（講評用卷）2023年河南中招備考一模·語文

語文試卷第頁（共頁）2023年河南中招備考一?！ふZ文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累·運用(共22分)1.小語觀看熱播的大型文化節(jié)目《詩畫中國》后，擬寫了一段觀后感，準備向同學們推薦，請幫他推敲文句，完成試題。

《詩畫中國》從卷帙浩繁的傳統(tǒng)繪畫作品中，精選出近60幅畫作，以“詩畫合bì”的全新樣態(tài)和新穎視角，傳遞傳統(tǒng)文化在當代具有的蓬勃而雋永的生命力。一件件美術作品、一首首詩歌、一曲曲動人旋律，還有翩翩欲飛的舞者、炫目奇幻的光影、傾情演繹的角色，讓觀眾云游妙境，yí情暢神，感懷古今之變，領悟天人之際?！对姰嬛袊芬晕乃噭?chuàng)新激活傳統(tǒng)文化，彰顯了中華民族之大美。

不僅如此，__________。今天的中國，有責任向世界傳遞自己的價值觀，而想象力是凸顯詩性的關鍵，同時也使美成為傳播價值的翅膀?！对姰嬛袊烦浞终{(diào)動想象力，在藝術創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的激活與賦能下，詩韻流轉，詩風浩浩，既向中華文明致敬，更為世界奉獻了一份精神文化的厚禮。1.小語對語段中加點字的讀音把握不準，請幫他選出正確的一項()A.

yíng

qǔ

B.

yǐng

qǔ

C.

yíng

qū

D.

yǐng

qū2.小語不知道語段中的拼音所對應的漢字應怎么寫，請你幫幫他。①詩畫合bì()②yí()情暢神3.小語在謄錄時不小心漏掉了一句話，請你結合語境，幫他將橫線處的內(nèi)容補充完整，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密。_______________________________________________________________________1.1.B2.①璧

②怡3.示例：《詩畫中國》還具有向世界傳播中國價值之美的作用(補寫的語句能使語段語意完整連貫、邏輯嚴密即可。2.古詩文默寫。

品讀古詩文，賞美景、潤心靈。春風來，錢塘湖邊“①

__________________，②

__________________

”(白居易《錢塘湖春行》)，那鮮花嫩草讓人心生歡喜；秋風至，碣石山下“③

__________________，④

__________________

”(曹操《觀滄?！?，那海之波瀾讓人胸襟開闊。盛夏季，池塘邊的蓮花“⑤

_________________，⑥

__________________

”(周敦頤《愛蓮說》)，那潔身自好的姿態(tài)讓人贊賞；寒冬天，西湖中“⑦

__________________，⑧

__________________，上下一白”(張岱《湖心亭看雪》)，那大雪無痕的世界讓人心靈凈化。2.①亂花漸欲迷人眼

②淺草才能沒馬蹄

③秋風蕭瑟④洪波涌起

⑤出淤泥而不染

⑥濯清漣而不妖⑦霧凇沆碭

⑧天與云與山與水3.小語和同學們一起進行“奇妙的漢字”主題探究活動，請你參與并完成相關任務。1.小語為了探究甲骨文與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，在網(wǎng)上查閱了相關資料，請幫他寫出探究結論。

材料一中國文字博物館借助文創(chuàng)數(shù)字作品新興模式，利用館藏文字資源，以甲骨文文字為創(chuàng)作主體，通過動態(tài)的數(shù)字藝術形式，讓古老的甲骨文通過數(shù)字藏品走向社會大眾，實現(xiàn)了甲骨文等古文字活化傳承開發(fā)。

材料二日前推出的甲骨文表情包廣受歡迎，目前累計被發(fā)送了930多萬次。印章、項鏈、賀卡……各種文創(chuàng)產(chǎn)品中也都能看到甲骨文的身影。

材料三甲骨文研究者利用人工智能3－5分鐘就可以完成一張甲骨文拓片與另外18萬張拓片的逐一比對，結束了拓片整理需要耗費數(shù)年的歷史。2.文字的魅力還體現(xiàn)在一些設計作品中，同學們搜集到石昌鴻設計師設計的一組省市字體logo，他把省市的文化印跡融入漢字，變成一個個不同的符號印象，很是生動，頗有寓意。請從下面兩個logo中任選一個，結合對聯(lián)的內(nèi)容提示，向大家介紹logo設計的精妙之處。

3.1.①數(shù)字技術使甲骨文走向大眾，實現(xiàn)活化傳承開發(fā)。②甲骨文借助表情包、印章等相關文創(chuàng)產(chǎn)品走進人們的生活，廣受大眾歡迎。③人工智能助力甲骨文研究成效顯著。2.示例一：我向大家介紹的是圖1。這個logo的主體圖案將名揚天下的洛陽牡丹花進行抽象變形，茂盛的牡丹花枝、盛開的牡丹花，以及花朵上方飛舞的蝴蝶組成了河南省的簡稱“豫”字。整個logo傳遞著富貴如意的美好祝福，形象地凸顯地方特色，構思巧妙。示例二：我向大家介紹的是圖2。這個logo的主體圖案是由多種要素組成的“鄭州”二字。其中“鄭”字由變形的鐵路、隧道、山峰組成，標示鄭州鐵路交通樞紐的地位；“州”字由三件武術中常見的兵器組成，和“鄭”字中的山峰呼應，標示中岳嵩山、少林功夫。整個logo在城市名稱的漢字中融入極具地方特色的要素，直觀明了，便于識別，構思巧妙。二、閱讀·鑒賞(共48分)4.閱讀下文，完成試題。

一封從未拆開的信

①母親今年53歲，她這半生，沒有什么被愛直接觸動的時刻。我今年20歲，從來沒有對母親說過愛。

②我成長于一個普通的單親家庭。中國人含蓄內(nèi)斂，講究留白的談話藝術，母親與我都將其做到了極致。我們很少討論彼此內(nèi)心的波瀾，只在各自的房間吞聲噎淚。

③記得高三成人禮前夕，老師要求家長與孩子分別給對方寫一封信，在典禮上互換信件。那幾天，母親總是望著紙筆，眉頭緊鎖，最后無奈地敲開我的房門說：“我實在不知道該怎么寫?！蔽艺f：“你想寫什么就寫什么，沒話說就算了?！睂嶋H上，看著我已寫好的信，我并不愿意就這么算了。

④成人禮那天，到了交換信件環(huán)節(jié)，我卻因下一項活動被安排到后臺候場。就這樣，母親與我短暫地分離了。主持人聲情并茂，配樂催人淚下，鏡頭掃過臺下一個個擁抱的身影和哭泣的臉龐，而我和母親在人群中，不知所措。我們是被感動排除在外的人，是溫情時刻永遠的缺席者。我寫的信，就放在母親身邊椅子上的包里。在后臺，我期待她能忍不住打開包，看看有沒有一封信；或許在逐字閱讀的過程中，心中能響起我的聲音，浮現(xiàn)我的樣子。

⑤但沒有。

⑥典禮結束后，我找到一個角落打開包查看，里面的信，封口貼紙服帖平整，封線平直對齊。我的期待落空了。

⑦信的落款處寫著“2019年12月8日22：52”。是的，它的生命本應從這一刻開始，但因為一次短暫分離，這個時刻，竟成了它保質(zhì)期的最后期限。

⑧兩年半后的一個尋常夜晚，因為新冠肺炎疫情，我不得不居家學習。本是進入母親臥室拿書，卻看到她平躺在床上，臉色發(fā)紅，手止不住地顫抖。母親說：“去醫(yī)院?！?/p>

⑨11點的夜晚，車輛雖少，但我們一路遇到的都是紅燈。母親靠在座椅上不斷深呼吸，我握著她的手，冰涼嵌進她手上每一條粗糙的褶皺。在倒數(shù)第二個紅燈處，母親對我說：“靠近一點兒?！彼穆曇粑⑷?，仿佛再大聲一點兒就會震碎自己。她告知了我每一份保險以及銀行卡、手機的密碼。說完她似乎用盡了全部力氣?！皠e說了，醫(yī)院馬上就到了?！奔t燈依舊刺眼，只是在我眼中，紅色化為水珠，滴落在我的眼鏡上，最后泛濫成災。

⑩其實，我?guī)缀鯊奈丛谀赣H面前流露過濃烈的情感，比如哭。在家人面前哭，在我看來，是一件極為難堪的事，意味著我正在徹底袒露自己，意味著我的確擁有著一些我逃避表現(xiàn)出來的情感，比如愛和在乎。

?到了醫(yī)院，檢查一切正常。母親回家后按照醫(yī)囑吃藥，清淡飲食，小心謹慎，只是不知道什么時候還會復發(fā)。

?還是一個夜晚，母親坐在客廳，再一次，更為正式具體地給我交代一些事情，她還在紙上寫下一串串密碼，帶我去看她藏在床墊下的東西。我說：“你別嚇自己，也不要嚇我，肯定會好好的。”母親說：“就是以防萬一，你也大了，得知道這些?！彼_始自顧自地在紙上寫著。我借口上廁所，在廁所里失聲痛哭，借著沖洗的水流聲緩和著情緒。

?不知道過了多久，我?guī)е帐昂玫钠届o，坐回母親身邊。

?那天晚上我一直留意著她的動靜。深夜，我陪她入睡，我握著她的手，她也用力捏了一下我的手作為回應。黑暗之中，我不禁想，如果明天醒來發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)離開，我該怎么辦。心中一陣風吹過，幾頁信紙翻動，窸窣作響，我突然想起兩年半前那封未拆開的信。它依舊靜靜地躺在背包中——成人禮結束后，這個背包就被我掛了起來。它在衣架的最后面，被春夏秋冬的衣服覆蓋。

?我再次拿出了這封信。

?“展信佳！首先我要給你道個歉，因為在寫信這一天，我又和你吵嘴了……”

?忘記了那天是因為什么吵架，但我們確實總是產(chǎn)生不愉快。母親說她一點兒都不了解我，我不愿跟她分享學校生活、偶爾獲得的好成績以及我到底想做什么。

?盡管我感覺自己步入成年后，我們正慢慢地接近我幻想無數(shù)次的溫情時刻，但是總有一股難以名狀的力量拉扯著我偏離。當我拿出這份靠近卻偏離的心情反復咀嚼時，我禁不住想，如果一開始我們就大膽表達對彼此的愛，能夠?qū)⒆约旱男氖?、愛好與彼此分享，擁有面對彼此情緒的勇氣，這些溫情在此刻，也許就不會顯得那么別扭。但我們似乎都沒有嘗試這一種可能的勇氣。我們的關系就是這樣，總是無話可說，卻也渴望再多聊一句；我們的感情形態(tài)就是如此，像一封從未拆開的信。情緒的河流在我們之間浩浩湯湯流過，我和母親雖未曾涉足這條河，卻早已被浸濕。

?和母親睡在同一張床上的那個夜晚，我想起了那封未拆開的信。我握著她的手，她用力地捏了一下我的手作為回應，也許，這封信還沒有過期。

(作者：不響。有刪改)同學們準備把這篇文章改編成廣播劇，由小豫負責編導工作。請你協(xié)助小豫完成以下任務。1.文章講述了“我”與母親之間曲折動人的故事。為了幫助參演者更好地理解劇本，請梳理故事情節(jié)，完成魚骨圖。

①

________________________________________________

②

________________________________________________

③

________________________________________________

2.負責旁白設計的小南認為第①②段沒有必要保留。請聯(lián)系文章內(nèi)容，對他進行勸說。3.研讀文本時，同學們發(fā)現(xiàn)“信”是走進人物內(nèi)心、分析人物關系的突破口。請結合文章內(nèi)容和主旨對“信”進行深刻解讀。4.1.①“我”因候場錯過換信，期待母親打開信②母親就醫(yī)途中，告知“我”保險及各種密碼③母親更為正式具體地交代密碼等事情2.示例：小南，第①②段的旁白應該保留。因為這兩段交代了“我”與母親相處的模式，即很少進行內(nèi)心交流，寧愿獨自承受痛苦，整體展現(xiàn)了兩人內(nèi)斂、別扭的母女關系；為下文寫母親不知怎么寫信及因錯失交換信件而沒有打開“我”的信的情節(jié)作鋪墊；有總領全文的作用，引出成人禮前后、母親深夜就醫(yī)、“還是一個夜晚”這三個時間段母女之間發(fā)生的故事；還有激發(fā)讀者好奇心、吸引讀者閱讀興趣的作用。3.本題分層賦分。第一層級：思維淺顯，理解角度單一。示例：“信”指的是高三成人禮那天，“我”寫給母親而母親并沒有拆開的那封信。第二層級：思維較為深入，理解角度較為多樣。示例一：“信”既指高三成人禮那天母親沒有拆開的那封信，也指“我”和母親因怯于表達愛意而深藏于心的對家人的愛與在乎。示例二：“信”既實指高三成人禮那天母親沒有拆開的那封信，又虛指內(nèi)斂的母女二人深藏于心的對家人的愛與在乎；最終“我”打開這封信，寓意著“我”開始正視內(nèi)心，領悟到愛應該坦蕩與勇敢。第三層級：思維全面，理解角度多樣，且能立足文章內(nèi)容和主旨深入地解讀內(nèi)涵。示例一：“信”既指高三成人禮那天母親沒有拆開的那封信，也指內(nèi)斂的母女二人深藏于心的對家人的愛與在乎；而這封未拆開的信，在“我”陪母親入睡時被拿出并打開，表明在無常的生命面前，“我”開始反思曾經(jīng)的內(nèi)斂、膽怯，領悟到愛應該坦蕩與勇敢。示例二：“信”既實指高三成人禮那天母親沒有拆開的那封信，又虛指內(nèi)斂的母女二人深藏于心的對家人的愛與在乎；隨著這封信被再次拿出并打開，“我”開始正視內(nèi)心、反思過往，領悟到愛應該坦蕩與勇敢；而這封也許“還沒有過期”的信，則表明“我”和母親將改變我們以往內(nèi)斂、別扭的相處模式，在愛面前變得坦蕩而勇敢。5.閱讀下文，完成試題。

【文本一】

做時間管理達人，擁有幸福人生

①在我們身邊，越是優(yōu)秀的人，生活節(jié)奏就越快，工作效率就越高，每天神采奕奕；越是頹廢的人，生活作風就越拖拉，工作效率就越低下，整天怨聲載道?？梢哉f，成為時間管理達人，就可擁有幸福人生。那么如何才能成為時間管理達人呢？

②首先，要合理規(guī)劃時間。我們要妥善設定目標，詳細安排計劃，合理分配時間。面對紛繁復雜的工作，我們可以列出任務清單，依據(jù)工作任務的輕重緩急列出時間進度表，按照時間節(jié)點完成任務。只有精密分配時間，使每一個時間點都有對應的任務，才能獲得時間的回報。

③其次，要優(yōu)化時間管理方法。每一個人在社會上都扮演著不同角色，比如學生、子女、妻子/丈夫、朋友、員工等，不同的角色有不同的需求要滿足。一個只有工作沒有生活的人，幸福指數(shù)一定會受到影響；一個只有自我沒有大我的人，也很難獲得幸福。因此，一定要有清晰的人生規(guī)劃，合理分配在每一種角色上所花的時間。比如，我是一名教師，要對學生、家長負責；但工作不是我的全部，我還為人母、為人妻、為人子女，我會將時間劃分為不同的板塊，去努力工作，去陪伴親人，去會見朋友。

④再次，要科學利用碎片時間。時間管理面對的最大困難是自我控制方面意志力薄弱，有拖延的習慣，抗外部干擾能力低下。有的朋友早上起床收拾，總要拖到最后一秒一路狂奔去上班；有的朋友拿起手機，逛一下購物網(wǎng)站，瀏覽一下新聞網(wǎng)頁，刷刷短視頻，一兩個小時不經(jīng)意間流逝；有的朋友與他人天南海北地聊天，甚至沒話找話……就這樣，時間被大把大把地浪費掉了。時間是一筆寶貴的財富，一旦逝去，無法追回。我們不僅要規(guī)劃好每天的整塊時間、合理分配時間，還要充分利用碎片時間?；蚴抢蒙⒉降人槠瑫r間，思考一下我們所遇到的問題應該如何解決；或是在睡覺之前讀半個小時書，提升一下專業(yè)能力。把那些不起眼的碎片時間利用好了，你會發(fā)現(xiàn)你面對工作更從容了，生活更有規(guī)律了，專業(yè)能力也提升了。

⑤時間是一個偉大的作者，它只會把完美的結局送給珍惜時間的人。讓我們做一個時間管理達人，珍惜每分每秒，譜寫幸福人生。

(原文有刪改)

【文本二】

①很多人都有這樣的感受：每天忙忙碌碌，非常累，可是一旦想停下來好好放松，就覺得自己在浪費時間；而真正動起來后，又倍感無力，于是形成了惡性循環(huán)——不敢好好休息，做事又提不起勁兒，效率變得低下，于是越來越自責。這也成了很多人的心理常態(tài)。

②這種心態(tài)是怎么形成的呢？因為我們本身就處于一個非常焦慮的社會，每個人都鉚足勁兒往前沖，生怕自己被排在末位，于是不敢停下來休息。但其實在這看似“充實”的生活中，人們成了一個沒血沒肉的工具，沒有關注自己作為人的內(nèi)心需求。而當血肉之軀面對巨大的身心壓力時，潛意識就會自動回避，這便產(chǎn)生了拖延。由此，便出現(xiàn)了上文中提到的矛盾心態(tài)。

③那么，如何改變這種狀態(tài)呢？其實非常簡單，那就是——把自己當個人。要清楚，我們不是冷血的工具，是有血有肉的一個人。只有把自己當人，我們的生命維度才能展開，我們才能真正知道自己喜歡什么。假如一個人總是一路跑著往前沖、往前撞，從不敢停下來，不敢去花一些時間去看看身邊的人，看看身邊的景色，看看自己內(nèi)心真正想要什么；那么這樣的生命旅程，就像一場漫長的苦役，毫無意義。

④所以，我們不妨大膽篤定地跟自己說：拒絕惡性循環(huán)心態(tài)，生命需要浪費時間。

(作者：武志紅。有刪改)1.【文本一】中，部分段落的首句是對該段內(nèi)容的概括。請結合文本內(nèi)容分析這種寫法的好處。2.【文本二】第②段可劃分為三個層次，層次分明，條理清晰。請結合語段內(nèi)容說說層次間是如何過渡的。3.閱讀下面的情境，假如小河的媽媽閱讀了【文本一】【文本二】，她會如何功說小河合理利用時間？

【情境】九年級學生小河學習壓力大，連著兩個周末，他都讓媽媽幫他推掉家庭日活動，每天花十來個小時學習。但媽媽發(fā)現(xiàn)，周末這兩天，他的學習效率反而不如平時，情緒有時還會變得煩躁；而且他把大部分時間用在了刷數(shù)學題上，每日必寫的讀書筆記往往寫不完，需要背默的英語單詞也沒時間背。5.1.段首概括句起到分論點的作用，方便讀者直接、準確地了解該段的內(nèi)容及作者的觀點；有提示層次和角度的作用，從多個層次、多個角度論述了“如何才能成為時間管理達人”，條理清晰，層次井然。2.首先，直接以問句引出論述；然后，借“因為”一詞展開，從社會焦慮、個人不敢休息，對內(nèi)心需求缺乏關注，潛意識會自動回避三個層面對“這種心態(tài)”形成的原因進行分析；最后，以“由此”做出總結，呼應上文。3.示例：小河，你知道嗎，如果你把時間都用在學習上，不肯好好放松，很可能會形成惡性循環(huán)，影響你的學習和心理健康。所以，適當?shù)臅r候，也要學會“浪費”時間哦！在安排學習時間時，你要學會合理規(guī)劃時間，根據(jù)功課的輕重緩急安排時間進度；還要學會科學利用碎片時間，如利用睡前、飯前的零碎時間來背默英語單詞。當然，學習外的時間也要優(yōu)化處理，比如用來參加家庭日活動、與同學出去游玩等。我相信，只要張弛有度、科學合理地安排時間，你一定能獲得更好的學習效果！6.閱讀下面兩個文段，完成試題。

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

(《魚我所欲也》)

【乙】石敬瑭①遣間使求救于契丹，令桑維翰②草表稱臣于契丹主，且請以父禮事之，約事捷之日，割盧龍一道及雁門關以北諸州與之。劉知遠③諫曰：“稱臣可矣，以父事之太過。厚以金帛賂之，自足致其兵，不必許以土田，恐異日大為中國之患，悔之無及?！本磋┎粡?。

(節(jié)選自《資治通鑒》，有刪改)

【注】①石敬瑭：五代十國時后晉開國皇帝。②桑維翰：五代十國時后晉大臣。③劉知遠：五代十國時后漢開國皇帝。1.文言中的一些字的含義在成語里還有留存。請參照示例，寫出含有下面加點字(意思保持不變)的成語。（1）死亦我所惡

________________

（2）是亦不可以已乎

________________

2.請把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？3.甲文第二段列舉了哪兩種對待“本心”的行為？為何在內(nèi)容安排上有詳有略？請結合語段內(nèi)容簡要分析。4.在“生”與“義”面前，孟子和石敬瑭的取舍有何不同？請結合甲、乙兩文簡要分析。6.（1）示例：深惡痛絕(好逸惡勞)（2）示例：死而后已(所填成語中相應字的字義與所給文言句子中加點字字義相同即可。)（1）假如人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的，什么(手段)不用呢？3.第一種是不為嗟來之食彎腰的守護本心的行為，第二種是為榮華富貴拋棄禮義的失去本心的行為。

本段意在批判失去本心的行為，略寫第一種，是因為寫第一種是為了反襯第二種，使批判意味更強烈；詳寫第二種，詳細闡述了人們失去本心的原因，使論證更充分、更有說服力。4.孟子認為“義”比生命重要，主張“舍生取義”；石敬瑭為了“生”，寧愿以父禮事契丹，割讓土田。石敬瑭“舍義取生”，他將“生”看得比“義”重。7.閱讀下面一首詩，完成試題。

白雪歌送武判官歸京

岑

參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。1.下面對詩句賞析有誤的一項是

()A.“千樹萬樹梨花開”與“未若柳絮因風起”都通過新奇的比喻來描繪雪景，“樂雪”之情溢于言表。B.“胡琴”“琵琶”“羌笛”三種具有邊塞特色的樂器給軍中餞別的宴飲增添了一種蒼涼悲壯的豪氣。C.“風掣紅旗凍不翻”，雪大風緊卻凍不翻紅旗，這一生動而反常的細節(jié)反襯出邊塞將士不屈的斗志。D.這首詩分別描寫了送別前、餞別時、臨別時、送別后的雪景，在不同的時空轉換中，蘊含離愁別緒。2.若將這首詩拍攝成微電影，你認為在拍攝最后兩句詩時應呈現(xiàn)怎樣的特寫鏡頭？請談談你的看法。7.1.C2.示例一：我認為應特寫迂回曲折的山峰、道路。正是因為這樣的空間布局，詩人才會看不見遠去的友人。示例二：我認為應特寫雪地上留下的馬蹄印。這樣的鏡頭既突出邊塞的空曠蒼涼，也給人以留白之感，意蘊十足。示例三：我認為應特寫佇立在風雪中對友人依依不舍的詩人身影。對友人的離去極目遠送，依依不舍的送行人能引起讀者更深的共鳴。8.1.中國古典文學作品中，常常使用“三復情節(jié)”，即經(jīng)過三次重復才能完成的情節(jié)。請從以下兩部名著中任選一部，結合相關內(nèi)容，探究“三復情節(jié)”之妙。①宋公明三打祝家莊(《水滸傳》)

②孫悟空三次離師(《西游記》)2.關聯(lián)比較法是一種常用的閱讀方法。請結合提示，聯(lián)系下面兩本名著的具體內(nèi)容，寫出你的探究結論，并作簡要分析。關聯(lián)名著關聯(lián)比較點分析思