人教版九下《Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7》作業(yè)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)—初中英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)——————設(shè)計(jì)人——————華丁玉平孔四芳汪紅梅李舒玲汪玥舒城縣杭埠中心學(xué)校二0二二年五月十八日12CONTENT (二)單元作業(yè)目標(biāo) 7 (二)第二課時(shí)作業(yè) 12(三)第三課時(shí)作業(yè) 15(四)第四課時(shí)作業(yè) 19(五)第五課時(shí)作業(yè) 22 8三)作業(yè)屬性表 303Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)九年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.單元組織方式?自然單元□重組單元序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1SectionA1a-2d第1課時(shí)2SectionA3a-4b讀寫(xiě)第2課時(shí)3ionBae第3課時(shí)4SectionB2a-2e讀寫(xiě)5SectionB3a/3b/self-check寫(xiě)第5課時(shí)(一)課標(biāo)要求本單元的核心話(huà)題為“talkaboutpastmemoriesandexperiences”，圍繞著談?wù)撨^(guò)去三年的美好記憶及對(duì)未來(lái)的憧憬，以pairwork,groupwork等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語(yǔ)言的輸入。并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何正確地用英語(yǔ)表達(dá)記憶及一些經(jīng)歷，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語(yǔ)言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》)要求，從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語(yǔ)言知識(shí)：理解和運(yùn)用關(guān)于過(guò)去回憶和經(jīng)歷、校園時(shí)光、畢業(yè)典禮演講等生詞 (survey,standard,keyboard,method,instruction,text,level,degree,manager,overcome,wing,congratulate)和短語(yǔ)(inarow,lookbackat,makeamess,believein,bethirtyfor,goby,bethankfultosb.,beresponsiblefor,setout,separatefrom)；分享學(xué)生們?cè)谶^(guò)去三年的美好記憶及經(jīng)歷；使學(xué)生掌握remember和賓語(yǔ)從句的用法。2.語(yǔ)言技能:理解、掌握和運(yùn)用賓語(yǔ)從句等重點(diǎn)句型,并能夠運(yùn)用禮貌、得體的語(yǔ)言描述過(guò)去的回憶和經(jīng)歷、校園時(shí)光；閱讀畢業(yè)典禮上的演講,做畢業(yè)典禮上的演講。43.情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生對(duì)于他們的未來(lái)有很好的規(guī)劃，憧憬高中及大學(xué)的生活，完成他們的理想目標(biāo)，讓學(xué)生了解到同學(xué)間的友誼是無(wú)價(jià)的。4.學(xué)習(xí)策略：辨別文章體裁和明確文章寫(xiě)作目的；通過(guò)找押韻詞欣賞詩(shī)歌。5.文化意識(shí):了解國(guó)內(nèi)外畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的發(fā)言。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析教材以“校園時(shí)光”為話(huà)題，以“分享過(guò)去的回憶和經(jīng)歷，展望未來(lái)”為交際功能，在語(yǔ)言上讓學(xué)生回顧并加深對(duì)幾種時(shí)態(tài)、句式及固定搭配的理解運(yùn)用，在情感上讓學(xué)生珍惜初中學(xué)段美好生活。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why(編寫(xiě)意圖)How(語(yǔ)篇特點(diǎn))第1課時(shí)以對(duì)話(huà)的形式激活學(xué)生關(guān)于談?wù)摮踔猩畹谋尘爸R(shí)，導(dǎo)入本單元話(huà)題—回顧過(guò)去的時(shí)光。激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的回憶和體驗(yàn)的愿望。談?wù)撚洃浬羁痰氖虑榛蚪?jīng)歷，復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。為學(xué)生提供示范，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合使用能力。文體：對(duì)話(huà)結(jié)構(gòu)：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練語(yǔ)言：用重點(diǎn)詞匯和句型rememberdoingsth.描述過(guò)去的回憶和經(jīng)歷。第2課時(shí)一個(gè)完整閱讀任務(wù)鏈，語(yǔ)篇閱讀以詩(shī)歌的形式講述了一名初中畢業(yè)生的回憶，表達(dá)了自己對(duì)初中生活的戀戀不舍。通過(guò)尋讀、略讀等方法掌握語(yǔ)篇信息，完成練習(xí)，鞏固學(xué)生的讀寫(xiě)能力。在讀、理解、寫(xiě)的層面上操練，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和邏輯思維能力。文體：韻律詩(shī)結(jié)構(gòu)寫(xiě)成的回憶初中三年學(xué)習(xí)生活的小詩(shī)。語(yǔ)言：從“過(guò)去的回憶和經(jīng)歷”往“校園時(shí)光”話(huà)題的延伸。第3課時(shí)進(jìn)一步綜合訓(xùn)練SectionA所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言項(xiàng)目，還加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確描述過(guò)去并展望未來(lái)的語(yǔ)言能力。用鞏固和拓展目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用。檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解，并在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言。文體：對(duì)話(huà)結(jié)構(gòu)：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練語(yǔ)言：關(guān)于學(xué)生未來(lái)規(guī)劃和畢業(yè)典禮的相關(guān)詞匯及語(yǔ)言表達(dá)。第4課時(shí)名老師或校長(zhǎng)對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的寄語(yǔ)和激勵(lì)。內(nèi)容包括從老師角度看待初中生三年生活，對(duì)學(xué)生們的肯定和贊揚(yáng)，還有對(duì)學(xué)生未來(lái)的祝福。通過(guò)閱讀畢業(yè)典禮上的演講，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言積累，分享閱讀所得，表達(dá)真摯情感。通過(guò)感悟教師對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)，通過(guò)對(duì)回憶分享，學(xué)會(huì)感恩和珍惜，學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。文體：演講稿恩—成長(zhǎng)的行文邏輯來(lái)描寫(xiě)。語(yǔ)言：聚焦精彩句子，體驗(yàn)演講語(yǔ)言魅力和真摯情感。5第5課時(shí)通過(guò)問(wèn)題幫學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi)容，完成寫(xiě)作訓(xùn)練并進(jìn)行自我檢測(cè)。通過(guò)問(wèn)題幫學(xué)生梳理重點(diǎn)內(nèi)容，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，描述自己難忘的人或事。使學(xué)生能積極參與，敢于表達(dá)，同時(shí)滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。結(jié)構(gòu)：情景交際、語(yǔ)言：珍惜初中生活的點(diǎn)滴，培養(yǎng)對(duì)高中及未來(lái)生活的憧憬，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。本單元每個(gè)課時(shí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和技能都有繼續(xù)和延伸，合理關(guān)聯(lián)。以“schooldays”為話(huà)題展開(kāi)，分別從descriptionwords/schoolactivities/graduationceremony/structures四個(gè)方面幫助學(xué)生梳理和識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容。(具體見(jiàn)下面思維導(dǎo)圖)2.單元話(huà)題思維導(dǎo)6(三)學(xué)情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)1在本單元之前學(xué)生已經(jīng)1韻律詩(shī)，熟讀成誦。帶1復(fù)習(xí)各種句式所含時(shí)態(tài)學(xué)過(guò)一些校園生活和經(jīng)歷的領(lǐng)他們充分體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)與句型結(jié)構(gòu)及基本用法詞匯和句型，而且對(duì)初中三言美、韻味美。時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的整體歸納年的回憶和體驗(yàn)也是學(xué)生比2.在畢業(yè)典禮上，飽含能力。較感興趣和熟知的話(huà)題。感情和充滿(mǎn)殷切希望的演2.將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任務(wù)2中考考點(diǎn)賓語(yǔ)從句等重講稿。結(jié)合，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言綜合點(diǎn)句型在七年級(jí)已接觸，并3.在描述人物和事件時(shí)語(yǔ)運(yùn)用能力。要求掌握了解。言缺乏條理性、邏輯性。3.訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和3.大部分學(xué)生能夠掌握基團(tuán)隊(duì)精神，在當(dāng)堂演示中本的英語(yǔ)技能和重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)讓學(xué)生有了學(xué)英語(yǔ)的成就目(比如時(shí)態(tài))。感，張揚(yáng)了個(gè)性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解、掌握和運(yùn)用關(guān)于過(guò)去的回憶和經(jīng)歷、校園時(shí)光和畢業(yè)典禮演講的生詞和短語(yǔ)，復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句等重點(diǎn)句型。2.能夠運(yùn)用賓語(yǔ)從句等句型描述過(guò)去的回憶和經(jīng)歷、校園時(shí)光。做畢業(yè)典禮上的演講。3.通過(guò)談?wù)撨^(guò)去的回憶、經(jīng)歷校園時(shí)光和做畢業(yè)典禮上的演講,培養(yǎng)學(xué)生珍惜過(guò)去的時(shí)光，從現(xiàn)在做起，追求美好未來(lái)的意識(shí)。4.要學(xué)會(huì)識(shí)別文體，根據(jù)不同文體實(shí)現(xiàn)不同的寫(xiě)作目的，提高閱讀效率。5.教育學(xué)生珍惜當(dāng)下，憧憬未來(lái)，重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀。第1課時(shí)1.能夠用與過(guò)去的回憶和經(jīng)歷相關(guān)的詞匯，對(duì)過(guò)去的回憶和經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；2.能夠掌握rememberdoingsth.用法,并用它描述過(guò)去的回憶和經(jīng)歷。第2課時(shí)1.在語(yǔ)境中操練rememberdoingsth.等重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；描述校園時(shí)光。2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)校園時(shí)光的詞匯，并用這些詞匯和rememberdoingsth.等重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等寫(xiě)回憶三年初中學(xué)習(xí)生活的小詩(shī)。第3課時(shí)1.能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)“過(guò)去的變化”和“畢業(yè)典禮演講”，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯；2.能夠初步讀懂用重點(diǎn)句型寫(xiě)成的關(guān)于畢業(yè)典禮上的演講，并進(jìn)行適當(dāng)語(yǔ)言積累。第4課時(shí)1.能夠?qū)Χ涛倪M(jìn)行更深入地理解，并且對(duì)其中重要的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納；2.復(fù)習(xí)短文中的語(yǔ)言點(diǎn)并進(jìn)行形式多樣地運(yùn)用。第5課時(shí)1.復(fù)習(xí)掌握本單元重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)。2.能靈活運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述過(guò)去和將來(lái)的生活。3.對(duì)自己所熟悉的初中生活這一話(huà)題寫(xiě)一篇小作文。7(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)與過(guò)去的回憶和經(jīng)歷相關(guān)的詞匯。2.理解rememberdoingsth等重點(diǎn)語(yǔ)言寫(xiě)的回憶三年初中學(xué)習(xí)生活的小詩(shī)。3.理解用賓語(yǔ)從句的重點(diǎn)句型寫(xiě)成的關(guān)于畢業(yè)典禮上的演講。4.讓學(xué)生們進(jìn)一步練習(xí)和體會(huì)話(huà)題作文的重要性，以及這一話(huà)題的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作技巧。5.在多樣化、綜合性的作業(yè)活動(dòng)中幫助學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱等多種語(yǔ)言技能的鞏固。第1課時(shí)愿意用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)過(guò)去的回憶和經(jīng)歷，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，活化生活場(chǎng)景。第2課時(shí)運(yùn)用rememberdoingsth等重點(diǎn)句型和結(jié)構(gòu)描述校園時(shí)光；了解詩(shī)的韻律并會(huì)深情朗讀。第3課時(shí)訓(xùn)練并鞏固學(xué)生回顧過(guò)去、展望未來(lái)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感。第4課時(shí)感知“畢業(yè)典禮上的演講”這篇文章，運(yùn)用本單元所學(xué)相關(guān)材料進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。第5課時(shí)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)介紹最難忘的老師，并向老師表達(dá)感激之情。提高文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路(一)整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)和拓展類(lèi)作業(yè);以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。(二)具體流程根據(jù)《課標(biāo)》要求，基于本單元的主題內(nèi)容“在校時(shí)光”和語(yǔ)篇話(huà)題“畢業(yè)典禮上的發(fā)言”，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單五、單元作業(yè)指導(dǎo)1.學(xué)生查閱資料書(shū)籍、并能夠積極參與小組合作討論，通過(guò)小組合作交流拓展。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行比較開(kāi)放式的活動(dòng)，通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。六、課時(shí)作業(yè)設(shè)五、單元作業(yè)指導(dǎo)1.學(xué)生查閱資料書(shū)籍、并能夠積極參與小組合作討論，通過(guò)小組合作交流拓展。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行比較開(kāi)放式的活動(dòng)，通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。六、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；2)以發(fā)展學(xué)生的發(fā)展為宗旨；3)以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)；4)以著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的。其次，在“雙減”政策下和遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原理的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施應(yīng)把握以下幾個(gè)原則:1)靈活性原則:設(shè)計(jì)的作業(yè)類(lèi)型、形式靈活多樣，讓學(xué)生的多種感官動(dòng)起來(lái)，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做題而已。2)層次性原則:作業(yè)的設(shè)計(jì)要有彈性，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生對(duì)于知識(shí)鞏固的需要，而且作業(yè)內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。3)獨(dú)立性原則:鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，體驗(yàn)自主解決難題的快樂(lè)，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。4)預(yù)見(jiàn)性原則:要預(yù)見(jiàn)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，避免不必要的錯(cuò)誤。5)復(fù)現(xiàn)性原則:鞏固新知識(shí)時(shí)，有機(jī)地融合舊知識(shí)，即可鞏固已學(xué)語(yǔ)言材料，又可加快學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度。89SectionA1a-2d)(一)預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容展示一些七至九年級(jí)學(xué)生們的學(xué)?；顒?dòng)的照片，然后詢(xún)問(wèn)同學(xué)們還記得哪些活動(dòng)。AsurveyNameSpecialmemories2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生找尋一個(gè)翻開(kāi)回憶話(huà)題的缺口，勾起學(xué)生對(duì)于往事不同情感的回憶以及激起學(xué)生愿意表達(dá)，急于分享回憶的欲望。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該話(huà)題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在情景中呈現(xiàn)和操練生詞和短語(yǔ)，并在活動(dòng)中進(jìn)行鞏固。語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)□讀?看□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有1-2處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有3-4處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確4處以上錯(cuò)誤句式的多樣性句式豐富多彩句式較多樣有極少重復(fù)句式有變化但不夠分豐富句式變化少且不夠豐富4.參考答案SpecialmemoriesLilyWinningaprizemyTakingpartinaschooltripGettingintoafightwithhisfriendsJackBeingavolunteerHelenlosingherschoolbag(二)鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容對(duì)話(huà)理解，根據(jù)對(duì)話(huà)補(bǔ)全下列方框中的短文，并請(qǐng)同學(xué)朗讀作答。Clarasaidhewould1Ms.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhighschool,becauseMsLeehelpedClarato2theanswersherself3howdifficulttheywere,andMr.Brownalways4thetimeto5thingstoherclearly6shecouldn't7anything.JudysaidshewouldmissMs.Griffinthemostbecauseshe8herinEnglishclass.9hersheputin10andherexamscoresdoubled.2.作業(yè)屬性語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀□看□寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-作業(yè)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)信息獲取準(zhǔn)確性信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性完全正確-2處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤3-4處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤4處以上書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤目標(biāo)語(yǔ)言歸納準(zhǔn)確性準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢missworkoutnomattertook5.explain6.wheneverunderstand8.encouraged9.Becauseof10.moreeffort(三)拓展創(chuàng)新類(lèi)假假設(shè)你是冬奧會(huì)的小記者，在谷愛(ài)凌獲得自由式滑雪冠軍后，設(shè)計(jì)一段和她的對(duì)話(huà)，談?wù)勊罡屑さ慕叹?。作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)，并在真實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)討論設(shè)計(jì)意圖1.將語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的回憶和憧憬，并對(duì)給予其幫助的人心懷感激之情。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)R同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-編寫(xiě)對(duì)話(huà)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)前后上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)有1處邏輯混亂，不能呼應(yīng)有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)有2處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)語(yǔ)言準(zhǔn)確語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有1-2處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有3-4處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有4處以上錯(cuò)誤句式樣句式豐富多樣句式較多樣有極少重復(fù)句式有變化但不夠豐富句式變化少且不夠豐富標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇正確無(wú)遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有1-2處錯(cuò)誤或遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇準(zhǔn)確，但有3-4處錯(cuò)誤或遺漏。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)選擇不準(zhǔn)確，但有4處以上錯(cuò)誤或遺漏4.參考答案ecordhavealottosaytherandmycoachesBBradProsser.theculttheywereingstoderstandanythingingthankfultohimesbetterversionofmyselfouforyournterview時(shí)作業(yè)(sectionA3a-4b)(一)預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容Readthepoem,andwritethewordsthatrhymewiththewordsbelow1.born2.day3.white4.set作業(yè)目標(biāo)了解詩(shī)的韻律，欣賞詩(shī)的美。設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)3.評(píng)價(jià)量表-分析詩(shī)韻律評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)判斷韻律搭配準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正確辨認(rèn)錯(cuò)誤2個(gè)辨認(rèn)錯(cuò)誤2個(gè)以上辨認(rèn)錯(cuò)誤準(zhǔn)確度%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確4.參考答案ightyet(二)鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容Writeashortpoemaddingthingsyourememberandfeelingswithtargetlanguage.LookingbackatthesepastthreeyearsIremembermanything……2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用“rememberdoingsth.”等重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述校園時(shí)光。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)描述所學(xué)的話(huà)題，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)話(huà)題的表達(dá)能力。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-編寫(xiě)小詩(shī)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)韻律的準(zhǔn)確性韻律準(zhǔn)確無(wú)誤韻律基本準(zhǔn)確韻律絕大部分準(zhǔn)確韻律大部分不準(zhǔn)確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確語(yǔ)言大部分準(zhǔn)確語(yǔ)言大部分不準(zhǔn)確表達(dá)的連貫性表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫1.作業(yè)內(nèi)容Iremember...題目：I1.作業(yè)內(nèi)容Iremember...題目：IRemember(本課時(shí)的課本材料)要求：把班級(jí)分成5個(gè)小組，每組最佳朗讀者上臺(tái)表演朗誦，朗誦獲得冠軍的同學(xué)作為這個(gè)月的學(xué)校廣播英語(yǔ)主持人。 LookingbackatthesepastthreeyearsIremembermanythingsListeningtoourteachersinclassPlayinghappilywhentheclassbellringsIremembertheexcitementOfthesnowingdayeachyearPlayingsnowontheplaygroundAndcheeringandfightingwithoutfearrememberthehappiestthingMeetingmanygoodteachersHelpingusmakeprogressAndmakingusexcellentpersonsAndnowwe’llleaveourlovelyschoolIcantforgettheschooltreesandflowersAndourkindandcaringteachersWonderfulmemoriesofours(三)激發(fā)興趣類(lèi)Ihopetobe…Iwill…I’dIhopetobe…Iwill…I’dliketo…I’mgoingto…作業(yè)目標(biāo)通過(guò)有生語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言鞏固本課時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖朗誦比賽能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于文章“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)?讀□看□寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解□應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-朗誦評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)發(fā)音準(zhǔn)確度%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確語(yǔ)言流暢度%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢朗誦效果效果很好效果較好效果一般效果不好e(一)預(yù)習(xí)感知類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容寫(xiě)下自己未來(lái)想做的事并和同伴分享你的想法Whatdoyouhopetodointhefuture? 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激發(fā)已學(xué)的關(guān)于職業(yè)的相關(guān)詞匯，訓(xùn)練學(xué)生展望未來(lái)的語(yǔ)言能力設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生寫(xiě)下將來(lái)想做的事，并于同伴交流，既培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，更為下面的聽(tīng)力做鋪墊語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)□讀?寫(xiě)□看認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生評(píng)價(jià)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確性語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有1-2處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有3-4處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有4處以上錯(cuò)誤句式多樣性句式豐富多彩句式較多樣有極少重復(fù)句式有變化但不夠分豐富句式變化少且不夠豐富4.參考答案A.becomeadoctortosavelivesandhelpmorepeopleB.travelaroundtheworldwithmyfamiliesC.designandbuildmyownhousebythesea(二)鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容(1)根據(jù)課本聽(tīng)力內(nèi)容完成表格，并小組內(nèi)分角色表演對(duì)話(huà)sonHopestoBobShirleyna作業(yè)目標(biāo)歸納聽(tīng)力內(nèi)容中相關(guān)的信息和語(yǔ)言知識(shí)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)聽(tīng)力方式輸入課文功能句，并復(fù)習(xí)再現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言目標(biāo)進(jìn)行交際的能力語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)□讀?寫(xiě)□看認(rèn)知水平?記憶□理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生評(píng)價(jià)?同伴互評(píng)(三)拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容3.評(píng)價(jià)量表-鞏固應(yīng)用評(píng)價(jià)量表(三)拓展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)信息獲取準(zhǔn)確性%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性完全正確-2處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤3-4處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤4處以上書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤歸納準(zhǔn)確性100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢4.參考答案sonHopestoBobpasstheexamtogointoseniorhighschoolShirleygetintoamusicschool,playinabandbeanastronaut,gointospacenaimproveEnglish,becomeateacher同學(xué)們?cè)傧嗑?，談?wù)摫舜说墓ぷ骱驮?jīng)的夢(mèng)想劇本創(chuàng)作：根據(jù)課本聽(tīng)力內(nèi)容編寫(xiě)劇本，進(jìn)行課本劇表演發(fā)揮你們的想象，根據(jù)劇情進(jìn)行創(chuàng)作吧...作業(yè)目標(biāo)通過(guò)劇本的編寫(xiě)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力，合作能力等綜合素質(zhì)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，讓學(xué)生練習(xí)交際活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)寫(xiě)作創(chuàng)造能力語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)□讀?寫(xiě)□看認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間40分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生評(píng)價(jià)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-課本劇評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容編排新穎有創(chuàng)意很有創(chuàng)意較有創(chuàng)意創(chuàng)意一般創(chuàng)意不夠語(yǔ)音準(zhǔn)確語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú)誤有1-2處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有3-4處錯(cuò)誤語(yǔ)言較為準(zhǔn)確4處以上錯(cuò)誤表現(xiàn)力表情表情較為自然豐富表情一般表情不太自然表達(dá)流暢度%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢4.參考答案[Roles:MrsChen,Bob(teacher),Shirley(musician),Ken(scientist),Anna(teacher)]Bob(calling)：HiAnna,thisisBob.Howareyoudoing?Anna:HeyBob,solovelytohearfromyou.Iamdoinggreat.It’sbeenalmost10yearssincewelastsaweachother.Howareyou?Bob:I’mgood.IfinishedmyMaster’sdegreeandfoundajobinacollege.IhopethatIcangobacktovisitourmiddleschoolandMrs.Chen.Anna:Thatwouldbeexcellent.Ialsomissyouandotherformerclassmatestoo.Bob:Yes,Iheardyouareteachinginourmiddleschoolnow,soitwouldbegreatifyoucanhelparrangeaunionpartyforus.Anna:Yes,IcancallupapartyandinviteMrs.Chen.Bob:Fantastic,can’twaitforit.[Afewdayslater,someofthestudentsandMrs.Chenaregettingtogether]Shirley:Hello,Mrs.Chen.Doyourememberme?Mrs.Chen:Letmehaveaguess.Emm,youmustbeShirley,Istillrememberthatyouwishtobeamusician.Shirley:Wow,thankyouMrs.Chen.Yes,IamShirley.Istillrememberyourencouragementonthedayofourgraduation.Musicismylove,andIhopethatIcanenjoyitallmylife.Bob:Mrs.Chen,I’mBob.Ididn’thaveanybigdreamswhenIwasinyourclass,IonlywishthatIcouldenteraseniorhighschool.Iwasnotconfidentatall,ItwasyourencouragementthatIcouldgoonstudying,andnowIamgoingtobeateacherinacollege.Mrs.Chen:Bob,Idorememberyou!Iamsogladtohearthatyouarebecomingacollegeteacher,Ihopeyouwillloveteaching.Anna:HiShirleyandBob,longtimenosee.IamsoluckythatIcanworktogetherwithMrs.Chen.EverytimeIpassedbyourclassroom,itwouldremindmeofalotofmemories.Shirleyplayedguitarinthecorridor,andKenlookedinthesky,whileBobsatonthechairworkinghard.Bob:allgoodmemories!ItisunluckythatKendidn’tcometoday.Didyoucontacthim,Anna?Anna:Yes,Icontactedhim,butheisverybusywiththespaceshipproject.Doyourememberhisdreamisofbeinganastronaut?Bob:Wow,finallyhehadhisdreamcometrue!Congratulationstohim!Mrs.Chen:Iamsoexcitedtohearallofthesesuccesses!Anna:Irememberwehadaverynicecelebrationforourmiddleschoolgraduation.Today,weshouldhaveanothercelebrationforourreunion.Mrs.Chen,shallwegotoourclassroom?Mrs.Chen:Whynot!Let’smovetotheclassroomandcelebrate!時(shí)作業(yè)(SectionB2a-2e)(一)鞏固應(yīng)用類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)1：準(zhǔn)備一篇畢業(yè)演講稿，在回顧過(guò)去三年經(jīng)歷的同時(shí)為自己將來(lái)做一個(gè)計(jì)劃活動(dòng)2：以游戲的形式選定同學(xué)在班級(jí)進(jìn)行演講比賽。作業(yè)目標(biāo)以游戲的形式激發(fā)學(xué)生高密度，大容量地訓(xùn)練學(xué)生描述過(guò)去并展望未來(lái)的語(yǔ)言能力，為下一步閱讀做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖以口頭及書(shū)面的輸入，為下面的寫(xiě)作進(jìn)行內(nèi)容方面的積累。語(yǔ)言技能?聽(tīng)?說(shuō)?讀□看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析?評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間25分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)203.評(píng)價(jià)量表-演講評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)文章內(nèi)容豐富較為豐富不太豐富單薄表達(dá)流暢度表達(dá)流暢表達(dá)較為流暢表達(dá)基本流暢表達(dá)不流暢語(yǔ)言正確語(yǔ)言完全正確語(yǔ)言絕大部分正確語(yǔ)言大部分正確語(yǔ)言大部分不正確演講效果感染力強(qiáng)感染力較強(qiáng)感染力一般無(wú)感染力4.學(xué)生畢業(yè)演講稿展示21(二)拓展提升類(lèi)1.作業(yè)內(nèi)容根根據(jù)書(shū)本這篇文章，概括其主要內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)短文，促進(jìn)形成系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)思維導(dǎo)圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，對(duì)這篇文章進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。有助于養(yǎng)成及時(shí)歸納整理的良好習(xí)慣，同時(shí)也為后面對(duì)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)?讀?看?寫(xiě)認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)合理性、美觀度整體布局合理，核心主題明確，文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀整體布局不合理，核心主題不明確，構(gòu)圖不美觀全面性、邏輯性概念關(guān)系正確，層次清晰，知識(shí)點(diǎn)全面概念關(guān)系正確，層次較為清晰，知識(shí)點(diǎn)有1-2處遺漏概念關(guān)系基本正確，層次較清晰，知識(shí)點(diǎn)有3-4處遺漏概念關(guān)系不正確，層次不清晰，知識(shí)點(diǎn)有4處以上遺漏4.參考答案第五課時(shí)作業(yè)(SectionB3a/3b/self-check)(一)擴(kuò)展創(chuàng)新類(lèi)1.作業(yè)某英文雜志社正面向九年級(jí)畢業(yè)生征文，請(qǐng)從以下要點(diǎn)中選擇一至兩個(gè)方面，并結(jié)合具體實(shí)例，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇題為“ThankYou,MyTeacher!”的短文參加此次活動(dòng)。要點(diǎn)如下：1.嚴(yán)格要求；2.耐心指導(dǎo)；3.熱情鼓勵(lì)；4.···注意：00；2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名及學(xué)校名稱(chēng)。232.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)本課寫(xiě)作目標(biāo)，結(jié)合具體事例運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)介紹我的老師并向老師表達(dá)感激之情。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。將語(yǔ)言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章中，并在文章中滲透及升華情感教育。語(yǔ)言技能□聽(tīng)□說(shuō)□讀?看?寫(xiě)認(rèn)知水平□記憶□理解□應(yīng)用分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書(shū)面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)?同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-書(shū)面表達(dá)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分大部分內(nèi)容信息缺失表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語(yǔ)言正確語(yǔ)言完全正確語(yǔ)言絕大部分正確語(yǔ)言大部分正確語(yǔ)言大部分不正確4.參考答案ankYouMyTeacherIdliketosaythankstomyteacher,MissLi,becauseshe’shelpedmealot.Threeyearsago,myEnglishwasverypoorandIwasverysad.WhenMissLifoundIwasveryworried,shetalkedwithmeandstartedtomewithmyEnglishafterschooleveryday.WhenIaskedherquestions,shewasalwayspatienttoanswer.Finally,Imadegreatprogress.Thankyou,mydearteacher!I’llrememberyourloveandhelp.(二)興趣培養(yǎng)類(lèi)英文歌唱大賽：分成四組，每組選一個(gè)代表來(lái)演唱歌曲“yesterdayoncemore”進(jìn)行比賽4作業(yè)目標(biāo)以歌唱比賽的形式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，借英文歌曲的欣賞來(lái)陶冶學(xué)生的情操。設(shè)計(jì)意圖以小組歌唱比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，升華本單元的學(xué)習(xí)主題，為初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯增添一份美好的回憶。語(yǔ)言技能□聽(tīng)?說(shuō)?讀□看?唱認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽(tīng)力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書(shū)面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)?教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表-演唱評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下“√”)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)吐字發(fā)音吐字發(fā)音正確吐字發(fā)音較為正確吐字發(fā)音不太正確吐字發(fā)音不正確音質(zhì)、音色音質(zhì)、音色美音質(zhì)、音色較美音質(zhì)、音色不太美音質(zhì)、音色不美整體演唱整體演唱富有感染力整體演唱較有感染力整體演唱感染力一般整體演唱無(wú)感染力演唱形式演唱形式豐富多樣演唱形式較為多樣演唱形式一般演唱形式單一5七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)親愛(ài)的同學(xué)們，本單元已經(jīng)學(xué)完，你們學(xué)的怎么樣？來(lái)展示一下吧！老師為你們準(zhǔn)備了很不錯(cuò)的獎(jiǎng)勵(lì)，快來(lái)勇奪小紅旗吧！(一)作業(yè)內(nèi)容Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)第一部分聽(tīng)力(共兩大題)I.長(zhǎng)對(duì)話(huà)理解,共2小題。你將聽(tīng)到一段對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)后面有2個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。對(duì)話(huà)讀兩遍。()1,.What'swrongwithJames?A.Hehasacold.B.Hehasafever.C.Hehasaheadache.()2.Whatistheprobablerelationshipofthespeakers?A.Doctorandpatient.B.Oldclassmates.C.Brotherandsister.II.短文理解，共4小題。你將聽(tīng)到一篇短文短文后有4個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)短文讀兩遍。()3.WhatisMikelike?A.Helpful.B.Quiet.C.Outgoing.()4.WhatdidMikegetfromhisparentsafterthesportsmeeting?A.Apairofjeans.B.Anovel.C.Apairofsportsshoes.()5.WhydidMikegetuplateandfeelsleepyinclass?A.Hereadnovelsatnight.B.Heplayedgamesatnight.C.Hecouldn’tfallasleepatnight.()6.HowdidMile’smotherdealwithhisproblem?A.ByshoutingtoMike.B.Bycallinghisteacher.C.BytakingwithMike.III.信息轉(zhuǎn)換，共4小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，寫(xiě)出下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。Tony'sUnforgettableExperienceTimeItwasonthe__7_ThursdayofApril.EventTonywenttoworkwithhisfatherinsteadofgoingtoschool.Hestayedinhisfather's___8__.Feelings?Atfirst,hewas___9___.?Finally,he___10__histeachersandclassmates.6第二部分英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用(共兩大題)IV.單項(xiàng)選擇。()11.Iremember____volunteerworkwithLucy.Webothfeltveryhappy.A.todoB.tobeC.doingD.being()12.-You'reluckytohaveateacherwhoisalwayspatient______you.-IguessIam.That'swhyl'mthankful________Ms.Wu,A.with;forB.on;forс.for;forD.with;to()13.Chinahasmadealotofeffortstoimprovepeople's______ofliving.A.tasksв.methodsC.standardsD.degrees()14.I________frommyfriendswhenwe_______tomakeourwaythroughthecrowdsofvisitors.A.separated;weretriedв.gotseparated;weretriedC.separated;weretryingD.gotseparated;weretrying()15.–Haveyoueverheardofthenewlawagainstfoodwaste?I’mwondering_____.-Don’tworry.ofcourseitwill.A.willitbehelpfulB.howwillitbehelpfulC.itwillbehelpfulD.whetheritwillbehelpfulV.完形填空。Thepictureofadigital(數(shù)碼的)videocameracaughtKate'sattention.ltwasthetop___16__inaphotocompetition.Thiscompetitionwasonlyforpicturestakenbyamobilephone.Kathleencouldn'tbelieveherluck.Shehadjust_17__amobilephone.ThesubjectofcompetitionwasSpecialMoment(時(shí)刻)andKateknewwhatshecouldtakeaphotoof.Katewenttotheparkthatevening.Shewas__18__toseeanelderlycouple..However,theyweren'tthere.Shespentsomedayswaitingforthecoupleinthepark.__19__,herseveraldaysofwaitingpaidoff.Shesawthem___20__bythelake.Seatedinawheelchair，theoldwomancouldn'tmoveherhandsorfeet.Herhusbandsatnexttoherandheldherhandlovingly__21___hetalkedtoher.Katethoughtthiswasaspecialmoment.Katetoldthemaboutthe__22___.Andsheaskedwhethershecouldtakepictureofthem.They_23__.Katetookasmanypicturesasshecould.Shethankedthemforbeinghermodels.Kateknewitwouldtakeawhilebeforethe__24__wouldbegiven.Shereallywantedtobetheoneto_25__theprize.16.A.prizeB.skillc.placeDspeed17.A.lentB.lostCboughtDanswered18A.choosingB.refusingcforgettingDexpecting19A.FinallyB.UnluckilyC.ProbablyD.Suddenly20.A.runningB.sittingC.walkingD.exercising21.AifB.soc.untilDwhen22.AcompetitionB.phoneCcoupleDpark23.A.agreesB.leftCappearedD.stood24AchancesB.resultscticketsDpresents25.AprepareB.buyCwinD.fix7第三部分閱讀理解(共兩大題)VI.補(bǔ)全對(duì)話(huà)，共5小題。根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，從方框內(nèi)的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，其中有兩個(gè)多余訊選項(xiàng)。A:Ithasbeenayearsincewegraduatedfrommiddleschool.B:Howtimeflies!A:_______26___DoyouknowwhatImissmost?B:Readingnovelsinthelibrary?____27_____A:Ididenjoyreadingintheschoollibrary.ButImissplayingsoccerintheplaygroundmost.B:28_________A:Yes.Ipracticedplayingsoccerwithmyteammateseveryday.Wetookpartinmanygamesandwon_________B:29__________A:Yes.Althoughthetrainingandthegameswerehard,Ihada__________B:Whynotgobacktoourmiddleschoolandplaysoccerthere?A:30__________A.Thatsoundslikeagoodidea.B.Doyouenjoyplayingsoccernow?C.Whendidyoustartplayingsoccer?D.Youwereonthesoccerteam,right?E.Youreallydidagoodjob!F.Ireallymissthosedayswhenwewereinmiddleschool.G.Irememberyouoftenspentyoursparetimeintheschoollibrary.VII．閱讀一篇短文，回答4小題。September20th,MondayFineIcouldn'twaitforschooltobeovertoday,sothatIcouldgohomeandplayTwistedWizard.ItisavideogameI'vebeenplayingforfivedays.Idon'tknowifI'vementioneditbefore,butIamreallygoodatvideogames.I'verecordedallmyvictoriesonvideos.UnluckilyDaddoesnotexactlyappreciatemyvideogameskills,Heisalwaysaskingmetogooutsideanddosomethingactive.SotodayItriedtoexplaintohimthatwithvideogames,1couldplysportslikefootballandbasketball.AndIdidn'tevenhavetogetsweaty(發(fā)汗的)，ButDaddidn'tunderstandme.IwassureDadwoulddismantle(拆除)myvideogamesystemifheknewhowto.Sothisafternoonhemademeoutofthehouseagain.Anyway,Ihadtoenjoymyselfoutdoors.Asmyfathersaid,playingsportsreallymademefeelgood.()31.Thewriterwantedto________afterschool.A.playvideogamesB.playfootballC.dosomethingactiveD.recordvideogames()32.Whatdocstheunderlinedword“appreciate”meaninChinese?A.研究B.欣賞C.完善D.要求()33.Thewriter'sfatherwas________abouthisplayingvideogames.A.carefulB.excitedC.surprisedD.unhappy()34.Whatdidthewriterdothisafternoon?A.Hehadatalkwithhisfather.B.Heplayedgameswithhisfriend.C.Hespentsometimeoutdoors.D.Hedismantledhisvideogamesystem.8第四部分寫(xiě)作練習(xí)(共兩大題)VIII．單詞拼寫(xiě)。35.Shefailedtocompletethet______(任務(wù)).36.I'mreally____(口渴的).Couldyoupleasegivemeaglassofwater?37.Theorganizationdidas______(調(diào)查)ofpeople'sthoughtsonthedisabled.38.Andyoftenhelpsothersinneed.Whatawarmandc____(關(guān)心他人的)boy!39.Iputmoreeffortintomystudyandmyexamscoresd______(加倍).IX．書(shū)面表達(dá)初中三年，我們用汗水寫(xiě)下奮斗的故事，用淚水記錄成長(zhǎng)的悲喜。假設(shè)某雜志社將面向九年級(jí)學(xué)生征文，出版主題為Unforgettableeventsinjuniorhighschool的專(zhuān)刊。請(qǐng)你用英文記錄初中生活中一個(gè)難忘的事件，參加征文活動(dòng)。寫(xiě)作要求:1.完整講述事件以及其帶給你的影響;2.語(yǔ)句通順,語(yǔ)法正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范;3.不少于80詞(開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù))。UnforgettableeventsinjuniorhighschoolLookingbackatthepastthreeyears,Iremembermanyunforgettableeventsthathavehelpedmegrowuptobeabetterperson.I'dliketoshareoneofthemwithyou.(二)參考答案I-III聽(tīng)力1-6ABACAC7.fourth8.taxi9.excited10.missedIV單項(xiàng)選擇V完形填空16-20ACDAB20-25DAABCVI補(bǔ)全對(duì)話(huà)26-30FGDEAVII閱讀理解31-34ABDCVIII單詞拼寫(xiě)35.task36.thirsty37.survey38.caring39.doubled9IX書(shū)面表達(dá)Lookingbackatthepastthreeyears,Iremembermanyunforgettableeventsthathavehelpedmegrowuptobeabetterperson.I'dliketoshareoneofthemwithyou.Iusedtobeashygirl.AlthoughIwasgoodatspeakingEnglish,Iwasafraidofspeakinginfrontofothers.OnedaywhenIwasinGradeEight,myEnglishteacherMrs.Lihadachatwithme.ShesaidshewasproudofmeandhopedthatI