7開關量的與運算（教學課件）六年級信息科技全一冊（人教版2024）

開關量的與運算開關量的與運算

六年級全一冊行業(yè)PPT模板http:///hangye/人教版情景?。菏镎蓄I發(fā)現(xiàn)生活中更多的與運算分析人體感應光控燈中的控制邏輯導

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課今天我們班將要誕生一位幸運兒，老師為這位幸運兒準備了一個小禮物，這位幸運兒是誰呢？我們一起來看看吧！導

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課下面有3張刮獎卡，滿足這3個條件的就是我們今天的幸運兒啦，大家看仔細咯，一起來找找今天的幸運兒是誰吧！戴眼鏡的穿紅色衣服的白色鞋子的導

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課在日常生活中，我們會遇到一些要同時滿足兩個條件才能解決的問題，就是常說的“既……又……才能……”?！凹纫焙汀坝忠彼鶐У膬蓚€條件，它們之間的關系就屬于“與”的關系。例如剛剛的活動中，3個條件都要滿足，他們之間就是“與”的關系。講

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知一、情景?。菏镎J領小智撿到一本書，封面上寫了姓名，于是他在校園公告欄中發(fā)布了失物招領信息，一位同學找到了小智要領回書。小智提問這位同學的姓名和書名。以下哪種情況，小智可以把書給這位同學？1.這位同學只答對了姓名。2.這位同學只答對了書名。3.這位同學沒有答對姓名和書名。4.這位同學答對了姓名和書名。請問你叫什么名字？書名是什么？我是...講

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知一、情景?。菏镎J領這位同學既要答對姓名，又要答對書名，才能拿回書。這是人們在生活中處理一些事情時要做的與運算，可用以下式子表示。姓名和書名都答對了，才可以把書還給他。答對姓名答對書名拿回書

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知一、情景?。菏镎J領需要同時滿足兩個條件才能對控制系統(tǒng)輸出產(chǎn)生影響的運算，這種運算稱為與運算。例如：登錄電子郵箱既要輸對賬號，又要輸對密碼，才能登錄電子郵箱；班級評選環(huán)保小衛(wèi)士，既要參加過義務植樹，又要參加過垃圾分類活動的同學才能被選上。。滿足條件1滿足條件2成立

與拓展思考：生活中，還有很多與運算，你能舉例說說嗎？講

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知二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的與運算小組討論，每人至少分享2~3件自己經(jīng)歷的需要進行“與運算”的事情，并填寫在表格中。描述的句式可以是：既……又……才能……。案例場景與運算的描述講

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知二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的與運算小組討論，每人至少分享2~3件自己經(jīng)歷的需要進行“與運算”的事情，并填寫在表格中。描述的句式可以是：既……又……才能……。案例場景與運算的描述騎自行車既要有速度，又要方向正確，才能到達目的地。開空調使用空調制冷時，既要設定溫度，又要設定風速，才能獲得比較舒適的體感。逛超市買零食時既要看生產(chǎn)日期，又要看保質期，才能買到日期新鮮的。講

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知二、發(fā)現(xiàn)生活中更多的與運算如果控制系統(tǒng)在工作時，兩個開關量都為真（即同時滿足兩個條件）才能讓系統(tǒng)輸出預期的結果，這種控制邏輯就屬于“與運算”。剛才我們分享的都是生活事件中的與運算，那么控制系統(tǒng)的與運算又是怎樣的呢？

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯

同學們有沒有用過人體感應光控燈呢？如何使用這種燈呢？它又是怎么工作的呢？只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯人體感應光控燈主要由光敏傳感器和人體紅外傳感器組成，當人體紅外傳感器采集到人體紅外數(shù)據(jù)，并且光敏傳感器采集的光照強度數(shù)據(jù)低于標準（閾值）時，燈才能亮。既要“有人體紅外數(shù)據(jù)”，又要有“光照強度低于標準”，這盞燈才會亮。這其中的控制邏輯就體現(xiàn)了與運算。只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯1.根據(jù)以上分析，補充下面的運算式子。有人體紅外數(shù)據(jù)光照強度低于閾值燈亮

與燈不亮

與燈不亮

與燈不亮

與只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯1.根據(jù)以上分析，補充下面的運算式子。有人體紅外數(shù)據(jù)光照強度低于閾值燈亮

與有人體紅外數(shù)據(jù)光照強度高于閾值燈不亮

與無人體紅外數(shù)據(jù)光照強度高于閾值燈不亮

與無人體紅外數(shù)據(jù)光照強度高于閾值燈不亮

與只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯

2．進入控制人體感應光控燈的實驗環(huán)境。

3．控制光敏傳感器獲取光照強度數(shù)據(jù)，觀察數(shù)據(jù)提示，并觀察燈的狀態(tài)。直接調整亮度，燈會亮嗎？是什么原因呢？人在感應區(qū)之外只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯

4．人先移動到離燈很近的位置（屬于感應區(qū)的可能性很大），再控制光敏傳感器采集數(shù)據(jù)，直到燈亮，記錄燈剛亮時光敏傳感器采集的數(shù)據(jù)（閾值）：_________。觀察人的位置變化與燈的狀態(tài)。你調整了幾次成功的呢？多試幾次，體會其中的運算規(guī)則。只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯5.分析人體紅外數(shù)據(jù)、光照強度與燈的狀態(tài)對應關系,填寫以下表格。人體紅外傳感器是否采集到人體紅外數(shù)據(jù)光敏傳感器獲取的數(shù)據(jù)是否低于閾值燈是否亮是是是否否只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯5.分析人體紅外數(shù)據(jù)、光照強度與燈的狀態(tài)對應關系,填寫以下表格。人體紅外傳感器是否采集到人體紅外數(shù)據(jù)光敏傳感器獲取的數(shù)據(jù)是否低于閾值燈是否亮是是是是否否否否否否否否只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯6．根據(jù)以上狀態(tài)分析表，填寫用“真”和“假”表示的真值表。有人體紅外數(shù)據(jù)光照強度低于閾值燈亮真真真假假只有同時滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于標準”這兩個條件時，這盞燈才會亮講

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知三、分析人體感應光控燈中的控制邏輯6．根據(jù)以上狀態(tài)分析表，填寫用“真”和“假”表示的真值表。有人體紅外數(shù)據(jù)光照強度低于閾值燈亮真真真真假假假真假假假假只有滿足“有人體紅外數(shù)據(jù)”和“光照強度低于閾值”這兩個條件，這個燈才會亮，這就是開關量的與運算。拓

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升拓

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升活動介紹人體紅外傳感器能檢測到感應區(qū)內人體的紅外數(shù)據(jù)；光敏傳感器能檢測環(huán)境光照強度數(shù)據(jù)。根據(jù)學習活動3，開展以下學習任務。1．人體紅外傳感器獲取的數(shù)據(jù)（簡稱紅外感應數(shù)據(jù)）和光敏傳感器獲取的數(shù)據(jù)，屬于什么數(shù)據(jù)？2.輸入的連續(xù)量數(shù)據(jù)，在判斷環(huán)節(jié)，是否存在一個閾值作為比較的標準？輸入的連續(xù)量是不是通過與閾值比較，生成指令（開關量）？拓

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升1．人體紅外傳感器獲取的數(shù)據(jù)（簡稱紅外感應數(shù)據(jù)）和光敏傳感器獲取的數(shù)據(jù)，屬于連續(xù)量。拓

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