部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)其次單元教案【教材分析】其次單元【教材分析】其次單元單元教學(xué)總覽1.單元主題：《蝙蝠和雷達(dá)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》講科學(xué)家從蝙蝠可以在夜間飛行中受到啟發(fā)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題”用爸爸買(mǎi)來(lái)的玩具《蝴蝶的家》這是一篇言辭美麗的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思考為線(xiàn)，以雨天為蝴蝶隱蔽在哪里而教學(xué)時(shí)，要培育學(xué)生擅長(zhǎng)思考、有樂(lè)觀、樂(lè)觀的生活態(tài)度；愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)奇特和勇于創(chuàng)的科學(xué)精神。2.單元重點(diǎn)：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不《一個(gè)豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的過(guò)程中，要留意培育邊讀邊提出問(wèn)題的習(xí)慣和力量，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。假設(shè)我們能在閱讀中，依據(jù)文章的挨次，提出相應(yīng)的問(wèn)題，我們就可以按問(wèn)題概括出課文的主要內(nèi)容了。比方我們可能會(huì)提出以下問(wèn)題：第五粒豌豆為什么像“一個(gè)囚犯”？為什么它長(zhǎng)得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？把這些問(wèn)題解答出來(lái)就是文章的主要內(nèi)容；《蝙蝠與雷達(dá)》一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，思考從蝙蝠身上得到了什么啟發(fā)，了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)奇特的興觀點(diǎn)，激發(fā)古怪心，培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量?！緦W(xué)情分析】寫(xiě)一個(gè)人，留意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。本單元安排了習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》，習(xí)作的重點(diǎn)是找相像，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛(ài)好等方面的相像性來(lái)寫(xiě)作。讓學(xué)生把握抓住人物特點(diǎn)進(jìn)展人物描寫(xiě)的方法。留意用詞要生動(dòng)形象，比方肯定要恰當(dāng)。【學(xué)情分析】【教法建議】共同查找解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的仆人。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，從不同的角度去思考問(wèn)題，了解大自然對(duì)人類(lèi)的啟發(fā)，激發(fā)對(duì)大自然的探究興趣?！窘谭ńㄗh】感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。3．教學(xué)本文，教師要重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨(dú)立閱讀力量的培育，樂(lè)觀推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。理解課文內(nèi)容，體會(huì)做事要遵守規(guī)章、講誠(chéng)信、公正對(duì)待的道理。了解科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和絢爛前景，喚起寵愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀力量。【課時(shí)安排】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁(yè)，形成對(duì)單元的整體生疏?！菊n時(shí)安排】分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆26.蝙蝠與雷達(dá)2課文7.小電影院28.蝴蝶的家1習(xí)作小小“動(dòng)物園”1語(yǔ)文園地溝通平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累2合計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】5【教學(xué)目標(biāo)】511個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適”等12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。分角色朗讀，體會(huì)童話(huà)魅力。理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的奇特心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最宏大的，也是最幸福的。依據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的奇特心靈?！窘虒W(xué)課時(shí)】2【教學(xué)課時(shí)】2【課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)816〔重點(diǎn)〕正確讀寫(xiě)“豌豆、豆莢、舒適、僵硬”等詞語(yǔ)〔重點(diǎn)〕2.分角色朗讀，體會(huì)童話(huà)魅力〔難點(diǎn)〕【教具預(yù)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容 課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入課導(dǎo)入類(lèi)型：談話(huà)導(dǎo)入?！渤鍪菊n件〕到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?〔板書(shū)課題《一個(gè)豆莢里〕【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的古怪，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀思考二、作者介紹安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，被尊稱(chēng)為“現(xiàn)代童話(huà)之父童話(huà)創(chuàng)始人。他的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩三、初讀感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。學(xué)生初讀。自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀狀況。認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。豌豆豆莢依據(jù)舒適僵硬生怕玩具槍青苔囚犯玻璃探出開(kāi)心盤(pán)繞窗框曾經(jīng)洋溢〔jiā要讀成“nkāng.〕②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

〔1〕〔2-3〕〔4〕舒適 肢體不能活動(dòng)。 〔5-7〕僵硬 陰濕地方生長(zhǎng)的綠色苔蘚。青苔 給人以安樂(lè)舒適的感覺(jué)。囚犯 在監(jiān)獄中被囚禁的人。預(yù)感揭曉泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出去。螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上?！?〕盤(pán)繞洋溢充分流露。事先感覺(jué)到的。指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清挨次。自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)受都很滿(mǎn)足。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)受，卻是最值得贊揚(yáng)，由于它發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺

〔8〕著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了開(kāi)心和生氣。梳理課文思路。

練填空：課文先寫(xiě)〔五粒豆各自飛向哪里；最終寫(xiě)〔最終一粒豆給小女孩帶來(lái)的歡快。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

示”完成教學(xué)。

〔9〕豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾1.學(xué)生字。認(rèn)讀含有“會(huì)寫(xiě)字”的詞語(yǔ)，讀“會(huì)寫(xiě)字”，觀看筆順，把握構(gòu)造、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，溝通。豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞

〔10〕〔11〕豌：左邊“豆”的最終一筆“橫”要變成“提”，右下角不要寫(xiě)成是“巳”〔12〕璃：最終一筆是點(diǎn)。繞：是左右構(gòu)造，右上角沒(méi)有一點(diǎn)?？郑涸跁?shū)寫(xiě)時(shí)是左上角第三筆是“提”，心字稍扁?？郑涸跁?shū)寫(xiě)時(shí)是左上角第三筆是“提”，心字稍扁。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本比照，準(zhǔn)時(shí)改正。五、課堂小結(jié) 〔13-16本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，把握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，〕理解了詞語(yǔ)含義，并把握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。六、當(dāng)堂檢測(cè)建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。七、課后作業(yè)請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“根底練習(xí)”板塊的習(xí)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】其次課時(shí)〔重點(diǎn)〕理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的奇特心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最宏大的，也是最幸福的〔難點(diǎn)〕依據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題〔重點(diǎn)〕【教具預(yù)備】小學(xué)課件資源【教具預(yù)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課一、課前導(dǎo)入5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。〔板書(shū)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》〕〔1〕【設(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容二、精讀課文，深入理解〔一〕師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最寵愛(ài)的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。〔二〕全班溝通，提出?wèn)題。世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆依據(jù)它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬龀梢慌拧Ｋ伎迹和愣乖诩彝ダ锏牡匚皇窃鯓影才诺?？預(yù)設(shè)：依據(jù)在豆莢里的排列挨次?！澳俏覀儗⒂谰镁驮谶@兒做下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)去，我生怕會(huì)變得僵硬起來(lái)，我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)思考：豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明白想出去的理由？由于可怕這樣下去會(huì)變得僵硬3.“現(xiàn)在我要飛向?qū)掗煹氖澜缋锶チ?！假設(shè)你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧一粒豌豆說(shuō)完就走了?！拔覀兊搅四膬?，就在哪兒住下來(lái)“該怎么樣就怎么樣吧五粒豌豆馬上分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？小組開(kāi)放爭(zhēng)論。匯報(bào)溝通?！舶鍟?shū)第一粒：飛向世界其次粒：飛進(jìn)太陽(yáng)第三、四粒：射的最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣〕表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？第一粒豆和其次粒豆：自高自大?！舶鍟?shū)自高自大〕第三、四粒豆：滿(mǎn)足現(xiàn)狀。

〔2〕〔3〕〔5-8〕〔9〕〔10〕〔板書(shū)滿(mǎn)足現(xiàn)狀〕第五粒豆：隨遇而安，寵愛(ài)過(guò)安靜的生活?！舶鍟?shū)隨遇而安〕〔4〕指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。5.青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯?！扒舴浮笔鞘裁匆馑?？被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯為什么？小組溝通匯報(bào)。預(yù)設(shè)：它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不無(wú)望，努力生根發(fā)芽。6.你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？小組爭(zhēng)論，溝通感受。〔板書(shū)愛(ài)〕雖然母親不信任，但她還是認(rèn)真地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不信任？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的表達(dá)。嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。你怎樣理解這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?小組內(nèi)溝通。起了戰(zhàn)勝病魔的信念想象說(shuō)話(huà)。小姑娘觀察了綠色心里真快活。小豌豆爬上了窗臺(tái)觀察了小豌豆有著怎樣的感情,小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢？預(yù)設(shè)：小姑娘：感謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我期望。小豌豆：我期望和你做朋友，有了你，我才努力生長(zhǎng)。小結(jié)：當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。指名讀。朗讀指導(dǎo)：讀出驚喜的語(yǔ)氣。其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？〔指名朗讀〕〔板書(shū)吃掉了落到臟水溝里〕三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延長(zhǎng)當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了

〔11〕〔12〕〔13〕〔14〕〔15〕全文的凝重感很好玩味。子上)〔13〕四、課堂小結(jié)最崇高的、最宏大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處布滿(mǎn)愛(ài)!五、當(dāng)堂檢測(cè)〔選做〕〔教材課后題第3〕2.你寵愛(ài)哪粒豌豆？六、課后作業(yè)〔選做〕推舉閱讀有關(guān)童話(huà)故事，完成《點(diǎn)撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)。請(qǐng)完本錢(qián)課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)5第一粒：飛向世界 吃掉了豌豆 其次粒：飛進(jìn)太陽(yáng) 落到臟水溝里

自高自大第三、四粒：射的最遠(yuǎn) 吃掉了 滿(mǎn)足現(xiàn)狀課后反思第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物 隨遇而安 愛(ài)課后反思成功之處：程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。在講解小豌豆開(kāi)花這一局部時(shí)，讓學(xué)生開(kāi)放想象說(shuō)話(huà)，揣摩小女孩的心理，使學(xué)生真正感受到愛(ài)的宏大。缺乏之處：重點(diǎn)詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對(duì)課堂上生成的問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)有效地引導(dǎo)和處理，在以后的教學(xué)中，還有待學(xué)習(xí)和提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】6【教學(xué)目標(biāo)】611個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會(huì)寫(xiě)“達(dá)、蚊”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“雷達(dá)、即使、靈活”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)揭開(kāi)蝙蝠能在夜間安全飛行的隱秘的句子。能把握課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟發(fā)，才能夠讓飛機(jī)也在夜里安全飛行的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)課時(shí)】2【課時(shí)目標(biāo)】 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)1314〔重點(diǎn)〕〔重點(diǎn)〕能把握課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文?！搽y點(diǎn)〕【教具預(yù)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容 課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入課導(dǎo)入類(lèi)型：〔出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片〕教師口述：同學(xué)們，你們生疏圖片上的事物嗎？是〔蝙蝠和雷達(dá)〕誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的狀況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物6〔板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)〕【設(shè)計(jì)意圖：用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生簡(jiǎn)潔理解二、資料介紹學(xué)生介紹搜集的資料，教師適時(shí)補(bǔ)充。蝙蝠。哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛行，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。射回來(lái)的無(wú)線(xiàn)電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

〔1〕〔2-5〕超聲波。超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線(xiàn)傳播，有方向性，并能反射回來(lái)，對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門(mén)。仿生學(xué)。仿生學(xué)屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的穿插學(xué)科，于20世紀(jì)60現(xiàn)已進(jìn)展出昆蟲(chóng)仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的爭(zhēng)論成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類(lèi)型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、將來(lái)進(jìn)展有著格外親熱的關(guān)系。三、初讀感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀狀況認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。蝙蝠漆黑啟發(fā)避開(kāi)敏銳系著蒼蠅證明揭開(kāi)障礙熒光屏飛蛾〔bi“fú避：不要只讀一半，不要讀成“pì銳：不要只讀一半，不要讀成“ruìjì”,不要讀成“kě屏：不要只讀一半，不要讀成“bìng〕②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)習(xí)多音字：系〔jìxì〕練①讀句子，找覺(jué)察。在一間屋子里橫七豎八地拉了很多繩子，繩子上系著很多鈴鐺。②讀一讀：放學(xué)的路上，我觀察一位阿姨在給小明系〔jì〕鞋帶，心想他們肯定是母子關(guān)系〔xì。理解詞語(yǔ)。

〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。啟發(fā) 格外黑；很暗。捕獲 啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。漆黑 捉；抓。橫七豎八 〔感覺(jué)〕靈敏〔眼光〕鋒利探路 形容縱橫雜亂。敏銳 事先探察道路狀況。〔3〕指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清挨次。自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？〔科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭在夜間安全飛行的問(wèn)題〕

〔10〕〔11〕梳理課文思路。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。練填空：課文先寫(xiě)〔飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，再寫(xiě)〔，最終寫(xiě)〔科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)示”完成教學(xué)。

〔12〕四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”蛾、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛學(xué)生字認(rèn)讀含有“會(huì)寫(xiě)字”的詞語(yǔ)，讀“會(huì)寫(xiě)字”，觀看筆順，把握構(gòu)造、音序、部首，組詞，造句。

〔13〕練習(xí)〔14〕豎〔〕即〔〕繩〔〕證〔〕駕〔〕堅(jiān)〔〕既〔〕蠅〔〕征〔〕架〔〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，溝通?！熬俊⒂覙?gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左右要均勻〕學(xué)生練寫(xiě)。橫：右邊局部書(shū)寫(xiě)時(shí)占三分之二。究：上下構(gòu)造，最終一筆是橫折彎鉤要寬一些。

〔15〕駕：上面加的一撇要長(zhǎng)一些，下面馬的一橫要長(zhǎng)一些。駕：上面加的一撇要長(zhǎng)一些，下面馬的一橫要長(zhǎng)一些。〔16〕練學(xué)生練寫(xiě),教師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本比照，準(zhǔn)時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，把握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并把握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了從蝙蝠身上受到的啟發(fā)。六、當(dāng)堂檢測(cè)〔建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。〕七、課后作業(yè)〔請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“根底練習(xí)”板塊的習(xí)題?！称浯握n時(shí)其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看和探究的興趣〔重點(diǎn)〕搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量〔難點(diǎn)〕【教具預(yù)備】小學(xué)課件資源【教具預(yù)備】小學(xué)課件資源【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物嗎？〔學(xué)生介紹課外搜集的資料〕今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》?！?〕無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行〔板書(shū)課〕【設(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文打好根底二、自讀課文，整體把握自由讀課文，思考：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？小組爭(zhēng)論，溝通。全班溝通?！怖走_(dá)是依據(jù)蝙蝠的探路方法制造的?！橙?、精讀課文，深入理解〔一〕讓我們先來(lái)看看蝙蝠的探路方法。過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈活地避開(kāi)。找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？〔即使……也；懂得了蝙蝠超群的飛行本領(lǐng)?！硰哪膬嚎闯鲵鸬娘w行本領(lǐng)超群？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)圈出：還能、無(wú)論、即使、也〕提示學(xué)生要留意安全。④說(shuō)感受。⑤蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這段話(huà)？〔贊美、佩服〕同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？〔蝙蝠是怎樣探路的？〕莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)從這個(gè)疑問(wèn)句中，你讀懂了什么？〔眼睛特別敏銳〕們來(lái)競(jìng)賽方法指導(dǎo):概念:過(guò)渡句(段)就是在行文中既承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示或引起下面的內(nèi)容的句(段)。作用:承上啟下

推斷方法:承上，看是否承接或總結(jié)上文；啟下，看是否提示或引起下文?！捕巍捕晨纯匆话俣嗄昵埃獯罄茖W(xué)家斯蘭瑞尼做的很多試驗(yàn)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)。4、5、6么環(huán)境下做的試驗(yàn)，分別是怎么做的，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話(huà)來(lái)填寫(xiě)表格。試驗(yàn)挨次 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次其次次第三次小組爭(zhēng)論填表格。程。學(xué)生代表溝通學(xué)習(xí)狀況。〔我是科學(xué)家，我在第次試驗(yàn)中是這樣做的〕3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明?！膀鹨估镲w行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的”想知道什么？學(xué)生自讀后提問(wèn)。過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小科學(xué)家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來(lái)探路的。那你們知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么協(xié)作起來(lái)探路的嗎？(三) 探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的。

7自然段，動(dòng)手畫(huà)出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報(bào)句子。來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。男女同學(xué)賽讀。思考：溝通蝙蝠夜間飛行的隱秘是什么？〔教師板書(shū)：嘴發(fā)出超聲波遇到 障礙物傳到耳朵〕

〔18〕教師亦可畫(huà)示意圖幫助學(xué)生理解并復(fù)述蝙蝠探路的原理：超聲波嘴 〕〕〕〕〕蝙蝠 障礙物耳朵 〔(((((雷達(dá)是怎樣探路的呢？收到，顯示在熒光屏上?！步處煱鍟?shū)：天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物反射熒光屏引導(dǎo)學(xué)生仿照教師的示意圖自己練習(xí)用圖示理解雷達(dá)探路原理：無(wú)線(xiàn)電波天線(xiàn) 〕〕〕飛機(jī)〔雷達(dá)〕 障礙物熒光屏 〔〔〔指名復(fù)述雷達(dá)探路的原理及它們之間的聯(lián)系】集體朗讀第八節(jié)。四、拓展延長(zhǎng)、體會(huì)情感精神的帶動(dòng)下，消滅了“仿生學(xué)”。你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的某些特點(diǎn)的啟發(fā)而制造的嗎？〔電子蛙眼；生物學(xué)家通過(guò)對(duì)蛛絲的爭(zhēng)論制造出高級(jí)絲線(xiàn)?！成课?、課堂小結(jié)同學(xué)們，期望你們從更多的生物中，得到更多的啟發(fā)，有更多的制造制造，期望你們像一只只雄鷹展翅飛行在科學(xué)的藍(lán)天上，將來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。六、當(dāng)堂檢測(cè)〔選做〕“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？〔教材課后題第2“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？〔教材課后題第2題?！尘渲杏昧四男┬揶o手法？引發(fā)了你怎樣的想象？七、課后作業(yè)〔選做〕推舉閱讀《蝙蝠與雷達(dá)》，完成《點(diǎn)撥》1+x閱讀攻略的練習(xí)。請(qǐng)完本錢(qián)課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)6蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠 嘴發(fā)出超聲波遇到 障礙物傳到耳朵雷達(dá) 天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物反射熒光屏教學(xué)反思教學(xué)反思成功之處在教學(xué)“科學(xué)家做了三次試驗(yàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，我出示表格，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，以小組為單位自學(xué)課文4、5、6自然段，揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的隱秘，為了面對(duì)大多數(shù)，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的時(shí)機(jī)，我預(yù)備了很多表格，兩人一組，依據(jù)里面的表格分小組爭(zhēng)論填寫(xiě)。學(xué)生自學(xué)后得出結(jié)論：蝙蝠探路是離不開(kāi)嘴和嘴和耳朵這兩樣器官在飛行時(shí)必需同時(shí)使用，才能發(fā)揮作用。這個(gè)局部的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)參與，學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)生自主探究得出結(jié)論能增加自信念。繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中查找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。教學(xué)中，我留意讓學(xué)生課前找資料了解蝙蝠，課后多看有關(guān)仿生學(xué)的學(xué)問(wèn)，想象蝙蝠和雷達(dá)之間會(huì)有什么對(duì)話(huà)等練習(xí)形式，來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，這是培育制造性思維的重要途徑。缺乏之處：在本節(jié)課中，我覺(jué)得課前查找資料預(yù)備不夠充分，有待改進(jìn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(精讀課文)2.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。能從不同角度提出不同的問(wèn)題。1.生疏本課“喚、技、獲”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)本課“喚、紀(jì)、技”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料”等詞語(yǔ)。摘抄寫(xiě)描寫(xiě)202.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。能從不同角度提出不同的問(wèn)題。了解科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和絢爛前景，喚起寵愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考、提問(wèn)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)分類(lèi)整理問(wèn)題的方法。搜集科學(xué)飛速進(jìn)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。能從不同角度提出不同的問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】2.了解科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和絢爛前景，喚起寵愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文中含意深刻的詞語(yǔ)和句?！窘虒W(xué)課時(shí)】2第一課時(shí)【教學(xué)課時(shí)】2第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1213【課時(shí)目標(biāo)】20〔重點(diǎn)〕朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。能從不同角度提出不同的問(wèn)題〔重點(diǎn)〕【教具預(yù)備】課件〔筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件〕【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容 課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入課導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。教師口述：1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你翻開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，科學(xué)技術(shù)的奇特威力？你是否感受到了科學(xué)技術(shù)正在制造著一個(gè)又一個(gè)神話(huà)？你還知道哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)便利？依據(jù)同學(xué)答復(fù)，教師小結(jié)。今日，就讓我們一同走進(jìn)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧！教師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【設(shè)計(jì)意圖：利用談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維二、作者介紹路甬祥：中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)、。流體傳動(dòng)及掌握學(xué)家。1964至197920250

〔1〕〔2〕多篇重要的科學(xué)爭(zhēng)論和工程教育論文及二本科學(xué)著作。三、初讀感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊留意自己的感受，假設(shè)有不懂的地方，可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)。檢查初讀狀況認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。呼風(fēng)喚雨、獲得、依靠、潛入、百億、探究、物質(zhì)、哲學(xué)家〔“dí“l(fā)ǎn哲：“哲”和“折”是形近字，都讀成“zhé音“shù”?！尝谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。呼風(fēng)喚雨 指出人意料。出乎意料 傳奇中指利用法術(shù)乘云霧飛行。騰云駕霧 比方能夠支配自然或左右某種局面。

依靠奇跡把抱負(fù)、期望、感情等放在〔某人身上或某種事物上。指隱蔽的或還沒(méi)有被生疏的內(nèi)容或道理等。〔6〕奇特寄予依靠某種人或事物而不能獨(dú)立或自給。想象不到的不平凡的事情。〔3〕指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”喚、紀(jì)、技、程、超、億、索、奧、益、聯(lián)、質(zhì)、任、善1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀看筆順，把握構(gòu)造、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

〔7〕觀看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，溝通。〔“喚、紀(jì)、技、程、億、聯(lián)、任”都是左右構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是奧、益、善”都是上下構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是中間寬一些?！臣o(jì)：右面是“己”不要寫(xiě)成“已”。索：上面是“十”其次筆不要寫(xiě)成撇。奧：上面局部，里面是“米”，不要寫(xiě)成“水”。善：上邊是黨字頭，不要寫(xiě)成學(xué)字頭。練和課本比照，準(zhǔn)時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，把握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并把握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真實(shí)地感受到科技的迅猛進(jìn)展。六、當(dāng)堂檢測(cè)〔建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練?！称?、課后作業(yè)〔請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“根底練習(xí)”板塊的習(xí)題?！?/p>

〔8〕〔9〕〔10〕其次課時(shí)其次課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的閱讀感受。能從不同角度提出不同的問(wèn)題〔重點(diǎn)〕了解科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和絢爛前景，喚起寵愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考、提問(wèn)的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)分類(lèi)整理問(wèn)題的方法〔重點(diǎn)〕搜集科學(xué)飛速進(jìn)展的資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀力量?！搽y點(diǎn)〕【教具預(yù)備】課件?！窘叹哳A(yù)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入今日，我們將連續(xù)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫(xiě)了一件什么事？〔掉小麻雀，老麻雀在大獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的事情〕【設(shè)計(jì)意圖：用談話(huà)的形式導(dǎo)入課，在溝通中進(jìn)入文本?！慷?、自讀課文，整體把握自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個(gè)世紀(jì)？小組爭(zhēng)論，溝通。全班溝通。〔20〕三、研讀課文，體驗(yàn)作者情感從不同的角度去思考，提出自己的問(wèn)題?！惨弧硯椭覀兝斫庹n文內(nèi)容的問(wèn)題：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？你從課文中哪些句子、20回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)制造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，為人類(lèi)制造了比以往任何時(shí)代都要奇特的生活。問(wèn)題二：科學(xué)制造了怎樣的神話(huà)？制造了怎樣奇特的生活？默讀課文2-4自然段，用“﹍”劃出相關(guān)語(yǔ)句。同桌爭(zhēng)論后，全班集體溝通：〔1〕開(kāi)放想象，各個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷?。?wèn)題一沒(méi)有電燈、電視、我們的生活會(huì)怎么樣？問(wèn)題二沒(méi)有飛機(jī)、汽車(chē)、火車(chē)我們的生活會(huì)怎么樣？問(wèn)題三假設(shè)讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代，你該怎么辦？建議，然后填空。人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中始終很依靠自然，……那時(shí)沒(méi)有〔，沒(méi)有〔，沒(méi)有〔，也沒(méi)有〔，真是〔！師過(guò)渡：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們的生活狀況，按我人和事。

〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕人們只能在神話(huà)中用“千里眼〔〕100夢(mèng)想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題三“千里眼“順風(fēng)耳”指什么？ 師生溝通，開(kāi)放想象：“千里眼《西游記》中曾消滅這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，“妖猴”的來(lái)歷奏明這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的力量在科技不發(fā)達(dá)的年月，人們只能用這種方式來(lái)寄予自己的奇特愿望?，F(xiàn)在“千里眼“順風(fēng)耳”指的是 。100變成了現(xiàn)實(shí)?？康氖鞘裁?？〔現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)〕夢(mèng)想是什么意思？或找個(gè)近義詞〔板書(shū)：過(guò)去夢(mèng)想〕3朗讀詩(shī)句”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花“體會(huì)詩(shī)句的意思，聯(lián)系課文理解后填空。〔科學(xué)技術(shù)〔很多奇跡般的制造和覺(jué)察〕20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奇特；20世紀(jì)，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村20〔板書(shū)：現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)〕〔覺(jué)察：人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世〕體會(huì)“覺(jué)察”和“制造”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。這么多的覺(jué)察與制造給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，教師隨即出示20世紀(jì)制造與覺(jué)察的事例，比方：〔教師出示：20世紀(jì)，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶、磁懸浮列車(chē)等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村〕在眼前。

〔9〕〔10〕〔11〕〔12〕〔13〕a.讓學(xué)生選擇一種制造，進(jìn)展練習(xí)仿寫(xiě)教師的例句。b.生師溝通c.教師相機(jī)小結(jié)，解釋“地球村帶著這樣的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話(huà)，感受科技帶來(lái)的巨大變化。把過(guò)去與現(xiàn)在放在一起，進(jìn)展比照，這是一種什么說(shuō)明方法？〔板書(shū)：作比較〕從比照中你感受到了什么？〔板書(shū)：科技〕7000000100讀〔出示語(yǔ)段一〕回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)制造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，為人類(lèi)制造了比以往任何時(shí)代都要奇特的生活。速進(jìn)展。方法指導(dǎo)：推斷引用的方法概念:引用指寫(xiě)文章時(shí)，有意引用成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)問(wèn)題、道理的見(jiàn)解。竅門(mén):引用的一般為名言或詩(shī)句。效果:使論據(jù)確鑿充分，增加說(shuō)服力，富有啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精練，含蓄高雅?！捕陈?lián)系實(shí)際的問(wèn)題：

〔14〕〔15〕〔16〕〔17〕現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將連續(xù)制造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。問(wèn)題：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?1〔18-23〕1117個(gè)畜禽優(yōu)良品種與品系，成為世界上最大的肉、蛋、水產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品量快速增長(zhǎng)，養(yǎng)分水平改善，人均壽命比世界平均水平多5221116593：把煤、水、核燃料等能源轉(zhuǎn)化為電能，發(fā)電量居世界第2生4：醫(yī)療保健：脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、流行性腦膜炎、乙型3400生53314331三位。生：21世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，中國(guó)宇宙飛船重演“嫦娥奔月”的驚人壯舉。1024115繞月探測(cè)衛(wèi)星。117我們利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多夢(mèng)想，實(shí)在太令人驕傲了?！踩晨梢砸l(fā)深思的問(wèn)題：?jiǎn)栴}：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？1.小組溝通匯報(bào)。2.教師點(diǎn)評(píng)。四、照應(yīng)開(kāi)頭，設(shè)疑結(jié)課

〔24〕〔25〕1.所以說(shuō)：20再談對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解再讀這句。2.20〔板書(shū)：將來(lái)？〕20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之迅猛教師范讀，指導(dǎo)朗讀。五、課堂小結(jié)2021宏大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話(huà)送給大家─六、當(dāng)堂檢測(cè)〔選做〕“人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的覺(jué)察和制造”你能說(shuō)出你知道的制造嗎？小練筆：把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。七、課后作業(yè)〔選做〕1.1+x閱讀攻略的練習(xí)。

〔26〕2.請(qǐng)完本錢(qián)課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。2.請(qǐng)完本錢(qián)課《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)820科技過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái)夢(mèng)想 現(xiàn)實(shí) ？作比較課后反思課后反思成功之處本文是一篇說(shuō)明文，較偏重工具性，但是，我們要有引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)文意識(shí)，所以，在教學(xué)然后，讓學(xué)生覺(jué)察這是一種作比較的說(shuō)明方法；教學(xué)并沒(méi)有到此完畢，讓學(xué)生覺(jué)察這是一種作比較的說(shuō)明方法后，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：從兩者的比照中，你能感受到什么？引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展人文感悟：是科技轉(zhuǎn)變了世界。在教學(xué)中，讀懂了“過(guò)去”與“現(xiàn)在”后，讓學(xué)生用詞語(yǔ)概括；我讓學(xué)生到具體的語(yǔ)境中區(qū)分“發(fā)0實(shí)踐，而且在同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)感悟科技帶來(lái)的舒適與便利。缺乏之處：成功的喜悅，都很好地鼓勵(lì)著學(xué)生更加努力發(fā)奮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】8【教學(xué)目標(biāo)】8蝴蝶的家(略讀課文)生疏“避、撼、喧”等5個(gè)生字，讀音多音字“雀抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)美麗，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。依據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類(lèi)。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)美麗，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。依據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類(lèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情?！窘虒W(xué)課時(shí)】1【課時(shí)目標(biāo)】 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)8個(gè)生字，理解“輕快、震撼”等詞語(yǔ)〔重點(diǎn)〕抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情〔難點(diǎn)〕體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)美麗，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)〔重點(diǎn)〕依據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題,再把問(wèn)題分分類(lèi)〔重點(diǎn)〕【教具預(yù)備】課件〔筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件〕【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容 課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入課導(dǎo)入類(lèi)型：圖片導(dǎo)入。課件出示蝴蝶圖片。們一起去吧?！步處煱鍟?shū)：蝴蝶的家〕【設(shè)計(jì)意圖：利用談話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維二、作者介紹燕志俊〔1907-1982〕又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家。著有《苦女翻身記兒》和《碧葉集》等。三、初讀感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊留意自己的感受，假設(shè)有不懂的地方，可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)。檢查初讀狀況認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。躲避震撼喧嚷素潔玷污家雀炊煙屋檐〔重點(diǎn)指導(dǎo)生字：

〔1〕〔2〕〔3〕gǎn喧：“喧”和“渲”是形近字，讀一聲“xuān；kuī素：是平舌音，不要讀成卷舌音“shù”；檐：應(yīng)讀“yán”，不要只讀半邊“zhān”?！尝谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)習(xí)多音字：雀〔quèqiǎo〕練①讀句子，找覺(jué)察。檐下避雨。②讀一讀：麻雀qè〕俗稱(chēng)家雀qio人而得名。

〔4-9〕〔10-11〕〔3〕理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。躲避 喧嘩，大聲喊叫。〔〕12-13喧嚷 素雅而干凈。素潔 隱匿避開(kāi)，以免遇到某些狀況。玷污 指心里受到猛烈沖擊。炊煙 烹制飯菜形成的煙氣。震撼 弄臟；污損。比方名譽(yù)受污損。〔4〕指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀課文，整體把握。1.翻開(kāi)課本，選擇自身寵愛(ài)的方式讀課文，要求：想想說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。2.全班溝通反響：《蝴蝶的家》是部編版四年級(jí)上冊(cè)課文中的一篇文章。這是一篇言辭的情感貫穿，真實(shí)地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。

〔14〕〔15〕指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。小組代表提出疑難問(wèn)題，全班爭(zhēng)論。五、品讀課文，理解感知〔一〕細(xì)讀課文，提煉問(wèn)題。教師范讀。感知課文所描寫(xiě)的情景，提煉主要問(wèn)題。作者為蝴蝶焦急的？讀的過(guò)程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？3.結(jié)組爭(zhēng)論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。4．請(qǐng)同學(xué)們以自己寵愛(ài)的方式細(xì)讀課文查找答案。讀的時(shí)候勾勾、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，然后與你小組的同學(xué)共享學(xué)習(xí)的收獲。〔二〕深化理解，體悟感情。第一自然段惡劣自然環(huán)境的中作者為蝴蝶擔(dān)憂(yōu)?！拔页Ｏ?，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀、這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？”“常想”說(shuō)明白什么？〔作者總這樣