人教版九下《Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7》作業(yè)設計

1基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第二學期人教版Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.單元組織方式自然單元O重組單元課時信息序號教學內容課型課時1Iremember第1、2課時2Agraduationspeech讀寫第3、4課時3Languageinuse語言應用第5課時(一)課標要求本單元主題內容為“人與自我&人與社會”，話題為“Schooldays(在校時光)”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、詩歌、演講稿等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)《義務教育英語課程標準(2022年版)》(以下簡稱《課程標準》)要求，從語言目標、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程內容進行分析。1.語言目標：分享過去的記憶和經歷(Sharepastmemoriesandexperiences)，并展望未來(Lookaheadtothefuture)。2.語言技能：聽說方面：通過聽來了解一些初中生活中難以忘懷的事情；用所學知識與同學們交流初中生活中的點點滴滴。讀寫方面：結合自己的經歷來理解所學內容，體會初中生活中的艱辛與快樂?？吹姆矫妫河^看多媒體課件、視頻和微課，感受學習歷程，難忘師生，難忘學校，鼓勵自己。3.語言知識：學生能夠使用winaprize,beavolunteer,doaschoolsurvey,playthekeyboard等動詞、動詞短語以及相關語言談論過去的經歷。學生能夠運用Irememberdoingsomething.等句式、結合過去時和現(xiàn)在完成時詢問經歷和準確表達回憶與感受。4.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習和對初中生活的回顧，學生能夠懂得更加珍惜初中生活的點滴，加深對高中以及未來生活的憧憬，樹立遠大的人生目標。5.學習策略：聽力技巧：疑問詞提取法；閱讀策略：體裁+意圖法；寫作方法：“三步法”寫初中生活的難忘經歷；解題方法：詞義辨析法；語境分析法；情景交際法；語法判定法；短語辨析法；固定搭配法；推理判斷法。6.文化意識：體會學習與成長之路的艱辛與努力，更要感恩一直陪伴我們的父母、老師和同學。了解國內外詩歌與畢業(yè)發(fā)言稿，加深對文化異同的理解，建構多元文化視角，提升文明素養(yǎng)和社會責任感。2(二)教材分析1.單元內容分析本單元主題內容為“人與自我&人與社會”，話題為“Schooldays(在校時光)”語言目標是分享過去的記憶和經歷，并展望未來。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、詩歌、演講稿等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻等。通過本節(jié)課的學習和對初中生活的回顧，學生能夠懂得更加珍惜初中生活的點滴，加深對高中以及未來生活的憧憬，樹立遠大的人生目標。課時What(主要內容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第課時詩歌中對過去三年憶:早起晨讀，校運動會，結交新朋友，準備藝術節(jié)，學習外語。并表達對于即將離開美麗校園的心境與對學校老師的感情。通過呈現(xiàn)一首詩引導學生學習如何談論難忘的經歷及展望未來，使學生在學習語言的同時，意識到初中生活的美好，珍惜當前與老師和同學們相處的時間。理解和欣賞詩歌體裁文章掌握詩歌的文體特征。文體：詩歌結構：詩歌包括八個詩節(jié)，按照過去-現(xiàn)在-未來時間順序進行展開。語言：談論難忘的經歷及展望未來的相關句型；表達回憶過去與經歷的動詞及動詞短語。語言上讓學生回顧加深對幾種時態(tài)、句式及固定搭配的理解及運用。第3、4課時這是一篇在初中畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿，屬于應用文。第一段表達祝賀。第二段提出對同學們的要求。第三段為同學們勾畫美好未來，并給出忠告和建議。最后給同學們提出希望，不要忘記母校，深化了主題。結合演講文，準確、細膩且合乎邏輯地回憶在望。提醒同學們要學會感恩，體會核心素養(yǎng)中的情感教育。文體：演講稿結構：稱呼語-問候語-正文-結束語。語言：使用動詞、動詞短語和相關功能句型以及相關語言進行表達，學會描述難忘經歷及對于未來的展望。課時本課包含單元話題寫作與自我檢測兩個部分。寫作部分要求學生寫初中生中難忘的人或事。進一步綜合訓練各種句式所含的時態(tài)與句型結構及基本用法。培養(yǎng)學生的整體歸納能力，鞏固學生對目標語言的學習、識記及運用。文體:記敘文寫作。結構：描述難忘的人或事，記錄改變生活的方式及感受。語言：鞏固應用單元目標語言。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖)，基于“在校時光”的話題，分為三個功能板塊，利用5個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。第1、2課時旨在回憶在校時光；第3、4課時關注展望未來；第5課時著重分享經歷。32.單元內容框架(三)學情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)1.在七年級中學習了如何描述過去經歷以及學校規(guī)則、學科等的用法。而在八年級中學習了展望未來職業(yè)和生活的用法。九年usedtodosomething.等句型來敘述自己的改變。2.學生們都有學校生活經歷，單元話題貼近生活實際。1.難以熟練運用一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時及相應動詞或短語學會詢問經歷和準確表達回憶與感受。2.缺乏詩歌及演講文的知識基礎。3.難以準確、細膩且合乎邏輯地對在校時光的難忘經歷及情感進行表達以及對于未來的規(guī)劃和展望。1.使用動詞、動詞短語和相關功能句型以及相關語言進行表達，學會詢問經歷和準確表達回憶與感受。2.結合詩歌及演講文，準確、細膩且合乎邏輯地回憶在校時光及對于未來的展望。3.掌握詩歌和演講文的文體特征并在生活情境中進行交際應用。4三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標詞和句型?；貞浐徒涷灒⑶艺雇磥?。語法知識和句型結構。4.運用目標語言訓讀、寫能力。課時1.學會感恩，樹立正確的人生觀和價值觀。2.用過去式和將來時進行語用表達，能談論過去和未來的生活.3.描述初中生活的點滴，培養(yǎng)對高中、未來生活的憧憬。4.通過閱讀詩歌“IRemember”，回憶美好的三年初中生活，激起最美好的記憶。課時5.復習之前學過的語法知識和句型結構，鞏固目標語言。6.通過閱讀策略的訓練，理解關于畢業(yè)演講詞的語篇內容。7.回顧過去的初中生活，感恩母校、老師和同學，并樹立遠大志向。8.能夠提高聽力與口語表達能力，引導學生們展望未來。第5課時9.能夠靈活運用所學時態(tài)描述過去和將來的生10.能夠針對所熟悉的初中生活，描述自己難忘的人或事情。11.珍惜初中生活的點滴，培養(yǎng)對高中及未來生活的憧憬，樹立遠大人生目標。(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.歸納、鞏固與運用本單元關于回憶過去和展望未來的交際用語。提升情感的語言表達能力。3.進一步綜合訓練各種句式所含的時態(tài)與句型結構及基本用法。4.培養(yǎng)學生的整體歸納能力，鞏固學生對目標語言的學習、識記及運用。5.將聽、說、讀、寫結合起來鍛煉學生的綜合運用能力，并通過對學生進行情感教育，培養(yǎng)他們的全面素質。課時1.鞏固詢問回憶和經歷的動詞、動詞短語及相關功能句型。2.結合詩歌“memories”，學會根據(jù)韻律欣賞詩歌，復習鞏固動詞或動詞短語造句的用法。課時3.結合視頻，復習及拓展職業(yè)名稱及未來規(guī)劃。4.掌握演講文的文體特征內化與應用課堂所學語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。第5課時5.通過演講稿的寫作，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，學會感恩。6.綜合運用本單元的目標語言完成“在校時光”話題下的生活化、整合性活。5四、單元作業(yè)設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設計充分體現(xiàn)單元課程內容的整體性。二要關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身的學習能力和水平。在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上，作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：(一)分析課標要求、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性題“分享過去的記憶和經歷，并展望未來”，從語言目標、語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學內容和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。(二)制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業(yè)目標。學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動，作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目標和檢驗學習目標而設定，但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學習目標為：學生能夠使用動詞、動詞短語以及相關語言進行談論過去的經歷。學生能夠運用Irememberdoingsomething等句式、結合過去時和現(xiàn)在完成時詢問經歷和準確表達回憶與感受。學生能夠結合詩歌及演講文，準確、細膩且合乎邏輯地回憶在校時光及對于未來的展望。本單元的主要作業(yè)目標為：歸(三)設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性對應單元學習目標，根據(jù)課時教學內容確定課時學習目標，然后轉化成單元作業(yè)目標和課時作業(yè)目標，最后根據(jù)課堂教學情況反饋，整體設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)。(四)明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性作業(yè)設計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的需要，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務，確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內容并設計作業(yè)評價(包括評價標準和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬性表(見下圖)。作業(yè)設計流程圖6五、課時作業(yè)1、2課時)(一)預習感知類1.作業(yè)內容認真閱讀這首詩，找出這首詩的特點,畫出動詞和動詞短語并選擇動詞造句(不少于5個)。ManytimesIlookbackEspeciallyinJuneeveryyearMeaningfuldayswespenttogetherOpinionstoshareandbeautifulsongstohearRemembereverychangeyoumakeIndependentgrowthwithoutfearEverytimeIthinkofyouSmilesfrommyheartappear2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已學的表示回憶的相關語言，學會閱讀詩歌。設計意圖調動學生對于該話題的語言知識經驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評同伴互評3.評價量表預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標歸納及定位準確度信息全且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確動詞造句準確度全部正確1-2個錯誤3個錯誤3個以上錯誤74.參考答案這是一首藏頭詩,每行的第一個字母連在一起就是“memories”,這首詩也是有關回憶學校時光的。畫出的動詞和動詞短語及造句如下：ManytimesIlookbackHeturnedtolookback,butbythenshewasoutofsight.EspeciallyinJuneeveryyearMeaningfuldayswespenttogetherMarywouldliketospendtogetherwithher.OpinionstoOpinionstoshareandbeautifulsongstohearRemembereverychangeyoumakeIndependentgrowthwithoutfearIrememberweRemembereverychangeyoumakeIndependentgrowthwithoutfearEverytimeIthinkofyouSmilesfrommyheartappearWe’llhavetothinkofawaytosolvetheproblem.Hehasappearedinover60movies.(二)鞏固應用類1.作業(yè)內容閱讀課本SectionA2d會話，掃描二維碼聽會話錄音。根據(jù)會話內容，填寫下面短文。JudyandClaraaretalkingabouttheirjuniorhighschoollife.ClarasaysshewillmissMs.LeeandMr.BrownthemostbecauseMs.Lee(1)_____always(2)_______herinmathclass.AndMr.Brownalways(3)_____thetime(4)________thingstoherclearly(5)_____shecouldn’tunderstandanything.JudywillmissMs.GriffinbecausesheencouragedherinEnglishclass,andJudy’sexam(6)_____doubled.Theywill(7)_____eachofthemacardandgifttosaythankyou.屬性作業(yè)目標激活已學的表示動詞、名詞、連詞及短語，學會復述會話。設計意圖調動學生對于該話題的語言知識經驗，綜合運用聽、讀、看、寫等語言技能。語言技能□聽?說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評8短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上度范,無涂改。大小寫規(guī)范,有1-2處涂改。大小寫有誤,有3處涂改。大小寫有誤,有4處及以上涂改。握的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)was(2)patientwith(3)took(4)toexplain(5)whenever(6)scores(7)get(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容初中生活馬上就要結束了，你一定有很多話要對你的同學、朋友或老師說，請以“畢業(yè)寄語”為主題設計制作一份海報，說出你想說的話語，表達祝福與期望。要求：1.至少寫出3句；2.作業(yè)屬性2.用語禮貌，書寫規(guī)范。繪制海報評價量表作業(yè)目標1.準確地使用本單元的核心語言向同學朋友表達祝福與期望。2了解校園文化，增強文化自信，做團結同學知道感恩的畢業(yè)生。設計意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2.在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛校園，增強其社會責任感和家國情懷。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評93.評價量表繪制海報評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設計理,圖文并茂色彩搭配較合理,圖文結合色彩搭配基本合理,有少量圖色彩搭配不合理,無圖海報內容用詞恰當,內容豐富用詞恰當,內容較為豐富用詞小部分不恰當,內容不豐富用詞大多不恰當,內容單薄海報匯報語言流暢，表達無誤語言流暢,表達大部分無誤語言較流暢,表達大部分無誤語言不流暢,表達錯誤多注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案3、4課時)(一)預習感知類1.作業(yè)內容更多的短語和句型相關表達；掃二維碼觀看小視頻，結合視頻與書本圖片了解文章中出現(xiàn)的職業(yè)名詞和重點短語，并列出更多關于自己知道的職業(yè)(不少于8個)，猜想以下同學們的夢想。Language(讀文章)Culture(看視頻)VerbphrasesofexperiencesDreamjobsKnew(已知)Readytolearn(將知)Textbook(課內)Extracurricular(課外)Challenges:Challenges:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，預習職業(yè)名稱和暢想未來的內容，感知即將學習的內容。設計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學習渠道，整合課內外學習資源，激活舊知識，初步了解本課即將學到的目標語言和對夢想職業(yè)及未來規(guī)劃。語言技能?聽?說□讀?看?寫認知水平?記憶?理解□應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間12分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標目標語言歸納及定位準確度信息全且準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確視頻、圖片觀察辨認準確度全部辨認正確1-2個辨認錯誤3個辨認錯誤3個以上辨認錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Language(讀文章)Culture(看視頻)VerbphrasesofexperiencesDreamjobsKnew(已知)Readytolearn(將知)Textbook(課內)Extracurricular(課外)winaprizebeavolunteerdoaschoolsurveytrainforsportsdayprepareforartfestivalslearnEnglishgetabusinessdegreebecomeamanagerplayinabandgetintoamusicschoolbeanastronautgointospaceastronautmanagerteachersingerdoctorplayerfirefighter,bossengineer,writerdentist,chemistlawyer,policemanspeaker,banker,gamer,nurse,driver,actor,pilot,waiter,judge,chefChallenges:HowtousethemChallenges:Howtoreadthem(二)鞏固應用類作業(yè)11.作業(yè)內容(1)閱讀課本SectionB2b的文章，繪制文章的思維導圖；(2)小組思考討論Howtomakeagoodspeech?并繪制思維導圖。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用繪制思維導圖，歸納、整合文章中的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能□聽?說?讀□看?寫認知水平?記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表思維導圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標合理性、美觀度理,核心主題明確,文字書寫規(guī)范整潔，構圖美觀。整體布局合理,核心主題較為明觀。整體布局合理,核心主題基本明觀。理,核心主題不明確,構圖不美觀。全面性、邏輯性確，層次清晰,知識點全面。概念關系正確,層次較為清晰,知識點有1-2處遺漏。概念關系基本晰,知識點有3-4處遺漏。確,層次不清晰,知識點有4處以上遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)課本SectionB2b思維導圖(2)Howtomakeagoodspeech?作業(yè)21.作業(yè)內容(1)6人為一小組，結合課本對話與聽力材料，調查組內其他5名同學對將來的打算與規(guī)劃并填寫表格。(2)結合自己的夢想職業(yè)與未來的規(guī)劃寫一篇英語演講稿并在組內進行展示。NameHopeIhopetodo...WhatdoIhopetodo...inthefuture?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合課本對話與聽力資料,調查同學們對將來的打算與規(guī)劃,鞏固Whatdoyouhopetodointhefuture?等句型。結合自己的夢想職業(yè)與未來的規(guī)劃寫一篇英語演講稿，提升寫作能力。設計意圖通過結對對話、小組討論并寫作演講稿等形式，內化語言知識和文化知識，鞏固新舊知識結構。語言技能□聽?說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評□同伴互評3.評價量表小組合作探究問題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標小組分工度分工明確，活動有序分工較明確,活動較有序分工基本明確活動基本有序分工不明確,活動無序英文書寫準確度100%書寫規(guī)范準確85%書寫規(guī)范準確60%書寫規(guī)范準確60%以下書寫規(guī)范準確語言組織流暢度然,過渡流暢85%連接自然,過渡流暢60%連接自然,過渡流暢60%以下連接自然,過渡流暢語言使用正確度法正確85%語言語法正確60%語言語法正確語法正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)調查表格NameHopeLiLeitogetabusinessdegreeandbecomeamanagerHuangMeimeitopracticesingingsongsandbecomeamusicianWangLinglingtolearnEnglishwellandteachkidsEnglishZhuZhutobeanastronautandgointospaceZhangLitopasstheexamtogetintoagoodseniorhighschool(2)演講稿Hello,everyone!IcomefromClassOne,GradeNine.NowIamfeelingsoexcitedthatIdon’tknowwhattosay.Howtimeflies!Wehavestudiedandlivedtogetherforthreeyearsinourschool.First,Iwanttoexpressmythankstomyteachersandclassmates.Second,Iwilltellaboutthefruitofthreeyears’hardwork.IhaveimprovedmyEnglishalotandIhavelearnednotonlyhowtostudy,butI’vealsolearnedthatifIwanttosucceed,Imuststudyhard.Finally,Iwanttotalkaboutmydream.Foralongtime,IwouldliketobeanEnglishteacherwhenIgrowup.AndIwillkeeponworkinghardtorealizemydream.That’sall.Thanksforlistening!(三)拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內容閱讀下面的文章。(1)使用恰當?shù)膯卧~或短語填寫下面的表格。(2)制作一幅手抄報，并在班級張貼展示。作業(yè)目標結合文章，運用閱讀策略完成表格填空，鞏固所學的名詞、形容詞、動詞以及固定搭配，進行正確填空。設計意圖通過文字閱讀形式，內化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結構。對目標語言進行定位及歸納，并提高閱讀理解能力。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間25分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評3.評價量表表格填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標目標語言定位及歸納準確性信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信息準確(詞匯、短語)度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂大小寫規(guī)范，有1-2處涂改。大小寫有處涂改。大小寫有誤，有4處及以上涂改。(詞匯、短語)書寫準確度100%書寫準確80%書寫準確60%書寫準確60%以下書寫準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)填寫表格(1)importance(2)useful(3)Time(4)moreprecious/morevaluable(5)spent(6)return(7)today(8)leadsto/isthecauseof(9)putoff(10)tryourbest(2)手抄報作業(yè)21.作業(yè)內容回顧初中三年，有許多事情令人難忘。校英語報WanttoSay欄目正面向九年級畢業(yè)生征文。請你選擇其中一個話題，并結合事例，用英語寫一封信表達你對某個人的謝意或歉意，參加此次征文活動。要求如下：Say“thanks”to______Say“sorry”to______1.benotgoodat...2.encouragemeto...ogress41.arguewith...2.nottalktoeachother...3.regretdoing...42.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠寫出自己的所思所想，準確運用所學表達謝意或歉意。設計意圖培養(yǎng)學生語言技能，創(chuàng)造性地解決不同情境中的語言運用。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評同伴互評3.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標內容充實涵蓋所有涵蓋絕大部分涵蓋大部分大部分內容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案DearJack,Lookingbackonthepastthreeyears,I’dliketosaysorrytoyouforarguingwithyou.WhenwewereinGrade8,welostthechancetogetthefirstprizeinthefootballmatch.Ineverstoppedcomplainingtoyouthatitwasyouwhomissedthegoal.Butyoushoutedbackthatyouwerenottheonlyreason.Youranawayangrily.Fromthenon,wedidn’ttalktoeachother.Ihavebeenregrettingdoingso.Soonwewillgraduatefromschool.Let’sforgetaboutthepastandbecomegoodfriendsagain.Yours,LiHua5課時)(一)鞏固應用類作業(yè)11.作業(yè)內容經過三年的相處，馬上面臨中考及畢業(yè)，同學們肯定有很多初中的回憶和心里話想要和同學們分享。請與搭檔結對合作，編寫對話，各抒己見。要求：不少于12個句子；用英語組織語言，語言規(guī)范，并符合語言會話邏輯。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關于回憶過去和展望未來的交際用語。設計意圖1.復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的語用能力。語言技能□聽?說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價?教師評價?學生自評?同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標上下句的呼應上下句精準有1處邏輯混亂,不能呼應。有2處邏輯混亂,不能呼應。有2處以上邏輯混亂,不能呼應。語言的準確性語言準確無語言較為準確,有1-2處錯誤。語言較為準確,有3-4處錯誤。語言較為準確,有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣,有極少重復。句式有變化,但不夠豐富。句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏標點符號選擇準確,但有1-2處錯誤或遺漏標點符號選擇準確,但有3-4處錯誤或遺漏標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。204.參考答案A:Goodmorning,Helen!B:Goodmorning,Frank!Weareleavingjuniorhighschoolaftertheexam.Iamverysad.A:Me,too.B:Whichteacherwillyoumissthemost?A:Mr.Li.Hewasalwayspatientwithus.B:Yes.Heguidedustodoalotbetterinmath.Doyouhaveanyotherspecialmemories?A:IrememberlosingmyschoolbaginGrade7.Youallhelpedmetolookforit.B:Irememberthat.Ourschoollifewasunforgettable.A:Youareright.Whatdoyouhopetodoafteryougraduate?B:Ihopetopasstheexamstogetintoagoodseniorhighschool.A:Ibelieveinyoubecauseyouarethemostexcellentstudentinourclass.ButI’mgoingtoanartschool.B:Yourplanisquitegood.Ithinkyou’llbesuccessful.Bytheway,we‘llhaveagraduationpartyaftertheexams.Wouldyouliketocome?A:Sure.It’samomentwehaveaget-together.B:That’llbegreat.作業(yè)21.作業(yè)內容選詞填空閱讀短文，用方框中所給詞的適當形式填空，使短文通順、連貫。方框中每詞限用一次，有兩個詞多余。acrossforeverthroughwhosharewhichmemoriesseparateGoodmorning,everyone.Standinghere,Iknowit'stimetosaygoodbye.WhenIlookbacktothepastthreeyears,manybeautiful1rushtomymind.WhenIwalkbyclassrooms,itseemsthatthelessonswillneverstop.Ican'tforgetthesunshinecomingin2thewindows.Ican'tforgetthelibrarywhereIusedtogo.Ican'tforgettidyuniformsandlovelysmiles.I’llremembertheimportantpeople3helpedandsupportedme—myteachersandmyfriends.ThesemomentsaresounforgettablethatIfeellike4themwithyou.Althoughwehavetogoour5waysnow,Ihopewecanvaluethehappytimewespenttogether.Mydearschool,Iloveyou6AndIreallydon'twanttosaygoodbye.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關于回憶初中學校生活的內容與表達感情。設計意圖1.復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的語用能力。語言技能□聽□說?讀□看?寫認知水平□記憶?理解?應用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評?同伴互評213.評價量表短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標選詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上詞匯書度大小寫規(guī)范,無涂改大小寫規(guī)范,有1-2處涂改大小寫有誤,有3大小寫有誤，改詞匯正確形式的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案(1)memories(2)through(3)who(4)sharing(5)separate(6)forever(二)拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內容閱讀文章完成任務。Dearheadteacher,teachers,parentsandfellowstudents,I'mveryproudthatyouhavechosenmetospeaktoyoutoday.Ihavethreeroseshere:aredone,ayellowoneandawhiteone.TheserosesaretothankthreegroupsofpeopleforthethreemostimportantthingsthatIhavelearnt.Thesethreethingsarefriendship,effortandtrust.Igivethewhiterosetomyteachers,successwithouteffort.WhenIstartedfinishedlastandIjustwantedtogiveup.me.Sheranalongwithme,andsheup!”Istillcan'trunfastenough,butI'verunningbutwithwhateverelseIdo.Igivetheredrosetomyfriends.WhenIstartedschoolhere,myChinesewasnotgood,andsomeofmymistakeswereveryfunny.Ioncetriedtosay“xiexie”，butIsaid“xiaxia”instead.Ofcoursesomepeoplelaughed,andIfeltquitesilly.ButtheyIgivethewhiterosetomyteachers,successwithouteffort.WhenIstartedfinishedlastandIjustwantedtogiveup.me.Sheranalongwithme,andsheup!”Istillcan'trunfastenough,butI'verunningbutwithwhateverelseIdo.whohavetaughtmethatthereisnorunninginthe800meters,IalwaysButthePEteacher,MsHuang,helpedsaid,“Youonlyreallyloseifyougivelearnttotrymybest,notonlywith22Igivetheyellowrosetomyparentsforteachingmeloveisabouttrust.WhenIwantedtolearntheviolin,myfathertoldmethatIshouldworkharderatmaths.Iwasdisappointed.Then,onthemorningofmybirthday,Iwokeuptofindabeautifulviolinatmybedside.Therewasanotefrommyfather:“I'msureyouwillbegoodatmusic.Iknowthatyouwillbebetteratmaths.I'msurethatyouallhaveyourownmemoriesaboutthehappinessofthelastthreeyears,andthepeoplewhomyouwanttothankforit,solet'sallstandupandsay,“Thankyou,friends,teachersandparents!Weloveyou!"Activity1.Icanthink1.Whatarethethreemostimportantthingsthatthespeakerhaslearnt?(不超過5個詞)___________________________________________2.Whodoesthespeakerwanttothank?(不超過5個詞)___________________________________________3.Whatdidthespeaker'sfathertellhimtoworkerharder?(不超過5個詞)___________________________________________Activity2.Icanexpress.1.WhathasthespeakerlearntfromherP.E.teacher?______________________________________________________________________________2.Whatdoyouthinkthespeakerwouldwritetoreplytoherfather'snote____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Activity3.Icanwrite.句子仿寫1.TheytaughtmetosaymanythingsinChineseandkindlyinvitedmetojointhem.______________________________________________________________________________2.Today,thankstotheirkindness,myChineseismuchbetterandwehavebecomefriends____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Istillcan'trunfastenough,butI'velearnttotrymybest,notonlywithrunningbutwithwhateverelseIdo____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標內化與應用課堂所學語言知識，并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強化。設計意圖讓學生進一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內化，在語篇中促進語言運用自動化。語言技能認知水平作業(yè)形式業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評233.評價量表任務型閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標閱讀理解準確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤表達、仿寫準確度表達、仿寫準確，3個以上正確。表達、仿寫準確，2個正確。表達、仿寫準確，1個正確。表達、仿寫準確，都不正確。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Activity1.Icanthink1.Friendship,effortandtrust.2.Herfriends,teachersandparents.3.Maths.Activity2.Icanexpress.1.Shehaslearnttotryherbest,notonlywithrunningbutwithwhateverelseshedoes./Effort./Don'tgiveup.2.Thanksforyourgift,andI'lldobetterinmathsandmusic.Activity3.Icanwrite.1.Myfathertaughtmetousethenewcomputer./Schoolshavetheresponsibilitytoteachstudentstodealwithdangers.Harryinvitedmetostaywithhimwhenhisparentswentonbusiness/1wanttoinviteJennytomybirthdaypartythisSaturday.2.Thanks“Mr.Wang,wecouldgettoschoolontime.Thankstoourteachershelp,Ihavemadegreatprogress.3.ShespeaksRussiannotonlyinclassbut(also)athome./NotonlytheyoungbutalsotheoldaregettinginterestedinWeChat.作業(yè)21.作業(yè)內容初中三年的學習生活讓人難忘，畢業(yè)之際,你校將舉行以“感恩”為主題的英文演講比賽。請你根據(jù)以下提示，寫一篇英文演講稿。要點提示：1.感謝父母，教我如何生活……寫作要求：1.詞數(shù)80左右，開頭和結尾已給出(不計入總詞數(shù))；2.可適當增減詞匯，使語句流暢、完整；Goodmorning,everyone,I'mgladtobeheretospeakinfrontofyou.HereI'dliketothankeveryoneofyou.24___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作業(yè)屬性作業(yè)目標這篇演講稿的主題是“感恩”。這類文章通常是要點提示性作文、同時兼有開放性，此類話題源于實際生活，讓學生學會從平時的生活中提煉素材并寫出自己的所感所想。設計意圖培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，學會感恩。語言技能□聽□說□讀□看?寫認知水平□記憶□理解?應用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標內容充實涵蓋所有涵蓋絕大部分內容涵蓋大部分大部分內容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√”。4.參考答案Goodmorning,everyone.I'mgladtobeheretospeakinfrontofyou.HereI'dliketothankeveryoneofyou.Howtimeflies!We'llgraduatesoon.Atthismoment,Iwanttosaythankstomyparents,myteachersandmyclassmates,DearandandMom,you'vetakengoodcareofmeinthepastthreeyears.WhenIwasintrouble,youusedtoencouragemeandcheermeup.Dearteachers,thankyouforteachingmesowell.IstillrememberwhenIfailedinanexam,youencouragedmetokeeptrying.Becauseofyourhelp,1havemade25muchprogress.Dearclassmates,you'vehelpedmealotinmystudiessinceIcametothisschool.Ineverforgetthedayswhenwestudiedtogether.Wordscan'tshowmythankstoyou!I'llrememberallofyou.That'sall.Thankyou.六、單元質量檢測作業(yè)(一)作業(yè)內容Unit14單元質量檢測作業(yè)第I卷(選擇題)一．聽力你將聽到兩段對話，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。1．WhereisDaminggoing?2．Whatanimalistheboy’sfavorite?ABC．3．WhatactivitydidJohntakepartin?A．Thechesscompetition.B．Thespeakingcompetition.C．Thedrawingcompetition.4．Whataretheytalkingabout?A．Thejobs.B．Thepollution.C．Theplacestolivein.5．Whataretheytalkingabout?A．Weatherinthefuture.B．Foodinthefuture.C．Lifeinthefuture.Ⅱ.長對話理解你將聽到一段對話，對話后有幾個小題。請在每小題所給的A、B、C三個選項中選出最佳答案。對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第6至7小題。6．WhywasMikelateforclass?A．Becausehemissedthebus.B．Becausethetrafficwasheavy.C．Becausethereissomethingwrongwithhisclock,267．HowdidMikegettoschoolthismorning?ABybusB．Bytaxi.C．Bytrain.聽下面一段對話，回答第8至10小題。8．WhatdidtheteacherdoafterTimmadetrouble?A．Theyalwayspunishedhim.B．Theytalkedtohisparents.C．Theyoftenlaughedathim.9．WhydidTimliedownwithhisbikeontopofhim?A．Togetanewbike.B．Tomakehismotherangry.C．Toplayajokeonhismother.10．What’stheconversationmainlyabout?A．Tim’sbehaviorasalittleboy.B．Tim’sfeelingforhisschoollife.C．Tim’sattitudetowardhismother.Ⅲ.短文理解你將聽到一篇短文，短文后有5個小題。請根據(jù)短文內容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。短文讀兩遍。11．What’sthegirl’sname?A．LucyGreenB．LucyWhiteC．LilyWhite12．Thisgirlisin________.A．EnglandB．AmericaC．China13．Thegirl’sfatherandmotherare________.AteachersB．doctorsC．workers14．Who’sthisgirl’sbrother?ATomB．Tim.C．Tony.15．WangYanisthegirl’s________.A．MathteacherB．ChineseteacherC．EnglishteacherⅣ.信息轉換你將聽到一篇短文，請根據(jù)短文內容，填寫下面表格中所缺的單詞，每空僅填一詞。短文讀兩遍。NameDifferentideasaboutthefutureMr.King☆Therewillbemuch16pollution.☆Therewillbe17buildingsontheearth.Daniel☆Theweatherwillbemuchhotter.☆Peoplewillenjoylivinginthe18.Ann☆Thelifewillbebetter.☆Peoplewilluse“19energycars”infiveyears.☆Peoplecan20tosomestarsinthefuture.16.17.18.19.20.______________________________________27二、單項選擇21．——Howisyourgrandma?——She’sfine.Sheusedto_____TVathomeaftersupper.Butnowsheisusedto_____outforawalk.A．watch;goB．watching;goC．watching;goingD.watch;going22．Thetopofthismountainis4,000metersabovethesea________.AmethodBtextClevelD．degree23．OnMarch20ththeSanxingduiRuinsinGuanghan,Sichuandrewtheworld’s___.A．attentionB．conditionC．instructionD．production24．Wouldyouplease____________thelight?Ican'tsleepwellwithiton.A．turnonB．turnoffC．turntoD．turnaround25．——Doyouhaveanyproblems_____yourEnglish?——Yes,Ihavesomedifficulties_____texts.A．with;readingB．read;studyC．with;studyD．in;with26．Judyusedtobeveryindependentsothatshe___doalotofthingson____own.A．can;hersB．could;sheC．could;herD.can;she27．——Doyouknow________onMarch8,2019?——Again?It’ssaidthisistheseventhoneinIndianAirForcethisyear!A．whydidthepilotmanagetosurviveB．thatanIndianMiG-21fightercrashedC．howthepilotmanagestosurviveD．ifanIndianMiG-21fightercrashed28．MyteacherhasgivenmeusefulsuggestionsandIwanttothankhimfromthe____ofmyheart.A．bottomB.conditionC．wayD．surface29．Paullooksforwardtohispenpalassoonaspossible.AmeetsB．meetC．meetingD．met30．——HaveyoueverbeentoShanghai?——Ofcourse.Actually,I_________thereforsixyearsbutnowIliveinTaizhou.A．workedB．wasworkingC．wouldworkD．haveworked三、完形填空Chineseschoolsoftenhaveparents’meetings.They31parentsknowabouttheirchildren’sschoolwork.Inourschool,theparents’meetingisonthefirst32afternoonofanewschoolyear.Thenextdayisweekend.33teachersandparentshaveenoughtimetohaveagoodtalk.Themeetingusuallystarts343:00p.m.andmostparentscometoschoolearlierbeforethemeeting.Duringthemeetings,theteachersintroducethelifeandstudyofthestudents.Afterparents’meetings,teacherstalk