(xué)會對其他人釋放善意及小組協(xié)同合作。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握開啟對話和結(jié)束對話的方式；讓學(xué)生感知與陌生人和熟人打招呼之間的差異。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在不同的場景使用不同的目標(biāo)語言。五、教學(xué)準(zhǔn)備視頻材料，多媒體課件等。六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.Playsavideoaboutdifferentgreetingsandaskstudentstothinkhowtostartaconversation.2.Askstudentstogreeteachother.【設(shè)計意圖】導(dǎo)入話題，引出學(xué)生興趣，并觀察學(xué)生是否進(jìn)入課堂狀態(tài)。Step2Pre-reading1.Workon1a.Ticktheexpressionthatstartaconversation.2.Prediction.Letstudentslookatthepictureandanswerthesequestions.（1）Wherearethestudentsinthetwopictures？（2）Whataretheydoinginthetwopictures？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容。Step3While-listensing1.Workon1bLetstudentsreadthetwoconversationsandunderlinehowpeoplegreeteachother.2.Getstudentstoreadthetwoconversationsagainandthinkaboutthefollowingquestions.（1）Dothestudentsknoweachotherinthetwopictures？（2）Howcanyouaskother’sname？（3）Howdotheyspelltheirname？Andhowshouldyouspellyourname？（4）Howdotheystartaconversationandendaconversation？（5）WhydoHelenandYaminghavetogotoclass？【設(shè)計意圖】通過提問引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生關(guān)注對話的深層次內(nèi)容，同時問題與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生思考對話內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用。Step4Post-reading1.Workon2aReadtheconversationsin1bagain.Fillintheblankswiththecorrectresponsesinthebox.Analysewhetherthey’refriendsornot.2.Concludethedifferentwayofgreetingindifferentsituationsandaddmore.StartaconversationIntroductionEndaconversationFriends/ClassmatesStrangers3.Workon2b.Completetheconversations.Thenrole-playthemwithapartner.Choosethebestoneamongstudents.【設(shè)計意圖】通過完成閱讀任務(wù)，檢測學(xué)生是否能真正理解語篇的含義，并實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語篇知識。Step5Homework1.背記本節(jié)課新詞匯并背誦1b。2.班里來了一位新同學(xué)，你想和他交朋友，請寫出你們的對話內(nèi)容。七、板書設(shè)計Starterunit1SectionBHowdoyoustartaconversationSimplegreetings:Hello./Hi./Goodmorning./Howareyou？/Nicetomeetyou.Introduction:MayIhaveyourname？/What’syourname？/Howdoyouspellyourname？/Mynameis.../I’m.../Youcancallme...Endtheconversation:That’sthe.../Let’s.../It’stimefor.../Goodbye.八、教學(xué)反思

Period3SectionBProject一、教材分析What:本課時的主要內(nèi)容是學(xué)會使用字典。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解字典的用處和編排順序，讓字典成為學(xué)生學(xué)習(xí)的小幫手。How:2a通過對字典內(nèi)容的呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字典的編排順序。2b通過讓學(xué)生對15個字母進(jìn)行排序，鞏固學(xué)生的字母基礎(chǔ)。2c通過查單詞比賽，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉查字典的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.英文詞典結(jié)構(gòu)以及英文詞典中單詞排列的基本規(guī)律。2.按照英文的字母順序在詞典中查找單詞，并找到單詞的發(fā)音、解釋、例句等信息。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.學(xué)會使用字典，并通過字典的使用輔助英語學(xué)習(xí)。2.提高自主學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力。【情感、態(tài)度與價值觀】讓學(xué)生能夠認(rèn)識到工具書的作用，并正確使用工具書輔助自己的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識并總結(jié)英語字典的編排順序規(guī)律:按26個字母的順序排列。2.根據(jù)詞典編排順序規(guī)律，完成單詞排序活動。難點(diǎn)：學(xué)會快速查閱英語詞典等相關(guān)類型的工具書，輔助自己的英語學(xué)習(xí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，字典等六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.ListenandsingalonewiththesongABCs.2.Practicetheorderoftheletters.寫出下列字母的左鄰右舍。__Bb____Ff____Hh____Ss____Oo____Xx__【設(shè)計意圖】通過歌曲使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過復(fù)習(xí)26字母的排序，觀察學(xué)生字母的掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)使用字典奠定基礎(chǔ)。Step2Presentation1.Workon2aStudentsreadthedictionarypagesin2a,andcirclethewordsinblue.Thinkaboutthefollowingquestions.（1）Whatorderarethebluewords？（2）Whatotherthingscanyouseeinthedictionarypages？Thencheckyouranswerinyourowndictionary.【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生思考并關(guān)注今天的課堂重點(diǎn)。2.Workon2b1.Numberthefollowingwordsinalphabeticalorderinthelimitedtime.2.Prepareanother20wordsandletstudentsworkingroupsandputthemintherightorderasquicklyasfast.3.Workon2c1.Dividestudentsintogroups.Show10newwordsonPPTandstudentslookforthewordsinthedictionaryandwritedownthemeaningandtherightpageofthewordontheblackboard.2.Letstudentslookforthewordsin2candwritedownthemeaningandtherightpageoftheword。Choosethe10fasteststudents.【設(shè)計意圖】通過兩輪形式不同的競賽活動，將枯燥的查詞活動變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助其更好的掌握詞典的使用方法。Step3Homework1.復(fù)習(xí)默寫26個字母。2.查閱StarterUnit1單詞表中的單詞在字典中的位置。六、板書設(shè)計StarterUnit1Project七、教學(xué)反思

備課素材備課素材課程導(dǎo)入設(shè)計課程導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入一圖片導(dǎo)入利用一些常見縮略圖的圖片進(jìn)行課程導(dǎo)入，提供不同場景或物品的縮略圖如EMS，CD，從同學(xué)們熟悉的物品及場景入手讓同學(xué)們感受英語在我們生活中的用處及了解字母縮略的意義，從而導(dǎo)入新課。導(dǎo)入二情境導(dǎo)入由兩位同學(xué)模擬不同場合打招呼的動作，讓學(xué)生猜測兩位同學(xué)正在進(jìn)行的活動并有可能產(chǎn)生的對話，從而導(dǎo)入新課。T：Lookatthetwostudents.Canyouguesswhattheyaredoing?S：They’regreetingeachother.T：Whatdoyouthinktheymaysay？S1：Goodmorning.S2：Hello導(dǎo)入三音樂導(dǎo)入在多媒體上播放英語歌曲Hello!，讓學(xué)生跟唱導(dǎo)入新課。T：ListentothesongHello!andsingalongwiththemusic....課堂活動設(shè)計課堂活動設(shè)計(一)聽說訓(xùn)練【活動1】Pair-work(兩兩對話，進(jìn)行問候并詢問對方的個人信息)A：Hello.What’syourname？B：Hello.I’m...A：Mynameis...B：...【活動2】RolePlay(分角色表演，強(qiáng)化鞏固問候語在日常交際中的應(yīng)用)1．教師規(guī)定不同的場景，根據(jù)已學(xué)知識，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動性模擬不同場景編對話。T：It’smorningnow,pleasegreetyourgoodfriend.S1：Goodmorning,xxx.Howareyou？S2：I’mfine,thanks.Andyou？S1：...T：Nowyoumeetanewclassmateandyoudidn’tknowhimbefore.Pleasegreeteachother.S3：Goodmorning.MayIhaveyourname？S4：Goodmorning.Mynameis...S3：Howdoyouspellyourname？S4：...【活動3】Chaingame（教師以豎排為一小組，接龍問答，最先完成的小組在班級里展示，使學(xué)生成為課堂的主體）T：Dothegameandpracticethesentencestructure.S1：Hello.Mynameisxxx.What’syourname？S2：Hello,mynameis...What’syourname？S3：Hello,I’m...MayIhaveyourname？...(二)閱讀訓(xùn)練設(shè)計【活動1】任務(wù)型教學(xué)Readthetwoconversationsin1bandanswerthequestions.（1）Whichsentencescanyouusewhenyougreetpeoplethatyoudon’tknowbefore？（2）Whichsentencescanyouusewhenyoumeetyourfriends？（3）Howdoyouknowothers’information？（4）Howtoendaconversationpolitely？Checktheanswer:（1）Goodmorning/Hello.Nicetomeetyou.（2）Howareyou？（3）What’syourname？MayIhaveyourname？Howdoyouspellyourname？（4）It’stimefor...Goodbye./Seeyou.【活動2】情境教學(xué)（1）教師規(guī)定學(xué)生從校門口到教室的過程中見到老師、朋友及陌生同學(xué)的情境，請同學(xué)們在規(guī)定情境內(nèi)進(jìn)行編造對話，選擇部分同學(xué)的對話進(jìn)行展示。（2）將學(xué)生分成4人一組，由一名學(xué)生規(guī)定具體的情境，其他學(xué)生編造對話。學(xué)生輪流指定對話情景。(三)實(shí)踐設(shè)計【活動1】如何查字典（1）讓同學(xué)們觀察字典頁，并觀察單詞出現(xiàn)的規(guī)律及順序。（2）拿一本字典出來，驗證自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。【活動2】查字典比賽教師展示一些單詞，由學(xué)生查找它們在字典中出現(xiàn)的頁碼，用時最短的獲勝。Unit1YouandMe單元導(dǎo)航單元導(dǎo)航一、單元內(nèi)容分析單元主題：保持整潔。該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)”主題群，其子主題內(nèi)容為“身邊的事物及環(huán)境”和“生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣”。本單元的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際生活場景為載體，使學(xué)生學(xué)會與他人準(zhǔn)確談?wù)撐锲芳捌漕伾恢茫瑢W(xué)會真愛物品，合理擺放物品，保持生活、學(xué)習(xí)環(huán)境整潔。SectionA從自己擁有的學(xué)習(xí)用品和生活用品出發(fā)，介紹詢問及回答擁有物品及物品的顏色的句型。在語音部分，介紹了5個元音字母個字母a,e,i,o,u的發(fā)音。SectionB以Ella讓媽媽幫助找帽子及Emma幫助爸爸找眼鏡的場景，介紹物品的擺放并提出保持生活學(xué)習(xí)環(huán)境干凈整潔提出委婉建議。二、單元內(nèi)容框架三、單元教學(xué)目標(biāo)1.語音知識：正確拼讀5個元音字母個字母a,e,i,o,u的發(fā)音。2.詞匯知識：掌握本單元的核心語言如bottle、eraser、key、thing、need等；通過聽、說、讀、寫等活動熟練掌握有關(guān)物品的顏色，方位介詞等單詞。3.語法知識：能夠結(jié)合語境運(yùn)用Whatdoyouhaveinyourschoolbag？Whatcolouris/are...？Isitin/on/under...？Yes,itis./No,itisn’t.等詢問所擁有的物品，物品顏色及位置；能夠運(yùn)用Ihave...，it’sred/blue/...Theeraserisin/on/under...等介紹物品的具體信息；能夠運(yùn)用needtokeeptidy,thankyou,you’rewelcome委婉的提出建議并對別人的幫忙表達(dá)感謝。4.語篇知識：能夠通過對話中話輪的轉(zhuǎn)換，體會語篇圖片中任務(wù)與文字之間的關(guān)系。5.語用知識：四、單元重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）掌握5個元音字母的發(fā)音及本單元的重點(diǎn)單詞，詞組和句型。（2）掌握與他人談?wù)搨€人物品及其顏色、位置等的表達(dá)方式。2.難點(diǎn)：（1）區(qū)分元音字母在不同情況下的發(fā)音。（2）能夠根據(jù)實(shí)際情況分享自己的房間并進(jìn)行有效的語言輸出。五、學(xué)習(xí)策略（1）借助圖片幫助理解圖片人物關(guān)系并預(yù)測對話內(nèi)容。（2）在學(xué)習(xí)過程中，激活并關(guān)聯(lián)已知知識，與新知識進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞來推測并把握整篇對話的語境。六、文化知識（1）了解中外語言在描述物品位置時表達(dá)方式上的差異。（2）明白保持環(huán)境整潔的重要性。Period1SectionAWhatdoyouhave？一、教材分析What:本課時主要包含三部分，第一部分介紹自己所擁有的內(nèi)容；第二部分談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)或生活用品及其顏色；第三部分介紹元音字母a、e、i、o、u的第一種發(fā)音規(guī)律。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識自己的生活，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)、生活用品的詞匯知識，同時學(xué)會表達(dá)物品的顏色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己的物品的品質(zhì)。同時學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音規(guī)律，提升自己的發(fā)音同時根據(jù)發(fā)音規(guī)律輔助單詞拼寫。How:首先通過在教室內(nèi)的對話引入Whatdoyouhaveinyourschoolbag？Ihave...這一組有關(guān)對擁有物品問答的核心對話語言。再通過同學(xué)們之間互相交流自己的物品復(fù)習(xí)Whatcolouris/are...？It’s/They’re...這一組有關(guān)顏色問答的核心語言。通過聽、說、讀、唱感知五個元音字母的五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。二、教學(xué)內(nèi)容1.五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。2.本課時的重點(diǎn)單詞和短語。3.談?wù)撋睢W(xué)習(xí)物品及其顏色的常用表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.掌握5個元音字母的發(fā)音規(guī)律及其在單詞中的拼寫規(guī)則。2.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：bottle、eraser、key、lookat、whatcolour3.掌握下列句型：—Whatdoyouhaveinyourschoolbag？—Ihave...—Whatcolouris/are...？—It’s/They’re...【情感、態(tài)度與價值觀】通過詢問同學(xué)們的物品加深同學(xué)們之間的了解，同時主動與同伴談?wù)撟约旱奈锲芳捌漕伾?。表達(dá)對物品的喜歡與愛惜之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)談?wù)撐锲芳捌漕伾暮诵恼Z言；5個元音字母的發(fā)音。難點(diǎn)：如何表達(dá)對物品的喜愛之情。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongWhatoyouhaveandthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Nowlet’spractice.Iask,youansweronebyone,butyoucan’tanswerthesamething,OK？Ss:OK.T:Great.Whatdoyouhaveinyourschoolbag？S1:Ihaveacap.T:Whatdoyouhaveinyourschoolbag？S2:Ihaveapencil....3.Practice“Goodmorning”inthesameway.【設(shè)計意圖】以歌曲的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生跟唱并練習(xí)主要句型，通過讓學(xué)生回答不同的物品，使同學(xué)們復(fù)習(xí)之前已學(xué)過的一些生活及學(xué)習(xí)用品，同時也能方便老師了解學(xué)生詞匯掌握的情況。Step2Presentation1.Learnthenewwordsbottle,eraserandkeybythepictures.2.Practicethenewwordsandsomewordslearnedinprimaryschoolbysomesmallgamessuchasloudandslowvoice.3.Workon1a.（1）Lookatthepicture.Matchthethingswiththenames.（2）Checktheanswers:（從左至右，從上到下BDCAEF）4.Letthestudentscircle“aneraser”andtheteacherexplaintheusageofaandan.Step3Pairwork（Workon1b）Letstudentsworkinpairsandpracticethesentencepattern“Whatdoyouhave...Ihave...”.Step5Pre-listening1.Workon2a.（1）Letstudentslistenandfollowtherecordingtoreadaloudthewordsaboutcolours.（2）Askstudentsmatchthecolourwordswiththepictures.（3）PracticethecolourwordsbyflashingthecolourinthePPTquickly.2.Workon2b.（1）Lookatthethingsandpointoutthecolourofthesethings.（2）Completethesentencesin2b.Checktheanswers:brownblue（3）Concludethesentencepatternaboutaskingandansweringcoloursandexplaintheverbsis/are.3.Reviewthewordsofthethingsin2c.【設(shè)計意圖】通過對顏色單詞的復(fù)習(xí)及句式的總結(jié)，幫助學(xué)生掃清聽力障礙。Step6While-listensing1.Workon2cLetstudentslistentotherecordingandcolourthethings.2.Workon2dListenagainandcompletethesentences.Step7Post-listening（Workon2e）1.Concludethesentencepatternaboutdescribingthecolourofonecertainthing:物品+is/are+顏色.2.Workinpairtothenewthingsyouhave.Step8Pronunciation1.Workon1.1.Letstudentslistenandrepeatthesounds.2.Concludetherulesaccordingthetable.在字母組合a-e中，字母a發(fā)/e?/音字母e可發(fā)/i:/音通常在人稱代詞主格中居多在字母組合i-e中，字母i發(fā)/i:/音字母o及字母組合o-e中，字母o發(fā)/??/音在字母組合u-e中，字母u發(fā)/ju:/音2.Workon2.1.Letstudentsreadandcircletheword(s)withthesoundineachgroup.Checktheanswers:1.late;take2.me3.kite;ice4.nose;go5.duke2.Prooftherulesconcludedin1.3.Workon3.1.Listenandpracticereadingthewords.2.Pointoutthesoundof“u”.4.Workon4Listenandsingalongwiththechant.【設(shè)計意圖】通過語音規(guī)律的總結(jié)及練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對單詞的拼讀能力。Step9Homework學(xué)生準(zhǔn)備一份關(guān)于自己物品的描述，包括顏色和物品名稱。.七、板書設(shè)計StarteruStarterunit2SectionAWhatdoyouhave？描述物品：—Whatdoyouhaveinyourschoolbag？—Ihave...描述顏色：—Whatcolouris/are...？—It’s/They’re...八、教學(xué)反思

Period2SectionBWheredoyouputyourthings？一、教材分析What:本課時語篇主要圍繞物品位置以及在尋找物品時詢問或提供幫助時的常用表達(dá)進(jìn)行讀寫任務(wù)的練習(xí)。Conversation1是Ella詢問媽媽帽子的位置并被媽媽要求保持教室整潔。對話中，兩人主要交流了物品的顏色及物品的位置。Conversation2是Emma幫父親找眼鏡，包含物品顏色及位置的問答和表達(dá)感謝和回應(yīng)感謝地句式。Why:通過不同的場景引入不同的目標(biāo)語言，同時讓學(xué)生意識到整理個人物品的正要性，并落實(shí)到生活中，提高自我生活的管理能力。。How:本課時先通過一個圖片介紹介詞in、on、under的用法，在第一篇語篇中通過尋找自己丟失的物品引入句型“Ican’tfind...”,通過和媽媽的進(jìn)一步交流復(fù)習(xí)句型“Whatcolourisit？”“It’sred”“Isitin/on/under...”“Yes,itisn’t./No,itisn’t.”，通過提意見引入句型Youneedto...。在第二篇語篇中在復(fù)習(xí)關(guān)于顏色和位置的核心句型的基礎(chǔ)又加入了“Doyousee...”“No,Idon’tseethem”“Waitaminute”“Thankyou”“You’rewelcome”等生活常見表達(dá)，提升學(xué)生的英語交際能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.本課時的重點(diǎn)單詞，短語和句子。2.方位介詞的使用及位置的表達(dá)方式。3.提建議的委婉表達(dá)，表示停頓，感謝，回應(yīng)感謝地交際用語。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.掌握以下重點(diǎn)單詞及短語：thing、need、keeptidy、minute2.掌握下列句型：Ican’tfind...Isitin/on/under...Yes,itis./No,itisn’t.Thankyou.You’rewelcome.3.能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行角色扮演。【情感、態(tài)度與價值觀】明白整理自己的物品和房間，保持共同生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔的正要性。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過聽、讀、看、模仿等活動，感知、獲取并梳理描述物品位置以及在尋找物品時詢問或提供幫助時的常用表達(dá)。難點(diǎn)：能夠描述自己的生活物品，介紹其顏色，位置，并進(jìn)行有效的語言輸出。五、教學(xué)準(zhǔn)備視頻，多媒體課件等。六、教學(xué)過程Step1Lead-inandreview.1.PlaysavideoWhereismymoney？Andletstudentspayattentiontotheplacesthemoneyappears.2.Askstudentstheplacesthemoneyappears.Onthebed,inthebox,underthetable,onthesofa.【設(shè)計意圖】通過看有趣的視頻，導(dǎo)入話題，引出學(xué)生興趣，并引出介詞的用法。3.Practicetheusageofin,on,underaccordingsomepictures.Step2Pre-reading1.Workon1a.（1）Reviewthewordsin1abyasmallguessinggameandcompletethesentenceswithin/on/under.（2）Letstudentsdescribetheplaceofthethingsonebyone.Acapisonthechair.Abasketballisunderthechair（3）Letstudentsaskthequestion“Isthisroomtidyornot？”.2.Prediction.Letstudentslookatthepictureandanswerthesequestions.（1）Wherearethetwopeopleinthetwopictures？（2）Whataretheydoinginthetwopictures？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容。Step3While-listensing1.Workon1bLetstudentsreadthetwoconversationsandfindthecapandglassesinthepictures.2.Getstudentstoreadthetwoconversationsagainandthinkaboutthefollowingquestions.（1）What’stherelationshipbetweenthepeopleinthetwopictures？（2）Ifyoucan’tfindyourthings,whatcanyousay？（3）Howtoguesstheplacesofthethings？（4）Howtogiveadvicepolitely？（5）Howtoexpressyourthanksandresponseothers’thanks？【設(shè)計意圖】通過提問引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生關(guān)注對話的深層次內(nèi)容，同時問題與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生思考對話內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用。Step4Post-reading1.Workon2aReadtheconversationsin1bagainandchoosetherightanswers.2.Concludetheusefulexpressionsin1b.Ican’tfind...Whatcolouris/are...It’s/They’re...Isitin...No,itisn’t.Oh,hereitis.Youneedtokeepyourroomtidy.Doyousee...？No,Idon’tseethem...Thankyou.You’rewelcome.3.Role-playLookforonethinginthetwopicturesin1bandmakeaconversationwithyourpartner.4.Workon2b.Completethesentencesin2bandshareinclass.【設(shè)計意圖】通過完成閱讀任務(wù)，檢測學(xué)生是否能真正理解語篇的含義，并實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語篇知識。Step5Homework1.背記本節(jié)課新詞匯并背誦1b。2.描述自己的房間。七、板書設(shè)計Starterunit2SectionBWheredoyouputyourthings？Ican’tfind...Whatcolouris/are...It’s/They’re...Isitin...No,itisn’t.Oh,hereitis.Youneedtokeepyourroomtidy.Doyousee...？No,Idon’tseethem...Thankyou.You’rewelcome.八、教學(xué)反思

Period3SectionBProject一、教材分析What:本課時的主要內(nèi)容猜測教室內(nèi)部存在的物品。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)本單元的核心語言并了解班級物品及其顏色與位置，參與班級物品與學(xué)習(xí)環(huán)境的管理與維護(hù)。How:首先讓學(xué)生在紙上寫出一個教室內(nèi)的單詞，并由學(xué)生詢問有關(guān)該物品的顏色及位置，復(fù)習(xí)本單元的核心句型。二、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)常見生活用品的單詞及本單元核心句型。2.能夠用正確表述物品在教室的位置。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.熟練掌握常見生活用品及學(xué)習(xí)用品的表達(dá)。2.提高自主學(xué)習(xí)能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】發(fā)現(xiàn)班級物品擺放的現(xiàn)狀并給出改進(jìn)的合理建議，最后付諸實(shí)踐整理班級物品，使其更加干凈整潔。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過回顧梳理整合本單元所學(xué)的重要語言表達(dá)。難點(diǎn)：學(xué)會有條理的整理教室等房間。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，PPT等六、教學(xué)過程Step1Lead-inandreview1.ListenandsingalonewiththesongRAZ-theclassroom.2.Brainstorm.Wehavereviewedsomethingsintheclassroomaccordingtothesong.Nowpleaselookattheclassroom,brainstormandsayasmanythingsasyoucanincludingtheircoloursandpositions.【設(shè)計意圖】通過歌曲使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過頭腦風(fēng)暴使學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)教室物品的相關(guān)單詞。Step2Guessinggame1.Letstudentslookattheclassroomandchooseonethingintheclassroom.Writedownthenameonapieceofpaper.2.Encouragestudentsgotothefrontoftheclassroom.Theotherstudentsaskquestionsaboutwhatitis.Theteachercanwritedownthemainsentencesontheblackboardtohelpstudentsputoutthekeylanguage.3.Afterthreequestions,theotherstudentsguesswhatthestudentswrote.4.Taketurnstoguessmorewords.【設(shè)計意圖】通過競賽活動，將枯燥的英語變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助其更好的掌握本單元的核心語言。Step3Homework1.復(fù)習(xí)默寫本單元詞表單詞。2.調(diào)查小組同學(xué)的學(xué)習(xí)用品情況并形成書面報告。六、板書設(shè)計StarterUnit2ProjectWhereisit/arethey？It’s/They’rein/on/under...Whatcolourisit/arethey？It’s/They’rered/green/white...Isita/an...？Arethey...？七、教學(xué)反思

備課素材備課素材課程導(dǎo)入設(shè)計課程導(dǎo)入設(shè)計導(dǎo)入一圖片導(dǎo)入利用一些常見生活用品的圖片進(jìn)行課程導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生活中常見生活用品的英文表達(dá)。導(dǎo)入二游戲?qū)霚?zhǔn)備一個大書包，里面放一些常見的生活用品，讓學(xué)生用手摸并描述物品的特征，同時大家一起來猜測摸到的東西是什么。導(dǎo)入三音樂導(dǎo)入在多媒體上播放英語歌曲A-E-I-O-U-LongVowelSong，讓學(xué)生跟唱導(dǎo)入新課。T：ListentothesongA-E-I-O-U-LongVowelSongandsingalongwiththemusic.課堂活動設(shè)計課堂活動設(shè)計(一)聽說訓(xùn)練【活動1】Pair-work(兩兩對話，進(jìn)行問候并詢問對方的個人物品)A：Hello.Whatdoyouhaveinyourschoolbag？B：Hello.Ihave...Whatdoyouhaveinyourschoolbag？A：Ihave...B：...【活動2】RolePlay(分角色表演，強(qiáng)化鞏固物品位置在日常交際中的應(yīng)用)1．教師將某件物品藏在教師的某個地方，讓同學(xué)通過詢問的方式來猜測物品的位置。T：Whocanhelpmefindmyeraser？S1：Isitinthedesk？T：No,itisn’t.S2：Isitunderthedesk？T：No,itisn’t.S3：Isitinthepencilbox？T：No,itisn’t.S4：Isitinyourtrousers？T：Yes,itis【活動3】Chaingame（教師以豎排為一小組，接龍問答，最先完成的小組在班級里展示，使學(xué)生成為課堂的主體）T：Dothegameandpracticethesentencestructure.S1：Whatcolourisyourbook？S2：It’sred.Whatcolourisyourshoes？S3：It’sblack.Whatcolourisyourtrousers？...(二)閱讀訓(xùn)練設(shè)計【活動1】任務(wù)型教學(xué)Readthetwoconversationsin1bandanswerthequestions.（1）Whichsentencescanyouusewhenyoucan’tfindyourthings？（2）Whichsentencescanyouusewhenyoufindthelostthing？（3）Howdoyougiveadvicetoanyoneelse？（4）Whatshouldyousaywhensomeonethanksyou？Checktheanswers:（1）Ican’tfind...（2）Hereitis.（3）Youneedto...（4）You’rewelcome.【活動2】情境教學(xué)（1）利用真實(shí)的雜亂的臥室照片導(dǎo)入課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的情景。（2）繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，若要保持房間整潔，物品應(yīng)該擺放在什么位置。(三)實(shí)踐設(shè)計【活動1】Guessinggame.通過描述一個物品，讓同學(xué)們猜測它是什么？【活動2】調(diào)查報告調(diào)查同學(xué)們的個人物品，包含物品的顏色及擺放位置，最后形成文字報告。

Unit1YouandMe單元導(dǎo)航單元導(dǎo)航一、單元內(nèi)容分析單元主題：歡迎來到農(nóng)場。該主題屬于“人與自然”范疇，涉及“自然生態(tài)”主題群，其子主題內(nèi)容為“常見的動物及其特征”和“熱愛并善待生命”。本單元的教學(xué)內(nèi)容以生活農(nóng)場為載體，使學(xué)生學(xué)會有關(guān)農(nóng)場動植物及其顏色、數(shù)量、位置等表達(dá)，學(xué)會分辨常見的動植物，增加生活常識，享受農(nóng)村生活的質(zhì)樸與寧靜，同時學(xué)會愛護(hù)生命，愛護(hù)動植物。SectionA為聽說課，從參觀爺爺?shù)男≡撼霭l(fā)，介紹農(nóng)場的動植物，同時復(fù)習(xí)詢問及回答動植物名稱的句型及數(shù)量的表達(dá)方式。在語音部分，介紹了。SectionB為讀寫課，以HanLin介紹叔叔的農(nóng)場為場景，了解大農(nóng)場上的事物，介紹對農(nóng)場的描述及評價等語言知識。二、單元內(nèi)容框架三、單元教學(xué)目標(biāo)1.語音知識：學(xué)習(xí)5個元音字母個字母a,e,i,o,u的第二組發(fā)音規(guī)律。2.詞匯知識：掌握本單元的核心語言如fun、yard、carrot、goose、count、another、else、circle、lookat等；通過聽、說、讀、寫等活動熟練掌握有關(guān)動植物的名稱以及數(shù)詞。3.語法知識：能夠結(jié)合語境運(yùn)用Whatisthis/that？It’sa/an...？Whatarethese/those？They’re...Isita/an...？Yes,itis./No,itisn’t.Arethey...？Yes,theyare./No,theyaren’t.等詢問動植物的名稱；能夠運(yùn)用Ihave...，Icansee...等介紹農(nóng)場的具體信息；能夠運(yùn)用Howmany...介紹動植物的數(shù)量，能夠運(yùn)用It’sbeautiful表達(dá)自己對農(nóng)場的看法及用Doyoulike...詢問他人意見。4.語篇知識：能夠通過對話了解一般疑問句和特殊疑問句的特點(diǎn)，體會語義的層層遞進(jìn)關(guān)系；從說明性語篇了解說明文的文章結(jié)構(gòu)，語言特點(diǎn)及其信息組織方式，并學(xué)習(xí)描繪事物及表達(dá)情感的用法。5.語用知識：四、單元重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）掌握5個元音字母的第二組發(fā)音規(guī)律及本單元的重點(diǎn)單詞，詞組和句型。（2）掌握與他人談?wù)撧r(nóng)場動植物及其數(shù)量、顏色，位置，特點(diǎn)等的表達(dá)方式。2.難點(diǎn)：（1）區(qū)分元音字母在不同情況下的發(fā)音。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識描繪自己的農(nóng)場并進(jìn)行有效的書面語言輸出。五、學(xué)習(xí)策略（1）借助圖片幫助理解圖片人物關(guān)系并預(yù)測對話內(nèi)容。（2）在學(xué)習(xí)過程中，激活并關(guān)聯(lián)已知知識，與新知識進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞來推測并把握整篇對話的語境。六、文化知識（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識常見農(nóng)場小院的動植物，了解自然，對自然有敬畏之心。（2）理解動植物在人們生活中起到的重要作用，學(xué)會愛護(hù)動植物并熱愛生活。

Period1SectionAWhat’sfuninayard？一、教材分析What:本課時主要包含三部分，第一部分動植物的名稱；第二部分談?wù)撔≡豪飫又参锏拇_認(rèn)及其數(shù)量；第三部分介紹元音字母a、e、i、o、u的第二種發(fā)音規(guī)律。Why:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識農(nóng)家小院，復(fù)習(xí)有關(guān)動植物的詞匯知識，同時學(xué)會表達(dá)動植物的顏色，數(shù)量和特征，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然的意識。同時學(xué)習(xí)元音字母的第二組發(fā)音規(guī)律，提升自己的發(fā)音同時根據(jù)發(fā)音規(guī)律輔助單詞拼寫。How:首先通過在農(nóng)家小院的對話引入What’sthis/that？It’s...Whatarethese/those？They’re...這兩組有關(guān)對動物名稱問答的核心對話語言。再通過同學(xué)們到FuXing爺爺農(nóng)場的參觀復(fù)習(xí)常見的問候方式，并通過對動植物名稱的問答復(fù)習(xí)物品的確認(rèn)方式Isthis/that/it...？Arethey...的句型，同時通過對數(shù)量及種類的提問，引入Howmany...,whatkindof...等核心語言。通過聽、說、讀、唱感知五個元音字母的第二組發(fā)音規(guī)律。二、教學(xué)內(nèi)容1.五個元音字母的第二組發(fā)音規(guī)律。2.本課時的重點(diǎn)單詞和短語。3.動植物的名稱及數(shù)詞。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.掌握5個元音字母的第二組發(fā)音規(guī)律及其在單詞中的拼寫規(guī)則。2.掌握以下重點(diǎn)單詞及數(shù)詞：fun、yard、carrot、goose3.掌握下列句型：—What’sthis/that？—It’s...—Whatarethese/those？—They’re...—Howmany...does...have？—Two/...【情感、態(tài)度與價值觀】通過認(rèn)識農(nóng)場生活增加生活常識，知道自己常見的食物是如何來的，懂得愛護(hù)糧食，同時了解農(nóng)村生活和城市生活的差異，享受農(nóng)村生活的質(zhì)樸。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有關(guān)談?wù)搫又参锩Q，數(shù)量和特點(diǎn)的核心語言；5個元音字母的發(fā)音。難點(diǎn)：對農(nóng)場的動植物種類及數(shù)量的表達(dá)，并內(nèi)化詢問和回答小院信息的語言表達(dá)方式。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，音樂，多媒體等。六、教學(xué)過程Step1Lead-in1.PlayanEnglishsongvideoTheAnimalsontheFarmandthenaskstudentssingalongwiththesong.2.T:Watchthevideo.Andtellmewhatkindsofanimalsyoucansee.Now,one,two,begin.S1:Ducks.S2:Mice.S3:Chickens....【設(shè)計意圖】以動物視頻的的方式導(dǎo)入，增加學(xué)生興趣，通過讓學(xué)生回答不同的動物，使同學(xué)們復(fù)習(xí)之前已學(xué)過的一些動物名稱，同時也能方便老師了解學(xué)生詞匯掌握的情況。Step2Presentation1.Learnthenewwordsfun、yard、carrot、gooseandreviewthenameofsomeplantsintheyard.2.Practicethenewwordsandsomewordslearnedinprimaryschoolbysomesmallgamessuchasloudandslowvoice.T:Wehavereviewedthenameofsomeanimalsinthevideo.Nowlookatthepicture,whocantellmewhatitis？S:Babychickens【設(shè)計意圖】呈現(xiàn)對話核心詞匯，為之后的小組合作對話奠定語言基礎(chǔ)。3.Workon1a.（1）Lookatthepicture.Matchtheplantsandanimalswiththeirnames.（2）Checktheanswers:（從左至右，從上到下BECADF）Step3Pairwork（Workon1b）1.Letstudentsworkinpairsandpracticethesentencepattern“What’sthis/that？It’s...”“Whatarethese/those？They’re...”.2.Letstudentspaymoreattentiontotheusagesof“is/are”“this/that”“those/these”“It’s/They’re”.3.Choosesomepairstoshowinclass.【設(shè)計意圖】通過小組合作，內(nèi)化學(xué)生對內(nèi)容的掌握，同時可以糾正學(xué)生在實(shí)際對話過程中可能出現(xiàn)的錯粗Step4ListeningandSpeaking1.Workon2a.（1）Letstudentslistenandfollowtherecordingtoreadaloudthenumbers.（2）PracticethenumbersbyflashingthenumbersinthePPTquickly.2.Workon2b.（1）Listenandwritedownthenumbers.（2）Checktheanswers:1.three2.eight3.eleven4.twelve5.thirteen6.fifteen7.eighteen8.twenty3.Lookatthepictureandsayoutthenumberoftheplantsoranimalsinthepicture.Letstudentsanswerbyusingcompletesentences.4.Workon2c（1）Letstudentsreadthequestionsin2candpredictthepossiblecontentoftheconversationandcircletheimportantwordsinthequestions.（2）Playtherecordingforstudentsandaskthemtocirclethecorrectanswers.（3）Checktheanswers:B;B;A;B【設(shè)計意圖】通過對數(shù)詞的復(fù)習(xí)及常見動植物的復(fù)習(xí)，為后續(xù)的聽力任務(wù)掃清障礙。通過聽力練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生通過關(guān)鍵詞抓取目標(biāo)信息的聽力技巧，Step5Post-listening（Workon2d）（1）Askstudentstoworkinpairsandmakeupanewconversationtotalkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.（2）Concludethesentencepatterns.【設(shè)計意圖】通過總結(jié)句型，創(chuàng)編對話充分練習(xí)本課時的核心語言。Step6Pronunciation1.Workon1.（1）Letstudentslistenandrepeatthesounds.（2）Concludetherulesaccordingthetable.在閉音節(jié)單詞中，字母a，e，i，o，u分別發(fā)/?//e//?//?//?/音。（3）Comparethefirstruleandthesecondruleofthepronunciationofa，e，i，o，u.2.Workon2.（1）Playtherecordingandaskstudentstoputthewordsintothecorrectgroupsin2.（2）Askstudentstosharetheiranswers.（3）Checktheanswers:/e?/name;grape/?/black;that/i:/he;these/e/ten;pen/a?/like;nine/?/big;six/??/note;joke/?/not;box/ju:/tube;huge/?/bus;lunch3.Workon3.1.Practicereadingthewordsingroups.2.Letsomestudentsreadinclassandcorrectthemista