西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教案

12第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2．了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3．會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)4．在現(xiàn)實中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測，讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2．了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。3．會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)3教學(xué)內(nèi)容：教科書P1主題圖，P2—P3例1—例3，課堂活動備注十、百、千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義，并知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，由此進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)難點：知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十教具學(xué)具：計數(shù)器板書設(shè)計：數(shù)教學(xué)主題圖1．請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)生：說出數(shù)字，都比100要大2．這些數(shù)字都比我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)要大，有并且常常會用到比100更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇到了哪些比100大的數(shù)。3．在生活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一復(fù)習(xí)舊知1．為了更好的認(rèn)識這些數(shù)字，我們先一起來學(xué)習(xí)計數(shù)單試著說一說2．其實關(guān)于計數(shù)單位，我們在一年級就學(xué)過了，有誰還3．我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。4教學(xué)例1教學(xué)例2教學(xué)例31．出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共有多少個小格？那么2塊里有多少小格呢？（2個一2．10個一百我們可以用什么計數(shù)單位來表示呢？用千10個一百組成一千。千是比百大的計數(shù)單位。？（動手撥一撥，在千位上撥1顆珠子示100，我們一起來數(shù)一數(shù)。一起數(shù)數(shù)5．通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位“千”還知有幾個一百？800呢？2000里面有幾個一千？5000思考后說一說1．請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一個一千的數(shù)下去，又會出現(xiàn)一個什么樣的計數(shù)單位？我們一起的計數(shù)單位。10個千組成一萬。萬，一個千，2個千…10個千2．我們在計數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么撥呢？在萬位上1．操作：我們來比一比，看誰撥數(shù)撥得最快。請在計數(shù)器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。在計數(shù)器上撥數(shù)2．通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了個、十、百、千、萬這3．我們知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每10個小單位我們可以用一個大的單位來表示。那么你發(fā)現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方相鄰兩個計數(shù)單位的進率是1054．理解題意。想：10個一是十，100個一是100。10個課后反思教學(xué)例41．能根據(jù)情況一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)。3．體驗數(shù)學(xué)活動中的探索與創(chuàng)造能正確的數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)理解數(shù)的組成小棒，橡皮筋1．課前讓學(xué)生準(zhǔn)備90根小棒，并且每106（1）從九十七數(shù)到一百二十（2）在計數(shù)器上從一百九十七數(shù)到二百一十教學(xué)例52猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按照一百（捆成一大捆表示一百）。試著數(shù)一數(shù)，接著往下不夠10根時，我們要在中間用0來占位，數(shù)成一百零一，4．再往后應(yīng)該怎么數(shù)了呢？誰來試一試一百一十）我們再把這10根捆成一捆。現(xiàn)在誰來說一說110的數(shù)的組成？再往后數(shù)到120。老師這里一共有120根小棒。誰來說說120一個百二個十和組成120上撥出197，既然是1個1個地數(shù)，那么我們每次應(yīng)該在哪一位上增加珠子？滿十了又應(yīng)該怎么辦呢？誰來說說210數(shù)的組撥數(shù)，在個位增加珠子，向十位進一5．在計數(shù)器上撥數(shù)。你能在計數(shù)器上撥出665嗎？說說數(shù)的組1．誰能在計數(shù)器上撥出980？誰來說說數(shù)的組成？你能十個十個地數(shù)從980數(shù)到1050嗎？并且把這個過程在計數(shù)器上表9個百和8個十組成980，和老師一起撥著試一試。1000，在計數(shù)器上應(yīng)該怎么表示呢？（突出滿十進一）接著候我們中間就用0來占位，數(shù)成一千零一十。和老師一起撥一撥并數(shù)一數(shù)4．十個十個數(shù)，從1900數(shù)到2010，并說數(shù)的組成。7課堂活動1.1—4接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。分小組、大組的方式來數(shù)數(shù)，匯報課后反思1.通過學(xué)習(xí)，能熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法。2.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法計數(shù)器計數(shù)器圖計數(shù)器圖計數(shù)器圖計數(shù)器圖計數(shù)器圖8復(fù)習(xí)舊知教學(xué)例11．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位呢？他們是按照什么順序個、十、百、千、萬從右起第一位是個位、第二位是十位……2．出示計數(shù)器。在一年級的時候我們學(xué)習(xí)了怎樣讀寫百以草稿本上寫出這個數(shù)。在草稿本上寫數(shù)3．哪一位上有幾顆珠子我們就寫幾。誰來說說不同數(shù)位上4．看來同學(xué)們以前的知識學(xué)得挺錯，今天我我就一起來學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)2．那么你能把這個數(shù)寫下來嗎？在書上試一試。3．和我們百以內(nèi)的數(shù)一樣，哪個數(shù)位上有幾顆珠子就在那4．用計數(shù)器撥出3247這個數(shù)，并說說每個數(shù)字表示的意思。在書上寫出這個數(shù)。撥數(shù)并說說數(shù)字表示的意思。寫數(shù)5．通過剛才寫這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在寫數(shù)地時候有什么特寫數(shù)從高位寫起6.孩子們會寫了嗎？那么我們來試一試，把這些數(shù)寫在書試著寫一寫9教學(xué)例2教學(xué)例3課堂活動課堂小結(jié)課后反思1.誰能在計數(shù)器上撥出2600這個數(shù)？你能寫出這個數(shù)嗎？十位和個位上都沒有珠子，應(yīng)該怎么表示呢？在草稿本上試一試。在草稿本上寫數(shù)說數(shù)表示的意思個位上一顆珠子也沒有要用0來占位。撥數(shù)，并試著寫一寫4.在我們寫數(shù)地時候，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0試一試，寫在書上1.剛才小朋友們通過學(xué)習(xí)，能夠看著計數(shù)器寫出一些萬以2.你能寫出四千八百嗎？你是怎樣想的？接著寫出三千寫一寫，四千表示千位上是4，八百表示百位上是8，十位看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來就是哪個數(shù)呢？先獨立完成，再匯報1.認(rèn)真讀題后完成填空。認(rèn)真讀題后完成填空獨立完成，匯報2.先讀一讀，在寫數(shù)。獨立完成通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？我們在寫數(shù)時應(yīng)該注意教學(xué)例4教科書P11—13例4—例6，課堂活動1.通過學(xué)習(xí)，能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。3.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)計數(shù)器1.昨天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫出萬以內(nèi)的數(shù)1、我們一起來復(fù)習(xí)一下。在計數(shù)器上撥出315，你能寫出這個數(shù)嗎？不僅會寫，我們還要會讀，這個數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？寫出撥出1236，怎么寫呢？那又應(yīng)該怎么讀呢？哪一位上是幾就讀幾3.寫一寫并讀一讀4.通過讀出這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)時有什么特讀數(shù)從高位開始，千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百等5.教師撥出一些數(shù)，學(xué)生讀一讀。1教學(xué)例5教學(xué)例6課堂活動課后反思1、教師在計數(shù)器上撥出260，這個數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？你是怎么想的？二百六十，末尾的0不讀。讀一讀，說一說1.中間連續(xù)2個0，只讀一個02.試一試，3210，5300，100003.撥出4030，這個數(shù)又應(yīng)該怎么讀呢？中間的0怎么6.試一試，讀數(shù)。1002，1020，23041、不看計數(shù)器，你也會讀數(shù)嗎？讀一讀。7318、1090、5800、70042、我們在讀數(shù)的時候，要注意些什么呢?我們在讀數(shù)時，末尾不管有幾個0都不讀。中間的一個0要讀出來1、我們的祖國有悠久的歷史和文化，我們?nèi)タ纯?。讀出1題各數(shù)。讀一讀2、用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎？動手操作，讀數(shù)3、今天孩子們學(xué)得真好，下面我們來玩一個游戲。請一個孩子來當(dāng)小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。玩游戲教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一復(fù)備教學(xué)目標(biāo)：1．進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)。2．進一步掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同含進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)計數(shù)器等練習(xí)一九十八一千零九二千一百九十八復(fù)習(xí)鞏固個、十、百、千、萬的數(shù)是()5．寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢？誰來說一說。說一說方法課堂練習(xí)1.先弄清題目要求。邊數(shù)邊寫。強調(diào)滿十向前一位進一。邊數(shù)邊寫2、看圖寫數(shù)，再讀一讀。獨立完成4、讀出下面各數(shù)。并說說讀法。獨立完成5、口答。說一說每個數(shù)字表示的意思獨立完成、匯報，口答6、理解題意。各個數(shù)位上的數(shù)字表示的是有幾個這樣的計數(shù)單位，0就表示這個數(shù)位上沒有計數(shù)單位。試著寫一寫先理解含義再填空還有哪些數(shù)字，盡可能多寫。課后反思1．根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。2．能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法計數(shù)器200O800800O10001000O1100復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知1.上課之前，老師先考考大家。請你比較教學(xué)例1教學(xué)例2教學(xué)例3課堂小結(jié)課堂活動2.看來小朋友前面的知識學(xué)得不錯，今天我們一起來比較萬以1、在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？前面的數(shù)小，后面的數(shù)大2、你能根據(jù)這些特點,比較下面這三組數(shù)的大小嗎?獨立完成,匯報1.那么這組數(shù)呢？3200514，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？數(shù)位不相同2.數(shù)位不相同的數(shù)你會比較它們的大小嗎？試一試。997和位數(shù)多的有更大的計數(shù)單位4.我們在比較不同數(shù)位的數(shù)的大小時，位數(shù)多的數(shù)大。1、觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)位相同2、數(shù)位相同的數(shù)我們應(yīng)該怎么來比較大小呢?說說方法3、我們在比較相同數(shù)位的數(shù)的大小時，要從最高位比起，哪一位的數(shù)大那么這個數(shù)就大。千位相同再依次比下去,哪一位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大。1.在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位不同，那么我們應(yīng)該分別怎樣來比較大小呢？說一說2.按要求寫四位數(shù)，在比較大小。3.把合適的數(shù)字寫在上面。4.游戲：理解游戲的方式。先請一位同學(xué)上來和老師一起示范。課后反思較大數(shù)的估計1．在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計、判培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計判別和推測。培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。鉛筆等實物較大數(shù)的估計情景引入粉筆2．拿出一盒粉筆，請你估計這樣的一盒粉筆大約有多少只們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜數(shù)粉筆的數(shù)量？（說說自己的理由橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量比蘋果少。2．如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個，從我的這句話里，3.我們一起來看看兩位同學(xué)說的話。你是怎么理解多一些和少教學(xué)例21．出示圖，這樣的1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜教學(xué)例2猜一猜說說自己的方法2．當(dāng)我們在估計的時候，通常要找到一個參照物，這樣猜的結(jié)果會更準(zhǔn)確一點，就像我們在猜3個筆筒里鉛筆的數(shù)量，我們首先知道了1個筆筒裝鉛筆的數(shù)量，那么就好猜了。在比如學(xué)校教學(xué)樓有5層，每層的高度大約是3猜一猜說說方法教學(xué)例教學(xué)例32.70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張度大約是多少呢？思考后填空。思考后填空小組交流，討論方法，匯報杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道用自己的方法開始操作就可以很快估計出這個較大數(shù)了。2．課堂活動1猜一猜，找到參照物再估計說說你估計的方法選擇獨立完成，說方法3．老師和學(xué)生一起認(rèn)真讀題后估計4．課堂活動2老師說，學(xué)生猜課后反思1．通過練習(xí)，能對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高2．通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識視頻展示臺復(fù)習(xí)鞏固說說比較大小的方法2．請你比較：843853、99910003．昨天我們學(xué)習(xí)了較大數(shù)的估計，通過學(xué)習(xí)，我們知道了，在估計時最好找一個參照物再來估計。比如（舉例）比較大小，說方法（1）看懂?dāng)?shù)字排列后再填空。比較大小，獨立完成按照一定順序排列，也就是說可以從大到小也可以從小到大4．練習(xí)二4？（一個四位數(shù)加上1是五位數(shù)，這個四位數(shù)是什么？一個三位認(rèn)真讀題，獨立思考再填空。方法一、按照順序把數(shù)字寫出來再比較。方法二、我們在學(xué)習(xí)比較大小時知道，從高位比起，哪位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大，同樣的道理，我們來觀察，要使數(shù)字最大，那么千位上的數(shù)肯定是8，接著看第二位。反之最小理解后填空估一估并填空8．練習(xí)二89．練習(xí)二9和同桌的小朋友一起說。全班匯報課后反思整理與復(fù)習(xí)教學(xué)流程：整理與復(fù)習(xí)教科書P25—P27整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)三1．通過復(fù)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，促使知識技能的掌握。2．進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，促使知識技能的掌握。加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，促使知識技能的掌握。視頻展示臺整理與復(fù)習(xí)1．通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)數(shù)，請同學(xué)們回想一下，在這個單元我們具大小比較較大數(shù)的估體學(xué)習(xí)了哪些知識？教師板書學(xué)生說的。計等2．今天我們就一起來對這些知識進行整理與復(fù)習(xí)。認(rèn)識了個、十、百、千、3．我們認(rèn)識了哪些計數(shù)單位？這些相鄰計數(shù)萬這五種計數(shù)單位單位之間的進率是多少呢？每相鄰兩個計數(shù)單位之完成整理與復(fù)習(xí)2間的進率是104．通過學(xué)習(xí)，我們還會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)了，我們獨立完成匯報完成整理與復(fù)習(xí)4先寫再讀讀書和寫數(shù)都從高位起6．誰來說說比較大小的方法？說說方法完成整理與復(fù)習(xí)3，自己寫出數(shù)再比較做在本子上7．怎樣估計較大的數(shù)字呢？找參照物寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點再寫。讀數(shù)觀察讀一讀3.練習(xí)三4認(rèn)真讀題后再選擇。相同時間，跑得遠的人就跑得快一些。相同距離，用時短的人就跑地快。括號里可以填哪些數(shù)？在這些數(shù)中最大的是幾獨立完成匯報，說方法獨立完成，說方法課后反思獨立思考匯報、交流第二單元：認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、拼組圖形1．通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。3．在他人的鼓勵和幫助下，能積極參與圖形拼組的活動，并從中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)4．在對長方形、正方形特征的合作探索，以及對平行四邊形邊、角的認(rèn)識過程中，學(xué)會與他人合教學(xué)重點：用自己的語言描述長方形、正方形的特征；認(rèn)識平行四邊形邊。長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書P28—P31例1，課堂活動與練習(xí)四復(fù)備2教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作、實踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特2．使學(xué)生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)教具學(xué)具：長方形、正方形、小棒、釘子板等板書設(shè)計：長方形和正方形的認(rèn)識圖教學(xué)流程：教學(xué)流程復(fù)備情景引入1．同學(xué)們，你們認(rèn)識長方形和正方形嗎？你能找出藏在我們教室里的長方形和正方形嗎？（什么的面是）找一找說一說（說完整）2．很能干，你們已經(jīng)能找出生活中的長方形和正方形了，那么，他們各有什么特征呢？這就是今天我們要共同探討的問題。教學(xué)例11．今天我們要通過小組合作的方式來探索他們的特征，在合作聽清楚要求后小組開始合作探索2．每組都有（長方形、正方形、直尺、三角板等學(xué)具）小朋友可以采用折一折、比一比、量一量、數(shù)一數(shù)等方法來探究。匯報交流3．從兩個方面來觀察（大屏幕顯示）邊的特征，角的特征四條邊都相等，四個角都是直角）5．長方形和正方形都有四條邊和四個角并且它們的角都是直長方形對邊相等，正方形四邊都相等課堂活動1．在釘子板上圍出長方形和正方形。動手操作三角板可以拼出長方形，用什么樣的三角板拼出正方形，為不相等的拼出長方形動手操作3．用小棒擺出長方形和正方形練習(xí)十四1．在方格中涂出長方形和正方形獨立完成5．怎樣折才能保證折出的正方形最大？（只有有長方形的寬作為正方形的邊長動手操作、說一說，折一折7.提示：正方形有什么特征？告訴了其中一條邊，其余的3條邊8.（1）從剛才的操作中我們知道，要在長方形里截一個最大的正方形，我們必須用長方形的寬來做邊長。（2）先把圖畫下來，思考后填空9.思考題指導(dǎo)數(shù)的方法（按照順序數(shù)才不容易掉）課后反思平行四邊形教科書P32—P34例2．通過操作、觀察長方形—平行四邊形這一過程，認(rèn)識平行四邊形與長方引入新課教學(xué)例1教學(xué)例2課堂活動能夠認(rèn)識生活中的平行四邊形認(rèn)識平行四邊形與長方形的不同?；顒拥拈L方形平行四邊形圖很多的平行四邊形思考后回答們就一起來認(rèn)識它。（課前準(zhǔn)備活動長方形框）長方形，并說出特征平行四邊形兩邊拉，看看它會發(fā)生什么變化。你們自己動手拉一拉。動手操作邊的長度沒有變化原來都是直角，現(xiàn)在有兩個變成了鈍角，有兩個變成了直角4．全班匯報行四邊形中有鈍角和銳角。1．課堂活動2比比誰涂出的圖形最美觀。涂一涂動手操作鞏固練習(xí)1．練習(xí)五2用小棒擺出平行四邊形。動手操作2．練習(xí)五4怎樣辨認(rèn)長方形和正方形獨立完成匯報看它們的邊說一說5.練習(xí)五5準(zhǔn)備平行四邊形和剪刀，按要求剪一剪。6.思考題觀察后數(shù)一數(shù)課后反思拼組圖形1．對學(xué)過的圖形和角進行一個歸納復(fù)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。會用這些圖形來拼圖培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識七巧板拼組圖形圖復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固長方形、正方形、平行四邊形、圓形、三角形、說一說2．1．老師帶大家去參觀一下小朋友們拼出的一些圖形。觀看課件它拼出來嗎？（接著觀察金魚和帆船）說一說，拼一拼教學(xué)例2教學(xué)例2動手拼圖數(shù)學(xué)文化互相評價數(shù)學(xué)文化1．介紹七巧板的由來課堂活動課堂活動2.先自己拼，再與同桌交流。課后反思第三單元三位數(shù)的加減法1、結(jié)合具體情境,進一步體會加法運算、減法運算的意義.2、在具體的情境中,運用已有的確100以內(nèi)加減法的知識基礎(chǔ),聯(lián)系生活經(jīng)驗,用自己理解的方法,正確口算整十、整百數(shù)的加減;能結(jié)合具體情境,進行加減法的估算,并解釋估算過程;能計算三位數(shù)的加減法,結(jié)合計算,體驗計算方法的多樣化,并與同學(xué)交流自己計算的方法與過程.3、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律,并作出適當(dāng)?shù)恼f明.4、能根據(jù)自己的理解,靈活運用不同的方法,解決簡單的實際問題,能說出解決問題的過程與方法,能對結(jié)果的合理性進行判斷.5、結(jié)合學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的能力及與同學(xué)積極合作的意識.1、正確口算整十、整百數(shù)的加減,;進行加減法的估算,并解釋估算過程;2、加法中的進位與連續(xù)進位、減法中的退位與連續(xù)退位;3、讓學(xué)生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律;4、靈活運用不同的方法,說明解決問題的過程,并對結(jié)果的合理性進行判斷.1、加法中的進位與連續(xù)進位、減法中的退位與連續(xù)退位;2、讓學(xué)生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律;3、靈活運用不同的方法,說明解決問題的過程,并對結(jié)果的合理性進行判斷小棒、計數(shù)器、口算卡片、多媒體課件1、整十整百數(shù)的加減-------------------------------------------------2課時2、加減法的估算-------------------------------------------------------2課時3、三位數(shù)的加法-------------------------------------------------------3課時4、三位數(shù)的減法-------------------------------------------------------4課時5、探索規(guī)律-------------------------------------------------------------2課時6、解決問題------------------------------------------------------------2課時7、整理與復(fù)習(xí)--------------------------------------------------------2課時實踐活動：學(xué)習(xí)＂當(dāng)家＂--------------------------------------------2課時整十、整百數(shù)的加減(2課時）課時課時重點教學(xué)難點1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識。運用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減在具體的情境中，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減整十、整百數(shù)的加減問題一：一共有多少個氣球？80+50=130（個）環(huán)節(jié)引入2,先湊100,80+50=80+20+30=1303,把80看作100,100+50-20=130等等？（？）2：一十一十地倒著數(shù)，70、60、50、40、30。4：想加法算減法，50+30=80，80-50=30。師：小朋友，你們到過上海旅游嗎？你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你要解決這些問題我們就必須要學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法。今天，我們先來研究這一單元的第一個內(nèi)容＂整十整百數(shù)的加減＂（師板書課題）一，教學(xué)例1（一）理解題意并列式師：小明是個愛整潔的孩子，他想買些氣球來裝飾（出示第40頁的情景圖）1,兩種氣球一共有多少個？2,紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比紅氣球少多少個）―――生邊說師邊板書教師：這兩個問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算學(xué)生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。（二）討論交流算法學(xué)生獨立解決后，全班交流。學(xué)生：兩種氣球一共有多少個？可用80+50=130從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識找到了這教師：紅氣球比黃氣球多多少個？（或者黃氣球比教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=308個十減5個十等于3個十，也就是30。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。＂就是將十位（三）試一試60+7060-2040+70等等300+400700-300700-4001，出示例2主題圖：水果店運進一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？（師板書出問題）2，根據(jù)學(xué)生的回答，重點解決以下問題：應(yīng)用學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。(1)一共運進多少個蘋果？300+50,從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個十，即350。3個百加5個十，即三百五十，也就是350?！?(2)第一堆蘋果有多少個？350-50（35個十減5個十，即30個十就是三百；從350倒著數(shù)五個數(shù),340,330,320,310,300等）(3)第二堆蘋果有多少個？（方法過程基本同上）3,用你喜歡的方法完成40頁例2下面“試一試”并說說你的計算方法4,小結(jié)怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法：教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。整十?dāng)?shù)的加減就是十位上的數(shù)加減，整百數(shù)加減就是百位上的數(shù)加減.1,課堂活動1,2題課時課時重點教學(xué)難點1使學(xué)生進一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。2結(jié)合具體情景，讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養(yǎng)自覺檢驗學(xué)會加減法的檢驗方法。加減法的檢驗方法整十整百數(shù)的加減400+500=9004個百加5個百得9個百一種：用500加400得90二種：因為900-400=500，所以400+500=三種：因為900-500=400，所以400+500=900600-400=200環(huán)節(jié)70+20=80-50=35+15=70+80=800-200=870-70=300+400=1000-600=720-200=教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)（一）讀懂并理解題意師：出示情景圖，從圖上的信息中你知道了師：要求小丁到小玲家一共有多少米？你會（二）列式解答計算學(xué)生獨立解答。生：400+500＝900師板書算式：400+500=900教師：你是怎樣判斷400+500=900是算對了3例3例41，我可以把400+500再算一遍，看能否得到900，如果兩次加起來都得900，說明我算對了。3,我可以算900-400看能不能得到500，如果根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出以下幾種：小結(jié)：我們在計算時，要判斷自己算得對不對，可以進行檢驗。要檢驗加法算得對不對，我們可以用再算一遍的方法，也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法，還可以用和減一個加數(shù)，看能否得到另一個加數(shù)的方法來進行檢驗。小朋友在計算的時候，一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，才能提高計算的正確性（一）理解圖意師：合計在這里是什么意思？（合計在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的數(shù)）教師：要求文學(xué)讀物有多少冊，你會列式解學(xué)生獨立解答，再反饋。（二）列式解答并檢驗學(xué)生獨立思考后再反饋。生：把600-400再算一遍，如果兩次都算出來生：可以算200+400，如果得600就說明算對生：我可以用600-200看能否得400，如果得小結(jié)：要檢驗600-400算得對不對，我們可以把600-400再算一遍的方法，也可以用600-200看能否得400，也可以用200+400看能否得600，像這些方法都可以檢驗減法算得對不對。小朋友在計算的時候可以選擇自己喜歡的方法進行檢驗，要養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣。1,我們學(xué)習(xí)了哪些檢驗的方法：2,練習(xí)6-13題（引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意）六題指導(dǎo)：在圖中71m表示什么意思？56m又是什么意思呢？哪中間的＂？＂又是什么意思？這道題目怎么驗算？從圖中可以直接用＂算減法想加法＂的方法.加減法的估算(2課時）第一課時：加法的估算（例1、例2及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)）1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。課時重點課時重點教學(xué)難點3認(rèn)識約等號，并學(xué)會正確讀寫。4培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。經(jīng)歷探索估算方法的過程，初步學(xué)會加法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。加法的估算295+278≈≈讀作:約等于環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)生2：295看做300，278看做28生4：295、278都比300小，所以結(jié)果肯定比600小。師：春天到了，萬物復(fù)蘇。但也是各種疾病流行的發(fā)病期，為了小朋友能健康的成長，我們學(xué)校要為每一位學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防乙肝的針?biāo)?，每人一支。我們學(xué)校有男生295人，女生278人。請生:(也許有個別同學(xué)能根據(jù)生活經(jīng)驗說出答案來)600支?580支?590支等師:說說你是怎么想的?(如果沒有生說出答案來)師則介紹:在現(xiàn)實生活中，有時候我們不知可以用“大約”是多少來進行表示。想一想生活中哪些地方用到了估算?師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)”加法的估算”華村小學(xué)也要給小朋友們接種疫苗（播放課件或出示掛圖）（2）猜一猜：大約要準(zhǔn)備多少支？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）(3)議一議：要求大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)師:請同學(xué)們來研究怎樣進行估算，可以小組討論,比一比哪一小組想的方法多。278看作270，結(jié)果大約是570。學(xué)生4：295、278都比250大比300小，所以結(jié)學(xué)生5：295、278都比300小，所以結(jié)果肯定比小結(jié):加法估算的方法有很多,可以把加數(shù)看成較接近的整十?dāng)?shù),整百數(shù),也可以用移補的方法,因此估算的結(jié)果也就不是唯一的.(5)寫一寫;估算結(jié)果怎么寫呢?用”=”號表示可以嗎?為什么?你能想出一個好的方法來表示嗎?以前的數(shù)學(xué)家們用”≈”來表示,讀作:約等于.讓學(xué)生試讀,再試寫.(6)選擇你最喜歡的估算方法將式子補充完整.(7)完成書中”試一試”,并抽生說你是怎么估算的?(1)同學(xué)們估算得真不錯，但果園的張大叔遇到了一個小難題，(課件出示：先開來一輛運西瓜兩輛車一共大約裝多少個?)(2)張大叔遇到了一個什么難題，怎么解決?(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方并說一說為什么用這種方法估算?(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽2,完成練習(xí)七的1—2題,并抽生說說你是怎樣估算的?教學(xué)反思:課時目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點環(huán)節(jié)第二課時:減法的估算(例3及相應(yīng)的練習(xí))1,經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。2,培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。3,通過數(shù)學(xué)活動，滲透思想品德教育，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性;能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題.解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性;能用所學(xué)到的估算知識解決簡單的估算問題.減法的估算②有326元，買1臺隨身聽大約還剩多少元？326-187≈③買1臺復(fù)讀機，大約還差多少元？525-326≈時,525看作500，326看作300，結(jié)果大約是200。用品。他來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺。一會兒就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價為187元；一件是復(fù)讀機，標(biāo)價為525元。（1）看著這些信息，你能提出哪些用估算解決的②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多③如果買1≈（4）其余兩個問題怎樣解決呢？請同學(xué)們先獨立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）（5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一（8）學(xué)生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還（9）總結(jié)：我們在進行減法估算時,最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補（被減數(shù)補上的不小于減數(shù)補上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的這樣估算的結(jié)果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。（10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。（11）初步練習(xí)：47頁“試一試”。（1）完成課堂活動。讓學(xué)生說一說估算方法。（2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。(3)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生教學(xué)反思:三位數(shù)和加法(3課時)第一課時(教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習(xí)八1~2題)1,讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。2,聯(lián)系生活情景進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。課時目標(biāo)課時目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣三位數(shù)的加法220+260=480(支)想:(1)200+200=400，20+60=80，400+80=480；433+418=851(人)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1,口算下面各題目:200+400=30+80=70+20=500+400=360+30=420+80=2,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”三位數(shù)的加法”(板書課題)你從圖上都知道了些什么?2、學(xué)生看圖后說出鋼筆有220支，鉛筆260支。3、師:完整的說出數(shù)學(xué)問題?再問：兩種筆一共有4、學(xué)生獨立列式計算，和同桌的說一說你的計算方法?5、師指名說你是怎樣算的，根據(jù)學(xué)生的回答，再生可能出現(xiàn)的情況:個十得8個十，就是480；400+80=480；⑷可以用豎式計算：2206,用豎式計算時要注意些什么呢?---相同數(shù)位要對齊,從個位加起.7,試一試:剛才小朋友們都學(xué)的很不錯,現(xiàn)在考考大家:完成課堂活動第一題.抽生說計算的方法.1、再考考大家,這個圖你能看明白嗎?師出示例2表格，讓學(xué)生看懂表格說出題意。從圖上你知道了什么?要求一共有多少人怎么解決?2、學(xué)生獨立列式后，你能先估算一下:這個學(xué)校大約有多少人嗎?，選擇適合自己的方法進行估算,估算在書上。然后再計算出共有多少人?3、指名學(xué)生說估算的方法,師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數(shù)或者其中一個加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算，估算的結(jié)果都會很接近準(zhǔn)確數(shù)。4、說計算的方法:對學(xué)生出現(xiàn)的各種計算方法進行簡單的對比,(讓生了解在有進位加法時用豎式計算更準(zhǔn)確)學(xué)生1：400+400=800,33+18=51,800+51=851。他到黑板上講解）教師：沒想到大家想出了這么多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領(lǐng)，你們都會算嗎？請在作業(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說說是怎樣算的。學(xué)生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎么辦，十位(1)議一議：你覺得在計算中要注意什(2)完成試一試5、議一議，讓學(xué)生從各自的感受中，歸納一下豎②從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。1,課堂活動第二題2,練習(xí)八1—2題(檢查學(xué)生的豎式是否對齊,有沒第二課時(教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習(xí)八第3~4題)1,掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算。課時目標(biāo)課時目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確計算理解十位相加滿十向百位進1的算理三位數(shù)的加法153+270=423(頭)125+378=503(元)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)230+40360+3050+220345+216=128+657=師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？出示課件師：小朋友們，從圖上你們了解到了哪些信問題是什么？（肥豬有多少頭）（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？抽生說估算的方法?（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：你會算嗎？請試一試，讓學(xué)生在自己的本子上算，請一名學(xué)生到黑板上板演。師：介紹一下，你是怎樣計算的？（一學(xué)師：在計算時，你認(rèn)為哪里容易出錯，應(yīng)該生：加十位上的數(shù)時，要特別注意。4師：十位上的5和7分別表示什么？5個十的數(shù)怎么加？同桌的同學(xué)互相說一說，然后匯生：百位上容易出錯。教師：你要提醒小朋友注意什么？（記住加上十位進上來的1）學(xué)生檢查自己的計算過程，學(xué)生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學(xué)生到臺上來和全教師重點指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進一。1,出示例4主題圖。在這一幅圖中你了解2,讓學(xué)生提出問題，教師板書：3,請學(xué)生列式：125+378,讓學(xué)生計算，然后同桌交流算法，你是怎么計算的？說說你的想特別提醒個位和十位相加的結(jié)果都滿了十4,153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方？同桌討論，集體匯報。相同點：都是三位數(shù)加法。不同點：153+270相加時只是十位滿十，要一，十位也滿十又向百位進一。教師：也就是連續(xù)進位兩次，這樣的加法就在計算這樣的加法時，哪一位滿十就要向它的前一位進一。完成試一試:抽生上臺演示5,怎樣計算三位數(shù)的加法?①相同數(shù)位對齊;②從個位加起;③不管哪一位滿十都要向前一位進一1,課堂活動1—3①張全跳了多遠？李勇呢？請學(xué)生自己列式，②集體討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并算2,練習(xí)八3,4題教學(xué)反思:課時目標(biāo)教學(xué)重點課時目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié)1、進一步掌握三位數(shù)的進位加法的計算方法。2、能解決生活中的實際問題。進一步掌握三位數(shù)的進位加法的計算方法。能解決生活中的實際問題200+400550-50870-700340+50070+60260+400426+353=436+358=426+383=346+76=生先獨立做在作業(yè)本上，指名3人板算，再集3、師問：我們在計算三位數(shù)的加法時，要注意②從個位加起，個位相加滿十向十位（1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進（2）第8題目,先讓生自己完成,再抽生說你是怎么想的?(從個位看起,-----)（3）第9題,要指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生從圖上分析出數(shù)量關(guān)系,如:1號比2號多跳20CM,3號比2號多跳30CM等;只有明白了圖意才能很好的解決問題.(4)第57頁思考題：讓學(xué)生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙教學(xué)反思:三位數(shù)的減法(4課時)課時1,掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法。目標(biāo)2,體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3,在運用三位數(shù)解決生活中的實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值。難點1、會用豎式計算三位數(shù)的減法。個位不夠減要從十位退1作10再減的道理三位數(shù)的減法第一種：300-100=200，40-20=20，200+20=220。第二種：用豎式算340-120第三種：340-120=340-100-20=240-20=220；第四種：340-120=340-20-100=320-100=220；環(huán)節(jié)2,876-448=4281,口算：450-400880-800420-20880-80450+400350+50042-202,情景引入出示課件：星期天媽媽帶了340元，帶雯雯來，（例1例2或屏幕演示這個過程）2個百與2個十合起來是220。師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出-120把對齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，師：真能干，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計算方法用到三位數(shù)減法中，你很會學(xué)習(xí)。＂三位數(shù)減法用豎式計算時應(yīng)注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）3,請其他小朋友也學(xué)著用豎式來計算，就寫在書上1,（出示例2）教師：看看表中告訴了我學(xué)生2：要求男生有多少人。2,師：要求男生有多少人？生獨立列式后，想想你會怎么計算呢？大家都用豎式算一算吧。（把你的豎式寫在草稿本上）師：有什么問題嗎？在計算時，這道題與3,教師：這樣看來，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰來說說做三對呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”學(xué)生：我把它記在心里。4,怎么知道我們的計算結(jié)果正確嗎？以前學(xué)過的要＂驗算大家先自己試著驗算一下．然后抽生上臺說驗算的方法與過程差＋減數(shù)＝被減數(shù)＂4281,完成課堂活動1,2題，并抽生說計算方法第二課時（第二課時（教科書第60~62頁例3、及相應(yīng)的習(xí)題）課時重點教學(xué)難點環(huán)節(jié)例41．在解決問題中探索＂十位上的數(shù)不夠減＂的三位數(shù)減法的計算方法。2．體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。3．綜合運用三位數(shù)加減法解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值十位上的數(shù)不夠減的三位數(shù)減法的計算方法體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性十位上的數(shù)不夠減的三位數(shù)減法的計算方法體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性三位數(shù)減法517-85=432(米)昨天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。并用豎式計算出來：51510-80=517-85=511、理解題意并列式⑴（出示主題圖）美麗的春天來了，小朋友到郊外去爬山，上山行了517米，下山比上⑵猜猜他們下山大概行了多少米？你是怎生：他們下山大概行了400多米。因為上山行了517米，下山比上山少行了85米，說明上山要行得多些，下山要行得少些，所以我認(rèn)⑷剛才的猜想是否正確，我們來驗證一下。（學(xué)生在作業(yè)本上列出算式，并嘗試獨立計算）2、探討算法（先讓生試著完成）生：十位上的數(shù)不夠減。能自己獨立解決嗎？在小組里交流你的想法。（師注意巡視，了解情況）對于這個小朋友的計算，你們想提出什么問10+1=11，11-8=3。10-8=2，2+1=3。生答：十位不夠減，從百位退1，百位上的生答：十位不夠減，從百位退1，百位上還剩4，4-0=4，所以百位得4。3,說說在計算時要注意什么？相同數(shù)位對齊；不管哪位上的數(shù)不夠減向一位借一當(dāng)十再減1,完成課堂活動第一題的第一個3,練習(xí)九第3,4題各自的第一排第三課時（教學(xué)例4及相應(yīng)的練習(xí)）1．在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。2．體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。3．綜合運用三位數(shù)加減法解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。體驗算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。三位數(shù)的減法713-548=1651,口算課時課時重點教學(xué)難點314-208=569-287=請小朋友們來算一算，并抽生上臺說你是怎么計算的，個位上”4-8’不夠你是怎么解決師；這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)＂三位數(shù)的減法＂，請小朋友們試一試”713-548=”師：在計算時你遇到了什么問題？與前面生：個位上的數(shù)與十位上的數(shù)都不夠減例4生：也許有個別會的同學(xué)，就讓他們上臺例4師：小朋友們說的很對，這個算式中的個位與十位上的數(shù)都不夠，都要向前一位借，像這種我們叫做＂連續(xù)退位減法"師；我們現(xiàn)在來一個一個地解決：先看個位：3－8不夠，怎么辦？就從十位借一作十，就變成了＂13-8=5再看十位：1借走一個就變成了＂0＂，”0-4”又不夠，怎么辦？從前一位借一作十，就變成了”10-4”；最后算百位：7借走一個變成6，6-5=1,最后算出結(jié)果就是：165.師：現(xiàn)在請小朋友們按老師剛才講的再算一次．生獨立完成，師指導(dǎo)個別特差生.師：做完這個題目你有什么要提醒大家注生：退位點不能漏點生：退位的數(shù)別忘記了減1,再與后面的數(shù)相減小朋友說的很對，三位數(shù)的減法時我們要注意：相同數(shù)位對齊；遇到不夠減時，要向前1,師：現(xiàn)在考考大家，完成試一試，先寫在草稿本上試算.師：抽生上臺計算，并要學(xué)生說清楚計算的過程.二排，4題第二排以及5題第四課時(教學(xué)例5及相應(yīng)的練習(xí))課時1、進一步掌握三位數(shù)的退位減法，能正確計算。重點教學(xué)難點環(huán)節(jié)2、能解決生活中的實際問題。進一步掌握整百數(shù)減三位數(shù)的退位減法，能正確計算能解決生活中的實際問題。進一步掌握整百數(shù)減三位數(shù)的退位減法，能正確計算能解決生活中的實際問題。三位數(shù)的減法800-736=64341-253=728-549=生獨立完成，指名說計算的過程你知道了什么?數(shù)學(xué)問題怎么說?(先抽生說)師生一起說一次:今天育才小學(xué)組織全校例52、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組里討論說一說你是怎么計算的?是0，所以又要從百位上退1，這樣十位上變成的結(jié)果就是”9-3=6”.然后再看百位,8借走了1,就成了7,7-7=0.0在最高位上所以就不寫.最5后的結(jié)果就是800-736=64。（2）教師借助計數(shù)器進行訂正并評講：十位0后把0變成了10，10-1=9。所以在給0打上（3）嘗試練習(xí)：“試一試”。抽生說計算的過程.4、小結(jié)三位數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算1,完成練習(xí)第3,4題的第三排計算,抽生說計算的過程;就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250-250-250-250=0。數(shù)，就是水、電、氣本月底的讀數(shù)，并填入圖下的表中，再分別算出本月使用數(shù)教學(xué)反思:1．聯(lián)系生活實際，通過現(xiàn)實生活情景，讓學(xué)生體驗到事物內(nèi)部或事物之間的聯(lián)系，滲透辯目標(biāo)2．通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)探索規(guī)律的欲望，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。重點重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié)師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現(xiàn)國慶50周年閱兵式的飛行圖，看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什生：飛機飛得好整齊呀！生：飛機一排比一排多一架。生：飛機的排列真有規(guī)律,等師：小朋友觀察得很仔細，說得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規(guī)律。（板書課題：探索規(guī)律）師：小朋友喜歡旅行嗎？假如:從重慶出多媒體出示地圖，動畫演示出行的過程。重慶到成都大約師：已行100千米，剩下多少千米？怎樣已行路程（千米）100,150,(),250剩下路程（千米）200,(),100,()讓學(xué)生完成書上第66頁例1填表，可獨立填，也可討論合作填。學(xué)生展示自己填好的表格，并說一說你是怎么想的?2,探索規(guī)律師：根據(jù)自己填寫的已行路程，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由匯報自己的發(fā)現(xiàn)。生2：已行的路程越少，剩下的路程越多。生3：已行路程多50千米，剩下路程少50師：說得好，已行的路程不斷增多，剩下的路程就不斷減少。但他們的總距離是沒有變得.師：小朋友旅行得真快，下面老師給小朋小明今年8歲，小華今年9歲。小華對小明說：“我比你大?！毙∶鞑环獾卣f：“有什么了不起。我明年滿9歲，就和你一樣大，后年就比你大了?！睅煟盒∨笥?，你知道這是怎么回事嗎？他們說的實際上是有關(guān)年齡的規(guī)律，下面我們探師:請小朋友觀察表格,從表格中你知道了些什么?你還想知道什么?5年后指哪一年之后的5年?5年后小明的14歲怎么得出?5年后小明的交親應(yīng)該是多少歲?5年后小明爸爸與小明年齡的相差數(shù)還要算嗎?為什么?根據(jù)表格中的已知數(shù)據(jù),請你把表格補充完整.生:這個表格怎樣填，說說這樣填表的道生:爸爸年齡越來越大,小明年齡也是越來越大.生:小明總是比爸爸小26歲.-------師:同學(xué)們通過觀察討論,發(fā)現(xiàn)小明與爸的年齡變化是有規(guī)律的,他們不管多少年后,他們的年齡都相差26歲.1,師生一起做手指游戲,然后讓生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?再例舉一些生活中見到的規(guī)律2,完成課堂活動2題及練習(xí)十1,2題課時重點教學(xué)難點板書設(shè)計環(huán)節(jié)1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單排列規(guī)律的過程，體會找規(guī)律的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推斷能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識。3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)和聽的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)是一種非常重要的獲讓學(xué)生體驗找規(guī)律的過程。經(jīng)歷探索簡單排列規(guī)律的過程，體會找規(guī)律的方法探索規(guī)律在日常生活中，很多事物的排列都是有規(guī)律的，請看（出示課件）節(jié)日里街上掛的彩燈，它們的色彩搭配、再看（出示課件）我們家里的飯碗、盤子上的圖案的排列也是有規(guī)律的。這些有規(guī)律的事物，美化了生活，給人一種美的享受。這節(jié)課繼續(xù)探索規(guī)律。板書課題：探課件出示例3。師：同學(xué)們，你們看這3個圖都是由幾個正方形擺成的？我們能用6個正方形依次擺出每一個圖形嗎？動手?jǐn)[一擺吧！學(xué)生動手?jǐn)[圖，擺完后請一位同學(xué)在投影儀上擺，邊擺邊說是怎么擺的。這些圖都是用6個正方形擺成的。上一排依次多1個，下一排依次少1依次從下一排的左邊移1個到上一排。上一排是0、1、2個，下一排是6、5、4個……師：剛才同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)，就是這3幅圖的排列規(guī)律，這3幅圖就是按同學(xué)們說的規(guī)律排列而成的。你們真能干!師：你們能用找出的規(guī)律，推斷出后面的圖形該怎么擺嗎？請擺出來畫在例3的橫線上。抽學(xué)生說說怎么想的?師：剛才同學(xué)們根據(jù)先找出的圖形排列規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律推斷出未知的圖形并畫出了圖形，這就是在運用規(guī)律解決問題。課堂活動第1題，學(xué)生先擺一擺，然后說一說有什么規(guī)律，最后畫出來出示例4后提問：例4要我們干什么？怎樣才能正確填出數(shù)來？學(xué)生可能回答：先找規(guī)律，然后填數(shù)。（補充板書：填數(shù)）師：請同學(xué)們先找找這些數(shù)的排列規(guī)律，然后把你找到的規(guī)律在小組內(nèi)交流。學(xué)生可能說：每組兩個數(shù)相差5。每組第1剛才同學(xué)們通過觀察、思考，找到了規(guī)律，下面我們就用規(guī)律填數(shù)。學(xué)生填空，然后抽學(xué)完成第69頁課堂活動第2題。規(guī)律有：依1．總結(jié)、回顧教師：今天，同學(xué)們探索了圖形和數(shù)字的排列2,完成練習(xí)十的第3~6題課時重點教學(xué)難點1,能運用兩三位數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，掌握分析解決這類問題的多種方法。2,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3,滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，體會數(shù)學(xué)的價值根據(jù)已知信息分析問題，尋找解決問題的方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題，合理靈活地解決問題解決問題方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）環(huán)節(jié)他今天來到書店，準(zhǔn)備買一本字典和一套書。提問：你能根據(jù)圖上提供的信息提出什么學(xué)生口頭列式解決問題，從而復(fù)習(xí)加減法揭示課題：說得好！今天我們就一起來幫彭遠解決這樣的問題。板書課題：解決問題。（1）小組探究：小朋友幫彭遠算一算，要買1套書和1本字典，售貨員應(yīng)找給他多少元呢？試著把你們討論的每一步算式寫出來。學(xué)生匯報交流，并在投影儀上展示算法，可能得方法2：100-43-27=30（元）方法3：27+43=70（元）（2）理清思路，明確方法。指名讓學(xué)生解說每一種方法的每一步算的要求應(yīng)該找回多少元，我們可以從100元里依次減去1本字典和1套書的價錢，用連減套書的價錢之和，先算加后算減。無論用哪種方法，這道題都需要計算兩步。(1)一本故事書有100頁,小華第一天看了21頁,第二天看了25頁,第三天看了19頁,還剩下多少頁沒有看?25箱,店主還剩下多少箱沒賣出?先讓學(xué)生獨立完成,再抽生說思考的過程及算2,完成課堂活動第1題。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：小明從家鄉(xiāng)到重慶，坐汽車行了120千米，坐火車行了270千米。學(xué)生提出問題，再獨立解決后交流3,完成練習(xí)4---6題課時課時重點教學(xué)難點環(huán)節(jié)2、能說出解決問題的過程與方法。3、能對結(jié)果的合理性進行判斷。靈活運用不同的方法，解決簡單的實際問題。解決問題920-680+970-550=660(元)。（2）先算收入，再依次減去支出：920+970-680-550=660（元）。（3）先算收入，再算支出，最后用收入減去支出：（920+970）-（680+550）=660（元）。2,大年初一,小紅媽媽給她了100元壓歲錢,來到書店買了本故事書用去35元,中午奶奶又給他拿了50元,請問:小紅現(xiàn)在有多少錢?3,你怎么計算的?把你的方法說給大家聽?一,理解題意提問：從表中你知道了彭遠家收支的哪些二,探索解決的方法獨立嘗試解決，全班交流得出以下方法：一種:920-680+970二種:920+970-680三種:970-680+920提問：現(xiàn)在又告訴了我們什么信息？可以920-680+970-550=660(元)。教師加以啟發(fā)、引（2）先算收入，再依次減去支出：920+970-680-550=660（元）。（3）先算收入，再算支出，最后用收入減提問：你們看，彭遠家4月份的收入和開教師：彭遠家一個月的工資除了安排生活開支外，還有一部分結(jié)余，說明他們家的生活安排合理，我們也要學(xué)好了數(shù)學(xué)，也可以當(dāng)好1,課堂活動23.你覺得解決加減法的兩三步計算的問題，要注意些什么？還有什么不理解的地方第三課時(教學(xué)例3,課堂活動及練習(xí)題)課時課時重點教學(xué)難點3,讓學(xué)生初步學(xué)會運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。體驗解決問題策略的多樣化體驗解決問題策略的多樣化解決問題(1)2根長繩，1根短繩：4+4+2=10(m）或4×2+2=10(m)(2)1根長繩，3根短繩4+2+2+2=10(m)或2×3+4=10(m)(3)只做5根短繩：10÷2=5（根）或2×5=10環(huán)節(jié)1）某小學(xué)五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當(dāng)天被同學(xué)借①讓學(xué)生獨立完成。②說說你列式的理由。2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩1,學(xué)生說說從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息，教師：你準(zhǔn)備做幾根長繩？幾根短繩？把長做好記錄）2,學(xué)生介紹做跳繩方案(2)1根長繩，3根短繩4+2+2+2=2×3+4=10(m)10÷2=5（根）或2×5=10(m)只要學(xué)生方案合理，都給予肯定。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的實定會想出許多好的、可行的辦法。教師：這么多的方案，你認(rèn)為哪種方案較合適？說說你的想法。61,完成課堂活動實物投影儀出示：“逛公園”。教師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家5+5+3=13（元）教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并說說解決問題的方法。學(xué)生獨立作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。課時課時重點教學(xué)難點板書設(shè)計2,讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。3,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)進一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化?；仡櫛締卧獙W(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問題整理與復(fù)習(xí)整十整百數(shù)的加減三位數(shù)加減法的估算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法解決問題探索規(guī)律環(huán)節(jié)點師揭示課題并板書：整理與復(fù)習(xí)1、這一單元我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？提問：本單元的題目是什么？板書：三位數(shù)的加減法。生回憶，也可以看書回答。師根據(jù)生的回答板書這單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。整十整百數(shù)的加減三位數(shù)加減法的估算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法解決問題探索規(guī)律（指名2~3人說一說）引導(dǎo)學(xué)生完整地把知識點概括一下3、在這一單元的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？還有4、今天我們只復(fù)習(xí)三位數(shù)的口算、估算和豎式方法2、三位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示：師:小明家有圖書587本，小紅家有圖書239生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。587+239587-239學(xué)生估算第1個算式，說一說估算的方法。把239看成200，600+200=800。把239看成250，600+250=850。生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。估算的答案與正確答案最接近。學(xué)生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239=826說說計算時要同學(xué)們注意什么。生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進1。學(xué)生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。1,獨立完成2,這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你以前的困難解決了課時課時重點教學(xué)難點1、能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題2、通過進一步的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握規(guī)律。3、會在實際生活中運用規(guī)律。能根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題通過進一步的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握規(guī)律。會在實際生活中運用規(guī)律,用所學(xué)知識解決生活實際問題環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)基本練習(xí)⑶第一個數(shù)是720，它比第二個數(shù)多80，第二根據(jù)現(xiàn)實生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并能用多種策略解決問題講解課件出示下面的動畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發(fā)現(xiàn)只有2元講解（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論交流，并完成如下的表格：2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58學(xué)生可能回答：2元的張數(shù)如果增加，5元的張數(shù)就減少；2元的張數(shù)如果增加5張，5元的5元的張數(shù)都是雙數(shù)……6、觀察小結(jié)：我們在解決實際問題時，有的題那么要確定先算什么，再算什么；然后再確定1,獨立完成7---11題,然后抽生匯報交流2,明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票3,完成教科書練習(xí)十二的思考題。實踐活動：學(xué)習(xí)“當(dāng)家”教學(xué)內(nèi)容課時重點教學(xué)難點板書設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)一引出研究1、運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的具體問題，感受數(shù)學(xué)的價值，增強對數(shù)學(xué)的興趣。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。3、讓學(xué)生感受父母的辛勞，增進對父母的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何在家長的幫助下做好收入與支出記錄?；顒舆^程的指導(dǎo)學(xué)習(xí)“當(dāng)家”師：最近呀我們班上打算開展“當(dāng)家小明星”評選活動，要評上這顆星可不容易呀，為此從今天起在我們班將啟動一項“精打細算，學(xué)習(xí)當(dāng)家”師：這項活動任務(wù)很簡單，就是請同學(xué)們學(xué)著像爸爸媽媽一樣當(dāng)當(dāng)家，精打細算，科學(xué)靈活師：你們的零用錢一般都通過哪些方式得來1生：爸爸媽媽平時不定時給的零花錢。2師：同學(xué)們真幸福，基本上零用錢都是長輩們給的，那你還可以通過其他方式自己去掙一些生：我們可以收集家里的廢品去賣，這樣1還可以保護了環(huán)境。生：幫爸爸媽媽做力所能2及的家務(wù)事，這樣可以讓爸爸媽媽多休息一下。生：周末可以去賣報紙，這樣還可以鍛煉我們3二、師：好，同學(xué)們很會動腦筋，但是在參加這研究前的些活動的時候可要注意安全。那么你們又打算怎1生：爸爸媽媽太辛苦了，我要買一件禮物2生：我有把零用錢的一部分捐給汶川地震34我要捐一部分錢給災(zāi)區(qū)。師：同學(xué)們都很有愛心，很有想法，老師相信你們會恰當(dāng)?shù)厥褂煤米约旱牧阌缅X的。為了更好地當(dāng)好家，老師給你們一個月的時間，可以幾個同學(xué)一組，也可以在父母的幫助下進行，并且能用一個本子記錄好自己零用錢的收入與支出各生可單獨也可在父母的幫助下利用周末三、的時間，用自己的力量去掙零用錢，合理地利用實施研究。好這些零用錢，并在父母的幫助下記錄好收入與師：經(jīng)過一個月的實踐活動，相信同學(xué)們都四、已很會當(dāng)家了吧，今天就來交流交流在這次實踐整理資料，活動中，你都遇到了哪些有趣的事？并向小組的生：這幾周通過自己的實力去掙了一些零1用錢，我才知道爸爸媽媽掙錢真不容易。生：我知道了爸爸媽媽當(dāng)家真不容易，以22生：我知道了做什么事都要有計劃。3師：哇！同學(xué)們的收獲可真不少，希望你們能將這些經(jīng)驗運用于日常生活實踐中，每天都精打細算，合理使用好每一分錢，行嗎？最后每組評出一名“當(dāng)家小明星”來。1、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米。2、會進行簡單的單位換算。3、會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位千米、米和毫米。4、能結(jié)合生活實際，估計一些物體的長度，并進行測量。5、能積極、主動地參與測量活動，并能克服測量活動中可能遇到的困難，獲得成功的體驗，體會千米的含義，建構(gòu)1千米的長度概念，會進行簡單的單位換算。建立1千米的長度概念四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺。1、認(rèn)識千米………………2課時2、認(rèn)識毫米………………1課時課時重點教學(xué)難點環(huán)節(jié)系生活實際，引出新千米的認(rèn)識（第一課時）1、認(rèn)識長度單位千米（km）。2、通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念建立1千米的長度觀念認(rèn)識千米教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）復(fù)備（手寫）1．請幾位同學(xué)在實物投影儀上展示記錄的里3．根據(jù)學(xué)生提的問題，引出新課。1．初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米接才是1000米？學(xué)生：10個這樣的跑道連起來是（2）回憶自己課前測的一段距離是多少米。2．活動感知，體驗想象1千米的長度教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。教師指出：8個小朋友站成一排，手拉起來大800個小朋友站成一排，大約有多少感受到1千米好長??！在此基礎(chǔ)上引出計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000（2）活動2：學(xué)生親自體驗