四年級第七課《健康看電視》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)

《健康看電視》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生意識到健康看電視的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛、珍惜時(shí)間以及重視與家人、同伴交流互動的情感。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確對待電視的態(tài)度，不被電視過度吸引，能主動控制看電視的行為。2.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解不同類型的電視節(jié)目及其吸引力，同時(shí)清楚長時(shí)間看電視對眼睛、時(shí)間分配以及人際交往等方面帶來的不良影響。掌握一些健康看電視的方法和約定，如合理控制看電視時(shí)間、保持合適距離、注意換臺護(hù)眼等，并能與家人共同制定看電視的約定。3.核心素養(yǎng)目標(biāo)健康生活素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白健康看電視是健康生活方式的一部分，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注自身健康。自我管理能力：幫助學(xué)生提升自我管理能力，學(xué)會合理安排看電視時(shí)間，抵制電視的過度誘惑，在看電視與其他活動之間找到平衡。人際交往能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到電視對人際交往的影響，鼓勵學(xué)生多與家人、同伴進(jìn)行面對面交流互動，提升人際交往能力。理性思維能力：在分析看電視的利弊以及討論制定看電視約定的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，使其能客觀看待事物并做出合理決策。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生深刻理解長時(shí)間看電視對眼睛健康、時(shí)間管理以及人際交往等方面的危害。指導(dǎo)學(xué)生掌握健康看電視的具體方法和約定，如時(shí)間控制、距離保持、換臺護(hù)眼等。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生在面對豐富多彩的電視節(jié)目誘惑時(shí)，真正將健康看電視的方法和約定落實(shí)到實(shí)際行動中，做到自我約束和管理。幫助學(xué)生在與家人就看電視問題產(chǎn)生分歧時(shí)，能夠通過理性溝通達(dá)成合理的看電視約定，實(shí)現(xiàn)家庭和諧。三、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、案例分析法、實(shí)踐操作法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集各類電視節(jié)目片段（如動畫片、體育比賽、科學(xué)探索節(jié)目、競答類節(jié)目等）的視頻資料，制作成多媒體課件，用于課堂展示。2.準(zhǔn)備若干張空白的“推薦卡”紙張，供學(xué)生填寫喜愛的電視節(jié)目信息。3.準(zhǔn)備一些與眼睛構(gòu)造、視力原理等相關(guān)的圖片或簡單動畫，以便講解看電視對眼睛的影響。4.準(zhǔn)備紙張、筆等文具，用于學(xué)生課堂討論記錄和制定看電視約定的書寫。五、教學(xué)過程第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課播放一段包含多種不同類型電視節(jié)目精彩片段拼接而成的視頻（如動畫片片段、體育比賽的精彩瞬間、科學(xué)探索節(jié)目的有趣畫面、競答類節(jié)目的緊張環(huán)節(jié)等），播放完畢后，教師提問：“同學(xué)們，剛剛我們看了一段很有意思的視頻，里面有各種各樣的畫面，大家能說一說都看到了哪些類型的電視節(jié)目呀？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻中出現(xiàn)的電視節(jié)目類型）“你們平時(shí)最喜歡看哪種類型的電視節(jié)目呢？為什么喜歡看呀？”（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，引出課題）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的節(jié)目細(xì)節(jié)，如動畫片里的可愛角色、體育比賽中選手的拼搏場景等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對電視節(jié)目的興趣和回憶。2.講授新課（1）神奇的“寶盒”結(jié)合教材內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)電視就像一個(gè)神奇的“寶盒”，能呈現(xiàn)出各種各樣不同的世界。教師提問：“同學(xué)們，在這個(gè)神奇的‘寶盒’里，除了剛剛視頻里看到的那些節(jié)目類型，你們還知道有哪些其他類型的電視節(jié)目呢？”（拓展學(xué)生對電視節(jié)目類型的認(rèn)知）“那你們每個(gè)人最喜歡看的電視節(jié)目是什么呀？能不能和大家詳細(xì)說一說喜歡看的原因呢？”（鼓勵學(xué)生分享自己喜愛的電視節(jié)目及原因）給每位學(xué)生發(fā)放一張空白的“推薦卡”，讓學(xué)生根據(jù)自己喜愛的電視節(jié)目填寫節(jié)目名稱、頻道、時(shí)間以及喜歡看的原因等內(nèi)容。填寫完畢后，邀請幾位學(xué)生上臺展示并分享自己的推薦卡內(nèi)容，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，如：“哇，你喜歡看這個(gè)科學(xué)探索節(jié)目呀，看來你對宇宙知識很感興趣呢，通過看這個(gè)節(jié)目是不是學(xué)到了很多有趣的知識呀？”教師總結(jié)：電視節(jié)目豐富多彩，不同的節(jié)目能帶給我們不同的體驗(yàn)和收獲，這就是電視這個(gè)“寶盒”的神奇之處。（2）找尋“寶盒”里的“寶貝”教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，我們都知道電視是個(gè)神奇的‘寶盒’，那在這個(gè)‘寶盒’里，你有沒有找到過讓你特別印象深刻、覺得特別精彩的內(nèi)容呢？可以和大家分享一下哦?！保ü膭顚W(xué)生分享電視節(jié)目中的精彩內(nèi)容）邀請幾位學(xué)生上臺分享自己在電視節(jié)目中看到的精彩內(nèi)容，比如有的學(xué)生可能會分享在動畫片里看到的某個(gè)超級英雄拯救世界的精彩情節(jié)，有的學(xué)生可能會分享在體育比賽中看到的某位運(yùn)動員的精彩進(jìn)球瞬間等。教師在學(xué)生分享過程中適時(shí)提問：“哇，你說的這個(gè)情節(jié)好精彩呀，那當(dāng)時(shí)你看的時(shí)候心情是怎樣的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶觀看時(shí)的情感體驗(yàn)。教師總結(jié)：電視里有很多精彩的內(nèi)容，這些就像是“寶盒”里的“寶貝”，能給我們帶來很多樂趣和啟發(fā)。（3）眼睛的“抗議書”展示一些眼睛的構(gòu)造圖片或簡單動畫，結(jié)合“眼睛的‘抗議書’”內(nèi)容，教師講解：“同學(xué)們，我們在享受電視帶來的精彩內(nèi)容時(shí)，有一個(gè)器官可辛苦了，那就是我們的眼睛。大家看看這張眼睛的構(gòu)造圖，我們的眼睛是很精密的器官哦?！保ê唵谓榻B眼睛構(gòu)造，為講解看電視對眼睛的影響做鋪墊）教師朗讀“眼睛的‘抗議書’”內(nèi)容，朗讀完畢后，教師提問：“同學(xué)們，聽了眼睛的‘抗議書’，你們覺得眼睛為什么要抗議呀？”（引導(dǎo)學(xué)生分析眼睛抗議的原因）“你們平時(shí)看電視的時(shí)候，有沒有像亮亮那樣，讓眼睛很累的情況呢？比如看很長時(shí)間，或者離電視很近等?！保?lián)系學(xué)生實(shí)際看電視情況）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己平時(shí)看電視的習(xí)慣，討論如何避免讓眼睛太累。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說要控制看電視時(shí)間，這很不錯(cuò)呀，那具體打算控制在多長時(shí)間呢？”引導(dǎo)學(xué)生提出具體的護(hù)眼措施。教師結(jié)合“知識窗”內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)長時(shí)間盯著電視會使眼睛疲勞、干澀，視力下降等危害，并介紹一些健康看電視的方法，如電視機(jī)和人的距離以電視屏幕對角線長度的46倍較為合適，看電視半個(gè)小時(shí)左右應(yīng)把視線轉(zhuǎn)向稍遠(yuǎn)的地方或閉一會兒眼睛稍作休息，換臺時(shí)最好先閉上或者多眨幾下眼睛等。教師提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了這些健康看電視的方法，那你們覺得自己能做到嗎？為什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考自己能否落實(shí)這些護(hù)眼方法）（4）課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先了解了電視像神奇的“寶盒”，有各種各樣的節(jié)目，我們也分享了自己喜愛的節(jié)目和節(jié)目中的精彩內(nèi)容；然后通過眼睛的“抗議書”，明白了長時(shí)間看電視對眼睛的危害，以及一些健康看電視的方法。教師提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們印象最深刻的是什么呢？”（了解學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備繼續(xù)看自己喜歡的電視節(jié)目，還是會按照健康看電視的方法來調(diào)整自己的看電視習(xí)慣呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）鼓勵學(xué)生在課后按照健康看電視的方法來觀看電視，保護(hù)好自己的眼睛。（5）布置作業(yè)要求學(xué)生回家后，按照本節(jié)課所學(xué)的健康看電視的方法，觀看一次電視，并記錄下自己看電視的時(shí)間、距離以及眼睛的感受等情況。教師提問：“同學(xué)們，你們打算看什么電視節(jié)目呢？為什么會選擇這個(gè)節(jié)目呢？”（了解學(xué)生選擇電視節(jié)目的意向及原因）“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式）第二課時(shí)1.導(dǎo)入新課對上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡單回顧，教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了回家按照健康看電視的方法觀看一次電視并記錄相關(guān)情況的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰愿意來和大家分享一下自己回家完成作業(yè)的經(jīng)歷和感受呢？比如有沒有覺得按照新方法看電視更舒服呀，或者遇到了什么困難等?！保ㄑ垖W(xué)生分享作業(yè)完成情況）通過學(xué)生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——電視對我們生活的其他影響以及如何合理安排看電視。2.講授新課（1）別讓它搶走太多展示一些生活場景圖片，如孩子獨(dú)自看電視不理會同伴邀請玩耍的畫面、一家人圍坐看電視很少交流的畫面等，結(jié)合教材內(nèi)容，教師提問：“同學(xué)們，看看這些圖片，你們能說一說電視除了會搶走我們的時(shí)間，還會搶走我們生活中的什么嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生分析電視對人際交往等方面的影響）“你們有沒有過因?yàn)榭措娨暥e(cuò)過和小伙伴一起玩耍的機(jī)會，或者和家人交流變少的情況呢？”（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論電視對生活的其他影響，每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說電視會搶走我們和家人的交流時(shí)間，那你們覺得怎樣才能避免這種情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)對措施。教師結(jié)合“閱讀角”中“關(guān)掉電視打開生活”的內(nèi)容，講述豆豆一家停電后的經(jīng)歷，教師提問：“同學(xué)們，聽了豆豆一家的故事，你們覺得這場‘意外’讓豆豆家收獲了什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生分析豆豆一家停電后的收獲）“你們怎么理解‘關(guān)掉電視，打開生活’這句話呢？”（引導(dǎo)學(xué)生闡述對這句話的理解）教師總結(jié)：電視雖然很精彩，但如果我們讓它搶走太多東西，就會影響我們的正常生活，所以我們要合理安排看電視的時(shí)間，不要讓它成為生活的主宰。（2）動畫片風(fēng)波組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動，根據(jù)“動畫片風(fēng)波”中亮亮和媽媽的理由，讓學(xué)生們分別扮演亮亮和媽媽，進(jìn)行一場關(guān)于看電視問題的爭論表演。在學(xué)生表演過程中，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，剛才這組同學(xué)表演的很精彩，那你們覺得亮亮和媽媽誰的理由更合理呢？為什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生對表演內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)）“那你們覺得他們各自還可能有什么其他理由呢？”（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考亮亮和媽媽可能存在的其他理由）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對亮亮和媽媽的分歧，討論如何通過溝通達(dá)成合理的看電視約定。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組說要制定一個(gè)看電視的時(shí)間限制，那具體怎么設(shè)置這個(gè)時(shí)間限制呢？”引導(dǎo)學(xué)生提出具體的看電視約定內(nèi)容。教師總結(jié)：當(dāng)我們和家人在看電視問題上出現(xiàn)分歧時(shí)，我們要通過理性溝通，制定合理的看電視約定，這樣既能滿足我們看電視的需求，又能保證家庭和諧。（3）與家人一起制訂一份“看電視的約定”給每位學(xué)生發(fā)放紙張和筆，讓學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)以及前面討論的內(nèi)容，與同桌或小組同學(xué)一起，參照“看電視的約定”示例，為自己和家人制訂一份“看電視的約定”。教師巡視各小組，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生制訂約定的內(nèi)容，如：“這個(gè)小組，你們在制訂約定的時(shí)候，要記得把戶外活動時(shí)間先安排好哦，這樣才能保證我們有足夠的時(shí)間去鍛煉身體呀?！毖垘孜粚W(xué)生上臺展示并分享自己制訂的“看電視的約定”內(nèi)容，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，如：“你制訂的這個(gè)約定很不錯(cuò)呀，既有時(shí)間限制，又考慮到了家人的感受，希望你回家后能和家人一起好好執(zhí)行這個(gè)約定哦?！保?）課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先探討了電視對我們生活的其他影響，通過角色扮演和討論，明白了當(dāng)與家人出現(xiàn)分歧時(shí)要通過理性溝通制定看電視約定；最后我們一起制訂了“看電視的約定”。教師提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得最有收獲的是什么呢？”（了解學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備按照自己制訂的約定去看電視，還是會有其他的做法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）強(qiáng)調(diào)按照合理的看電視約定去看電視，既能享受電視帶來的樂趣，又能保證健康生活和家庭和諧。（5）布置作業(yè)要求學(xué)生回家后，和家人一起討論并執(zhí)行自己制訂的“看電視的約定”，記錄下執(zhí)行過程中的情況，如是否順利、家人的反應(yīng)等，下次上課時(shí)分享給大家。教師提問：“同學(xué)們，你們打算怎么和家人一起討論呢？是直接拿出來給家人看，還是會先和家人聊聊想法呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考與家人討論的方式）“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢？是用文字寫下