外研版初一英語下冊聽力訓練

外研版初一英語下冊聽力訓練目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料1.2聽力問題1.3聽力答案二、教學目標2.1聽力技能目標2.2語言知識目標2.3情感態(tài)度目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1聽力教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻設備五、教學難點與重點5.1聽力技巧5.2關鍵詞識別5.3語調與語速理解六、教具與學具準備6.1教學課件6.2聽力材料打印版6.3答題紙七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2聽力訓練環(huán)節(jié)7.3聽力討論環(huán)節(jié)7.4聽力反饋環(huán)節(jié)八、學生活動8.1聽力練習8.2小組討論8.3分享心得九、板書設計9.1聽力技巧板書9.2關鍵詞板書9.3重點句子板書十、作業(yè)設計10.1聽力練習作業(yè)10.2聽寫作業(yè)10.3口語表達作業(yè)十一、課件設計11.1聽力材料展示11.2聽力問題呈現(xiàn)11.3聽力答案解析十二、課后反思12.1教學效果反思12.2學生反饋反思12.3教學改進計劃十三、拓展及延伸13.1相關聽力話題拓展13.2聽力技巧拓展13.3語言運用拓展十四、附錄14.1聽力材料原文14.3教學課件副本教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：外研版初一英語下冊教材中的聽力對話和短文。1.2聽力問題：針對聽力材料設計的問題，包括是非題、選擇題和填空題等。1.3聽力答案：聽力問題的標準答案，與教材中的答案保持一致。二、教學目標2.1聽力技能目標：培養(yǎng)學生基本的聽力技巧，如關鍵詞識別、信息的抓取和理解等。2.2語言知識目標：通過聽力訓練，使學生掌握和鞏固教材中的重點詞匯和句型。2.3情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和合作精神。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成具體的聽力任務，提高學生的聽力技能。3.2交際式教學法：通過聽力對話的互動，培養(yǎng)學生的交際能力和語言運用能力。3.3情境教學法：通過模擬真實的生活情境，提高學生對聽力材料的理解和應用能力。四、教學資源4.1聽力教材：外研版初一英語下冊教材，包括課本和配套練習冊。4.2網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站和在線聽力材料，豐富教學內(nèi)容。4.3音頻設備：音響或多媒體教學設備，用于播放聽力材料。五、教學難點與重點5.1聽力技巧：培養(yǎng)學生運用聽力技巧，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。5.2關鍵詞識別：幫助學生識別和記憶關鍵詞，提高聽力理解能力。5.3語調與語速理解：引導學生關注語調和語速的變化，提高對聽力材料的理解能力。六、教具與學具準備6.1教學課件：制作課件，包括聽力材料的播放、問題和答案的展示等。6.2聽力材料打印版：為學生準備打印版的聽力材料，方便學生做筆記和復習。6.3答題紙：為學生準備答題紙，用于聽力練習的答題。八、學生活動8.1聽力練習：學生根據(jù)教師提供的聽力材料，進行聽力練習，包括完成聽力問題。8.2小組討論：學生分組討論聽力材料，分享自己的理解和感受。8.3分享心得：學生向全班分享自己學習的經(jīng)驗和心得，互相學習和借鑒。九、板書設計9.1聽力技巧板書：教師在黑板上板書聽力技巧，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。9.2關鍵詞板書：教師將關鍵詞板書在黑板上，幫助學生記憶和理解。9.3重點句子板書：教師將重點句子板書在黑板上，引導學生關注和理解。十、作業(yè)設計10.1聽力練習作業(yè)：教師布置聽力練習作業(yè)，讓學生在家中進行聽力訓練。10.2聽寫作業(yè)：教師布置聽寫作業(yè)，讓學生在家中練習聽力并提高書寫能力。10.3口語表達作業(yè)：教師布置口語表達作業(yè)，讓學生在家中練習口語表達。十一、課件設計11.1聽力材料展示：教師利用課件展示聽力材料，方便學生觀看和理解。11.2聽力問題呈現(xiàn)：教師在課件中呈現(xiàn)聽力問題，引導學生進行聽力訓練。11.3聽力答案解析：教師在課件中解析聽力答案，幫助學生理解和掌握。十二、課后反思12.1教學效果反思：教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與程度和理解程度等。12.2學生反饋反思：教師考慮學生的反饋，對教學方法和內(nèi)容進行調整和改進。12.3教學改進計劃：教師制定教學改進計劃，以便在今后的教學中更好地滿足學生的需求。十三、拓展及延伸13.1相關聽力話題拓展：教師介紹與本節(jié)課聽力話題相關的其他話題，拓寬學生的知識面。13.2聽力技巧拓展：教師介紹更多的聽力技巧，幫助學生提高聽力能力。13.3語言運用拓展：教師設計相關的語言運用活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。十四、附錄14.1聽力材料原文：提供聽力材料的原文，方便學生查閱和復習。14.3教學課件副本：提供教學課件的副本，方便學生在家中學習和復習。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：在選擇聽力材料時，應注重材料的多樣性和實際性，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的聽力技能。例如，可以選擇日常生活中的對話、故事、新聞報道等不同類型的材料。1.2聽力問題：設計聽力問題時，應關注問題的針對性和引導性，使其能夠有效地引導學生關注聽力材料的重要信息和細節(jié)。同時，問題應涵蓋不同類型的題型，如是非題、選擇題、填空題等，以培養(yǎng)學生的不同聽力技巧。1.3聽力答案：在提供聽力答案時，應確保答案的準確性和完整性，避免出現(xiàn)錯誤或遺漏。同時，教師應引導學生理解答案的得出過程，而不僅僅是記憶答案。二、教學目標2.1聽力技能目標：在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的聽力技巧，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。這些技巧的培養(yǎng)有助于提高學生的聽力理解能力。2.2語言知識目標：在聽力訓練中，教師應引導學生注意和掌握關鍵詞匯和句型，幫助他們在聽力材料中快速定位和理解相關信息。2.3情感態(tài)度目標：教師應以積極的態(tài)度鼓勵學生，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和自信心。同時，通過聽力訓練，使學生能夠欣賞和理解不同文化背景下的語言表達方式。三、教學方法3.1任務型教學法：在實施任務型教學法時，教師應確保任務的明確性和可操作性，使學生能夠通過完成具體任務，提高自己的聽力技能。3.2交際式教學法：在運用交際式教學法時，教師應注意營造輕松、自然的交流氛圍，鼓勵學生積極參與對話和討論，提高他們的交際能力和語言運用能力。3.3情境教學法：在運用情境教學法時，教師應創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，使學生在實際情境中提高聽力理解能力和語言運用能力。四、教學資源4.1聽力教材：教師應充分運用教材中的聽力材料，結合學生的實際情況，進行適當?shù)恼{整和補充。4.2網(wǎng)絡資源：在利用網(wǎng)絡資源時，教師應篩選適合學生水平的聽力材料，并注意版權問題。4.3音頻設備：教師應確保音頻設備的正常運行，為學生提供清晰的聽力材料。五、教學難點與重點5.1聽力技巧：在教學過程中，教師應重點關注學生的聽力技巧培養(yǎng)，如預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等。5.2關鍵詞識別：教師應引導學生關注和記憶關鍵詞匯，提高他們在聽力材料中的識別和理解能力。5.3語調與語速理解：教師應通過實例和練習，幫助學生理解語調和語速對聽力理解的影響，并引導學生注意和適應不同的語調和語速。六、教具與學具準備6.1教學課件：教師應制作清晰、簡潔的課件，幫助學生更好地理解和跟隨教學內(nèi)容。6.2聽力材料打印版：教師應確保打印版的聽力材料格式正確，便于學生做筆記和復習。6.3答題紙：教師應準備足夠的答題紙，以滿足學生的聽力練習需求。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：教師應通過有趣的活動或問題，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)的聽力訓練做好準備。7.2聽力訓練環(huán)節(jié)：在聽力訓練環(huán)節(jié)，教師應關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?.3聽力討論環(huán)節(jié)：教師應引導學生積極參與聽力討論，鼓勵他們分享自己的觀點和理解。7.4聽力反饋環(huán)節(jié)：教師應提供及時的聽力反饋，指出學生的錯誤和不足，并給予正確的指導和鼓勵。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師應注重語言的語調變化，通過升調、降調、停頓等手段，使語言更加生動有趣，有助于提高學生的聽力理解能力。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行聽力練習和討論。同時，教師也應根據(jù)學生的反應和掌握程度，靈活調整教學進度和時間分配。三、課堂提問在教學過程中，教師應運用課堂提問技巧，引導學生積極參與課堂討論和思考。通過提問，教師可以了解學生的掌握程度，及時進行教學調整。四、情景導入在教學過程中，教師應運用情景導入技巧，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，使學生在實際情境中提高聽力理解能力和語言運用能力。教案反思在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的語調變化，通過升調、降調、停頓等手段，使語言更加生動有趣，有助于提高學生的聽力理解能力。同時，我也合理分配了時間，確保學生有足夠的時間進行聽力練習和討論。在課堂提問方面，我運用了提問技巧，引導學生積極參與