PEP小學(xué)英語五年級下冊Recycle 2 （單元整體課時教學(xué)設(shè)計）

PEP小學(xué)英語五年級下冊Recycle2（單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2“Myweek”是一個綜合性的單元，涵蓋了詞匯、語法、功能句型和話題。本單元的主題是日?；顒?，通過描述人們的日常活動來學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。單元課時數(shù)為10課時。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對小學(xué)英語教學(xué)提出了以下要求：

1.語言技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.語言知識：學(xué)生能夠掌握本單元的詞匯和句型，理解日常活動的表達(dá)方式。

3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠培養(yǎng)對日?；顒拥呐d趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如猜測詞義、模仿發(fā)音等，提高學(xué)習(xí)效果。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解不同國家的日?；顒?，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握日常活動的表達(dá)方式，培養(yǎng)對日?；顒拥呐d趣，提高聽、說、讀、寫的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的積極性，并了解不同國家的文化差異。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2“Myweek”是一個綜合性的單元，涵蓋了詞匯、語法、功能句型和話題。本單元的主題是日常活動，通過描述人們的日常活動來學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

第一課時：課題為“Myweek”，主要學(xué)習(xí)與星期相關(guān)的詞匯，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，以及表達(dá)日常活動的詞匯，如playsoccer,playbasketball,swim,readbooks,watchTV等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Whatdayisittoday?It's...Whatdoyoudoon...?Iusually...”來詢問和描述日常活動。

第二課時：課題為“Attheweekend”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與周末相關(guān)的活動，如gotothepark,visitmygrandparents,goshopping等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusually...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”來詢問和描述周末活動。

第三課時：課題為“Mybirthday”，學(xué)習(xí)與生日相關(guān)的詞匯，如birthday,present,cake,party等，以及表達(dá)祝福的句子，如“Happybirthday!”，“Mayyouhaveahappybirthday!”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Whenisyourbirthday?Mybirthdayis...Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?Iusually...”來詢問和描述生日活動。

第四課時：課題為“Myfamily”，學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如father,mother,sister,brother等，以及表達(dá)家庭成員關(guān)系的句子，如“Thisismy...”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Thereare...peopleinmyfamily.Whatdotheydo?Theyare...”來詢問和描述家庭成員。

第五課時：課題為“Myschool”，學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student等，以及表達(dá)學(xué)?；顒拥木渥?，如“Wehaveclassesintheclassroom.”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Whereisyourschool?Myschoolis...Whatdoyoudoatschool?Iusually...”來詢問和描述學(xué)校活動。

第六課時：課題為“Myhometown”，學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯，如city,town,village等，以及表達(dá)家鄉(xiāng)特點的句子，如“Myhometownisabeautifulcity.”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Whereisyourhometown?Myhometownis...Whatdoyoulikeaboutyourhometown?Ilike...”來詢問和描述家鄉(xiāng)。

第七課時：課題為“Myfriends”，學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯，如friend,girl,boy等，以及表達(dá)朋友特點的句子，如“Sheismybestfriend.”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Whoareyourfriends?Myfriendsare...Whatdotheylooklike?Theylooklike...”來詢問和描述朋友。

第八課時：課題為“Mypet”，學(xué)習(xí)與寵物相關(guān)的詞匯，如cat,dog,fish等，以及表達(dá)寵物特點的句子，如“Mypetisacutecat.”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“Doyouhaveapet?Yes,Ido./No,Idon't.Whatisyourpet?Mypetisa...”來詢問和描述寵物。

第九課時：課題為“Myfavoriteseason”，學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，以及表達(dá)季節(jié)特點的句子，如“Ilikespringbecauseit'swarmandbeautiful.”等。同時，學(xué)習(xí)功能句型“What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...Whydoyoulikeit?Because...”來詢問和描述最喜歡的季節(jié)。

第十課時：課題為“Review”，對本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固詞匯、句型和日常活動表達(dá)能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過學(xué)習(xí)日?；顒拥脑掝}，讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。同時，通過描述日常活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們對英語的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的詞匯和句型。

2.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

3.能夠描述自己的日?；顒雍椭苣┗顒?。

4.能夠描述家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)。

5.能夠描述朋友和寵物的特點。

教學(xué)實施：

1.通過圖片、實物等展示本單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并能夠模仿本單元的詞匯和句型。

3.通過口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確表達(dá)自己的日?；顒雍椭苣┗顒?。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠描述家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)。

5.通過小組活動，讓學(xué)生能夠互相交流并描述朋友和寵物的特點。

單元整體評價：

1.通過聽力測試，評價學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度。

2.通過口語測試，評價學(xué)生對日?；顒拥谋磉_(dá)能力和交流能力。

3.通過寫作測試，評價學(xué)生對家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)的描述能力。

4.通過小組活動，評價學(xué)生對朋友和寵物特點的交流和描述能力。

具體案例：

第一課時：通過展示圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)星期和日?；顒拥脑~匯。教師提問學(xué)生，讓學(xué)生用功能句型描述日常活動。例如：“Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdoyoudoonMonday?Iusuallyplaysoccer.”

第二課時：通過展示圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)周末活動的詞匯。教師提問學(xué)生，讓學(xué)生用功能句型描述周末活動。例如：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?Iusuallygotothepark.”

第四課時：通過展示圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯。教師提問學(xué)生，讓學(xué)生用功能句型描述家庭成員。例如：“Whoarethesepeople?Theyaremyparents.”

第七課時：通過展示圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朋友的詞匯。教師提問學(xué)生，讓學(xué)生用功能句型描述朋友。例如：“Whoisthisgirl?Sheismybestfriend.”

第九課時：通過展示圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)季節(jié)的詞匯。教師提問學(xué)生，讓學(xué)生用功能句型描述最喜歡的季節(jié)。例如：“What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonisspring.Whydoyoulikeit?Becauseit'swarmandbeautiful.”

四.單元課時分配

第一課時：課題“Myweek”，學(xué)習(xí)星期和日?；顒拥脑~匯，用功能句型描述日常活動。

第二課時：課題“Attheweekend”，學(xué)習(xí)周末活動的詞匯，用功能句型描述周末活動。

第三課時：課題“Mybirthday”，學(xué)習(xí)與生日相關(guān)的詞匯，用功能句型描述生日活動。

第四課時：課題“Myfamily”，學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，用功能句型描述家庭成員。

第五課時：課題“Myschool”，學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯，用功能句型描述學(xué)?；顒?。

第六課時：課題“Myhometown”，學(xué)習(xí)與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯，用功能句型描述家鄉(xiāng)。

第七課時：課題“Myfriends”，學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯，用功能句型描述朋友。

第八課時：課題“Mypet”，學(xué)習(xí)與寵物相關(guān)的詞匯，用功能句型描述寵物。

第九課時：課題“Myfavoriteseason”，學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的詞匯，用功能句型描述最喜歡的季節(jié)。

第十課時：課題“Review”，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯、句型和日?；顒颖磉_(dá)能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述。

1.語言能力：

1.1聽懂并能夠模仿本單元的詞匯和句型。

1.2能夠正確表達(dá)自己的日常活動和周末活動。

1.3能夠描述家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)。

1.4能夠描述朋友和寵物的特點。

1.5能夠聽懂、理解并運用本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.思維品質(zhì)：

2.1通過描述日?；顒雍椭苣┗顒?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.2通過描述家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和表達(dá)能力。

2.3通過描述朋友和寵物的特點，培養(yǎng)學(xué)生的比較和分析能力。

2.4通過討論最喜歡的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：

3.1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.2培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.3培養(yǎng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的能力，通過對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。

3.4培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略的能力，如猜測詞義、模仿發(fā)音等，提高學(xué)習(xí)效率。

3.5培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和自信心。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2“Myweek”的第一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括星期和日?；顒拥脑~匯，以及用功能句型描述日?；顒?。重點詞匯有Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday，重點句型為“Whatdayisittoday?It's...Whatdoyoudoon...?Iusually...”。

通過這種問答的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和鞏固詞匯和句型，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。同時，通過實際的交流和互動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和合作意識。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

1.1學(xué)生日常生活中會接觸到星期和日?；顒拥母拍?，如上學(xué)、放學(xué)、周末活動等。

1.2學(xué)生可能有一定的家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，但可能對寵物和季節(jié)的描述較為陌生。

1.3學(xué)生可能有一定的朋友，但可能不太了解如何用英語描述朋友的特點。

2.學(xué)生知識技能的分析：

2.1學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。

2.2學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日?；顒拥谋磉_(dá)方式，如“Ilike...”,“Iusually...”。

2.3學(xué)生可能對家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)有一定的了解，但可能需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語描述。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

3.1學(xué)生可能具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、實物等來推測和描述日?；顒印?/p>

3.2學(xué)生可能具備一定的推理能力和表達(dá)能力，能夠通過描述家庭成員、學(xué)校和家鄉(xiāng)來表達(dá)自己的觀點。

3.3學(xué)生可能具備一定的比較和分析能力，能夠通過描述朋友和寵物的特點來進(jìn)行比較和分析。

根據(jù)以上分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和知識技能相符合，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，對于學(xué)生較為熟悉的概念，可以簡化教學(xué)內(nèi)容，注重句型的實際運用；對于學(xué)生較為陌生的概念，可以通過圖片、實物等輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。同時，教師可以通過提問和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的推理能力、表達(dá)能力和比較分析能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

1.1學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的重點詞匯和句型。

1.2學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，能夠描述自己的日?；顒雍椭苣┗顒印?/p>

2.過程與方法：

2.1學(xué)生能夠通過圖片、實物等輔助教學(xué)，觀察、描述和交流日?；顒?。

2.2學(xué)生能夠通過小組活動，合作學(xué)習(xí)，提高口語表達(dá)能力和交流能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

3.1學(xué)生能夠通過描述日?；顒樱囵B(yǎng)對生活的熱愛和關(guān)注。

3.2學(xué)生能夠通過交流和互動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和社交能力。

3.3學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)對語言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：

1.1學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課時的重點詞匯和句型。

1.2學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，能夠描述自己的日?；顒雍椭苣┗顒?。

2.教學(xué)難點：

2.1學(xué)生可能對星期和日?；顒拥脑~匯不夠熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

2.2學(xué)生可能對用功能句型描述日?；顒拥谋磉_(dá)方式不太熟練，需要通過實際交流和互動來提高。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時采用的教學(xué)方法主要包括情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)法設(shè)計主要包括合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)。

在學(xué)法設(shè)計方面，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，用英語討論并描述各自的周末活動。同時，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以讓學(xué)生自主選擇一些日?；顒拥脑~匯和句型，進(jìn)行練習(xí)和鞏固。此外，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，通過提問、回答、討論等方式，提高口語表達(dá)能力和交流能力。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行問答游戲，讓學(xué)生用英語描述自己的日常活動和周末活動。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示星期和日常活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)已學(xué)過的相關(guān)詞匯。例如，教師可以展示一張圖片，上面畫有一個孩子在踢足球，然后提問學(xué)生：“WhatdoyoudoonSunday?Iusuallyplaysoccer.”通過這種直觀的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過圖片、實物等展示本課時的重點詞匯和句型，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)新知識。例如，教師可以展示一張圖片，上面畫有星期一的標(biāo)志，然后提問學(xué)生：“Whatdayisittoday?It'sMonday.WhatdoyoudoonMonday?Iusually...”通過這種直觀的方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.操練（15分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行各種操練活動，讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)來鞏固和提高對新知識的理解和掌握。例如，教師可以學(xué)生進(jìn)行問答游戲，讓學(xué)生用英語描述自己的日?；顒雍椭苣┗顒印Ｍㄟ^這種互動的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過各種練習(xí)題和測試題，檢驗學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以出一組選擇題，讓學(xué)生選擇正確的星期和日?；顒釉~匯。通過這種練習(xí)的方式，幫助學(xué)生鞏固和提高對新知識的掌握。

5.拓展（10分鐘）

教師通過一些延伸性的活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握新知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，用英語描述各自的周末活動。通過這種討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語言運用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的用法。例如，教師可以總結(jié)：“Todaywelearnedaboutthedaysoftheweekanddlyactivities.Remember,weuse'Whatdayisittoday?It's...'toaskabouttheday,and'Whatdoyoudoon...?Iusually...'todescribeyourdlyactivities.”通過這種總結(jié)的方式，幫助學(xué)生鞏固和提高對新知識的掌握。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來鞏固和提高對新知識的理解和掌握。例如，教師可以布置作業(yè)：“Writeashortpassageaboutyourdlyactivitiesandweekendactivities.”通過這種作業(yè)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

（1）星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Satur