人教版九上《Unit 10 Youre supposed to shake hands》 (4)作業(yè)設(shè)計(jì)

1初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)九年級(jí)第一學(xué)期人教新目標(biāo)版Unit10You’resupposedtoshakehands.單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1SectionA第1課時(shí)語(yǔ)法2SectionB復(fù)習(xí)應(yīng)用二、單元分析(一)課標(biāo)要求語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語(yǔ)言技能：能夠聽(tīng)懂有關(guān)國(guó)家社交、餐桌禮儀，在聽(tīng)讀中獲取相關(guān)信息，并能模仿輸入的語(yǔ)言，針對(duì)各國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)厥褂每谡Z(yǔ)和書(shū)面進(jìn)行表達(dá)。2.語(yǔ)言知識(shí)：本單元禮儀習(xí)俗中談?wù)摬煌瑖?guó)家的習(xí)俗和應(yīng)該做的事，涉及到besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等結(jié)構(gòu)以及一些詞匯和常用表達(dá)。1.名詞：capital、passport、manner、suggestion、chopstick。2.動(dòng)詞：kiss、greet、value、knock、behave。3.形容詞:relaxed、mad、empty。4.介詞：except。5.短語(yǔ):dropby、afterall、getmad、makeanefforttodo、cleanoff、takeoff、gooutofone'sway、makesomebodyfeelathome、getusedto。3.情感態(tài)度：多渠道多方面，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)不同文化背景的禮儀，尊重文化差異，并了解中華民族不同區(qū)域的文化的博大精深，更熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)。24.學(xué)習(xí)策略：將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，注意禮貌和禮節(jié)。能借助筆記或要點(diǎn)歸納的方式加強(qiáng)語(yǔ)言記憶，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。5.文化意識(shí)：了解各國(guó)文化背景，禮儀習(xí)俗，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識(shí)，加強(qiáng)文化交流。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是以禮儀習(xí)俗為話題，以談?wù)摿?xí)俗和得體舉止為交際功能，重點(diǎn)在這些語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo..等結(jié)構(gòu)，特別是動(dòng)詞不定式的用法。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解異國(guó)他鄉(xiāng)的習(xí)俗文化，學(xué)會(huì)尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的入鄉(xiāng)隨俗的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做筆記和整理重要信息，提高短時(shí)記憶過(guò)渡到長(zhǎng)時(shí)記憶的策略，提高學(xué)習(xí)效率。教材分別以情景對(duì)話和短文等多模態(tài)語(yǔ)篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握，培養(yǎng)學(xué)生得體交際等情感態(tài)度，樹(shù)立多元文化意識(shí)。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語(yǔ)篇特點(diǎn))第1、2課時(shí)1a-1c為單元的導(dǎo)入部分，通過(guò)觀察圖片及聽(tīng)說(shuō)來(lái)初步判斷不同國(guó)家的初次見(jiàn)面禮儀。2a-2d為聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，美國(guó)朋友家聚餐時(shí)犯的一些禮儀錯(cuò)誤，指行角色扮演訓(xùn)練。2d呈現(xiàn)真實(shí)的禮儀話題語(yǔ)境。3a-3c為閱讀板塊，介紹哥倫比亞和瑞士俗。Grammarfocus部分歸納了本單元的重要句式。通過(guò)一系列針對(duì)性練習(xí)，鞏固了目標(biāo)語(yǔ)言。習(xí)并用besupposedto和beexpectedto達(dá)建議。好的掌握其表達(dá)。、短文兩篇聽(tīng)力對(duì)話，以及2d部分的情景對(duì)話，第二課時(shí)的短文，都是運(yùn)用社交禮儀。語(yǔ)法專項(xiàng)夯實(shí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?！煺Z(yǔ)言：運(yùn)用besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.展開(kāi)對(duì)不同國(guó)家社交禮儀的介紹。3第課時(shí)儀。第三課時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)力對(duì)話，學(xué)習(xí)和句型。第四課時(shí)閱讀板塊，閱讀儀，再運(yùn)用不同的練習(xí)，加深對(duì)解和鞏固，同時(shí)的教學(xué)。憶§第三課時(shí)聽(tīng)力部分，大致介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，繼續(xù)鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。憶§第四課時(shí)閱讀部分，SectionA的相關(guān)內(nèi)容。2b部分閱讀材料，通過(guò)書(shū)信的形式來(lái)介紹在法國(guó)的經(jīng)歷，著重談到餐桌禮儀。2c部分訓(xùn)練學(xué)生重要短語(yǔ)的用法。2d部分讓學(xué)生運(yùn)用做筆記的閱讀策略，將法國(guó)的餐桌禮儀相關(guān)信息記錄在表格中，幫助學(xué)生將短時(shí)記憶遷移為長(zhǎng)時(shí)記。§通過(guò)介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，繼續(xù)了解國(guó)家間的文化差異。從一般到具體；從聽(tīng)說(shuō)到閱讀；從內(nèi)容到技巧。運(yùn)用besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等結(jié)構(gòu)和相關(guān)單詞、短語(yǔ)描述不同國(guó)家的餐桌禮儀。第5課時(shí)和運(yùn)用?！焱ㄟ^(guò)3a部分對(duì)前面所拓展部分材料，為下面的寫作做準(zhǔn)備?！焱ㄟ^(guò)寫作和selfcheck部分的習(xí)題，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同化，樹(shù)立多元文化意識(shí)。的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，開(kāi)展跨文化交流。besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todo,Youshould/shouldn't本單元圍繞禮儀習(xí)俗主題，分為SectionA、SectionB兩個(gè)部分。SectionA部分談?wù)摬煌瑖?guó)家在不同情境下的社交禮儀，SectionB對(duì)禮儀習(xí)俗有所拓展，主要介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，讓學(xué)生了解和熟知不同國(guó)家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重不同文化、入鄉(xiāng)隨俗的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生得體交際的情感。4文化交流社交禮儀第3、4課時(shí)學(xué)習(xí)不同文化交流社交禮儀第3、4課時(shí)學(xué)習(xí)不同國(guó)家社交儀學(xué)習(xí)如何使用確表達(dá)學(xué)習(xí)不同國(guó)家餐桌禮儀，提高聽(tīng)讀能力讓學(xué)生養(yǎng)成尊重不同文化習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生得體交際的情感知識(shí)與技巧相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力2.單元內(nèi)容框架Unit10You’resupposedtoshakehands.禮禮儀、習(xí)俗餐餐桌禮儀復(fù)習(xí)鞏固前復(fù)習(xí)鞏固前實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力5(三)學(xué)情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)§中外文化對(duì)比在七、不同模塊的呈現(xiàn)。七年日?？谡Z(yǔ)表達(dá)中，體現(xiàn)的差異，八年級(jí)進(jìn)一步學(xué)、藝術(shù)等方面。這些典型的對(duì)比，讓學(xué)生感受到文化的多樣性，學(xué)的理解?！鞂W(xué)生們通過(guò)手機(jī)、書(shū)籍、電腦、電視等手段，定的了解，但都沒(méi)有出國(guó)的經(jīng)歷，所以會(huì)期待了解更多。同國(guó)家的社交和餐桌禮儀的了解。介紹不同國(guó)家的社交和餐桌禮儀。§由于我們學(xué)校的學(xué)生小學(xué)基本都沒(méi)有真正去學(xué)英語(yǔ)，所以小學(xué)基礎(chǔ)幾乎為零，這就導(dǎo)致初中英語(yǔ)的編排內(nèi)容，對(duì)他們來(lái)說(shuō)容量大，難以在兩年有很大一部分學(xué)生不知識(shí)?！焓炀毜剡\(yùn)用besupposed/expected+事。來(lái)談?wù)摬妥蓝Y儀。國(guó)的社交風(fēng)俗?；孕?。6三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩個(gè)專題專題一Whatarepeopleindifferentcountriessupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?專題二Whataregoodmannersifyougotoaforeigner’shousetohavedinner?2.能用besupposed/expected+infinitive結(jié)構(gòu)和It’s+adj.+todosth.來(lái)討論問(wèn)題和給出建議。3.能夠通過(guò)比較不同國(guó)家的禮儀風(fēng)俗，積動(dòng)，提高人際交往能力，避免不必要的尷尬和誤解，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強(qiáng)民族文化自信的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。課時(shí)1.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。掌握并同國(guó)家的初次見(jiàn)面禮儀和其他禮儀。2.假設(shè)場(chǎng)景，用目標(biāo)語(yǔ)言仿編對(duì)話，通過(guò)閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步感知和理解不同場(chǎng)合下關(guān)于見(jiàn)面、時(shí)間、觀念和其他方面的不同看法和禮儀，進(jìn)一步培養(yǎng)跨文化意識(shí)。3.通過(guò)語(yǔ)法部分的加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)todo和It’simportanttodosth.給別人以合理的建議。3課時(shí)4.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，了解不同國(guó)家餐桌禮儀的同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。5.會(huì)用目標(biāo)語(yǔ)言besupposed/expectedtodo,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等來(lái)簡(jiǎn)單介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，進(jìn)一步提高文明意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4課時(shí)6.能夠從語(yǔ)篇中獲取主要信息和觀點(diǎn)，理解語(yǔ)篇要義，著重學(xué)習(xí)法國(guó)的餐桌禮儀，豐富有關(guān)餐桌禮儀的詞匯和表達(dá)。7.培養(yǎng)和提高閱讀策略，抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，會(huì)借助做筆記和概括大意的形式來(lái)回顧文章。理解這些策略在短時(shí)記憶過(guò)渡到長(zhǎng)期記憶中的作用，通過(guò)完成閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和細(xì)節(jié)閱讀的技巧。8.進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，為下節(jié)課寫作做準(zhǔn)備。第5課時(shí)9.能夠根據(jù)寫作要求，收集準(zhǔn)備素材。11.擴(kuò)大閱讀，進(jìn)一步拓展，了解不同的禮儀。7(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能正確使用besupposed/expectedtodo...,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo...等相關(guān)目標(biāo)語(yǔ)言給出合理建議。2.能用目標(biāo)語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹不同國(guó)家的社交禮儀和餐桌禮儀。3.鍛煉和提高學(xué)生們合運(yùn)用能力。課時(shí)1.能正確使用besupposed/expectedtodo...,It’s+adj.+of/forsb.todosth.句型結(jié)構(gòu)。2.能正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，描述不同國(guó)家的社交禮儀,提升綜合語(yǔ)用能力。確了解forthefirsttime,dropby,afterall,makeanefforttodosth.等相關(guān)短語(yǔ)的用法。4.增強(qiáng)學(xué)生的禮儀文化意識(shí)、尊重文化差異。課時(shí)5.能有效從視聽(tīng)材料和閱讀材料中獲取有用和重要的信息。6.能簡(jiǎn)單介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，區(qū)分中國(guó)和法國(guó)的餐桌禮儀。同時(shí)能正確使用pointat、stick、atthetable、knock等單詞和短語(yǔ)。7.讓學(xué)生更多地了解中外餐桌禮儀，培養(yǎng)民族文化自豪感。第5課時(shí)8.綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，完成餐桌禮儀話題下的生活化、整合性活動(dòng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng)和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性8根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語(yǔ)篇話題“禮儀風(fēng)俗”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。(二)制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：掌握兩個(gè)專題：社交禮儀和餐桌禮儀；能用besupposed/expectedtodo...,It’s+adj.+todosth.,Youshould/shouldn'tdo來(lái)討論問(wèn)題和給出建議；樹(shù)立文化多元意識(shí)，形成得體的交際意識(shí)和能力，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強(qiáng)民族文化自信的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運(yùn)用所學(xué)句型和短語(yǔ)在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用；根據(jù)所學(xué)閱讀策略完成任務(wù)；運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完成整合性活動(dòng)。其中，關(guān)于樹(shù)立文化多元意識(shí)，形成得體的交際意識(shí)和能力，在生活中做有禮有節(jié)之人，并在增強(qiáng)民族文化自信的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。(三)設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四)明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)(包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式)，最后填寫作業(yè)屬性表(見(jiàn)下圖)。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖9五、課時(shí)作業(yè)(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容看視頻，了解不同國(guó)家的見(jiàn)面禮儀，并將國(guó)家和對(duì)應(yīng)的禮儀連起來(lái)。BrazilMexicoKoreaJapantheUSbowbshakehandskiss2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活學(xué)生對(duì)不同國(guó)家社交禮儀的認(rèn)知，導(dǎo)入本單元話題。設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入，加上圖片連線作業(yè)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)本單元內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表看視頻連線題評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)國(guó)家與相對(duì)應(yīng)的見(jiàn)面禮儀連線正確全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案bow:Japan,Koreakiss:Brazilshakehands:Mexico,theUS1.作業(yè)內(nèi)容翻譯下列短語(yǔ)(1)握手(2)第一次見(jiàn)面__________________(3)互相問(wèn)候(4)準(zhǔn)時(shí)，按時(shí)__________________(5)努力做某事______________(6)畢竟________________________(7)順便來(lái)訪________________(8)......的首都____________________(9)珍惜時(shí)光________________(10)......生氣，大動(dòng)肝火___________(11)理應(yīng)，應(yīng)該，被期望做某事(寫兩種)______________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)風(fēng)俗禮儀的相關(guān)短語(yǔ)，為學(xué)生的完整句子表述作鋪墊。設(shè)計(jì)意圖積累學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表翻譯短語(yǔ)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)短語(yǔ)填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書(shū)寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無(wú)涂大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有誤，有3處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案(1)shakehands(2)meetforthefirsttime(3)greeteachother(4)(be)ontime(5)makeanefforttodosth.(6)afterall(7)dropby(8)thecapitalof…(9)valuethetime(10)getmad(11)besupposed/expectedtodo(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容思維導(dǎo)圖：總結(jié)所學(xué)各國(guó)風(fēng)俗禮儀中應(yīng)該做、不應(yīng)該做的事。內(nèi)容包括：①besupposed/expectedtodo結(jié)構(gòu)②Itis+adj.+todo句型③與風(fēng)俗禮儀相關(guān)的單詞短語(yǔ)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合SectionA部分中描述不同國(guó)家社交禮儀句型及相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，整體化。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)InColombia,it’spoliteforInColombia,it’spoliteforboystoshakehandsandforgirlstokisseachotheronthesideofthePeoplearesupposedtodo...InSwitzerland,it’sveryimportanttobeontime.It’simpolitetokeepotherswaitinginSwitzerland.Peoplearen’tsupposedtodo...It’simpolitetovisitafriendwithoutcallingfirstinChina.思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書(shū)寫規(guī)范美觀。整體布局合理，核心主題較為明觀。整體布局合基本明確，構(gòu)圖不夠美觀。整體布局心主題不不美觀。邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識(shí)點(diǎn)全面。概念關(guān)系正確，層次知識(shí)點(diǎn)有1-2處遺漏。概念關(guān)系層次較清有3-4處遺漏。漏概念關(guān)系漏次不清晰處以上遺。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案InIntheUS,peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.PeopleareexpectedtobowtogreeteachotherinKorea.InIntheUS,youarenotexpectedtowearafancydressatanoutdoorparty.YouYouarenotsupposedtokisswhenyoumeetsomeoneinJapan.1.作業(yè)內(nèi)容：并和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。對(duì)話內(nèi)容體現(xiàn)哥倫比亞和瑞士的不同社交風(fēng)俗。情境如下：Thereisapartyforexchangestudents.MarciswaitingforTeresaimpatientlywhenTeresashowsup.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠根據(jù)3a文章創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行輸出，鞏固所學(xué)的禮儀習(xí)俗及相關(guān)表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，根據(jù)文章信息，找出兩國(guó)不同的風(fēng)俗禮儀并運(yùn)用。語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表編寫對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀及格未達(dá)標(biāo)上下句的上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。應(yīng)有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2處以上不能呼應(yīng)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)錯(cuò)誤。誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)誤。語(yǔ)言不夠準(zhǔn)以上錯(cuò)誤。句式的多樣性句式豐富樣。復(fù)句式較多樣，有極少重復(fù)。句式有變化，但不夠豐富。富句式變化少且不夠豐富。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確且無(wú)遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇較為正確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選正確，或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇基本正確，但誤或遺漏。禮貌用語(yǔ)、銜接句的使用用語(yǔ)委婉有禮貌，上下銜接自然。用到2-3處禮貌用語(yǔ)、銜接句。貌用語(yǔ)或銜接句。句不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)或銜接句。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案T-TeresaM-MarcT:Hi,Marc.Sorry.I’malittlelate.M:Teresa,you’re10minuteslate!T:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!Inmycountry,weareprettyrelaxedabouttime.Sowedon’tmindifpeoplearealittlelate.M:Well,inSwitzerland,it’sveryimportantforustobeontime.Afterall,wearethecapitalofclocksandwatches.T:That’ssointeresting!Andinthatcase,I’llremembertobeontimenexttime.M:Bytheway,doyouhavetimeonSunday?Iwanttopayavisittoyourhome.T:I’llbeathomeonweekends.Youmaycomeatanytime.M:Butinourcountry,it’simpolitetovisitafriend’shousewithoutcallingfirst.It’ssodifferentfromours.T:Yeah,differentcountrieshavedifferentcustoms.M:Look!Thepartybegins.Let’senjoyitfirst.T:OK!Let’sgo.(三)拓展探究類1.作業(yè)內(nèi)容完成一篇關(guān)于美國(guó)禮儀的短文。Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeone(1)______________(第一次).Inpublic,you(2)_________________(應(yīng)該)waitinline,butnotcutinline.You(3)________________(不應(yīng)該制造噪音),youshouldkeepquiet.Youarealsoexpectedtorememberladyfirst.Youaresupposedtogiveatip(4)__________ (當(dāng)你吃完飯)atarestaurant.Whenyou(5)_________(順便拜訪)yourfriends,youshouldcallfirst.Whenvisiting,you’reexpectedto(6)_____________(帶個(gè)小禮物),suchasaboxofchocolateorsomeflowers.Youaren’tsupposedto(7)________________(談?wù)撍饺耸虑?,suchasageandincome.Aftervisiting,youaresupposedto(8)___________(打一個(gè)電話)orwriteathank-younotetoyourfriend.Whenyougotoaparty,(9)____________(是重要的)wearsuitableclothes.Alwaysremember(10)“___________________________________”(入鄉(xiāng)隨俗).2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與提示完成短文填空，鞏固所學(xué)禮儀習(xí)俗的相關(guān)表達(dá)，拓寬知識(shí)面。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片、文字等形式，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，整合課內(nèi)外資源。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表短文填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1-2處詞匯書(shū)寫度、美觀度大小寫規(guī)范，無(wú)涂改。改改處涂。大小寫有誤，改大小寫有改誤，有4處及以上涂。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案(1)forthefirsttime(2)should/aresupposed/expectedto(3)shouldn’tmakenoise/aren’tsupposed/expectedtomakenoise(4)whenyoufinishameal(5)dropby(6)bringasmallgift(7)talkaboutprivatethings(8)makeaphonecall(9)itisimportantto(10)WheninRome,doasRomansdo1.作業(yè)內(nèi)容觀看視頻，了解禮儀之邦—中國(guó)有關(guān)“禮”的歷史文化及內(nèi)涵，然后判斷下列句子的正誤。正確的用T,錯(cuò)誤的用F.1.LiorPropriety,meansshowingpeopletheproperrespectandcourtesywhilebeinghumble.()2.ZhugeLiangfinallyagreedtohelpLiuBeibecausehewastouchedbythegreatrespectandproprietythatLiuBeishowed.()3.JongMaydidn’twanttobeateacherintheUSbecauseshethoughtthejobwasboring.()4.InWangNan’sopinion,peoplecandosomethingsuccessfullywithoutmutualrespect.()5.ItisatraditiontorespectallourteachersinChineseculture.()2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)使學(xué)生感受“禮”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)和文化自信。教學(xué)生去做一個(gè)尊重別人、謙虛有禮的人。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀看視頻激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)中國(guó)禮儀的傳統(tǒng)文化認(rèn)知。通過(guò)判斷正誤，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻細(xì)節(jié)內(nèi)容,鞏固對(duì)內(nèi)容的理解。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表觀看視頻判斷正誤評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度全部正確上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”A.InA.InKoreaB.InJapanC.InChinaD.InAmericaE.InIndia1.T2.T3.F4.F5.T第二課作業(yè)SectionB(第3、4課時(shí))(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容你對(duì)世界各地的餐桌禮儀知道多少？請(qǐng)結(jié)合圖片把下面的禮儀和對(duì)應(yīng)的國(guó)家搭配起來(lái)。1.You’resupposedtoeatwithyourhands.2.It’simpolitetouseyourchopstickstopointatanyone.3.Theyoungestpersonisn’texpectedtostarteatingfirst.4.You’resupposedtoeatwithforksandknives.5.You’renotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.6.It’spolitetomakenoisewhileeatinnoodles,itmeansthefoodisdelicious.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)餐桌禮儀，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖利用多模態(tài)的語(yǔ)篇形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)禮儀和國(guó)家搭配準(zhǔn)確度全部正確上錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案1.E2.C3.A4.D5.C6.B(二)鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容掃碼聽(tīng)文章音頻，比較中、法兩國(guó)餐桌禮儀的差異，完成下列表格。Tablemanners(餐桌禮儀)FranceChina2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)文章音頻進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)餐桌禮儀，完成表格。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)填表，內(nèi)化餐桌禮儀和社交禮儀文化知識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。語(yǔ)言技能?聽(tīng)□說(shuō)□讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表表格填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納表述準(zhǔn)確性信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確音頻辨認(rèn)準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正確誤錯(cuò)誤認(rèn)錯(cuò)誤書(shū)寫準(zhǔn)確度100%拼寫準(zhǔn)確80%拼寫準(zhǔn)確60%拼寫準(zhǔn)確60%以下拼寫準(zhǔn)確4.參考答案Tablemanners(餐桌禮儀)FranceChina1.You’renotsupposedtoputyourbreadonyourplate.You’resupposedtoputitonthetable!2.You’renotsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.3.Youhavetocutthefruitupandeatitwithafork.4.It’simpolitetosayyou’refull.Ifyoudon’twantanymorefood,youshouldjustsay,“Thatwasdelicious！”5.You’renotsupposedtoputyourelbowsonthetable.1.You’resupposedtoputyourbreadonyourplate.You’renotsupposedtoputitonthetable!2.You’renotsupposedtoeatwithyourhandsexceptfruit.3.Ifyoudon’twantanymorefood,youshouldjustsay,“No,thanks.I’mfull.”20作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容閱讀文章完成任務(wù)The2022BeijingWinterOlympicsjustmettheChineseNewYear.Themenuincludesdumplings,sweetdumplingsandotherfestivalfood.Chickenandfishmeangoodluck.TheNewYear'sEvedinner、15sweetdumplingsandrelated(相關(guān)的)textintroductioncardswerebroughttogetherontothetablesofallChineseandforeignfriends,spreadingChinesefoodculture.Also,becauseofCOVID-19,ourcountryusedsomerobotstomakeandsendfood.Itwaswidelypraisedbyathletes(運(yùn)動(dòng)員)aroundtheworld.Ayoungvolunteersaid,“Thecatering(餐飲)teammadeusallfeelthewarmthofhome.Forme,goingtothedininghallisoneofmyfavoritereasonstoworkhard!”DuringtheBeijingWinterOlympics,athletes,includingGuAiling,fellinlovewithChinesefood,suchasBeijingduck、doubao、gongbaochickenandsoon.TheInternationalOlympicofficialssaidthattheycouldnotonlyeatallkindsofdeliciousfood,butwerealsotouchedbythesmilesfromtheservicestaff.(1)Whatfestivaldidthe2022BeijingWinterOlympicsmeet?(不超過(guò)5個(gè)字)(2)Howdidthecateringteammakeallthepeoplefeel?(不超過(guò)15個(gè)字)(3)WhatdochickenandfishmeaninChineseculture?(不超過(guò)10個(gè)字)2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并在閱讀理解過(guò)程中了解冬奧會(huì)的餐飲情況，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生進(jìn)一步在飲食文化的語(yǔ)篇中，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)飲食文化知識(shí)的了解,并促進(jìn)對(duì)中國(guó)飲食文化的自信與傳播。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)213.評(píng)價(jià)量表任務(wù)型閱讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)表達(dá)準(zhǔn)確100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確書(shū)寫準(zhǔn)確度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤全部錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案(1)ChineseNewYear./ChineseSpringFestival.(2)Thecateringteammadeallthepeoplefeelthewarmthofhome.(3)TheymeangoodluckinChineseculture.(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容自2019年新冠疫情發(fā)生以來(lái)，鐘南山院士給市民指出很多阻斷疫情傳播的方法，其中“分餐進(jìn)食”是一種行之有效的好辦法。請(qǐng)觀看視頻并結(jié)合中國(guó)人的用餐習(xí)慣，小組合作討論采用哪些方法向市民發(fā)出“分餐進(jìn)食”的倡議，并用英語(yǔ)寫一篇向同學(xué)們發(fā)起“分餐進(jìn)食”的倡議書(shū)。詞數(shù)80-100.要點(diǎn)提示:1.制作分餐制的相關(guān)宣傳單；2.在公共場(chǎng)所分發(fā)宣傳單；3.政府制定相關(guān)的鼓勵(lì)性政策；4.呼吁同學(xué)及其家人參與實(shí)施分餐制。參考詞匯：分餐制separatediningsystem;宣傳單leaflets;鼓勵(lì)性政策inspiringpoliciesTofightagainsttheCOVID-19,wecandomanytohelp. 222.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)讓學(xué)生了解分餐制的好處和必要性，助力分餐制。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間25分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表寫作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢書(shū)寫準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。4.參考答案TofightagainsttheCOVID-19,wecandomanytohelp.Amongthese,separatediningsystemisoneofthebestwaystopreventvirusfromspreading.Asstudentswhatcanwedo?Herearemysuggestions.First,wecanmakesomeleafletstohelppeoplelearnaboutseparatediningsystem.Second,aftermakingtheseleaflets,weshoudhandthemoutinpublicplaceslikesupermarketsorrestaurants.Third,wecanaskthegovernmenttomakesomeinspiringpoliciesforthisprogram.Finally,wecancallforourclassmatesandencourageourfamiliestocarryoutthispolicy.Hopeoureffortcanmakeadifference!第三課作業(yè)Writing(第5課時(shí))(一)鞏固應(yīng)用類23作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，從方框內(nèi)的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，并大聲朗讀對(duì)話。A:Hi,Cindy.What’swrong?Youlookupset.B:1A:Howcome?B:Lastnight,2IkissedLingling’smotherwhenImether.A:3B:Yes,andIstuckmychopsticksintomyfood.4Itwassoterrible.A:Customsaredifferentfromcountrytocountry.5B:Youareright.A.Weshouldlearnmoreaboutthemandfollowthem.B.IlikeChinesefoodverymuch.C.IdidnotknowitwasimpolitetodothatinChina.D.YouaresupposedtoshakehandsinChina.E.Youshouldsay,“I’mfull.”F.IwenttoLingling’shousefordinner.G.Oh,Imadesomemistakeslastnight.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固與運(yùn)用SectionB中關(guān)于餐桌禮儀的交際用語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)餐桌禮儀的句型和對(duì)話，檢測(cè)學(xué)生在情景語(yǔ)境中對(duì)餐桌禮儀的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)?讀□看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表補(bǔ)全對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)補(bǔ)全對(duì)話準(zhǔn)確性全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤朗讀準(zhǔn)確性100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”244.參考答案1.G2.F3.D4.C5.A作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容課后兩人一組進(jìn)行表演，A同學(xué)表演某個(gè)動(dòng)作，B同學(xué)立即說(shuō)出相應(yīng)的國(guó)家名稱及此國(guó)家的社交禮儀和餐桌禮儀各一個(gè)。A、B同學(xué)交換角色表演。要求：1.動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)無(wú)歧義；2.每人表演三個(gè)動(dòng)作；3.使用besupposed/expectedto,It’sadj.todo,Youshould/shouldn’tdo等句型。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)準(zhǔn)確地使用本單元的核心語(yǔ)言描述餐桌禮儀和社交禮儀。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)表演讓學(xué)生在真實(shí)情景中體會(huì)禮儀在人際交往中的重要性，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合得體表現(xiàn)，做懂禮知節(jié)的好少年。語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀?看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)量評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表演生動(dòng)形象準(zhǔn)確度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√”。254.參考答案ABInChina,it’simpolitetostickyourchopsticksintothefood.InAmerica,peoplearesupposedtoshakehandswhentheymeetforthefirsttime.......(二)拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.了解不同國(guó)家在不同情景下的文化習(xí)俗。2.準(zhǔn)確地使用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言介紹不同國(guó)家的“文化禮儀”。設(shè)計(jì)意圖1.將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的綜合語(yǔ)用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，了解不同國(guó)家的文化禮儀，做文化交流的傳播者。語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)263.評(píng)價(jià)量表繪制手抄報(bào)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)手抄報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明確主題不明確手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖片清晰，色彩搭配合理，圖文并茂。色彩搭配較。圖片不清晰，色彩搭配基本合理，有少量圖。圖片不清晰，無(wú)色彩。手抄報(bào)內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞基本恰當(dāng)，用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容太少。手抄報(bào)匯報(bào)語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰、正確。確表達(dá)基本正確。語(yǔ)言欠流暢，表達(dá)有部分錯(cuò)誤。語(yǔ)言不流暢，表達(dá)錯(cuò)誤較27InKorea,InKorea,theyoungestpersonisnotsupposedtostarteatingfirst.CustomsInInJapan,peoplebowwhentheymeet.InIndia,you’resupposedtoeatwithyourhands.InInIndia,you’resupposedtoeatwithyourhands.28作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容2022年冬奧會(huì)在中國(guó)北京舉行,世界各地的運(yùn)動(dòng)員來(lái)到中國(guó)，他們對(duì)我國(guó)的禮儀文化很感興趣。假如你是李華，請(qǐng)你用英文給運(yùn)動(dòng)員們介紹一下中國(guó)的餐桌禮儀。注意:1.詞數(shù)80-100；2.條理清晰，行文連貫，書(shū)寫規(guī)范；3.內(nèi)容上可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)；4.開(kāi)頭和結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。Chinaisanationofetiquette(禮儀).BeingwarmhasbeenanimportantpartofChinesetraditionalculture. Ihopemyadvicecanhelpyou.HaveagreattimeinChina!2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)以致用，準(zhǔn)確使用本單元的核心語(yǔ)言介紹中國(guó)的餐桌禮儀。把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)冬奧會(huì)，讓學(xué)生更多地了解中國(guó)的餐桌禮儀、關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)民族自豪感。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀□看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表寫作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言描述準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢書(shū)寫準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“294.參考答案Chinaisanationofetiquette(禮儀).BeingwarmhasbeenanimportantpartofChinesetraditionalculture.SothereisnothingtoworryifyoueatwithChinesepeople.Justpayattentiontothefollowingpoints,youaresuretoenjoyyourdinner.InChina,youarenotsupposedtostickyourchopsticksintoyourfood.Peoplethinkthiswillbringbadluck.Soit’simportanttorememberit.Youshouldn'tpointatanyonewithyourchopsticksandit'srudetospeakloudlyattable.Goodmannersalsoincludekeepingyourelbowsoffthetable.Besides,it’spolitetothankthehostessforthedelifood.Ihopemyadvicecanhelpyou.HaveagreattimeinChina!六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)作業(yè)內(nèi)容Unit10單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第一部分聽(tīng)力(共三大題)Ⅰ.聽(tīng)對(duì)話，選擇能回答問(wèn)題的正確圖片。1.WhatarepeoplesupposedtodowhentheymeetinAmerica?2.WhatdopeopledoinBrazilwhentheymeet?3.Whataretheytalkingabout?4.Wheremaytheconversationtakeplace?5.Whatshouldthegirlsaywhensheisfull?Ⅱ.聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話，選擇正確的答案。聽(tīng)第一段對(duì)話，回答第6~7小題。6.Whereistheboygoingtostudy?30A.France.B.TheUK.C.America.7.Whatisimportantwhenyouareinvitedtohaveameal?A.Tobeontime.B.Tobringagift.C.Tocomeearly.聽(tīng)第二段對(duì)話，回答第8~10小題。8.WhatdoesWeiHuathinkofgoingtoJapan?A.Surprisedandexcited.B.Excitedandnervous.C.Embarrassedandshy.9.HowmanytimeshasMikebeentoJapan?A.Once.B.Twice.C.Threetimes.10.WhatshouldWeiHuadoifshegoestoapartyinJapan?A.Sheshoulddressup.B.Sheshouldbeontime.C.Sheshouldbuyapresent.Ⅲ.聽(tīng)短文，完成下列表格。____Different11.indifferent____InChinaYou’resupposedtoknockatthedoorfirst.Anddon’t12._____thehousebeforethehostsays“Comein,please”InJapanIt’sgoodmannerstotakeoffyourshoesbeforegoingtoaIn14._____Thereisnoneedforyoutotakeoffyourshoesthoughthey’redirty．InEnglandThehostwillbe15._____iftheguestfinishesthedrinkorthefood.第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(共兩大題)Ⅳ.單項(xiàng)選擇16.Mr.Whitegavememanyvaluable________abouthowtoimprovemyspokenEnglish.A.adviceB.suggestionsC.troubleD.problems17.—Mother’sbirthdayiscoming,whatdoyouthinkI________buyforher?—Ithinkadressisagoodchoice.A.amreadytoB.amexcitedtoC.amsurprisedtoD.amsupposedto18.It’simpolitetovisitsomeonewith________handsinChina.A.emptyB.fullC.cleanD.soft19.—Howdoyoulikethefilm?—Fantastic!It’swell________seeing.A.worthB.comfortableC.busyD.special20.Ifeelvery________lyingbythepoolanddrinkingfruitjuice.A.excitedB.nervousC.relaxedD.worried21.—Honey,couldyoudrivefaster?—Noneedtohurry.Theplanewill________infourhours.A.takeoffB.cleanoffC.gooffD.getoff22.—Whatshouldwedonext?—Thereisnothingwecando________diginandwait.A.betweenB.exceptC.besidesD.with23.—Don’tbetoostrictwithhim.________,heisonlyachild.—Youareright!31A.AtfirstB.InshortC.InfactD.Afterall________24.—IwonderifTimtomorrow________—Don’tworry.I’lltellyouassoonashe________.A.willcome;comesB.comes;willcomeC.comes;comesD.willcome;willcome25.—I’msorrytokeepyouwaiting.—________.It’sjust10minutes.A.NevermindB.WhatashameC.That’strueD.MypleasureⅤ.完形填空Differentcountrieshavedifferentcustomsandcultures.Everyculturearoundtheworldhas26customsandwaysofcommunicating.Whenyoulearnalanguage,youlearnmorethanwords.InChina,peopleareusedtosaying“sorry”toshowthatthey27doingsomethingwrong.Butit’svery28forAmericanpeopletohavepolitemannerstowardsoneanotherinpublic.Theyoftenusetheword“sorry”—29whentheydon’treallymeanit!Usually,iftheywanttoaska30forthetime,theywillstartbysaying“Sorrytotroubleyou.”Ifthey’refiveminuteslatefortheappointment,theywill31thepersonbysaying“Sorry,I’mlate!”It’squitedifferentinChina.Theyusetheword“sorry”insomanydifferent32thatthemeaningofthewordhaschangedalittleovertime.Thetwomaindictionarydefinitions(定義)of“sorry”are:l)33sadforsomeoneelsebecauseoftheirproblemsorbadluck;2)feelingregretbecauseyou’vedonesomethingwrong.Sowhatdoes“sorry”reallymean?Andwhydowesternpeopleuseitsomuch?Well,inwesternculture,saying“sorry”isawaytobe34.It’salsoaverycleverwaytogetwhattheywant.Ifyouwanttoborrowsomethingfromothers,you’dbettersay“sorry”tothemaboutsomething.35it’shardforyoutogetwhatyouwant.Somaybesaying“sorry”isnotonlyjustbeingpolite,butalsoagoodmethodtogetwhatyouwant!26.A.differentB.sameC.strangeD.similar27.A.enjoyB.regretC.finishD.practice28.A.unusualB.badC.sillyD.proud29.A.onlyB.stillC.evenD.really30.A.strangerB.gentlemanC.lady