春季學(xué)期人教版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)詳細(xì)教案與教學(xué)反思

Unit1Myschool第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀teachers’office,library,playground,firstfloor,secondfloor.2、能運(yùn)用句型“Whereisthe…?It’sonthe…floor.”來(lái)詢(xún)問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.

3、聽(tīng)懂Let’sdo的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分詞匯.教學(xué)重點(diǎn):floor樓層的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo中有關(guān)動(dòng)作單詞的發(fā)音和含義課前準(zhǔn)備:教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、CD，圖片等媒體素材教學(xué)過(guò)程:一、熱身（Warm-up）1.Greetings.2.Enjoythesong“Ourschool”播放歌曲學(xué)生聆聽(tīng)，再一次播放，學(xué)生跟唱。第三次播放，老師同學(xué)生一起唱。通過(guò)播放歌曲,自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)校”這一話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.用多媒體呈現(xiàn)一所學(xué)校的畫(huà)面，問(wèn)：T:Hello,boysandgirls.Look!What’sthis?Ss:It’sourschool.T:Yes,Thisisschool,it’sbeautiful.Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?S1:Yes,IdoS2:…T:Canyoudescribeourschoolforme?讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）S1:Lookat…,thisis…S2:有大的操場(chǎng)…S3：漂亮花園…2.教學(xué)：library1)T：Hello,boysandgirls，Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo？Ss:圖書(shū)館orlibrary2)T：Yes,youareright,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示圖片)找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library。板書(shū)library并領(lǐng)讀。然后找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)，再齊讀。T：Whereisourlibrary?(板書(shū))引導(dǎo)學(xué)生回答：It′sonthefirstfloor.板書(shū)并引出firstfloor的表達(dá)。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分one與first的用法。3)同桌互說(shuō)“Whereisthelibrary?It′sonthe…floor”對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。4）Extension結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書(shū)館有哪些應(yīng)該注意地方？①先讓學(xué)生自由發(fā)言②老師適時(shí)補(bǔ)充（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書(shū)館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛(ài)惜圖書(shū)等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）3.教學(xué)：teacher’soffice1)老師出示老師辦公室圖片，問(wèn)：T：Pleaselookatmyphoto.Areyoufamiliartothisplace?Ss:Yes，weareT：Good.DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找個(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’soffice2)板書(shū)teachers’office并領(lǐng)讀。①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀T：Whereismyteacher’soffice?Ss：It’sonthe…floor.引出secondfloor.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分two與second的區(qū)別3)同桌互說(shuō)Whereistheteacher’soffice?It’sonthe…floor.4)聽(tīng)課文錄音模仿。①Listen,pointandrepeat.②Readbystudents.③Askseveralstudentstoread.5)TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish，導(dǎo)入Let′sdo的學(xué)習(xí).Icandomanythings:playfootball/watertheflowers/readabook.邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作。讓學(xué)生猜出它們的意思。6)播放第4頁(yè)的錄音，要求學(xué)生第一次先認(rèn)真聽(tīng)，第二次輕輕跟唱，第三次邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作。三、拓展活動(dòng)（Add-activities）1.看圖聯(lián)單詞。①先是自己自主完成②和同桌對(duì)答案③如有疑問(wèn)小組討論2.看圖，模仿課文做一個(gè)新的對(duì)話，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。①出示圖片，找學(xué)生試著描述②和同桌互問(wèn)互答③選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）四、總結(jié)（Summary）讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲。歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固。五、家庭作業(yè)：（Homework）:①明白語(yǔ)意聽(tīng)讀ALet’slearn三次。②用所學(xué)把自己的學(xué)校的功能室介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1MyschoolALet’slearn圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片libraryfirstfloorteachers’officesecondfloorplayground第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkCLet’ssing教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用句型Whereisthe…?Itisonthe…floor.Isthisthe…?Yes,itis./No,itisn’t.The…isnexttothe….并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。2、正確理解與朗讀Let’stalk中的內(nèi)容，詢(xún)問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、夠運(yùn)用句型Isthistheteachers’office?Yes,itis./No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.并能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：Isthisthe…?Yes,itis./No,itisn’t.一般疑問(wèn)句及答句。nextto的理解與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片

CAI教學(xué)過(guò)程：熱身&復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師播放本課時(shí)A部分Let’sdo的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。生合作邊說(shuō)邊做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，很快投入課堂。Gotothegarden.Watertheflowers.Gotothelibrary.Readabook.Gototheteacher'soffice.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.（2）教師慢慢出示teachers’office,library等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、預(yù)習(xí)(Preview)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。新課呈現(xiàn)（Presentationandpractice）1、學(xué)習(xí)Isthis…?及答句：Yes,itis/No,itisn’t.（1）、教師借用教室實(shí)物，指著teacher’sdesk問(wèn)：What’sthis?Isthisateacher’sdesk?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,itis.然后指著黑板問(wèn)：Isthisalight?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：No,itisn’t.讓學(xué)生初步感知一般疑問(wèn)句的回答。（2）、接著呈現(xiàn)一幅兩層樓的圖片，二樓上第一間是計(jì)算機(jī)房，第二間是圖書(shū)館，第三間是老師辦公室。老師指著計(jì)算機(jī)房問(wèn)：Isthistheteachers’office?讓學(xué)生回答：No,itisn’t（3）、就以上圖片，學(xué)生同學(xué)一問(wèn)一答。Isthis…?Yes,itis./No,itis.學(xué)習(xí)nextto（1）讓學(xué)生認(rèn)真觀察以上圖片，注意房間與房間這間的位置關(guān)系。問(wèn)Whereisthecomputerroom?引導(dǎo)學(xué)生回答Itisonthesecondfloor.老師曳繼續(xù)問(wèn):Isthecomputerroomnexttothelibrary?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,itis.Thecomputerroomisnexttothelibrary.老師在與學(xué)生的交流中引出nextto進(jìn)行教學(xué)。感知并理解nextto的含義。老師帶讀句子并讓根據(jù)圖片用nextto盡可能多說(shuō)一些句子。如：Theteachers’officeisnexttothelibrary.（2）教師利用教室內(nèi)物品的位置，學(xué)生間的位置以及學(xué)習(xí)用品的擺放的位置讓學(xué)生來(lái)操練此句型并加深理解。3、Let’stalkA.情景設(shè)置，聽(tīng)音答題教師設(shè)置情景，導(dǎo)入課文對(duì)話。(學(xué)生合上課本)教師：這個(gè)學(xué)期Mike來(lái)到一所新的學(xué)校。有一天，他想交作業(yè)給MissWhite,可是他卻不知道老師的辦公室在哪?大家想不想最后他是怎樣找到辦公室的呢？請(qǐng)一起來(lái)聽(tīng)錄音并回答：Whereistheteachers’office?B.聽(tīng)音正音1.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。C.合作共建兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。鞏固與延伸（ConsolidationandExtension）1、老師設(shè)置鏤空的示范對(duì)話，將對(duì)話中的主人公Mike改成Yifang,場(chǎng)景設(shè)置改為Yifang要找美術(shù)老師的辦公室，在樓道里和MissGreen相遇，請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)話。2、用語(yǔ)言進(jìn)行情景引導(dǎo)，假設(shè)你在一個(gè)朋友家做客，想用衛(wèi)生間。想一想怎么做一個(gè)新的對(duì)話。學(xué)生兩兩合作編創(chuàng)對(duì)話并表演。3、Look、askandanswer五、家庭作業(yè)（Homework）明白語(yǔ)意聽(tīng)，跟讀Alet’stalk至少4次，背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1MyschoolALet’stalkIsthistheteachers’office?Yes,itis./No,itisn’t.第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’sspell教學(xué)目標(biāo)：1.能夠歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則2.能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠根據(jù)單詞的發(fā)音拼寫(xiě)出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子教學(xué)重難點(diǎn)：1.能夠歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則2.能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；3.能夠根據(jù)單詞的發(fā)音拼寫(xiě)出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)、句子。教學(xué)準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)錄音帶、圖片等媒體素材。教學(xué)過(guò)程：熱身&復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1.播放歌謠，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)er的發(fā)音2.播放第一遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)歌謠的韻律，重點(diǎn)關(guān)注聽(tīng)到的單詞中是否有相同的讀音。播放第二遍時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出含有這一相同讀音的單詞。（sister,tiger,dinner）教師根據(jù)學(xué)生反饋板書(shū)并領(lǐng)讀這些單詞。然后讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)相同的音是什么，是由哪兩個(gè)字母發(fā)出來(lái)的。3.老師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音跟唱歌謠，先全班操練再到小組操練。4.請(qǐng)學(xué)生朗讀黑板上的主單詞。接著板書(shū)watercomputer請(qǐng)學(xué)生利用發(fā)音規(guī)則試讀這兩個(gè)單詞，然后和錄音比對(duì)，再跟讀。5.老師用課件呈現(xiàn)歌謠文字，學(xué)生隨錄音有節(jié)奏吟唱歌謠，老師特別關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。三、趣味操練（Practice）1．看一看，猜一猜老師請(qǐng)一名學(xué)生抽出Let’sspell中的一個(gè)單詞，然后到教室前面，面對(duì)全班學(xué)生，無(wú)聲地讀出這個(gè)單詞，其它同學(xué)仔細(xì)觀察他的口型，猜猜是什么單詞，如果對(duì)，這位同學(xué)說(shuō)Yes,再領(lǐng)著全班同學(xué)一起讀這個(gè)單詞。2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生讀一讀Read,underlineandsay中的單詞，并模仿例子在相同發(fā)音的字母組合下畫(huà)線。鼓勵(lì)學(xué)生用這部分的單詞自己創(chuàng)編短語(yǔ)或句子。如：waterintheriver,arulerandaneraser.Mysister’srulerisnearthecomputer.教師給予一定的啟發(fā)。3.Look,listenandwrite讓學(xué)生看課本Looklistenandwrite圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的名稱(chēng)，然后認(rèn)真聽(tīng)錄音，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子。師生一起核對(duì)單詞后，請(qǐng)學(xué)生一起朗讀。四、鞏固與拓展（Consolidationandextension）1.學(xué)說(shuō)繞口令Myfather,mother,brotherandsistergotogether.PeterPiper’scomputerisbigger.Arulerandaneraserareinthewater.2.完成《南方新課堂》spell板塊的練習(xí)。五、布置作業(yè)1．把本節(jié)所學(xué)內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)2.抄寫(xiě)本課時(shí)單詞，每個(gè)2行板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1MyschoolALet’sspell圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片sistertigerdinnercomputerwater第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnLet’splay教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這個(gè)單詞或詞組來(lái)描述學(xué)校的老師或場(chǎng)館及其大致位置。3、能夠聽(tīng)說(shuō)句型Doyouhave…句型及答句。教學(xué)重難點(diǎn):1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀生詞：computerroom,musicroom,artroom,playground.2、playground的發(fā)音課前準(zhǔn)備:1、與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音帶、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3、教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、師生齊唱本單元的歌曲和歌謠“Ourschool”2、教師說(shuō)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?Icanreadabook.Whereisit?Icanreadmanybooks.Whereisit?讓學(xué)生判斷分別是什么單詞，然后做出正確的回答。二、新課呈現(xiàn)(Presentationandpractice)（1）教學(xué)computerroom學(xué)生表演A部分Let’sdo的“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，表演之后教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問(wèn)答：Inthegarden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom.出示computerroom的教學(xué)卡片，教學(xué)computerroom.然后老師出示學(xué)校結(jié)構(gòu)掛圖：?jiǎn)朩hereisthecomputerroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sonthesecondfloor.Doyouhaveacomputerroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,wedo.（2）教學(xué)musicroomInthepicture,whatelsecanyousee?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出musicroom.教學(xué)musicroom.領(lǐng)讀并板書(shū)。然后問(wèn)學(xué)生：Whereisthemusicroom?引導(dǎo)回答It’sonthefirstfloor.T:Doyouhaveamusicroominyourschool?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況回答：Yes,wedo.T:Yes.Wehaveamusicroominourschool.Wecansinganddanceinthemusicroom.領(lǐng)讀sing,dance。（3）教學(xué)artroom回到教學(xué)掛圖上。T:Kid,Lookhere.Whatisit?學(xué)生會(huì)回答：美術(shù)室。T：Yes.Itisanartroom.提醒學(xué)生：anartroom.artroom前面用an，不能a.T:Doyouhaveanartroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes.Wedo.(4)教學(xué)：playgroundT:Ilikeplayingbasketball,canyoutellmewhereIshouldgo？Ss:操場(chǎng)orplaygroundT：Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?(展示圖片)教讀playground.并板書(shū)①學(xué)生跟讀②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)③齊讀(5)聽(tīng)課文錄音模仿。①Listen,pointandrepeat.②Readbyyourselves.③Askseveralstudentstoread.回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。(6)Let’schant.Gototheplayground.PlayfootballGotothecomputerroom.Workonacomputer.Gotothemusicroom.Singanddance.Gototheartroom.Drawsomepictures.Gotothegym.Playbasketball.通過(guò)Let′schant，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步加深印象(7)角色扮演：兩學(xué)生結(jié)對(duì)：一個(gè)學(xué)生扮演Yifang,一學(xué)生扮John.根據(jù)情景圖進(jìn)行詢(xún)問(wèn)與回答。S1：Doyouhaveacomputerroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisit?S2:It’sonthefirst/secondfloor.三、鞏固與拓展（Consolidationandextension）1.老師出示單詞卡片，采用開(kāi)火車(chē)的方式，由第一名學(xué)生舉起卡片并大聲讀出該單詞。然后將卡片遞后面一位學(xué)生，繼續(xù)認(rèn)讀單詞。此此類(lèi)推，最后整個(gè)小組完成單詞的認(rèn)讀活動(dòng)。2.利用課件快速呈現(xiàn)單詞，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)讀出?？茨慕M又快又準(zhǔn)。3.Look,askandanwer兩人一組進(jìn)行問(wèn)答看掛圖進(jìn)行問(wèn)答：Doyouhavea……?Yes,wedo.Itisonthefirst/secondfloor.4.我理想中的學(xué)校老師鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己理想中的學(xué)校，標(biāo)出相關(guān)教室，場(chǎng)館名稱(chēng)，兩人相互詢(xún)問(wèn)并介紹。S1:Thisismyschool.S2:Itissmall.S1:Yes,itis.Butitisnice.Look!Thisisthelibray.Itisnice.S2:Yes.Isthisthecomputeroom?S1:Yes.itis.S2:Doyouhaveacomputerroominyourschool?S1:Yes,itis.四、Summary讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么，有哪些收獲:computerroom,musicroom,artroom,playground.五、家庭作業(yè)（Homework）:1.Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.2.Introduceyourschooltoyourparents.Unit1MyschoolBLet’slearn圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片computerroommusicroomartroomplayground第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthatthe…?Yes,itis./No,itisn’t.來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處的場(chǎng)館。2、能運(yùn)用句型Doyouhave…?來(lái)詢(xún)問(wèn)教室或場(chǎng)館3、熟悉理解Welcometoourschool,及Thisway,please.并能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。4、培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛(ài)學(xué)校的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用Isthatthe…?Yes,itis./No,itisn’t.教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分Isthis…?與Isthat…?句型教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片

CAI教學(xué)過(guò)程：熱身&復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.吟唱Let’sdo并做動(dòng)作2.和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交淡。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、CAI展示學(xué)校校園的輪廓圖，教師引導(dǎo)學(xué)生介紹Thisisourschool．再分別出示單詞garden,library,teacher’soffice等圖片，將其一一貼入校園輪廓圖，（通過(guò)離教師站立位置的遠(yuǎn)近并介紹Thisisthegarden.Thatistheplayground區(qū)分This與That的用法。接著利用站立位置的遠(yuǎn)近分別用Isthisthe…/Isthatthe…?來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：站在artroom旁邊，問(wèn)Isthistheartroom?引導(dǎo)學(xué)生Yes,itis./No,itisn’t.來(lái)回答。離teachers’office遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，用指著teachers’office問(wèn):Isthattheteacher’soffice.然后讓學(xué)生拿出自己的小卡片用Isthisthe…/Isthatthe…?Yes,itis./No,itisn’t.的句型進(jìn)行一問(wèn)一答。例：A:Isthisthegarden?B:Yes,itis./No,itisn’t.2、設(shè)計(jì)主情景：外賓即將來(lái)訪，校園導(dǎo)游培訓(xùn)T:Thisisournewterm.Welcomebacktoschool.Fewdayslater,therearesomeforeignerwillvisitourschool.Doyouwanttobeaguide?過(guò)幾天將有國(guó)外友人來(lái)我校參觀，學(xué)校需要小導(dǎo)游，介紹我們學(xué)校你想當(dāng)回導(dǎo)游嗎？（生必歡呼雀躍）我們都沒(méi)當(dāng)過(guò)啊，怎么辦呢？(1)導(dǎo)游記憶訓(xùn)練a、T：Theguidemusthavegoodmemory.Solistencarefullyandanswerthisquestion.“wherearethey?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看Let’stalk的錄像，后依次閃現(xiàn)對(duì)話教學(xué)圖片,提示學(xué)生回答.圖片1classroom.圖片2teachers’office圖片3thelibrary.b、Listenagainandmatch呈現(xiàn)空白教學(xué)樓的輪廓圖，讓學(xué)生復(fù)聽(tīng)對(duì)話部分錄音，根據(jù)獲得的信息將圖片分別貼到相應(yīng)的位置并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述（小組競(jìng)賽并記錄分?jǐn)?shù)）（2）導(dǎo)游模仿學(xué)習(xí)1、觀察導(dǎo)游之禮，初步模仿T：Let’sseehowtobeaguide.LookatChenjieandfollowher.特別注意Chenjie的禮儀：Welcometoourschool.Thisway,please.學(xué)生邊跟讀邊跟做動(dòng)作，然后進(jìn)行師生分角色表演。2、小組合作，深入模仿T:twostudentsagroup.Pleasepractice.ThenwillasksomeSstoact.學(xué)生自由練習(xí)模仿對(duì)話，并請(qǐng)學(xué)生以外賓和導(dǎo)游的形式表演短劇。對(duì)介紹者和提問(wèn)者都進(jìn)行獎(jiǎng)分三、鞏固延伸（Extension）實(shí)習(xí)導(dǎo)游，計(jì)分得優(yōu)1）展示更多的活動(dòng)室和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，按學(xué)生表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)（教師準(zhǔn)備三種顏色五星，代表不同分值）2）讓學(xué)生拿出作業(yè)，自己制作的學(xué)校平面圖，介紹自己設(shè)計(jì)的學(xué)校．其他小組的同學(xué)自由發(fā)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題.如Doyouhavealibrary?Doyouhavelunchatschool?3）評(píng)出合格導(dǎo)游。得到規(guī)定分值即為合格導(dǎo)游。4）Let’splay5)Let’scheck師放錄音，完成。四、家庭作業(yè)（Homework）熟讀ALet’stalkUnit1OurschoolBLet’Unit1OurschoolBLet’stalkIsthatthelibrary?Yes,itis./No,itisn’t.Doyouhave…?Yes,wedo.Yes,itis./No,itisn’t.第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteCStorytime教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2、能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。能夠看圖讀句子，并依照規(guī)范仿寫(xiě)句子。3、理解并能朗讀故事，表演故事，能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，2.重點(diǎn)掌握句子Thisisthelibrary.Thatistheplayground的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：It’stimeforlunch.Iamfull.的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：熱身&復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．請(qǐng)一組學(xué)生表演B部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)AB部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并用What’sintheschool?介紹自己的學(xué)校。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite1.看一看，說(shuō)一說(shuō)教師利用課件呈現(xiàn)本部分平面圖，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已給出的教室和場(chǎng)館名稱(chēng)來(lái)描述其位置，如Thecomputerisinthesecondfloor.Themusicroomisonthefirstfloor.2.找一找，填一填a.教師請(qǐng)學(xué)生讀四組句子，并根據(jù)要求圈出關(guān)鍵信息。圈好后，請(qǐng)學(xué)生相互交流，確認(rèn)是否正確。b.指導(dǎo)學(xué)生整體閱讀句子，把能確定的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)，然后請(qǐng)學(xué)生讀第二次，根據(jù)已提取的信息再確定其余的場(chǎng)館位置，并寫(xiě)下其名稱(chēng)。c.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)根據(jù)閱讀后的信息正確填充建筑圖，填好后再請(qǐng)學(xué)生朗讀四組句子，確認(rèn)所填的名稱(chēng)是否正確。3.看圖說(shuō)話老師請(qǐng)學(xué)生觀察自己填充的結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述教室和場(chǎng)館的位置，一人詢(xún)問(wèn)，一個(gè)介紹。4.聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀，注意升降調(diào)，重讀，停頓。三、鞏固與拓展（Consolidationandextension）1.Lookandwrite教師請(qǐng)學(xué)生看圖并讀一讀四線三格中的句子，比較上下句在書(shū)寫(xiě)上的不同。注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)首寫(xiě)字母要大寫(xiě)，單詞與單詞之間要空一格，寫(xiě)完一個(gè)句子要注意寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.完成教材中個(gè)性化書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)。學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的校園的教室和場(chǎng)館，畫(huà)好后同桌結(jié)對(duì)進(jìn)行相互介紹。學(xué)生根據(jù)組圖內(nèi)容仿寫(xiě)句子。教師注意提示學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子。3.英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽自由選擇第一單元重點(diǎn)句型寫(xiě)2－3個(gè)句子。師生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)。Storytime1.呈現(xiàn)主情景圖，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的教室，場(chǎng)館名稱(chēng)及位置，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯與句型。2.利用課件呈現(xiàn)Storytime第一幅圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這里會(huì)有哪些教室和場(chǎng)館。3.請(qǐng)學(xué)生通讀故事，圈出故事中所出現(xiàn)的教室和場(chǎng)館名稱(chēng)。如：library,musicroom,gym,lunchroom,computerroom,teachers’office.4.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題WhereisZoom?再讀一次故事，引導(dǎo)學(xué)生從Picture6中尋找答案：Zoomisinthelunchroom.同時(shí)幫助學(xué)生理解It’stimeforlunch.I’mfull.5.請(qǐng)學(xué)生完整欣賞故事視頻，模仿朗讀。引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6.四個(gè)小組分角色朗讀，老師對(duì)朗讀得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與肯定。7.四人一小組分角色表演。四、Homework明白語(yǔ)意聽(tīng)，跟讀Storytime.仿寫(xiě)第9頁(yè)的句子兩句。Unit1OurschoolReadandwriteThisisthelibrary.Thatistheplayground.教學(xué)反思本單元是學(xué)習(xí)學(xué)校的場(chǎng)所，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述學(xué)校主要設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所用英語(yǔ)如何表達(dá)，知道學(xué)校設(shè)施場(chǎng)所大體功能同時(shí)會(huì)詢(xún)問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施場(chǎng)所的大體位置。注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，教育孩子要熱愛(ài)學(xué)校，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每堂課的Warmup環(huán)節(jié)，我都有采用歌曲，游戲的方式來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。在Let’slearn部分，主要通過(guò)展示圖片、選擇我們自己熟悉的校園來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，例如：在教授新詞匯時(shí)，首先展示圖片讓孩子自己去說(shuō)然后糾正，緊接著老師再充分利用通過(guò)看圖說(shuō)單詞，然后看圖說(shuō)話，既直觀又形象加深學(xué)生的理解。最后我回歸生活，利用我們學(xué)校實(shí)際場(chǎng)所，讓學(xué)生用新學(xué)單詞說(shuō)一說(shuō)。在Let’stalk部分，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在課堂上，我充分以學(xué)生為主體，大膽放手，認(rèn)真去聽(tīng)，自主去說(shuō)、去演。幾乎讓班上的每一位孩子都有機(jī)會(huì)去說(shuō)，最后會(huì)話練習(xí)，最后小組合作去表演，利用所學(xué)知識(shí)作對(duì)話，介紹自己學(xué)校，從而引領(lǐng)學(xué)生自然而然的投入學(xué)習(xí)交流中。通過(guò)小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不足之處：在warm-up的環(huán)節(jié)和新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)上的時(shí)間把握不是很好，結(jié)果導(dǎo)致整個(gè)課時(shí)在一節(jié)課上上不完。另外對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，多樣化，改進(jìn)措施：①好好控制好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，把一節(jié)課的內(nèi)容在一節(jié)課讓學(xué)生掌握，消化。嚴(yán)格②今后對(duì)孩子在課堂上的表現(xiàn)要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，多鼓勵(lì)或適當(dāng)采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們參與積極性。Unit2Whattimeisit?第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnLet’sdo教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass.2、學(xué)會(huì)問(wèn)答時(shí)間。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌，講文明，合理飲食的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和詞組教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)新句型“What

time

is

it

?

It’s

time

for

…”的理解和運(yùn)用。2、breakfast的發(fā)音。課前準(zhǔn)備:CAI,

pictures,

word

cards

教學(xué)過(guò)程:一、熱身（Warm-up）1、Let’s

sing“Ten

little

candles”.

通過(guò)讓學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲《Ten

little

candles》復(fù)習(xí)十個(gè)數(shù)字并創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)氛圍，自然地過(guò)渡到英語(yǔ)課堂中。

2、Let’s

do

老師報(bào)指令,read

a

book,

play

baseball

,watertheflowers…學(xué)生根據(jù)指令立刻快速反應(yīng)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，為本課中學(xué)生在什么時(shí)間做什么事這一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、課件顯示：早上7點(diǎn)鐘，小熊貓和小黑熊坐在餐桌旁，看著桌上可口的食物，一邊說(shuō)著“I’m

hungry.Let’s

have

breakfast.”一邊吃著早餐；此時(shí)屏幕上呈現(xiàn)的“breakfast”單詞閃現(xiàn)幾下。教學(xué)此單詞。

這個(gè)單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)采用多種形式，如：開(kāi)小火車(chē)、比賽讀等進(jìn)行機(jī)械操練。

同法教學(xué)lunch,dinner.并進(jìn)行簡(jiǎn)單操練。2、緊接著教師利用上圖問(wèn)學(xué)生：What

time

is

it?

引導(dǎo)學(xué)生用It’s

seven

o’clock進(jìn)行回答。課件呈現(xiàn)此句型，然后利用鐘面時(shí)間的不斷變化，運(yùn)用“What

time

is

it?”和“It’s

…

o’clock.”進(jìn)行操練。

3、時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動(dòng)，最后定格在9點(diǎn)鐘，此時(shí)教師問(wèn)大家：What

time

is

it?引導(dǎo)學(xué)生回答;It’snine

o’clock,此時(shí)屏幕上跳出一本英語(yǔ)書(shū)，同時(shí)旁邊出示“English

class”此時(shí)教師可讓學(xué)生自己嘗試讀一讀這個(gè)詞組。4、利用多媒體技術(shù)一一呈現(xiàn)

music

class

,

PEclass

用以上類(lèi)似方法教學(xué)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的操練。

5、聽(tīng)Let’slearn的錄音：第一遍聽(tīng)音，第二遍輕聲模仿，第三遍大聲跟讀。三、練習(xí)與鞏固（Practiceandconsolidation）1、Game：猜猜我是誰(shuí)

課件呈現(xiàn)一個(gè)被分割成六塊的圓形，讓學(xué)生猜猜每一個(gè)圖形后面是哪組單詞

,通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲可增加學(xué)習(xí)的趣味性，避免簡(jiǎn)單重復(fù)造成的枯燥乏味。

2、Let’s

do：教師一邊做吃早餐的動(dòng)作，一邊問(wèn)學(xué)生：What

time

is

it

?

學(xué)生回答后，教師緊接著說(shuō)：Oh,

it’s

time

for

breakfast.

Let’s

drink

some

milk

.以此來(lái)呈現(xiàn)Let’s

do中“It’stimefor…”這一句型并教學(xué)Let’s

do。然后讓學(xué)生有層次地聽(tīng)、說(shuō)。先讓學(xué)生把Let’s

do

完整聽(tīng)一遍，感受一下，聽(tīng)第二遍時(shí)對(duì)那些程度好的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)其輕輕跟說(shuō)。第三遍全班一起大聲跟讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、Let’splayA.教師出示有北京時(shí)間的鐘面，提問(wèn)WhattimeisitinBeijing?然后讓學(xué)生猜猜紐約是什么時(shí)間:WhattimeisitinNewYork?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出It’s….再出示正確時(shí)間。B.根據(jù)PPT提供的4個(gè)國(guó)家的時(shí)間，讓學(xué)生利用ALet’slearn的單詞操練It’stimefor….句型。四、總結(jié)（Summary）讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么,歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮.五、家庭作業(yè)（Homework）:①明白語(yǔ)意聽(tīng)讀ALet’slearn三次。②為自己做一個(gè)時(shí)間安排表。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2WhattimeisitALet’slearn圖片圖片圖片圖片圖片圖片breakfastlunchdinner圖片圖片圖片圖片圖片圖片EnglishclassPEclassmusicclass第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splay教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、理解并在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型Whattimeisit?It’s…O’clock.It’stimefor…2、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟練掌握問(wèn)句Whattimeisit?和相應(yīng)回答。2、句型“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：“It’stimefor…”的理解與運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片

多媒體課件教具鐘教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’ssing（TenLittleCandlesDance）T:Nowkids,showmeyourfinger.let’ssingtogether.Ss:Singthesongandactthenumberstogether.(教師和學(xué)生一起唱，并將一到十個(gè)數(shù)字用手指表示出來(lái))

2、教師領(lǐng)做：Let’sdoT：Kids,thistimeshowmeyourhand,clapyourhandsandfollowme,please.It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.It’stimeforlunch.Let’shavesomechicken.It’stimeforEnglishclass.Let’sreadandwrite.It’sTimeforP.E.class.Let’sjumpandrun.二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.猜謎語(yǔ)引出clock并訓(xùn)練重點(diǎn)句型：Whattimeisit?It’s.....,It’stimefor...

T:Justnow,wehadagoodtime.kids,Iwillgiveyouariddle.Pleaselistencarefully.T:Ithasabigroundface,twoarms,oneislong,andanotheroneisshort.Thearmsworkhardeverytime.Anditsays:ticktock,ticktock.Italwaystellsyoutimetogetupeverymorning.Whatisit?（教師在說(shuō)的過(guò)程中肢體語(yǔ)言一定到位，降低謎語(yǔ)難度,讓學(xué)生能通過(guò)描述和直觀的表演找到答案）Ss:It’saclock.aclockT:Isityourfriend?aclockSs:Yes.教師接著拿出實(shí)物鐘表說(shuō)Look,yourfriendiscoming.撥動(dòng)鐘表指針并訓(xùn)練主句型:Whattimeisit?It’s6:00.It’stimefordinner.并板書(shū)重點(diǎn)句型。用紅顏色的粉筆板書(shū)時(shí)間和活動(dòng)，讓學(xué)生知道紅色部分可以進(jìn)行替換和練習(xí)。Whattimeisitnow?It’s6:00.It’stimefordinner.T:Ticktock,ticktock,whattimeisit?Ss:It’s….T:Whatcanyoudoatthistime?S:It’stimefor….T:It’stimefor….Whattimeisitnow?S:It’s….2.Playagame:whattimeisitnow?游戲操作：教師拿出一只凳子，從四個(gè)小組中分別找一名同學(xué)帶著他們組的頭飾作搶椅子的游戲，老師撥動(dòng)鐘表指針,其他同學(xué)發(fā)開(kāi)始指令：Kids，kids,let’srun!和停止指令:Stop.然后其他學(xué)生一起問(wèn)沒(méi)有搶到椅子的同學(xué):Whattimeisit?學(xué)生根據(jù)鐘表的實(shí)際時(shí)間回答。It’s…O’clock.

3.學(xué)習(xí)：Timetogohome和Schoolisover

在做游戲時(shí)，當(dāng)指針撥到5點(diǎn)的時(shí)候，T:Stop.問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?學(xué)生答It’s5:00.Schoolisover.Timetogohome.(板書(shū)并領(lǐng)讀)。

4.聽(tīng)錄音跟讀Ａ.教師出示本課的情景圖，讓學(xué)生看Let’stalk部分的對(duì)話，教師就對(duì)話內(nèi)容提出一些問(wèn)題。如：Picture1:Whoarethey?Wheredotheywanttogo?Picture2:Wherearetheynow?Whattimeisitnow?Picture3:Who’stheman?Whatdoeshesay?Whattimeisitnow?Ｂ.學(xué)生通過(guò)看情景圖，聽(tīng)錄音理解對(duì)話含義，并回答問(wèn)題。Ｃ.聽(tīng)錄音、跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。三、鞏固練習(xí)Practice（1）A.分角色朗讀與表演。學(xué)生先進(jìn)行自由練習(xí)，然后分角色朗讀。B.表演對(duì)話。T-Ss,boys-girls,group-group,S-S。教師扮演John的角色，與部分學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生一起進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。（2）教師將朗讀和表演的角色分開(kāi)，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生戴上頭飾分別扮演對(duì)話中的角色。四、拓展（Extension）Storytime：GoatVillageDay老師提前給學(xué)生準(zhǔn)備一些紙袋，里面裝有一些鐘表的圖片和一些句子的紙條，用這些鐘表表示的時(shí)間和句子，組成一段關(guān)于羊村里小動(dòng)物們的對(duì)話，然后在小組內(nèi)表演這個(gè)故事，并到臺(tái)前展示。五、家庭作業(yè)（Homework）1.Designatimetableforyou.TalkaboutitwithyourPartners.2.教師給出情景：放學(xué)后，你想和朋友去哪兒？干些什么事情呢？怎樣邀請(qǐng)你的朋友和你一起去呢?編寫(xiě)一段小對(duì)話。參考句型：Schoolisover./Let’sgo…/Whattimeisit?/It’s…/It’stimefor…板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?Unit2Whattimeisit?ALet’stalkSchoolisover.Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’sspell教學(xué)目標(biāo)：

1．感知并歸納irur字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2．能夠讀出符合ir發(fā)音規(guī)則的單詞并寫(xiě)出例詞，補(bǔ)全短語(yǔ)及句子。教學(xué)重點(diǎn)：irur字母組合在單詞中的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：感知并歸納irur字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片，PPT,教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程

：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up&Revision）1、Let’schant播放第一單元的Let’sspell的Let’schant,在營(yíng)造快樂(lè)的英語(yǔ)氛圍同時(shí)感知及鞏固er字母組合的發(fā)音。二、新課呈現(xiàn)、練習(xí)(presentationandpractice)1、利用課件播放小鳥(niǎo)的叫聲，提問(wèn)：What’sthis?學(xué)生答;It’sabird.老師出示小鳥(niǎo)的圖片。拆分，自然拼讀單詞bird.引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并進(jìn)行板書(shū)bird.ir用紅色書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)ir在單詞中的發(fā)音。2、播放Let’schantaboutthebird.在播放前提出問(wèn)題：Whatwrongwithit?學(xué)生聽(tīng)音完畢回答：Thebirdishurt.老師繼續(xù)提問(wèn)：Whocanhelpthebird?同時(shí)教師出示girl的圖片，學(xué)生回答：Thegirl.教師板書(shū)girl.ir用紅色書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從形上感知ir的發(fā)音。教師示范單詞拼讀，強(qiáng)調(diào)ir的發(fā)音。3、教師再次播放歌謠并提問(wèn)Howcanthegirlhelpthebird?引導(dǎo)學(xué)生：Takethebirdtothenurse.老師出示nurse的圖片，示范單詞拼讀并板書(shū)nurse并用紅色書(shū)寫(xiě)ur并強(qiáng)調(diào)ur與ir一樣的發(fā)音。最后出示漢堡的圖片并板書(shū)單詞hamburger。用紅色書(shū)寫(xiě)ur,強(qiáng)調(diào)ur的發(fā)音。4、教師用課件呈現(xiàn)歌謠文字，學(xué)生跟讀錄音并有節(jié)奏地吟唱歌謠，教師關(guān)注學(xué)生ir與ur的發(fā)音。三、練習(xí)鞏固(PracticeandConsolidation)1、讀一讀，找一找再一次播放歌謠，學(xué)生聽(tīng)后，老師請(qǐng)學(xué)生找出歌謠中含有ir,ur的單詞并板書(shū)這些詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出語(yǔ)音規(guī)則。2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)教師播放Read,listenandchant.學(xué)生跟讀并準(zhǔn)確模ir,ur的發(fā)音。3、利用課件出示更多的單詞，如dirty,sir,first,skirt,turn,fur,burn等。4、Read,listen,andcircle聽(tīng)音圈出正確的單詞與嘗試拼讀單詞。5、Look,listenandwrite播放本部分錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片將正確并嘗試拼讀單詞。教師可以給出更多符合規(guī)則的單詞讓學(xué)生聽(tīng)音拼寫(xiě)。四、作業(yè)布置（homework）聽(tīng)，跟讀課文錄音，并抄寫(xiě)girl,bird,nurse,hamburger板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?ALet’sspell圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片girlbirdnursehamburger第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnLet’splayCLet’ssing教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。getup,gotoschool,Gohome,gotobed2.能理解并在情景中正確使用句型It’stimeto....3.能區(qū)分It’stimeto....與It’stimefor....的用法。4.教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：getup,gotoschool,gohome,gotobed教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分It’與Itstimefor....的用法課前準(zhǔn)備:1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn/B］2.教材相配套的CD3.教師單詞卡教學(xué)過(guò)程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1.一起學(xué)唱歌曲《It’stwelveo’clock》，邊做律動(dòng)。第一遍聽(tīng)，感受音律。第二次輕輕跟唱，第三遍拍手大聲跟唱。2.用手語(yǔ)復(fù)習(xí)數(shù)字，全班齊讀數(shù)字單詞。3.快速出示單詞卡：lunch、Englishclass、musicclass、breakfast、dinner、P.E.class等詞，看哪一組又快又準(zhǔn)。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.PPT出示不同時(shí)間的時(shí)鐘，如：6：25，學(xué)說(shuō)sixtwenty-five，It’ssixtwenty-five.2.同法學(xué)習(xí)7：30，4：00，9：00.通個(gè)四個(gè)時(shí)間的認(rèn)讀，讓學(xué)生時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)。3.快速整體認(rèn)讀：PPT出示不同時(shí)間的時(shí)鐘，老師問(wèn)：What’stimeisit?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答：It’s….然后讓學(xué)生兩兩一問(wèn)一答，用已學(xué)過(guò)的句型操練時(shí)間的表達(dá)。4.教學(xué)gohome,getup,gotobed,gotoschool等短語(yǔ)中。出示時(shí)間4：00，問(wèn)Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’sfouro’clock.接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：gohome.引出句型：It’stimetogohome.借助圖片和動(dòng)作教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組。如用單詞卡片出示getup，請(qǐng)學(xué)生做起床，穿衣服的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)getup.It’stimetogetup.同法學(xué)習(xí)gotoschool,gotobed.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包，走路上學(xué)的動(dòng)作。用單詞卡片和學(xué)生一起說(shuō)句型：It’stimeto……，多聽(tīng)此句型，為下一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型做鋪墊。然后試著讓學(xué)生用It’stimeto....讓學(xué)生說(shuō)句子，每個(gè)學(xué)生一句。.三、練習(xí)（Practice）1.學(xué)生分左右兩半部分交叉學(xué)說(shuō)It’s....It’stimeto....AB組：Itis…O’clock.CD組：It’stimeto…并交換練習(xí)。2.出示Mike的作息時(shí)間表，小組討論并操練本課句型。3.做句型轉(zhuǎn)換相關(guān)口語(yǔ)練習(xí),兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。四、鞏固與延伸（Consolidationandextension）1.Let’splay和同桌一起制作一個(gè)時(shí)間作息表，并用英語(yǔ)交流（Whattimeisit?It’s…It’stimeto…）2．說(shuō)說(shuō)與時(shí)間有關(guān)的諺語(yǔ)。（Timeismoney.）五、作業(yè)布置（Homework）1.明白語(yǔ)意聽(tīng)，跟讀課文兩次。2.用今天所學(xué)的句子告訴家長(zhǎng)你一天的時(shí)間安排。Unit2Whattimeisit?BLet’slearn圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片圖片getupgotoschoolgohomegotobed第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…\It’stimeto…2、能理解.Hurryup!I’mready等單詞和短句3、能較好地完成Let’scheck中的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別“It'stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。能理解.Hurryup!I’mready”等單詞和短句。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI,pictures教學(xué)過(guò)程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Preparation）1、Greetings教師一進(jìn)教室便問(wèn)全班學(xué)生：Whattimeisit?許多學(xué)生會(huì)憑自己的感受猜測(cè)，隨后師拿出鬧鐘，學(xué)生根據(jù)鬧鐘的時(shí)間回答：It’s…o’clock.教師繼續(xù)用It’stimefor…引導(dǎo)學(xué)生回答It’stimeforEnglishclass.接著引入本課的教學(xué)：Yes,It’stimeforEnglishclass.Areyouready?啟發(fā)學(xué)生回答：Yes,I’mready.運(yùn)用上英語(yǔ)課這個(gè)真實(shí)的情景在輕松自然的環(huán)境中滲透了Let’stalk中的第三個(gè)片段，真正體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。2、singasong：“It’stwelveo’clock.”二、新課呈現(xiàn)（presentation）1、Let’scheck.A、游戲：歡樂(lè)對(duì)對(duì)配。多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)時(shí)鐘，其指針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，指針一邊轉(zhuǎn)教師一邊提問(wèn)：T：Let’sguess.Whattimeisit?學(xué)生根據(jù)自己的想法用It’s…猜測(cè)時(shí)間。課件中預(yù)設(shè)的時(shí)間采用Let’scheck中的7個(gè)時(shí)間。在猜時(shí)間的過(guò)程中，可以滲透ready一詞。用活動(dòng)巧妙地結(jié)合復(fù)習(xí)和Let’scheck的內(nèi)容，通過(guò)玩玩猜猜等形式，發(fā)展學(xué)生注意力、觀察力、記憶力等智力因素，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情感態(tài)度、興趣等非智力因素。B、啟發(fā)學(xué)生在這7個(gè)時(shí)間段中將會(huì)做的事情用It’stimefor…或It’stimeto…進(jìn)行回答，在學(xué)生的回答過(guò)程中注意區(qū)別for和to的用法，課件呈現(xiàn)他們的不同用法，如：forEnglishclass,forlunch,forPEclass,formusicclass,togotoschool,togotobed,togetup通過(guò)對(duì)比使學(xué)生明白for和to后面所跟的詞是不一樣的。C、做Let’scheck中的練習(xí)2、小組合作自編對(duì)話(課件呈現(xiàn)三組圖)要求四人小組自編一個(gè)兩人對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，帶上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。3、引入hurryup!A、課件呈現(xiàn)課本圖二Mike匆忙上學(xué)的情景，讓學(xué)生感知Hurry的含義。B、MakeachantHurryup!Hurryup!Itistimeforbreakfast.Hurryup!Hurryup!Itistimeforschool.Hurryup!Hurryup!Itistimeforlunch.4、Let’stalk呈現(xiàn)Let’stalk情景圖，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，感知句子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第二次讓學(xué)生小聲跟讀。第三次大聲跟讀。然后分小組讀，并自主練習(xí)。5、Let’sact根據(jù)提供的情景，表演對(duì)話。三、鞏固延伸（Consolidationandextension）1、Let’splay(1)讓學(xué)生畫(huà)出時(shí)間以及相關(guān)的事情或活動(dòng)，然后兩個(gè)人一組，一起探討交流，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。1.A：Whattimeisit?B:It’s….Itistimefor…2.A：Whattimeisit?B:It’s….Itistimeto…(2)小組展示，選出最佳小組。四、家庭作業(yè)（Homework）Listenandrepeat“BLet’stalk”Trytomakeanewdialogue.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?BLet’stalkWhattimeisit?It’stimefor…It’stimeto…第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BReadandwriteCLet’scheckCStorytime教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確選擇圖片。2、能夠按照意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。能夠看圖讀句子，并依照規(guī)范仿寫(xiě)句子。3、理解并能朗讀故事，表演故事，能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，2.重點(diǎn)掌握句子Whattimeisit?It’steno’clock的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：Wakeup.I’mlateforschool.的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備Zip與Zoom頭飾。教學(xué)過(guò)程：熱身&復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲It’stwelveo’clock.。2．快速認(rèn)讀第二單元的單詞卡，復(fù)習(xí)已學(xué)新詞與短語(yǔ)。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.猜時(shí)間。利用課件出示被遮住一半的時(shí)鐘，老師提問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生用It’s…It’stimeto/for來(lái)描述圖片場(chǎng)景。復(fù)現(xiàn)本單元已學(xué)的核心句型。2.制作作息時(shí)間表。師給出示范表格，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間。三、鞏固與拓展（Consolidationandextension）Readandwrite1.Readandnumbera.教師利用課件呈現(xiàn)本部分四幅圖片場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀并先出所描述的圖片，請(qǐng)學(xué)生圈出關(guān)鍵信息getup并圖片標(biāo)號(hào)。b.打開(kāi)教材，認(rèn)真閱讀其它的三段話，圈出關(guān)鍵信息，完成配對(duì)練習(xí)。c.核對(duì)關(guān)鍵信息，核對(duì)答案。d.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真模仿跟讀，引導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀，注意升降調(diào)，重讀，停頓。2.Lookandwritea.學(xué)生看Lookandwrite部分的圖片，給出示范對(duì)話，學(xué)生先看圖口頭描述.b.根據(jù)學(xué)生描述板書(shū)：Whattimeisit?It’s…注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)首寫(xiě)字母要大寫(xiě)，單詞與單詞之間要空一格，寫(xiě)完一個(gè)句子要注意寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。c.請(qǐng)學(xué)生在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并及時(shí)改正。d.完成教材中個(gè)性化書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)。學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己時(shí)鐘，配好時(shí)分鐘后與同桌結(jié)對(duì)進(jìn)行相互介紹。學(xué)生根據(jù)組圖內(nèi)容寫(xiě)句子。教師注意提示學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子。Let’scheckListenandnumber請(qǐng)學(xué)生看圖描述每一幅圖的時(shí)間及活動(dòng)，然后播放完整錄音，聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。Lookandmatch老師出示7個(gè)句子請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并與圖片進(jìn)行配對(duì)。然后同桌互查，訂正答案。Storytime1.呈現(xiàn)故事的第一第二幅圖（去掉文字部分）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Inthebed.T:Zoomissleeping.WhatisZipdoing?2.播放Storytime第一，二幅圖片的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，復(fù)述。老師幫忙學(xué)生理解Wakeup.Iwanttosleep.的意思。3.請(qǐng)學(xué)生表演這兩幅圖的內(nèi)容，提示學(xué)生注意模仿Zoom貪睡的語(yǔ)氣。學(xué)生表演完，老師繼續(xù)提問(wèn):Zoomwanttosleep?WhatwillZipdo?出示第三，四幅圖，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音思考。聽(tīng)完錄音，老師提問(wèn)：What’sinZip’shand?S:Aclock.繼續(xù)提問(wèn)：Whattimeisit?.Ss:It’s8o’clock聽(tīng)錄音，提示學(xué)生注意Zoom驚慌的口氣，理解I’mlateforschool.的含義。4.師繼續(xù)提問(wèn)：Isitreally8o’clock?請(qǐng)學(xué)生觀察第5，6幅圖片，聽(tīng)錄音，老師繼續(xù)提問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生回答：It’s7o’clock.師繼續(xù)提問(wèn)WhydoesZipsayitis8o’clockatfirst?打開(kāi)教材，尋找答案。教師呈現(xiàn)最后一幅圖片解釋Aprilfool.用圖片說(shuō)明愚人節(jié)的文化背景。5.打開(kāi)教材，聽(tīng)音逐句模仿朗讀。注意提醒學(xué)生語(yǔ)調(diào)的變化和對(duì)說(shuō)話者情緒的體驗(yàn)。并讓學(xué)生挑選自己喜歡的片斷進(jìn)行表演。6.學(xué)生根據(jù)合理想象設(shè)計(jì)Zip和Zoom兩人的一天的作息時(shí)間。以小組合作的形式在全班展示。四、Homework明白語(yǔ)意聽(tīng)，跟讀Storytime.仿寫(xiě)第19頁(yè)的句子兩句。Unit2Whattimeisit?ReadandwriteWhattimeisit?It’s…o’clock.教學(xué)反思在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段，合作學(xué)習(xí)既能節(jié)約課堂上大量的時(shí)間，又能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同程度的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。在上完P(guān)EP四年級(jí)下冊(cè)第二單元后，有點(diǎn)教學(xué)感悟，因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，于是我就記錄了下來(lái)。

在Unit2單元中，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運(yùn)用“o’clock”以及句型“Whattimeisit?”、“It’s..”、“It’stimefor...”的問(wèn)題問(wèn)答通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。增加學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會(huì)學(xué)習(xí)中樂(lè)趣。同時(shí)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，我根據(jù)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平。

第一、讓學(xué)生進(jìn)行自編對(duì)話。在學(xué)習(xí)了句型“Whattimeisit?”、“It’s...”、“It’stimefor...”之后。同桌同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)對(duì)話。

第二、自編自演對(duì)話。首先教師要引導(dǎo)一個(gè)示范引導(dǎo)作用。

第三、三人小組對(duì)話，將書(shū)本上的A、B、A的對(duì)話形式改變成A、B、C的對(duì)話形式。

總之，用這些形式多樣的合作學(xué)習(xí)的方法，從孩子們的精彩英語(yǔ)對(duì)話表演中，我看到孩子們的多才多藝，也讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更加足了，興趣提高了，讓他們真正享受到了運(yùn)用語(yǔ)言在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。Unit3Weather第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnLet’schant教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。3、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):句型：It’s

warm/hot/cold/cool

in…詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。X課前準(zhǔn)備:教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、CD，圖片等媒體素材教學(xué)過(guò)程:一、熱身（Warm-up）1、Let’schantP25。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、教師說(shuō)：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：Thisisaweatherreport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。2、教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問(wèn)：Isitaweatherreport?學(xué)生回答：Yes,it’saweatherreport.教師再問(wèn)：IsitwarminLhasa?點(diǎn)擊句子It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：Yes,It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說(shuō)：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9、教師說(shuō)：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’scoldinHarbin.提問(wèn)：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’shotinHongKong.10、教師出示中國(guó)地圖,邊指邊說(shuō)：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It’swarminBeijing.教師問(wèn)：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/L