北京市通州區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（原卷版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)通州區(qū)2022—2023學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷2022年12月一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共16分）隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步，“云生活”已然走進(jìn)千家萬(wàn)戶，逐漸融入我們的日常，成為生活新常態(tài)與時(shí)代新風(fēng)尚。學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行了系列“云參觀”活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，開(kāi)啟這場(chǎng)文化之旅。1.下面是成都杜甫草堂“云參觀”活動(dòng)中，導(dǎo)游小組撰寫(xiě)的導(dǎo)游詞片段。閱讀后，完成小題。詩(shī)史堂是杜甫草堂的中心建筑。杜甫的詩(shī)歌真實(shí)而深刻地反映了唐王朝由盛到衰的歷史，素有“以詩(shī)證史，以詩(shī)補(bǔ)史”的說(shuō)法，故被譽(yù)為“”，建筑以此為名。來(lái)到這里，不知道大家是否和我一樣頓生肅穆之感【甲】廳堂中央，安放著我國(guó)著名雕塑家劉開(kāi)渠所塑的杜甫半身銅像，惟妙惟肖。塑像兩側(cè)是朱德同志撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：“①?！边@副對(duì)聯(lián)道出了杜甫和他的故居草堂在人們心目中崇高而不朽的地位。詩(shī)史堂內(nèi)還懸掛有郭沫若同志撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)：“②?！贝寺?lián)高度概括了杜詩(shī)憂國(guó)與憂民的兩個(gè)方面，內(nèi)容深刻，歷來(lái)受到人們的稱道。（1）文段中波浪線處所填內(nèi)容應(yīng)______。（2）對(duì)文段中加點(diǎn)字“肖”的讀音判斷和【甲】處標(biāo)點(diǎn)的解釋都正確的一項(xiàng)是（）A.“肖”應(yīng)讀xiāo；【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語(yǔ)氣。B.“肖”應(yīng)讀xiào；【甲】處應(yīng)填入問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。C.“肖”應(yīng)讀xiào；【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語(yǔ)氣。D.“肖”應(yīng)讀xiāo；【甲】處應(yīng)填入問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。（3）結(jié)合語(yǔ)境，為文段橫線處選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)。①處填______；②處填______。（填寫(xiě)字母）A.草堂留后世，詩(shī)圣著千秋B.少陵文章驚海內(nèi)，詩(shī)圣光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)C.世上瘡痍詩(shī)中圣哲，民間疾苦筆底波瀾2.同學(xué)們參觀了故宮博物院舉辦的“云展覽”，下面是此次展覽的宣傳海報(bào)和介紹文字。閱讀后，完成小題。展覽分為三個(gè)單元：源，流，匯。中華文明始自涓微，百萬(wàn)年人類(lèi)史、一萬(wàn)年文化史、五千年文明史先后發(fā)祥，如滿天星①，又如重僻花朵，是謂“源”；而后逐次凝聚，成洞成溪，②，沿民族融合、交流互鑒、人與自然和諧共生之路不斷演進(jìn)，是謂“流”；薈萃精華，兼濟(jì)天下，創(chuàng)造基于人民福祉的思想、制度體系和科學(xué)文化藝術(shù)成果，深刻影響人類(lèi)文明進(jìn)程，是謂“匯”。（1）依次填入文段橫線處的漢字與成語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（）A①辰②連綿不斷B.①晨②連綿不斷C.①辰②絡(luò)繹不絕D.①晨②絡(luò)繹不絕（2）結(jié)合介紹文字，你認(rèn)為“何以中國(guó)”在這里的意思是：______。（3）下面【甲】【乙】?jī)杉奈飳⒘料嘤诒敬握褂[，你認(rèn)它們應(yīng)各自放入哪一個(gè)單元展示？【甲】放入“______”單元；【乙】放入“______”單元。3.班級(jí)通過(guò)暢游星App“云”游蘇州園林。請(qǐng)完成小題。（1）下面是暢游星App的登陸流程圖，請(qǐng)你用一段文字完整、連貫地向班級(jí)同學(xué)介紹此App的登陸流程。（不超過(guò)80字）（2）“云”游后，某同學(xué)在App平臺(tái)評(píng)論區(qū)留言，其中一句話不小心被刪除。請(qǐng)你結(jié)合前后語(yǔ)境幫他補(bǔ)充完整。自古以來(lái)，在傳統(tǒng)園林建筑中，亭是不可或缺的構(gòu)成要素。______，那么其中的亭，就是園林的句讀，是文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一座園林里沒(méi)亭，就像一篇文章沒(méi)有句讀。二、古詩(shī)文閱讀（共22分）（一）默寫(xiě)。（共5分）4.（1）困于心，______，而后作。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（2）古詩(shī)中閃耀著詩(shī)人的一片赤誠(chéng)之心?！阿賍_____，悠然見(jiàn)南山”是擺脫世俗恬淡自適之心；“白頭搔更短，②______”是憂國(guó)思家感時(shí)傷世之心；“③______，④______”是精忠報(bào)國(guó)義無(wú)反顧之心。（二）閱讀李清照的《如夢(mèng)令》和《漁家傲》，完成小題。如夢(mèng)令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！5.請(qǐng)根據(jù)《如夢(mèng)令》中詞人的行為，補(bǔ)全下面內(nèi)容。（每處4字）__________→興盡晚歸→__________→驚起鷗鷺6.班級(jí)文學(xué)社要編一部古代詩(shī)詞選集，你認(rèn)為應(yīng)將《漁家傲》收錄到下列哪一個(gè)單元（）A.寄情山水 B.理想追尋 C.思鄉(xiāng)懷人 D.深閨幽怨7.以下三位同學(xué)對(duì)“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”一句的運(yùn)用情境，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）【甲】安慰即將遠(yuǎn)行的好朋友不必為眼前的離別而過(guò)度憂傷。【乙】鼓勵(lì)幾次考試成績(jī)不理想的同學(xué)不必氣餒，積極進(jìn)取?！颈吭谛碌囊荒甑絹?lái)時(shí)祝福家里親人身體健康，幸福平安。8.《如夢(mèng)令》與《漁家傲》兩首詞中都寫(xiě)到了“日暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明詞人分別借“日暮”表達(dá)了怎樣的情感。（三）閱讀《富貴不能淫》，完成小題。富貴不能淫《孟子》景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”9.下列詞句中加點(diǎn)的字，與“居天下之廣居”中加點(diǎn)字“居”的意思相同的一項(xiàng)是（）A.面山而居 B.后來(lái)居上 C.居功自傲 D.居心不良10.與文中畫(huà)線句“得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”表達(dá)意思相同的一項(xiàng)是（）【甲】君子不怨天，不尤人?！疽摇康玫勒叨嘀?，失道者寡助?！颈扛F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。11.請(qǐng)依據(jù)下面兩位同學(xué)的對(duì)話，補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。同學(xué)甲：“富貴不能淫”這個(gè)題目是編者加的。我認(rèn)為這個(gè)題目不合適，不如改為“此之謂大丈夫”。同學(xué)乙：為什么這樣說(shuō)呢？同學(xué)甲：_____________________同學(xué)乙：我認(rèn)為你分析有道理。12.請(qǐng)結(jié)合文中孟子的觀點(diǎn)和下面兩則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明“大丈夫之道”在何易于和張騫身上是如何體現(xiàn)的?！静牧弦弧亢我子跒橐娌?。鹽鐵官榷取茶利①。詔下，所在②毋敢隱。易于視詔書(shū)曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚賦④毒之乎？”命吏閣詔⑤，吏曰：“天子詔何敢拒？吏坐死，公得免竄⑥邪？”對(duì)曰：“吾敢愛(ài)一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹⑦?！奔醋苑僦?。觀察使素賢之，不劾也。（取材于《新唐書(shū)·何易于傳》）【材料二】張騫，漢中人也，建元中為郎⑧。時(shí)匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，無(wú)與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。騫以郎應(yīng)募，使月氏，與堂邑氏奴甘父⑨俱出隴西。徑匈奴，匈奴得之，傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國(guó)內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。（取材于《漢書(shū)》）注：①[榷（què）取茶利]通過(guò)對(duì)茶實(shí)行專管專賣(mài)而謀利，②[所在]這里指盛產(chǎn)茶葉的地方。③[矧（shěn）]況且，何況。④[賦]賦稅。⑤[閣詔]衡置詔書(shū)。⑥[竄]這里指被流放。⑦[爾曹]你們。⑧[郎]郎官，一種官職。⑨[甘父]張騫的隨從，匈奴人。三、名著閱讀（共5分）13.某同學(xué)給《昆蟲(chóng)記》中的“螢火蟲(chóng)”制作了一張卡片（見(jiàn)示例）。請(qǐng)仿照示例，從給出的昆蟲(chóng)中任選一種，為其補(bǔ)充卡片內(nèi)容。圖片名稱螢火蟲(chóng)螳螂圣甲蟲(chóng)蟬綽號(hào)示例：麻醉專家理由示例：螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行麻醉手術(shù)時(shí)，動(dòng)作麻利，立罕見(jiàn)影。14.名著交流會(huì)上，小麗和小雅各讀了一段介紹蟋蟀巢穴的文字。你認(rèn)為哪一段出自《昆蟲(chóng)記》？簡(jiǎn)述理由。小麗：蟋蟀的洞穴往往有個(gè)下垂的房檐，既防雨淋又防敵害。洞口大小，手指粗細(xì)，天亮?xí)r蟋蟀用牙齒啄泥堵住洞口，夜晚活動(dòng)時(shí)掀開(kāi)巢穴里面的上蓋。洞內(nèi)情景：一個(gè)凹形槽內(nèi)，拇指般粗細(xì)，長(zhǎng)度20厘米上下。走到通道盡頭的寬度剛好可以容蟋蟀轉(zhuǎn)身，洞里光滑濕潤(rùn)、潔凈整齊，留有前后洞口，便于通風(fēng)、活動(dòng)和遇險(xiǎn)時(shí)逃逸。小雅：蟋蟀比它們更要聰明得多。它輕視偶然碰到的隱處，它常常慎重地選擇住宅的地址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖陽(yáng)光的地方。它不利用既成的洞穴，因?yàn)椴贿m宜，而且草率；它的別墅都是自己一點(diǎn)點(diǎn)掘的，從大廳一直到臥室?！畹拖碌膭?dòng)物，卻可以有一個(gè)完善的住宅。它有一個(gè)家，它有平靜的無(wú)上的隱之所。四、現(xiàn)代文閱讀（共17分）（一）閱讀下面材料，了解“蘇州園林”的特點(diǎn)并完成明信片的設(shè)計(jì)。①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們____________________________?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全國(guó)的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。④蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。⑤游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。（節(jié)選自葉圣陶《蘇州園林》）15.請(qǐng)閱讀材料，獲得對(duì)“蘇州園林”的整體印象。（1）將下列四個(gè)句子填入材料中橫線處，正確順序是______。（填序號(hào)）①講究花草樹(shù)木的映襯②講究近景遠(yuǎn)景的層次③講究亭臺(tái)軒榭的布局④講究假山池沼的配合（2）結(jié)合文意，對(duì)第①段加點(diǎn)詞“敗筆”的理解最正確的一項(xiàng)是（）A.影響整個(gè)字的一筆B.文中表達(dá)差的句子C.園林繪畫(huà)上的不足D.園林設(shè)計(jì)上的欠缺16.請(qǐng)依據(jù)材料，完成“蘇州園林”明信片設(shè)計(jì)。（1）你搜集到了兩張圖片素材，其中不能作為“蘇州園林”明信片封面的一項(xiàng)是______，理由是_______________。（2）你計(jì)劃在材料中摘錄一句最能說(shuō)明“蘇州園林”整體特征的原文，印在明信片封面。這句原文應(yīng)是“___________________________”。（3）同學(xué)們?yōu)槟阃扑]了一些古人感嘆“蘇州園林”的詩(shī)文，印在明信片封底。請(qǐng)你在其中任選一句，結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)古人發(fā)出感嘆的原因。a.人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。（元·維則《獅子林即景》）b.隔斷城西市語(yǔ)嘩，幽棲絕似野人家①。（清·汪琬《再題姜氏藝圓》）c.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。（蘇州滄浪亭對(duì)聯(lián)）注釋：①[野人家]地處野外自然之景中的人家。___________________________（二）閱讀《先生的課堂》，完成小題。先生的課堂楊文清①灰布衫、灰圍巾，耳根夾半支煙——【甲】先生背著手，大步流星地走上講臺(tái)，隨手將教材丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣——活脫脫的魯迅形象。先生收回視線，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書(shū)：荷塘月色?！疽摇磕┝?，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書(shū)，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對(duì)學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》……”③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來(lái)自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開(kāi)始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美。時(shí)隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在學(xué)生們心中。④先生配合課文布置作文“我的家鄉(xiāng)”。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這樣的題目在小學(xué)、初中不知寫(xiě)過(guò)多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中用心描繪夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，敘說(shuō)勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時(shí)挖蓮藕的辛勞。大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎(jiǎng)，認(rèn)為我的作文寫(xiě)得好，有真情實(shí)感。這份鼓勵(lì)，激起了我對(duì)文學(xué)濃厚的興趣。⑤然而，臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就瘦弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三個(gè)月。待我走出醫(yī)院大門(mén)時(shí)，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程太多，時(shí)間又太短，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂。迷茫之際，我想到了先生。那時(shí)，先生在另一所中學(xué)任校長(zhǎng)。⑥正月初一，我?guī)仙徟骸⒋竺椎韧撂禺a(chǎn)，騎車(chē)二十公里路去找先生求助。天寒地凍，好不容易趕到先生家，卻吃了閉門(mén)羹——先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了好大的勁兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見(jiàn)狼狽不堪的我時(shí)，先吃了一驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕。”硬是將我勸上火炕，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨別，先生叮嚀我替他問(wèn)候我父母好。⑦正月初六，先生夫婦意外地來(lái)到我家，還帶了厚重的禮品?？匆?jiàn)先生夫婦進(jìn)門(mén)，我的臉一陣陣發(fā)燒。先生先問(wèn)候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓勵(lì)我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動(dòng)得不知如何是好。送先生夫婦回縣城的路上，我埋怨他們不該親自來(lái)，捎個(gè)話就行了。先生解釋說(shuō)：“一來(lái)你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個(gè)年；二來(lái)我要告訴你上學(xué)的消息，讓你放心?！雹嘣谀撬袑W(xué)學(xué)習(xí)的幾個(gè)月，我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)滋補(bǔ)身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅有父母親人，還有關(guān)注我的先生。后來(lái)，我以預(yù)考全班第五名的成績(jī)順利迎來(lái)七月的高考。⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過(guò)去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居簡(jiǎn)出。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來(lái)：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……每每與先生會(huì)面，聊過(guò)我的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)他們的問(wèn)候。先生不止一次地說(shuō)：“你愛(ài)學(xué)習(xí)，讀了那么多書(shū)，比老師強(qiáng)?！边@真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問(wèn)，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，無(wú)暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問(wèn)。我深知先生是在鼓勵(lì)我不要忘了讀書(shū)。⑩我的散文集出版后，特意贈(zèng)先生，請(qǐng)他指教。臨別，先生叮囑我，他要請(qǐng)我們這些學(xué)生吃飯。我覺(jué)得要吃飯也該我請(qǐng)客，不能叫先生破費(fèi)。先生一再說(shuō)他要禮尚往來(lái)，又說(shuō)日子已經(jīng)定好了，飯店的包間也已預(yù)訂，我只好答應(yīng)下來(lái)。?后來(lái)，從同為先生學(xué)生的兄長(zhǎng)那里得知，那一天是先生的八十