《風(fēng)娃娃》教案七篇

《風(fēng)娃娃》教案《風(fēng)娃娃》教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“助、勁”等12個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等9個(gè)詞語(yǔ)。2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4、拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)提示講故事，學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，做對(duì)別人有用的人。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法識(shí)字，能根據(jù)課后提示講述故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫“車、得”等8個(gè)生字，會(huì)寫“田野、事情”等12個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)來(lái)摸不到。四面八方到處跑。跑過(guò)江河水生波。穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。（打一自然物）謎底：風(fēng)教師口述：教師介紹：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，有一天，媽媽說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽(tīng)了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了?。ò鍟?4風(fēng)娃娃）板書課題，齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過(guò)渡到課文的教學(xué)中來(lái)。】二、初讀感知1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)平舌音“栽責(zé)”，翹舌音“助抽使示”，前鼻音“勁翻”等。②識(shí)記生字借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記，如“嘩、秧”。與熟字比較，如“位-拉”“戴-栽”“青-責(zé)”。借助詞語(yǔ)識(shí)記，如“使勁、表示”詞中的兩個(gè)字均為生字，可結(jié)合詞語(yǔ)整體識(shí)記字形，也可換個(gè)語(yǔ)境，在新的詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)識(shí)記，如“使用、用勁、勁頭、手表、展示”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。幫助助手抽水抽調(diào)使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車?yán)瓌?dòng)表示手表表示示例搖擺擺動(dòng)翻滾翻身栽樹(shù)栽倒責(zé)怪負(fù)責(zé)（2）學(xué)習(xí)多音字：“勁（jìnjìng）”。練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。他深深地吸了一口氣，鼓起腮部使勁向風(fēng)車吹去。在這里，“勁”讀“jìn”，意思是“”，還有一個(gè)讀音是“jìng”，意思是“”，組詞如下：勁jìn（使勁）jìng（蒼勁）②讀一讀：老師夸獎(jiǎng)我寫的字蒼勁（jìng）有力。（3）識(shí)字游戲摘蘋果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。斷斷續(xù)續(xù)消失的沒(méi)有蹤跡可尋。本課指被風(fēng)吹得找不到了。搖搖擺擺時(shí)而中斷，時(shí)而繼續(xù)。無(wú)影無(wú)蹤向相反的方向來(lái)回的移動(dòng)或變動(dòng)。（5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)，注意讀音和生字，多音字和詞語(yǔ)的解釋，使學(xué)生對(duì)文中的字詞掌握較為全面，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙?！克?、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”。車得秧苗汗場(chǎng)傷路1、學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識(shí)字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“嘩秧”。熟字比較：如：位-拉，戴-栽，青-責(zé)2、指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“苗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“得秧汗場(chǎng)傷路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“路、車、場(chǎng)”并講述，學(xué)生練寫?！奥贰保鹤笳覍?，左短右長(zhǎng)，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上。“車”：首筆橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長(zhǎng)短比第一橫稍短，第三筆橫略長(zhǎng)，最后一筆豎寫在豎中線上?！皥?chǎng)”左窄右寬，左高右低，“土”最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長(zhǎng)，兩撇基本平行。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過(guò)學(xué)習(xí)生字書寫的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣?！课?、分類積累，練習(xí)表達(dá)1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累：擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲AABB式：斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺ABAC式：無(wú)影無(wú)蹤2、練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)話。（1）抽上來(lái)的水奔跑著，（嘩啦嘩啦）地像田里流去。（2）風(fēng)車被吹得（無(wú)影無(wú)蹤），孩子們傷心極了。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，讓我們認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃這個(gè)樂(lè)于助人的小朋友。七、當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（重點(diǎn)）2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、品讀釋疑1、自由讀課文，你知道風(fēng)娃娃為人們做了那些事情嗎？（吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、樹(shù)）2、學(xué)習(xí)課文第2、3小節(jié)自由讀第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度？（1）風(fēng)娃娃首先來(lái)到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風(fēng)車）出示句子：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著”。實(shí)物演示：教師用往臉盆里倒水，一會(huì)兒倒出水，一會(huì)兒倒不出水，告訴學(xué)生這就是“斷斷續(xù)續(xù)”。從“斷斷續(xù)續(xù)”一詞，你讀出了什么？（風(fēng)車自動(dòng)抽出來(lái)的水太少了。）看到這個(gè)情景，風(fēng)做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)了什么？（“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。）指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的使勁。風(fēng)這樣努力地吹，風(fēng)車發(fā)生了什么變化？出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？（這幾句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤(rùn)，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。）（2）風(fēng)娃娃接著來(lái)到了什么地方？（河邊）做了什么呢？（吹帆船）出示句子：“風(fēng)娃娃又來(lái)到了河邊，看見(jiàn)很多船工正拉著一條大船”。船工是怎樣工作的？出示：“他們彎著腰，流著汗，嗨喲，嗨喲喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢”。找出船工用力拉船的動(dòng)詞，從這幾個(gè)詞的連續(xù)使用上，說(shuō)說(shuō)有什么好處？（“彎”“流”“喊”這幾個(gè)動(dòng)詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦。）“船卻走得很慢”，說(shuō)明需要風(fēng)娃娃的幫助。）風(fēng)娃娃又是怎么做的？出示：“他急忙跑過(guò)去，對(duì)照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來(lái)”。纖夫們又是怎樣的？出示：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝”。仿寫：_____________，一邊_______________，一邊___________________。（3）做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？（這是個(gè)過(guò)渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。）3、自由讀第5、6自然段，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對(duì)他有怎樣的態(tài)度？（風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹(shù)折了……人們都責(zé)怪他。）（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到了什么地方？（廣場(chǎng)上）做了什么呢？（吹風(fēng)箏）出示：“那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕緊過(guò)去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭”。從“趕緊”可以看出什么？（“趕緊”一詞寫出了風(fēng)娃娃看見(jiàn)孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說(shuō)明風(fēng)娃娃好心辦了壞事。）想象一下，省略號(hào)省略了什么？寫下來(lái)。風(fēng)娃娃吹起了路邊的風(fēng)沙，小朋友眼睛都睜不開(kāi)了。（2）風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒(méi)有思考那樣做是不是對(duì)人們有好處。）出示：“風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”。你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？（風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助。）（3）“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？風(fēng)娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風(fēng)娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒(méi)有用？（吹風(fēng)車、吹帆船有用，吹風(fēng)箏、吹小樹(shù)、吹衣服沒(méi)有用，還有害處。）如果想對(duì)人們做有用的事情，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？（看看是否對(duì)人們真的有幫助。）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法?！咳?、課堂拓展推薦閱讀《風(fēng)娃娃》聽(tīng)讀《風(fēng)娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來(lái)，懂得要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來(lái)了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會(huì)別人的需要，才能真正地幫到別人。五、課堂小結(jié)從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。六、主題延伸你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有幫助。七、當(dāng)堂檢測(cè)八、課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)幫人們做事吹風(fēng)車——高興極了吹帆船——得意風(fēng)娃娃做事情要考慮是否對(duì)別人真有好處好心辦了壞事吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹(shù)課后反思成功之處：1、在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過(guò)學(xué)生個(gè)人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時(shí)起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。2、本課教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會(huì)有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的?！讹L(fēng)娃娃》教案「篇二」教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害；2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。二、導(dǎo)入新課。三、教師講故事。（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）四、教學(xué)故事。1、教學(xué)第一段故事。a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？b、講解第一段課文，并提問(wèn)。c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演2、教學(xué)第二段3、教學(xué)第三段4、教學(xué)第四段五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。六、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。七、談話。（通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）八、總結(jié)。這個(gè)故事教育我們：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他。同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃樂(lè)幫小熊劃船于幫小狗放風(fēng)箏愛(ài)幫助的助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃人幫小猴和小兔滅火《風(fēng)娃娃》教案「篇三」導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了非?？蓯?ài)的風(fēng)娃娃，他最聽(tīng)媽媽的話了，有一天，媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。―你看，他來(lái)了――（貼圖）1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)講講這個(gè)故事，（抽生讀）2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書：風(fēng)車轉(zhuǎn)船帆起（圖）吹風(fēng)箏跑衣服掉小樹(shù)斷4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？5、風(fēng)娃娃做的事人們有時(shí)感謝，有時(shí)責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來(lái)讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來(lái)回答老師嗎？（師引讀）引讀：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動(dòng)作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來(lái)讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時(shí)，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）7、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀讀，待會(huì)兒比賽，看誰(shuí)讀的好。（生練讀）8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。（意見(jiàn)或建議）9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）10、好可愛(ài)的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說(shuō)員（2）抽一組表演。（生：意見(jiàn)或建議）（3）師問(wèn)秧苗：你喝了水，感覺(jué)怎樣？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）下面，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。（幻燈）13、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來(lái)讀，可選――待會(huì)來(lái)匯報(bào)，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）15、（幻燈）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報(bào)？用什么方式？（小組匯報(bào)）16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（生說(shuō)）17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來(lái)到了廣場(chǎng)上，（幻燈）他是怎么作的？誰(shuí)匯報(bào)？（小組匯報(bào)讀）18、風(fēng)娃娃吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹(shù)，受到了人們的責(zé)怪。假如是你的―――你怎么責(zé)怪？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？19、你們說(shuō)了這么多好的建議和意見(jiàn)，風(fēng)娃娃聽(tīng)了一定很高興，其實(shí)，他一直都在認(rèn)真聽(tīng)著呢，他聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)做的更好，小朋友，請(qǐng)看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)。）（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上，看見(jiàn)――――――，他―――――――――。（2）風(fēng)娃娃來(lái)到院子里，看見(jiàn)――――――――，他――――――――――。（3）風(fēng)娃娃來(lái)到――――――，看見(jiàn)――――――，他――――――――。20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵(lì)，風(fēng)娃娃做的事更多了，請(qǐng)看：（影片：風(fēng)車田）21、學(xué)了著這課文，老師也非常想當(dāng)可愛(ài)的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，想讀一讀嗎？（幻燈）22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來(lái)吧?！讹L(fēng)娃娃》教案「篇四」設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖、多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）2、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）――風(fēng)娃娃。（板書課題）3、這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）求助信親愛(ài)的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚。你們的朋友：風(fēng)娃娃（1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒牵L(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書）吧！讓我們一起到書里弄個(gè)明白。二、初讀課文，整體感知提示：第一次讀課文，你想對(duì)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）2、趣味識(shí)字過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧果子，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的果子出現(xiàn)。）多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞?，F(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！三、再讀課文，理清思路1、聽(tīng)錄音，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？小組討論，學(xué)生交流。4、過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！四、細(xì)讀課文，感悟明理（一）學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？――指導(dǎo)讀）風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”。（指名表演：做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛快奔跑著）風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。3、出示屏幕，齊讀此段。師：讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧！4、風(fēng)娃娃又去干什么了呢？學(xué)生讀第三段。理解“纖夫”。指導(dǎo)讀出“纖夫”的艱辛，知道這時(shí)風(fēng)娃娃的幫忙是很需要的。5、聽(tīng)配樂(lè)讀，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（二）學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。師：可以按照我們剛才的朗讀表演的方法學(xué)習(xí)小組自由讀五、六、七段，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果你是風(fēng)媽媽，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么。五、總結(jié)回顧，升華主題從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有沒(méi)有做過(guò)像風(fēng)娃娃類似的事呢？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。六、板書設(shè)計(jì)：16風(fēng)娃娃做好事：田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船（可愛(ài)）好心辦壞事：廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服。吹斷小樹(shù)（傻氣）《風(fēng)娃娃》教案「篇五」教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。課標(biāo)表述：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)自主、小組合作等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫好“場(chǎng)”的字形。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。2．通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1．能自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。2．通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。評(píng)價(jià)方案：1.通過(guò)同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語(yǔ)掌握情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）2.通過(guò)生生相互評(píng)價(jià)、師生共評(píng)等方式從書寫正確、書寫情況和書寫姿勢(shì)三方面進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）3.通過(guò)觀看動(dòng)畫課件及抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方式，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）4.通過(guò)學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）5.通過(guò)課堂交流的方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評(píng)價(jià)目標(biāo)4（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第五題）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)一位新朋友，就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”。（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃。）3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封信嗎？求助信親愛(ài)的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚。你們的朋友：風(fēng)娃娃（1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書中看個(gè)明白吧！二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？2.檢查自學(xué)，趣味識(shí)字。（落實(shí)目標(biāo)1）①摘智慧果。過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們品嘗。（課件：帶本課生字的“智慧果”開(kāi)心地跳入）A．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。B．交流識(shí)記方法。②.看來(lái)生字沒(méi)有難住大家，請(qǐng)看，詞語(yǔ)朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語(yǔ)交朋友嗎？A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。C.去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)，同位檢測(cè)。3.指導(dǎo)書寫“場(chǎng)”。4．指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書。田野吹動(dòng)大風(fēng)車河邊推動(dòng)帆船廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)三、研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）（一）學(xué)習(xí)第二自然段讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！1.自由朗讀第二自然段。2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：（1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？（生：大風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。）（2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會(huì)這樣呢（3））現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫出相關(guān)句子，你體會(huì)出什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力，認(rèn)真。）出示重點(diǎn)句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀。指名讀，齊讀。“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”?！把砻绾茸懔怂?，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”。（1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！(2)可愛(ài)的小秧苗，給風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng)。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說(shuō)出你的理由。1．分組合作學(xué)習(xí)。2．小組匯報(bào)。學(xué)習(xí)第3段：（1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫下來(lái)。又是怎么做的？用雙橫線畫下來(lái)。心情如何？浪線劃下來(lái)（2）交流理解：（出示重點(diǎn)句子）“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢很慢?！币痪洌w會(huì)纖夫十分辛苦。“急忙、用力、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。（3）指導(dǎo)朗讀。（4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會(huì)想些什么呢？風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？學(xué)習(xí)第6至8段：（1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)理由。（結(jié)合重點(diǎn)句子）（2）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。（3）風(fēng)娃娃聽(tīng)了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？（4）指導(dǎo)朗讀。三、明理小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3、4）1．其實(shí)，在我們的生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒？2．聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來(lái)了。（課件出示風(fēng)娃娃的感謝信）感謝信親愛(ài)的小朋友：你們好！和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做人人喜歡的好娃娃！你們的朋友：風(fēng)娃娃3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？四、寫字指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)1）1．出示“場(chǎng)”，說(shuō)說(shuō)占格位置3．指導(dǎo)書寫“場(chǎng)”，教師示范4．學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)。5.其它生字的書寫，采用觀察字形——教師范寫——學(xué)生描紅——再寫兩個(gè)——全班評(píng)價(jià)——修改不對(duì)的筆畫?！讹L(fēng)娃娃》教案「篇六」教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。2．朗讀課文，了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責(zé)怪它的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或CAI課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè)于幫助人們做好事的孩子，人們剛開(kāi)始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）二、初讀，感知課文內(nèi)容。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。2．畫出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。3．看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。三、檢查初讀清況。1．出示生字，指名讀。2．課文分幾個(gè)自然段？3．課文主要講的是什么？四、自立識(shí)記生字。1．開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等為后鼻音2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”。記筆順：夫。3．?dāng)U詞練習(xí)。4．接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。五、指導(dǎo)書寫。1．認(rèn)讀8個(gè)生宇。2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分及”。3．學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會(huì)寫”，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．抽讀生字詞語(yǔ)。2．聽(tīng)寫生字。二、朗讀，感悟。1．朗讀全文，了解課文大意。2．出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對(duì)的？3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀