人教版九上《Unit 5 What are the shirts made of？》作業(yè)設(shè)計(jì)

1一．單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本英語(yǔ)九年級(jí)第二學(xué)期人教版新目標(biāo)單元名稱(chēng)Unit5Whataretheshirtsmadeof?單元組織方式自然單元?重組單元□課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)教學(xué)內(nèi)容課型1dWhatareproductsmadeofandWhereweretheymade?2SectionA(3a-4c)TheDifficultSearchforAmericanProductsintheUS&GrammarFocus語(yǔ)法3Theinternationalkitefestival4SectionB(2a-2e)BeautyinCommonThings5SectionB(3a-3b)&SelfCheckWriteapassageaboutaproduct.寫(xiě)作二．單元分析(一)課標(biāo)要求本單元話題為討論物品的質(zhì)地和產(chǎn)地，主要圍繞中國(guó)傳統(tǒng)文化元素展開(kāi)，讓學(xué)生能夠感知并能夠正確就產(chǎn)品的制作材料、產(chǎn)地等進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝品制造過(guò)程并從中感知一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)會(huì)熟練、正確地使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去描述物品的制造過(guò)程。根據(jù)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語(yǔ)言技能：能夠聽(tīng)懂關(guān)于產(chǎn)品制作材料和產(chǎn)地的簡(jiǎn)短對(duì)話；能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于產(chǎn)品制作材料和產(chǎn)地的問(wèn)答；能正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，去描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地及制造過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。2.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)習(xí)問(wèn)答產(chǎn)品制作時(shí)所涉及到的“silver,glass,cotton,steel”等材料名詞和“bemadeof,bemadein,bemadeby”等短語(yǔ)；通過(guò)討論產(chǎn)品用什么制造、在哪里制造，學(xué)習(xí)和操練一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的2重要句型，如“Areyourshirtsmadeofcotton?Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.”“What’sthemodelplanemadeof?It’smadeofusedwoodandglass.”“Howisteaproduced?Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.”學(xué)生能正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：am/is/are+及物動(dòng)詞過(guò)去分詞。3.情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言等知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能閱讀相關(guān)材料了解中國(guó)制造的形勢(shì)，談?wù)撝袊?guó)制造的長(zhǎng)處和短處，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和辯證看待事物的觀點(diǎn)，了解中國(guó)制造應(yīng)該努力的方向。4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從對(duì)話中聽(tīng)取相關(guān)信息；并能夠通過(guò)歸類(lèi)的方法學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)；了解常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)--先總體介紹，后細(xì)節(jié)描述；在情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)的制作。5.文化意識(shí)：了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素，提升文化自信；了解當(dāng)今世界制造業(yè)的格局，看到中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)和短處，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的跨文化交際的觀念。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的話題是談?wù)撊粘Ｉ钣闷酚檬裁丛牧现圃欤约俺霎a(chǎn)地是什么地方，要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些日常生活用品的名稱(chēng)和制造該用品所需原材料的基本詞匯，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)訓(xùn)練中接觸并學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透對(duì)資源的再生利用和環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。SectionA部分教學(xué)重點(diǎn)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，教學(xué)難點(diǎn)是理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的功能和意義，不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞也是另一難點(diǎn)。SectionB在SectionA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和加深了本單元的話題內(nèi)容(ThingsmadeinChina)——重點(diǎn)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的風(fēng)箏、孔明燈、剪紙和泥塑等，通過(guò)介紹傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素，了解與中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和相關(guān)名稱(chēng)，進(jìn)一步鞏固本單元目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)——被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。在SectionB的教學(xué)中，如何逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)簡(jiǎn)單介紹某一東3西的特點(diǎn)，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義，這是本部分教學(xué)重點(diǎn)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和功能是教學(xué)難點(diǎn)。2.課時(shí)內(nèi)容分析本單元一共分為5課時(shí)完成。這五個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是相輔相成、緊密相連的。由詞匯到句型，由語(yǔ)法到語(yǔ)篇，由大量的語(yǔ)言輸入再到語(yǔ)言輸出，學(xué)生逐步地掌握了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)生也在不斷提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第一課時(shí)：SectionA(1a-2d)1.學(xué)習(xí)并掌握日常生活用品和制造該用品所需原材料的基本詞匯；2.理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的功能和意義，感知和認(rèn)識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；3.通過(guò)閱讀，了解中國(guó)茶葉的種植和生產(chǎn)過(guò)程；第二課時(shí)：SectionA(3a-4c)1.閱讀短文，了解中國(guó)制造業(yè)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的影響力，并看到自身的不足之處；2.熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并能正確運(yùn)用。第三課時(shí)：SectionB(1a-1e)1.了解風(fēng)箏的制作材料有哪些，并掌握相關(guān)單詞；2.通過(guò)聽(tīng)力材料，鍛煉聽(tīng)力水平。第四課時(shí)：SectionB(2a-2e)1.理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單介紹傳統(tǒng)藝術(shù)的制作材料、用途和象征意義等；2.閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。第五課時(shí)：SectionB(3a－3b)&SelfCheck1.能靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；2.學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇介紹中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的文章。(三)學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，視野也變得更加開(kāi)闊。他們對(duì)本單元所涉及的傳統(tǒng)藝術(shù)較為熟悉，對(duì)于這些傳統(tǒng)藝術(shù)的制作材料以及用途也不陌生。可以引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型即一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)圍繞這一話題展開(kāi)討論。本單元可以拓展學(xué)生的知識(shí)面和提升民族自豪感，對(duì)學(xué)生跨文化交際中所需的文化敏感也有潛移默化的作用。4三．單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)及描述物料；2.正確理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)；3.通過(guò)了解一些日常用品的制作材料，增加生活常識(shí)；4.學(xué)習(xí)一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作材料以及制作過(guò)程，并能用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行介紹，提升民族自豪感及文化自信。第一課時(shí)1.學(xué)生能正確使用下列詞匯和短語(yǔ)：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,grass,leaf,produce,environmental,brand,pack；2.學(xué)生能正確使用bemadeof/bemadein來(lái)討論產(chǎn)品用什么制造，在哪兒制造：It’smadeofusedwoodandglass.It’smadeinChina.3.學(xué)生初識(shí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述茶葉的生產(chǎn)過(guò)程。第二課時(shí)通過(guò)歸納總結(jié)，系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，包括陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句及問(wèn)答，掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)及表意功能。第三課時(shí)1.學(xué)生能正確掌握以下詞匯的用法：competitor，international，makeakite，flyakite，knowmoreabout，differentkindsof，howto等等；2.學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)的信息，并順利完成1b、1c3.學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。第四課時(shí)1.通過(guò)閱讀，提高自己概括、找主題句和搜索細(xì)節(jié)信息的能力；2.通過(guò)閱讀，了解孔明燈、剪紙和陶藝三種傳統(tǒng)藝術(shù)形式并能作簡(jiǎn)單介紹；3.通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)品的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。第五課時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)介紹某一個(gè)物品的特點(diǎn)，如制造材料、產(chǎn)地、用途或象征意義等。5單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)元重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法，能區(qū)別詞匯的詞性，可以在具體語(yǔ)境中學(xué)匯；練習(xí)，幫助學(xué)生理解和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，幫助學(xué)生們形成閱讀策略，提高他們的閱讀能力；們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第一課時(shí)1.掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法，能區(qū)別這些詞匯的詞性并熟知其固定搭配，可以在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用詞匯；2.理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述茶葉的生產(chǎn)過(guò)程。第二課時(shí)1.通過(guò)梯度的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成、表意功能，使其掌握和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的相關(guān)知識(shí)。2.作為中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生能夠爭(zhēng)取運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述物品的質(zhì)地、產(chǎn)地等，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。第三課時(shí)1.提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行情景交際的能力，將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)用于實(shí)際生活。2.能夠熟練掌握新詞和常用短語(yǔ)的使用，以及加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用。3.加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，為寫(xiě)作作業(yè)提供素材。第四課時(shí)1.學(xué)生自測(cè)自己英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)獲取、主旨理解和推理判斷等能力，幫助學(xué)生形成閱讀策略，提高他們的閱讀技能；3.學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受中國(guó)文化元素的魅力，增強(qiáng)他們的文化自信，激發(fā)民族自豪感。第五課時(shí)1.使學(xué)生能運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表述風(fēng)箏的制作過(guò)程并感受中國(guó)傳統(tǒng)工藝的美。2.通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，促成學(xué)生們寫(xiě)作思維的構(gòu)建和寫(xiě)作技能的提升。6四．單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙減”政策的相關(guān)規(guī)定，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)教育資源和教師的原創(chuàng)，共設(shè)計(jì)了五個(gè)課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容。各課時(shí)的作業(yè)內(nèi)容是基于課本的合理延伸，每課時(shí)的作業(yè)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上是融會(huì)貫通的，體現(xiàn)了知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程和整體性。作業(yè)題型有常見(jiàn)的中考題型，如單選題、單詞拼寫(xiě)、完形填空、閱讀理解和寫(xiě)作等。每課時(shí)的作業(yè)量要保證學(xué)生控制在15分鐘內(nèi)完成，讓學(xué)生能有充足的休息時(shí)間。作業(yè)的設(shè)計(jì)要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。2.單元作業(yè)實(shí)施思路每課時(shí)作業(yè)將會(huì)印制成紙質(zhì)版，在每課時(shí)教學(xué)任務(wù)完成后下發(fā)給學(xué)生。作業(yè)評(píng)價(jià)主要采用教師批閱、學(xué)生自糾和同伴互評(píng)的方式進(jìn)行。針對(duì)作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高的題目，教師重點(diǎn)講解。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差的學(xué)生，還可以采取單獨(dú)輔導(dǎo)的方式。五．課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a-2d)1.作業(yè)內(nèi)容①短語(yǔ)互譯由...制成(看得出原材料)由...制成(看不出原材料)在...地方生產(chǎn)/制造以...而聞名據(jù)某人所知手工采摘被生產(chǎn)theartandsciencefairenvironmentalprotection7答案解析：bemadeof;bemadefrom;bemadein;beknown/famousfor;asfarassb.knows(由asfarasIknow拓展而來(lái));bepickedbyhand;beproduced;科學(xué)藝術(shù)展覽會(huì)；環(huán)境保護(hù)。2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶□理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型?翻譯□填空□單選□對(duì)話□閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)□教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：短語(yǔ)過(guò)關(guān)為基礎(chǔ)題，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一課時(shí)短語(yǔ)的掌握。前7個(gè)短語(yǔ)為漢譯英，需要學(xué)生記憶并鞏固；后兩個(gè)短語(yǔ)為英譯漢，學(xué)生認(rèn)讀即可。英漢短語(yǔ)互譯，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)中重點(diǎn)短語(yǔ)的掌握和記憶。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)單元導(dǎo)入課，所以本題難度設(shè)置不大，確保全體學(xué)生都能完成自我檢測(cè)，鞏固第一課時(shí)所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)短語(yǔ)。②根據(jù)句意及首字母提示填寫(xiě)單詞：1.SomanyforeignersinChinaarelearningtousecasaChinesedoes.2.ItiswbelievedthattheChinesepeopleunderstandthenatureofteabest.3.Theblousefeelssoftandcomfortable.It’smadeofc.4.Wearenotusedtoeatingwithaknifeandf.5.Fallenlmakesmyhometownmorebeautifulinautumnthaninanyotherseason.6.TeaismainlypinthesouthofChina.答案解析：chopsticks(chopsticks為可數(shù)名詞)；widely(Itiswidelybelievedthat人們廣泛認(rèn)為,widely修飾動(dòng)詞believe)cotton(cotton為不可數(shù)名詞)fork(aknifeandfork一副刀叉)leaves(leaf可數(shù)名詞,復(fù)數(shù)需要變f為ve,再加s)produced(“被生產(chǎn)”，本題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中動(dòng)詞的使用，需要使用動(dòng)詞的過(guò)去分詞：beproduced)2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯?填空□單選□對(duì)話□閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)83.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題型是歷年中考必考題型，靈活度大，需要學(xué)生靈活掌握單詞的詞性，并能在語(yǔ)句中正確使用。這六個(gè)題目中考察了四個(gè)名詞、一個(gè)副詞和一個(gè)動(dòng)詞的用法。其中名詞涉及到名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；動(dòng)詞涉及到人稱(chēng)，時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)等方面，需要學(xué)生對(duì)詞匯有較好的駕馭，并能在具體語(yǔ)境中正確使用。根據(jù)句意及首字母填寫(xiě)單詞這種題型在安徽省歷年中考題中出現(xiàn)的頻率較高，題目靈活度較大，主要考查學(xué)生對(duì)詞匯的駕馭度。故選取了第一課時(shí)中的四個(gè)名詞、一個(gè)副詞和一個(gè)動(dòng)詞來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和靈活使用詞匯。學(xué)生要了解單詞的詞性以及一些固定搭配，這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)積累。1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片及括號(hào)里所給的單詞提示，完成短文。HowHowisteaproducedinChina?Chinaistea.Tea(produce)inmanydifferentplacesinChina.Forexample,AnxiandHangzhou(wide,know)fortheirtea.Asfarasweknow,teaplants(grow)onthesidesofmountains.Whentheleavesareready,they(pick)byhandand(send)forprocessing.Thenthetea(pack)and(send)tomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.Becauseteaforbothhealthandbusiness.答案解析：isfamousfor;isproduced;iswidelyknown;aregrown;arepicked;sent;ispacked;sent;isgood.2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀?看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯?填空□單選□對(duì)話□閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)93.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)中2d對(duì)話介紹的是中國(guó)茶，此題在2d基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，將課文的對(duì)話改成短文，并在使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的地方設(shè)置空格，讓學(xué)生補(bǔ)充全文，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，再次復(fù)習(xí)鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用；同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)茶的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。2d對(duì)話話題是茶葉，呈現(xiàn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在日常交際場(chǎng)景中的真實(shí)應(yīng)用。改動(dòng)后的短文填空題屬于能力提升題，具有一定難度。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，短文中設(shè)置的填空除去第一空和最后一空，都是在考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，讓他們感知被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義。本練習(xí)具有一定梯度，既考慮到整體，同時(shí)也可以滿足更高層次學(xué)生的能力提升，為本單元后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二課時(shí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(3a-4c)1.作業(yè)內(nèi)容將下列句子由主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。①Wecleanourclasseveryday.②Myfatherplantsmanytrees.③Tombuysabluewatch.④Teenagersinventmanyusefulinventions.⑤ThebossmakesTomwork12hoursaday.答案解析：①Ourclassroomiscleanedbyuseveryday.②Manytreesareplantedbymyfather.③AbluewatchisboughtbyTom.④Manyusefulinventionsareinventedbyteenagers.⑤Tomismadetowork12hoursadaybytheboss.2作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型?翻譯□填空□單選□對(duì)話□閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：五個(gè)句型轉(zhuǎn)換題，在設(shè)計(jì)上由易到難，前兩題最為簡(jiǎn)單，全體學(xué)生皆可作答，而三四兩題中學(xué)生需要使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去分詞，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本部分知識(shí)，最后一題則考查了使役動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)句型轉(zhuǎn)換的形式考查學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基本機(jī)構(gòu)的掌握，本部分的設(shè)計(jì)難度較低，學(xué)生在歸納總結(jié)基礎(chǔ)上完成本部分，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.作業(yè)內(nèi)容單項(xiàng)選擇。①Theweathermansaysarainshowerthisafternooninthesouth.A.expectB.expectedC.isexpectedD.wasexpected②ITVonSunday.ButonweekdaysIcan’t.A.amallowedwatchB.amallowedwatchingC.amallowedtowatchD.allowtowatch③Ababy’sfirstmonthbirthdayisaspecialeventinChinaandwithaspecialparty.A.iscelebratedB.wascelebratedC.hasbeencelebratedD.willbecelebrated④Iftheytotheparty,theywillbehappy.A.areinvitingB.invitingC.invitedD.areinvited⑤Theboyisofteninhisroominthemorning.A.hearingsingingB.heardtosingC.heardsingD.heardtosinging答案解析：①C②C③A④D⑤B2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空?單選□對(duì)話□閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：前三題為經(jīng)典再現(xiàn)，選自歷年中考真題或者模擬題，旨在讓生以經(jīng)典題為例，了解其考查點(diǎn)，后兩題為拓展提升，第四題中生需要注意在條件狀語(yǔ)從句中，主將從現(xiàn)，最后一題考查感官動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在安徽省中考中10年7考且都是出現(xiàn)單項(xiàng)選擇題中，因此本部分是設(shè)計(jì)意義重大，經(jīng)典再現(xiàn)部分，學(xué)生通過(guò)做題感受中考;同時(shí)了解其出題的考查如不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式等。拓展提升部分，是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充，以滿足更高層次學(xué)生的需要。第三課時(shí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(1a-1e)1.作業(yè)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。A:Hello,LiMing!__1B:IwenttoanInternationalKiteFestival.A:Thatsoundsinteresting.___2_B:Isawmanydifferentkindsofkitesatthefestival.A:Youaresolucky.__3___B:Theyweremadeofbambooandcloth.Andsomewerepaintedwithdifferentcolors.A:4_____B:No,Ican't.ButIwanttolearntomakeit.__5___A:Ican't,either.YoucanaskMr.Zhangforhelp.Maybehecanmakeit.B:Goodidea!A．What'sitmadeof?B．Wheredidyougoonvacation?C．Whataboutyou?D．Whatdidyouseethere?E.Canyoumakethekite?F.Iwanttobuyakite.G.Whatweretheymadeof?答案解析：1.B2.D3.G4.E5.C2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀□看□寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選?對(duì)話□閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)□教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)全對(duì)話也是常見(jiàn)的英語(yǔ)題型之一，相對(duì)簡(jiǎn)單。它以對(duì)話的形式出現(xiàn)，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言情景，把語(yǔ)言知識(shí)升華到語(yǔ)言技能，旨在通過(guò)書(shū)面形式考查學(xué)生熟練、靈活運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。做補(bǔ)全對(duì)話題，學(xué)生要先通讀對(duì)話，知道對(duì)話的大意，然后根據(jù)上下文意思選擇合適的語(yǔ)句補(bǔ)全對(duì)話。通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)，一方面可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行情景交際的能力；對(duì)話內(nèi)容是以課本的聽(tīng)力材料改編的，化繁為簡(jiǎn)，另一方面再次加深了學(xué)生對(duì)于山東濰坊這個(gè)城市的認(rèn)識(shí)以及風(fēng)箏制作過(guò)程的了解。本課時(shí)起著承上啟下的過(guò)渡作用，作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)達(dá)到相同效果。風(fēng)箏是中國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝品之一，對(duì)后面的閱讀學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，也為后面的寫(xiě)作練習(xí)做好鋪墊。1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。1.他去濰坊度假了。HehasgonetoWeifang.2.濰坊因風(fēng)箏而著名。Thecitykites.3.Laura想知道更多關(guān)于風(fēng)箏節(jié)的事情。Laurawantstomorethekitefestival.4.國(guó)際風(fēng)箏節(jié)在每年的四月份被舉行。ThefestivalinAprileveryyear.5.你可以在風(fēng)箏節(jié)期間看到許多不同種類(lèi)的風(fēng)箏。Youcanseemanykitesatthekitefestival.6.風(fēng)箏節(jié)上的競(jìng)賽者來(lái)自世界各地。Theatthefestivalarefrom.7.Laura想要學(xué)習(xí)怎樣放風(fēng)箏。Laurawantstolearnakite.答案解析：1.onvacation2.isfamousfor3.knowabout4.internationalisheld5.differentkindsof6.competitorsallovertheworld7.howtofly2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯?填空□單選□對(duì)話□閱讀?寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題實(shí)際是在讓學(xué)生翻譯課本上的句子，進(jìn)一步考查學(xué)生的生詞和短語(yǔ)掌握情況，以及對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用熟練程度。通過(guò)完成句子來(lái)檢驗(yàn)他們的知識(shí)水平，也是在為后一課時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練做好鋪墊。本課時(shí)內(nèi)容是圍繞山東濰坊這座“風(fēng)箏之都”以及它的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的背景展開(kāi)的，所以相關(guān)作業(yè)內(nèi)容也是圍繞此主題設(shè)置的，其目的是讓學(xué)生更好得熟悉課本內(nèi)容，更加熟練地掌握新詞和常見(jiàn)短語(yǔ)的使用，進(jìn)一步掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，也是在為后一課時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練甚至后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第四課時(shí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a-2e)1.作業(yè)內(nèi)容完形填空。Howdoyou1coolduringsummer?Airconditionersorelectricfansaregoodtoolsinmodernsociety.But2that,peoplecouldonlyusefans.Over3,000yearsago,fansbegantobeused.Theyweremade3feathers(羽毛),bambooorsilk.Theycameindifferent4,includingroundandsquare.Later,withtheinventionofpaper,folding(可折疊的)paperfansbecamepopularduringtheSongDynasty.Thereareusuallybeautiful5onfans.Somearelandscapes(風(fēng)景).Othersareflowersandanimals.Moreover,manygreatpeopleincludingSuDongpo,apoetoftheSongDynasty,andTangYin,ascholar(學(xué)者)andpainteroftheMingDynasty,oncepaintedtheirmasterpieces(杰作)onfans.Thismadefansnotonly6toolsindailylife7greatartworks.So,with8valueofbeauty,peopletakefansasasymbolofstatus(地位).That’swhyinoldChina,emperorsandscholarsoftenheldfans.Today,fansarealsogreatcollectionsandgifts.Ontheopeningceremonyofthe2008BeijingOlympicGames,foldingfanswere9toleadersandofficials(官員)ofothercountries.Whiletheywere10fanstogetcool,theywerealsoexperiencingChineseculture.()1.A.like()2.A.before()3.A.with()4.A.colors()5.A.plants()6.A.useful()7.A.and()8.A.it’s()9.A.bought()10.A.holdingB.stopB.afterB.inB.sizesB.picturesB.beautifulB.eitherB.itB.postedB.wavingC.makeC.fromC.fromC.shapesC.personsC.carefulC.butalsoC.itselfC.givenC.playingD.keepD.inD.ofD.kindsD.animalsD.silentD.alsoD.itsD.receivedD.taking答案解析：1．D句意：夏天你怎么保持涼爽呢？A.like喜歡；B.stop停止；C.make制作；D.keepin能用扇子。故選A由……制成(看不出原材料)。這里表示從扇子的表面能夠看出是由羽毛、竹子或絲綢制4．C句意：它們形狀各異，有圓形的，也有方形的。A.colors顏色；B.sizes尺寸，大??；C.shapes形狀；D.kinds種類(lèi)。由句中“includingroundandsquare”可知，尺寸是指扇子的形狀。故選C。5．B句意：扇子上通常有漂亮的圖片。A.plants植物；B.pictures圖片；C.persons人；D.animals動(dòng)物。根據(jù)后面句子“Somearelandscapes(風(fēng)景).Othersareflowersandanimals...”可知，此處是指扇子上面有各種漂亮的圖片。故選B。6．A句意：這使扇子不僅成為日常生活中有用的工具，而且成為偉大的藝術(shù)品。eautifulCcarefulDsilenttoolsindailylife”可知，尺寸是指扇子是日常生活中有用的工具。故選A。偉大的藝術(shù)品。故選C。8．D句意：因此，由于扇子具有美得價(jià)值，人們把扇子作為地位的象征。A.it's它是；B.it它；C.itself它自己；D.its它的。根據(jù)空后面名詞“value”可知，本空應(yīng)該是形容詞性物主代詞，表示“它的價(jià)值”。故選D。9．C句意：在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和官員被贈(zèng)送了折扇。A.bought買(mǎi)；B.posted郵寄；C.given給；D.received收到。由國(guó)際交往關(guān)系的常識(shí)可知，此處是指各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和官員被贈(zèng)送了折扇。故選C。10．B句意：在揮舞扇子乘涼的同時(shí)，他們也在體驗(yàn)中國(guó)文化。A.holding握著；B.waving揮舞；C.playing玩；D.taking帶走。由句中“togetcool”可知，此處是指揮舞扇子以變得涼爽。故選B。2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀□看□寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選□對(duì)話?閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本文主要講述扇子的歷史,介紹了它的制作材料，外形，用處，以及藝術(shù)價(jià)值，扇子是很好的收藏物品和禮物。扇子是我國(guó)眾多的傳統(tǒng)民間工藝品之一，通過(guò)此篇短文的閱讀，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多除課本以外的民間藝術(shù)形式，深刻感悟“BeautyinCommonThings”。這篇閱讀材料是基于課本，拓展課外閱讀的合理延伸。扇子作為我們的日常生活用品，學(xué)生們非常熟悉，再結(jié)合插圖，學(xué)生能很容易讀懂這篇短文內(nèi)容，問(wèn)題設(shè)計(jì)也較簡(jiǎn)單，滿足了不同水平的學(xué)生的閱讀需求，增強(qiáng)了他們的閱讀自信心。完形填空題型讓很多學(xué)生感到頭疼。它的分值較高且難度最大，學(xué)生在考試中得分率普遍較低。完形填空題是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)，它能夠較為準(zhǔn)確地檢查學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)水平和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。它可以考查出學(xué)生閱讀理解的能力,也可以看出他們寫(xiě)作技能的高低。同時(shí)又能鑒定出在一定語(yǔ)境下學(xué)生對(duì)詞匯，語(yǔ)法，固定搭配與習(xí)慣表達(dá)的掌握情況。當(dāng)然，由于做完形填空經(jīng)常要借助上下文的內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，完形填空也是對(duì)學(xué)生邏輯推理能力的考查。1.作業(yè)內(nèi)容閱讀理解。"MadeinChina"ishavingitsmomentnow—andit'safashionableone.ThestoryofChinesefashionbeganin2011whenFeiyueandHuili,thetwoChinesesportsshoebrands,suddenlygotinternationalattention.Theirproductswereseenallovertheworld.AfamousChinesesportswearbrandLiNingwasattheNewYorkFashionWeekinSeptember,2018.Theyshowedtheirnewdesigns—sweatersandjacketswithChinesecharacters.ShaunRein,managingdirectorofChinaMarketResearchGroup,saidthatthelatestChinesebrandsnolongercatchcustomers'eyesbylowprice.HetoldCNN,"Theyaresurethattheycangoheadtoheadwithforeignbrands."MaybeitisbecauseChina'syoungpeoplearenowmoreconfidentabouttheirownculture.Westernculturedoesn’thavethestrongappealtotheyoungthatitoncehad."Today'syoungpeopleinChinaareexcitedaboutChineseculturalelements(元素),"JinQu,themanagerofaclothingshoppingwebsite,saidataculturalfestivalin2018."Theyliketheseelementsprintedontheirclothes,eventhebrandpictureofLaoganmainChina,whichwasonceseenasoutsideoffashion.ButnowyoungpeopleareproudoftheseChinesesymbols."Infact,manystarsintheWestnowareinterestedinChineseculturalelementsinfashion.Rihanna,aUSsinger,forexample,woreaChinesereddresstothe2015MetGalainNewYork.ThedresswasdesignedandmadebyChinesedesignerGuoPei."Wehavetomovefrommakingtocreating,"Chinese-AmericandesignerAricChenoncetoldTheNewYorkTimes."Wewanttoreplacethewords‘MadeinChina'with‘DesignedinChina'."()1.ThenewdesignsofLiNingCompanyinSeptember,2018were________.A.coatsandscarvesinChineseredB.sweatersandjacketswithEnglishwordsC.coatsandscarveswithAmericansymbolsD.sweatersandjacketswithChinesecharacters()2.WhichofthefollowingstatementsisNOTtrueaccordingtothepassageA.Chinesebrandsdon’tcatchcustomers'eyesbylowpriceanymore.B.China'syoungpeoplearesatisfiedwiththeirownculturenow.C.China'syouthinthepastlikedChineseculturalelementsverymuch.D.ThebrandimageoflaoganmaispopularwiththeyounginChinanow.()3.Whatdoestheunderlinedword“appeal”meaninChinese?A.影響B(tài).吸引力C.干擾D.認(rèn)同()4.WhydoesthewriterusetheexampleofUSsingerRihannainparagraph6?A.ToshowpeopleinthewestarefondofChineseculturalelements.B.ToproveRihannaisafashionablestar.C.ToshowmanystarsintheWestlikeChinesered.D.TointroduceChinesedesignerGuoPei.()5.Whatcanbethebesttitleforthepassage?A.ChineseClothesBrandsB.SportsinChinaC.ChineseCulturalFestivalD.DesignedinChina答案解析：1.D.內(nèi)容細(xì)節(jié)題。由“ChinesesportswearbrandLiNingwasattheNewYorkFashionWeekinSeptember,2018.Theyshowedtheirnewdesigns~sweatersandjacketswithChinesecharacters.”可知他們展示了他們的新設(shè)計(jì)——帶有漢字的毛衣和夾克。故選D。2.C.推理判斷題。根據(jù)“Westernculturedoesn'thavethestrongappealtotheyoungthatitoncehad.”以及“Today'syoungpeopleinChinaareexcitedaboutChineseculturalelements.”由此可以推知，中國(guó)的年輕人過(guò)去是非常喜歡西方文化的，但現(xiàn)在對(duì)中國(guó)文化元素感興趣。C選項(xiàng)“過(guò)去的中國(guó)青年非常喜歡中國(guó)的文化元素?！辈环衔囊猓蔬xC。3.B.猜測(cè)詞義題。根據(jù)上句“MaybeitisbecauseChina'syoungpeoplearenowmoreconfidentabouttheirownculture.”可能是因?yàn)楝F(xiàn)在中國(guó)的年輕人對(duì)自己的文化更有信心?？赏茰y(cè)句意是西方文化不再像過(guò)去那樣對(duì)年輕人有強(qiáng)烈的吸引力。所以appeal應(yīng)是“有吸4.A.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)上句“manystarsinthewestnowhaveaninterestinChineseculturalelementsinfashion.”以及“aUSsinger,forexample,woreaChinesereddresstothe2015MetGalainNewYork.”，可知作者在這里以美國(guó)歌手蕾哈娜為例，是為了說(shuō)明西方人對(duì)中國(guó)文化元素的喜愛(ài)，故選A。5.D.主旨大意題。根據(jù)第一段李寧公司展示了他們的新設(shè)計(jì)以及最后一段美籍華裔設(shè)計(jì)師陳國(guó)榮曾對(duì)《紐約時(shí)報(bào)》表示：“我們必須從制作轉(zhuǎn)向創(chuàng)造。”縱觀全文，目的是傳達(dá)這一理念：我們想用“中國(guó)設(shè)計(jì)”取代“中國(guó)制造”。選項(xiàng)D最符合文章大意，故選D。2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀□看□寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選□對(duì)話?閱讀□寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本文主要報(bào)道“中國(guó)制造”運(yùn)動(dòng)品牌飛躍、回力和李寧很流行和時(shí)尚。主要原因也許是因?yàn)橹袊?guó)年輕人對(duì)自己的文化更加自信。我們想用“中國(guó)設(shè)計(jì)”取代“中國(guó)制造”。要求生先對(duì)文章通讀一遍，做題時(shí)結(jié)合原文和題目有針對(duì)性的找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行仔細(xì)分析，結(jié)合選項(xiàng)選出正確答案．推理判斷題也是要在抓住關(guān)鍵句子的基礎(chǔ)上合理的分析才能得出正確答案，切忌胡亂猜測(cè)，一定要做到有理有據(jù)。閱讀理解題型是所有題型中分值最大的。此篇閱讀內(nèi)容的選擇，有助于增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)榮譽(yù)感，結(jié)合SectionA3a的閱讀，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些不足，學(xué)生的歷史使命感油然而生；閱讀問(wèn)題的設(shè)置也較全面的考察了學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力，主旨理解能力和推理判斷能力。第五課時(shí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(3a-3b)&Selfcheck1.作業(yè)內(nèi)容寫(xiě)作。假如你是李磊，你所在的英文俱樂(lè)部正在舉辦“我與傳統(tǒng)工藝有個(gè)約會(huì)”的主題活動(dòng)，要求每位成員用英語(yǔ)介紹一種傳統(tǒng)工藝，請(qǐng)你根據(jù)下列提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，向大家介紹風(fēng)箏。寫(xiě)作要求：1.包含所給提示信息，可適當(dāng)發(fā)揮；2.條例清晰，語(yǔ)句通順，行文連貫，語(yǔ)法正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________審題話題：傳統(tǒng)工藝時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)人稱(chēng)：第三人稱(chēng)解題思路：該篇寫(xiě)作要求學(xué)生根據(jù)提示，寫(xiě)一篇短文來(lái)介紹傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。寫(xiě)作時(shí)可將短文分成三部分：Beginning：導(dǎo)入話題，引出要介紹的工藝Body：風(fēng)箏的制作過(guò)程：第一步：砍竹子，剪紙(cut)；第二步：繪畫(huà)(paint)；第三步：貼紙，系繩(gluetie)Ending：風(fēng)箏在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義。答案解析：Hello,everyone.I’mLiHua.Recently,IhadagreattimeinWeifangShandong.Asisknowntoall,thiscityisfamousforkitessoIwasattracteddeeplybytheinternationalkitefestivalthere.Ilearnedmoreaboutkitesthroughtheexperienceaswell.Itisnoteasytomakeakite.theyareusuallymadeofthinbambooasframework,thenpastedwithpaper.Sothefirstthingpeopleshoulddoistocutdownthebamboosandtreestoprocessfurther.Themainreasonwhychildrenlikeitisthatthecolorfuldrawingsonthekitearenoticed.Itisimportanttopaintmanycutecharacters.Atlast,themakersaresupposedtogluethepaperandtiealongstringsothatthepersononthegroundholdstheendofstringtocontrolthekitesteadily.Tomysurprise,thekiteswereinventedbytheworkingpeopleinChinatwothousandsyearsago.TheygraduallybecameapartofChinesetraditionalculture.Inthem,peopleexpressgoodluckandtheirhopesforagoodlife.Theyarealsoasymbolofthepeople’sappreciationofbeautyandtraditionalview.2.作業(yè)屬性：語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)題型□翻譯□填空□單選□對(duì)話□閱讀?寫(xiě)作時(shí)間要求評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本篇寫(xiě)作任務(wù)是sectionB(1a-1c)拓展與延伸。學(xué)生在前一課時(shí)談?wù)摿耍篧hatdoesakitelooklike?Whatisakiteusedfor?Whatisthebesttimeforflyingakite?Whatkindofweatherisgoodforflyingakite?了解風(fēng)箏有關(guān)話題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)一步介紹熟悉的傳統(tǒng)工藝。本篇寫(xiě)作主要通過(guò)介紹傳統(tǒng)的中國(guó)文化元素，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的背景，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)正確表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言——被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。六．單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容UnitWhataretheshirtsmadeof單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第一部分聽(tīng)力(共四大題)I.短對(duì)話理解你將聽(tīng)到五段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題，請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話對(duì)話讀兩遍。()1Whatisthecoatmadeof?A.SilkB.CottonC.Wool()2.Wheredidthewomangetthetea?A.InAnxiB.InDaliC.InHangzhou()3.Howaretealeavespicked?(掃碼聽(tīng)錄音)A.ByhandB.BymachineC.Byhead()4.Whomadethemodelplane?A.SusanB.Susan’sfatherC.Susan’smother()5.What’stheringmadeof?A.GoldB.SilverC.PlasticII.長(zhǎng)對(duì)話理解你將聽(tīng)到兩段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題，請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。每段對(duì)話對(duì)話讀兩遍。聽(tīng)下面一段對(duì)話，完成6至7小題。()6.WheredidKatereturnfrom?A.TheHistoryMuseum.B.TheCentralParkC.TheScienceMuseum.()7.Whatwasthepotusedtodointhepast?A.CookmealB.BoilwaterC.Carryfood.聽(tīng)下面一段對(duì)話，完成8至10小題。()8.WhatisChinaknownfor?A.TeaB.PopulationC.Mountain()9.WhereisteaproducedinChina?A.InafewplacesB.InmanyareasC.OnlyinHangzhou()10.WhatfamousteadoesChinahave?A.LongjingandPu’erB.Pu’erandTieguanyinC.Longjing,TieguanyinandWulongIII.短文理解你將聽(tīng)到一篇短文，短文后有五個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。短文讀兩遍。()11.WhatisWeifangfamousfor?A.ThekiteB.TheplaneC.Theclock()12.InwhichseasondopeopleinWeifangliketoflykites?A.InspringB.InsummerC.Inautumn()13.Whenpeopleflykites,whatistheskylike?A.It’slikeapictureB.It’slikeagarden.C.It’slikeaswimmingpool.()14.Cancommonpeoplemakekites?A.Yes,theycan.B.No,theycan’tC.Wedon’tknow.0()15.Whenisthebusykitefestivaleveryyear?A.InMarchB.InAprilC.InMayIV.信息轉(zhuǎn)換你將聽(tīng)到一篇短文，請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。ChinatownIt'sapartofatownareawithalargenumberofChinesepeoplein16.________countries.ShoppingYoucanfindlotsofthingsthere.________Mostofthemare17.inChina________EatingTheChinatownhasmorethan200restaurants.YouTheChinatownhasmorethan200restaurants.LivingYoucanfindhospitals,banks,19.________andsupermarketsthere.ParentswanttheirchildrentolearnmoreaboutChinaandits________20.insomeChineseschools________第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共兩大題)V.單項(xiàng)選擇21.Thedressismadeby______handanditismadeof_____silk.A./;aB.the;aC./;/D.the;/22.Eachyearquitealotoffood_____aroundtheworld.It'sreallytimeforustodosomething.A.waswastedB.iswastedC.wastedD.willbewasted23.Shefinds_______interestingthatmanyforeignersareinterestedinChinese.A.itB.thisC.thatD.one24.MissWang________byallofusbecauseherclassesarealways______andinteresting.A.loves;lovelyB.loves;livingC.isloved;livelyD.isloved;lovely25.Inthosedaysbikeswerenot______usedbecausefewpeoplecouldafford(負(fù)擔(dān)起)tobuyone.A.quicklyB．hardlyC．widelyD．exactly26.—Theteasmellsdelicious,what’sthenameofthetea?—It’sMaofeng,akindofgreentea.ItinMountHuang,Anhui.A.isproducingB.producesC.producedD.isproduced27.LocatedinthewestofShandongProvince,WeifangistheinternationalkitefestivalholdinginAprileveryyear.A.knownforB.differentfromC.thesameasD.popularwith28.No