西師版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。]們之間的區(qū)別與聯(lián)系。]掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力。]順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。]122知識(shí)的復(fù)習(xí)，為學(xué)生解決問題做準(zhǔn)備。]），=195張。列成綜合算式是80-15）×3。指的基本方法。]教學(xué)目標(biāo)2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)“億”。的速度遞增……當(dāng)他們看到這些資料時(shí)被圖書館的建筑與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]法。]“億”。的同時(shí)，滲透了愛國主義教育。]？（計(jì)數(shù)單位占的數(shù)位是“個(gè)位”，“萬”所占的數(shù)位是“萬位”？（再從低到高排數(shù)位個(gè)位、十位、……級(jí)……學(xué)會(huì)數(shù)位順尋的排列]題的欲望。]不易錯(cuò)。我們就用這種方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)。]值。]新生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的心理需要。]“億”作單位的數(shù)?！凹s等號(hào)”？學(xué)生：看千萬位上的數(shù)是5，在舍去億位后??的學(xué)習(xí)是十分重要的。]學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。]生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的關(guān)系。]編碼做好了鋪墊。]生初步學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)。]??學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。]四、全□算新□算新學(xué)生：260000＋320000=?教師：省去兩個(gè)數(shù)末尾相同數(shù)位的0，計(jì)算以后再添多樣化。]1.教師：掌握了估算方法，能很快估算出2039800++5329＋91267830＋6780－136007328－1680－2099“認(rèn)一認(rèn)”的計(jì)算器示意圖，學(xué)生邊說，教師邊顯：＋？（學(xué)生3：還可以按開機(jī)鍵，然后重新輸入“181+關(guān)知識(shí)。]法：（識(shí)。]探究提供了方便。]有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。]程，從而使學(xué)生完整地經(jīng)歷認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。]黃豆放前面，米放后面，這樣就不累了?！?300300＋50030＋2020＋301200＋650650＋1200這8道律，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、比較和概括能力。]算算一共有多少只小動(dòng)物？”學(xué)生2：5＋6＋7＝56＋7）……匯報(bào)并板書a＋bc＝ab＋c）。交流的能力和合作的意識(shí)。]（1）45＋15545。（3257＋cd＝257+）。（4）215＋a＋185＝215a。學(xué)生1）、（4）題為一類，是根據(jù)加法交換律a+b＝b＋a填寫的。（2）、（3）題為一類，是根據(jù)加法算定律，為運(yùn)用定律解決問題作準(zhǔn)備。]），），學(xué)生3：113＋96＋87＝96113＋87）?！瓘?qiáng)學(xué)生自覺運(yùn)用加法運(yùn)算定律的意識(shí)。]），），學(xué)生：200－108－42＝20010＋42）。-42＝200108＋42）的算理。此外，教師還安排了對(duì)性。]+98496＋3002.=965。說明：我們同意第2組的看法，但不同意他們的言表達(dá)能力和思維能力。]知識(shí)的掌握。]與線段有哪些不同嗎？用下面的表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。深學(xué)生對(duì)直線的理解。]識(shí)線段、直線、射線的區(qū)別。]小，巧妙地引出角的度量問題。]），教師：我們把0度寫作0°,把45度寫作45°。請(qǐng)不是90°?教師邊講邊做示范后，學(xué)生把書放在半圓上的，讓學(xué)生掌握0°刻度線和角的一邊重合，量角器的中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來主動(dòng)獲取知識(shí)。]的角的大小就是1°;這樣的量角器有內(nèi)外兩圈刻度，有教師：同學(xué)們測出1號(hào)角是25°,這里角的符號(hào)我引導(dǎo)學(xué)生說出直角是90°,銳角比直角小，鈍角比的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用原有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。]平角關(guān)系的理解。]教師：一個(gè)平角是180°,兩個(gè)平角是360°。圖4請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)填空。1周角=平角把周角誤認(rèn)為一條射線，加深學(xué)生對(duì)周角的理解。]新學(xué)生測量后，讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù)到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75，30＋90＝120，45+要的度數(shù)作一個(gè)記號(hào)4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號(hào)畫一條筐裝，一共要多少個(gè)筐？有500棵梨樹，新知奠定心理基礎(chǔ)。]百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。]教師：下面我們?cè)賮硌芯窟@樣一個(gè)問題。請(qǐng)看例2，請(qǐng)（）因數(shù)的變化引起積的變化。]2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十四第2題,比一比,2.感受口算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解兩位數(shù)乘一教師：請(qǐng)同學(xué)們口算下面各題。28×32×2717×教師：能口算出這道題的答案嗎？可以借鑒前面=7200，所以900×80＝72000。學(xué)生：可以把617元看作600元，78m2看作80m2來地提高學(xué)生對(duì)估算方法的掌握水平。]估算能力。]？（教師：我們?cè)賮硌芯恳粋€(gè)問題。多媒體課件出示第9有0。教師：為什么前一個(gè)算式要添兩個(gè)0，后一個(gè)算式只添數(shù)相乘，乘完以后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘法.練習(xí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。]“轉(zhuǎn)盤指針”組成；外盤上順時(shí)針依次標(biāo)著：101，223，333，445，550，663，772，880，909，內(nèi)盤上順時(shí)針依和內(nèi)盤均可轉(zhuǎn)動(dòng)，指針固定；同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)、外盤，待轉(zhuǎn)盤算得準(zhǔn)。老師記時(shí)5分，學(xué)生小組合作轉(zhuǎn)動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”寫樂。]驗(yàn)。]強(qiáng)調(diào)管道的長度是前6天安的長度和后12天安的長度的解法（2）：372÷6＝62（m）62×12=744（m）744+讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的意見。相同的地方包括：讓學(xué)生去討論，在討論的過程中體驗(yàn)解決問題的過程。體分析，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。]思考李丹要準(zhǔn)備的錢包括：火車票錢+飲食錢+住宿錢+門票和購物錢，其中火車上的時(shí)間不考慮住宿費(fèi)，然后“純收入=賺的錢-工資、稅收費(fèi)”后，再具體思考問題略；（），教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)。]學(xué)生2：647×48≈32500（kg)?！啊帧?表示這是一個(gè)近似值。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算[設(shè)計(jì)意324筐臍橙，他在果園里工作了27天。”握水平。]作時(shí)間，所以在做工問題中，工作效率×工作時(shí)間=工作題中的基本數(shù)量關(guān)系。]計(jì)算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)數(shù)相乘，乘完后，看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0，就在乘積教師巡視，重點(diǎn)圍繞豎式的書寫，從而歸納出中間有0充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，較好地體現(xiàn)了新課程理念。]知識(shí)，先以準(zhǔn)備題作鋪墊，讓學(xué)生獨(dú)立完成，為教放性和解決問題策略的多樣性。]程，根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”，要找出列（3）全班交流，視頻展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)：好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。]非常有利。]識(shí)的探究。]問題的理解，能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。]用，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。]③條邊互相平行，第②條邊和第④條邊互相平行。在第3更加規(guī)范，這樣能提高學(xué)生對(duì)平行線的理解水平。]1．口答列式：40÷2=分的認(rèn)知準(zhǔn)備。]師生。”？（自主探索口算方法，凸現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。]120÷4540÷903200÷802.3．估算：79÷459×42183÷6310×194.作。]過程中逐步上升為估算知識(shí)的理性思考。]該環(huán)節(jié)也促使學(xué)生捕捉信息能力的發(fā)展。]？（？（？（？（以提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的認(rèn)識(shí)和對(duì)計(jì)算算理的理解。]低了難度。]原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)目的。]除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。]教學(xué)流程：算法的掌握水平。]是否正確2）如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里3）應(yīng)該而為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。]積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。]力。]480÷3840÷6672÷3480÷緊密聯(lián)系和數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。]總總造教師在黑板上板書下列算式：1×1=11×1有規(guī)律的方式巧妙地引入本節(jié)課學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。]積是五位數(shù)；兩個(gè)四位數(shù)相乘，積是七位數(shù)程，這里關(guān)注的不僅是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，更及驗(yàn)證規(guī)律的科學(xué)性，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神。]2424÷101=2424÷202=2424÷404=4848÷10424÷101=242424÷202=122424÷404=64848÷101=484848÷202的學(xué)習(xí)情感。]生的思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。]落潤中心校2012年秋期四年級(jí)數(shù)學(xué)科集體備課稿說：“2只猴子分8個(gè)桃。”下面的小猴：“太少了?！笔巧??！睂O悟空：“800個(gè)桃200只猴子分，怎么樣？”受探索規(guī)律的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]商沒有變。教師：我們?cè)賮砜催@個(gè)算式8000÷2000(教師可以發(fā)現(xiàn)8000÷2000在800÷200的基礎(chǔ)上被除數(shù)和除數(shù)了積極的學(xué)習(xí)情感。]初步體驗(yàn)了怎樣運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法簡便。]學(xué)?”是做“不確定現(xiàn)象”行描述：全是白球，都是白球……學(xué)生用自己的語言進(jìn)行描述：不可能，不會(huì)……按照總復(fù)習(xí)的板塊提示，結(jié)合考試的時(shí)間大按照總復(fù)習(xí)的板塊提示，先理清每個(gè)板塊的健兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，組成平根據(jù)前一年的考試題型變化、平時(shí)的單元試卷、（）方千米；境內(nèi)礦藏資源豐富，其中天然氣蘊(yùn)藏量為2730500000m3,把這個(gè)數(shù)改寫成357250讀作：()20014300讀作：()62000935讀作：()21億○2100000000（）；（）()。（）6556073＞□556073672萬<□37200023萬≈22□807()萬＞436890萬億＞849256000億23a＋bc=ab＋c）表示的運(yùn)算定律是乘法的交換律用字母寫出來是（），乘法的分配律用字母寫出來是()()字。37、一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角36°,另一個(gè)銳角是()°。6、圖形的旋轉(zhuǎn)只能按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)。()8、向東一定要用正數(shù)表示，向西一定要用負(fù)數(shù)表示。()9、統(tǒng)計(jì)圖每一格的長度表示的數(shù)量一定是相等的。()1、62□089≈62萬()