《形狀與抗彎曲》說課稿講學(xué)

《形狀與抗彎曲》說課稿講學(xué)一、教材簡析《形狀與抗彎曲能力》是教科版科學(xué)六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第二課。在本單元第一課《抵抗彎曲》，學(xué)生通過對比實驗知道了增加厚度可以增強材料的抗彎曲能力。《形狀與抗彎曲能力》是在第一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究增強材料抗彎曲能力的方法。一、教材簡析學(xué)生已經(jīng)知道可以通過增加厚度來增強紙的抗彎曲能力，并有學(xué)生提出“改變形狀可以增強紙的抗彎曲能力”的猜想。學(xué)生覺得三角形、波浪形、正方形等形狀可以增強紙的抗彎曲能力。1、知識儲備六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了科學(xué)課學(xué)習(xí)的方法和實驗技巧，能夠自主設(shè)計實驗方案，另外對數(shù)據(jù)的分析也具有了一定的水平。但在實際實驗操作中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多時候并未能按照實驗計劃去進行操作。2、技能基礎(chǔ)六年級學(xué)生的思維處于抽象思維階段，該階段的兒童具有了抽象概念，能夠進行邏輯推理。3、認知特點二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標科學(xué)概念：通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。過程與方法：

1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗；

2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對其抗彎曲能力作出分析。情感態(tài)度與價值觀：通過關(guān)注實驗過程的公平性，養(yǎng)成一絲不茍、尊重事實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)目標四、教學(xué)重難點探究紙的形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。知道改變物體的形狀結(jié)構(gòu)能增強物體的抗彎曲能力。重點難點實驗操作中關(guān)注到實驗的公平性。五、教學(xué)過程探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系導(dǎo)入新課小結(jié)瓦楞紙板的研究猜想設(shè)計實驗實驗探究分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論意圖：提出問題解決問題學(xué)以致用歸納總結(jié)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課策略一：調(diào)整策略二：先調(diào)用學(xué)生已有認知，直接提出探究問題。環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力1、作出猜想策略：直觀展示環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力

2、設(shè)計實驗

做這個實驗?zāi)阌X得最關(guān)鍵的是什么？實驗每一次要改變什么條件？實驗每一次不變的是什么條件？策略：問題引導(dǎo)，梳理思路環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力3、實驗探究（重難點）分析錯誤設(shè)計強化正確操作

精備材料策略：環(huán)節(jié)二：探究形狀與抗彎曲能力4、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論策略：數(shù)據(jù)集中，便于分析環(huán)節(jié)三：瓦楞紙板的研究結(jié)構(gòu)推測抗彎曲能力原因解釋策略：環(huán)節(jié)四：本課小結(jié)這兩節(jié)課我們知道了增強材料的抗彎曲能力可以怎樣做？---前后知識聯(lián)系起來，鞏固本課的知識

改變紙的形狀比改變紙的厚度有什么優(yōu)點？----對兩種增強紙抗彎曲能力的方法進行比較策略：探究形狀與抗彎曲