中小學實施中小學德育工作指南測評細則量化評分表

中小學實施中小學德育工作指南測評細則量化評分表第一部分：中小學德育工作指南測評細則概述

一、背景與目的

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中小學德育工作面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。為進一步加強中小學德育工作，提高德育工作的針對性和實效性，教育部制定了《中小學德育工作指南》。為了確保該指南在各級各類中小學得到有效實施，我們制定了本測評細則，旨在通過量化評分表的方式，對中小學德育工作進行科學、全面、客觀的評價。

二、測評原則

1.科學性：測評指標體系應(yīng)科學合理，能夠全面反映中小學德育工作的實際情況。

2.導(dǎo)向性：測評指標應(yīng)突出德育工作的重點，引導(dǎo)學校關(guān)注德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.操作性：測評指標應(yīng)具有可操作性，便于評價者在實際工作中進行量化評分。

4.動態(tài)性：測評指標應(yīng)充分考慮中小學德育工作的發(fā)展變化，適時調(diào)整和完善。

三、測評內(nèi)容與方法

1.測評內(nèi)容：本測評細則主要包括以下五個方面的內(nèi)容：

（1）德育工作組織與管理

（2）德育課程與教學

（3）德育實踐活動

（4）德育隊伍建設(shè)

（5）德育工作成效

2.測評方法：采用量化評分表的方式進行測評，每個方面設(shè)定一定的分值，評價者根據(jù)實際情況進行打分。

四、測評指標體系

1.德育工作組織與管理（20分）

（1）學校德育工作計劃與總結(jié)（4分）

（2）學校德育工作制度與措施（4分）

（3）學校德育工作組織架構(gòu)（4分）

（4）學校德育工作經(jīng)費與資源配置（4分）

（5）學校德育工作檔案管理（4分）

2.德育課程與教學（25分）

（1）德育課程設(shè)置與實施（5分）

（2）德育教學內(nèi)容與教學方法（5分）

（3）德育課程教學質(zhì)量（5分）

（4）德育課程資源建設(shè)（5分）

（5）德育課程評價與反饋（5分）

3.德育實踐活動（25分）

（1）德育實踐活動組織與管理（5分）

（2）德育實踐活動內(nèi)容與形式（5分）

（3）德育實踐活動參與度（5分）

（4）德育實踐活動成效（5分）

（5）德育實踐活動特色與創(chuàng)新（5分）

4.德育隊伍建設(shè)（15分）

（1）德育工作人員配置（3分）

（2）德育工作人員培訓與提高（3分）

（3）德育工作人員激勵機制（3分）

（4）班主任工作（3分）

（5）德育工作團隊協(xié)作（3分）

5.德育工作成效（15分）

（1）學生德育素養(yǎng)提升（3分）

（2）學校德育工作滿意度（3分）

（3）學校德育工作成果展示（3分）

（4）學校德育工作經(jīng)驗推廣（3分）

（5）學校德育工作特色與亮點（3分）

五、測評結(jié)果與應(yīng)用

1.測評結(jié)果：測評結(jié)束后，將根據(jù)量化評分表計算總分，并對中小學德育工作進行排名。

2.結(jié)果應(yīng)用：測評結(jié)果將作為中小學德育工作評價的重要依據(jù)，用于指導(dǎo)學校改進德育工作，提升德育工作水平。

3.持續(xù)改進：學校應(yīng)根據(jù)測評結(jié)果，分析存在的問題，制定針對性的改進措施，不斷提高德育工作質(zhì)量。

本測評細則旨在為中小學德育工作提供客觀、科學的評價工具，推動中小學德育工作不斷取得新成效。希望各級教育行政部門、中小學認真組織實施，確保測評工作順利進行。

第二部分：德育課程與教學測評細則量化評分表

一、德育課程設(shè)置與實施（5分）

1.學校是否按照國家課程設(shè)置要求，開設(shè)齊全的德育課程。（1分）

2.學校德育課程是否有明確的課程目標、教學內(nèi)容和課時安排。（1分）

3.學校是否對德育課程實施情況進行檢查和評估，確保課程質(zhì)量。（1分）

4.學校是否根據(jù)學生年齡特點和實際需求，調(diào)整德育課程內(nèi)容和教學方法。（1分）

5.學校德育課程是否有完善的評價機制，對學生的學習效果進行反饋。（1分）

二、德育教學內(nèi)容與教學方法（5分）

1.德育教學內(nèi)容是否符合國家德育課程標準，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)和心理素質(zhì)。（1分）

2.德育教學是否注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的實踐操作能力。（1分）

3.教師是否運用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高德育教學效果。（1分）

4.教師是否關(guān)注學生的個體差異，實施差異化教學，滿足不同學生的學習需求。（1分）

5.學校是否開展德育教研活動，促進教師之間的教學交流和經(jīng)驗分享。（1分）

三、德育課程教學質(zhì)量（5分）

1.教師德育教學水平是否達到規(guī)定要求，如教學設(shè)計、課堂組織、教學方法運用等。（1分）

2.學校是否定期開展德育教學質(zhì)量檢查，對教學質(zhì)量進行評估。（1分）

3.教師德育課堂教學是否注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的道德判斷力和道德行為。（1分）

4.學校德育課程教學是否關(guān)注學生的情感體驗，提高學生的道德情感認同。（1分）

5.學校是否建立德育教學質(zhì)量激勵機制，鼓勵教師提高教學質(zhì)量。（1分）

四、德育課程資源建設(shè)（5分）

1.學校是否配備德育課程所需的教材、教輔資料，滿足教學需求。（1分）

2.學校是否開發(fā)德育課程資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、社會實踐基地等。（1分）

3.學校是否整合校內(nèi)外資源，為德育教學提供豐富的教學素材和實踐平臺。（1分）

4.學校是否注重德育課程資源的更新和維護，保證資源質(zhì)量。（1分）

5.學校是否共享德育課程資源，促進區(qū)域內(nèi)外學校之間的資源互補和共享。（1分）

五、德育課程評價與反饋（5分）

1.學校是否建立完善的德育課程評價體系，包括過程性評價和終結(jié)性評價。（1分）

2.教師是否對學生德育課程學習情況進行全面、客觀、公正的評價。（1分）

3.學校是否根據(jù)德育課程評價結(jié)果，對教學方法和教學內(nèi)容進行改進。（1分）

4.學校是否關(guān)注學生的德育課程學習反饋，提高課程教學的針對性和實效性。（1分）

5.學校是否定期對德育課程評價與反饋工作進行總結(jié)，形成經(jīng)驗推廣。（1分）

本部分測評旨在確保德育課程與教學質(zhì)量，提高學生的道德素養(yǎng)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。希望各級教育行政部門和中小學高度重視，切實加強德育課程與教學工作的管理與指導(dǎo)。

第三部分：德育實踐活動測評細則量化評分表

一、德育實踐活動組織與管理（5分）

1.學校是否制定了德育實踐活動計劃和實施方案，確?；顒拥挠行蜷_展。（1分）

2.學校是否設(shè)立了專門的德育實踐活動組織機構(gòu)，負責活動的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。（1分）

3.學校是否為德育實踐活動提供了必要的資源配置，包括人員、經(jīng)費、場地等。（1分）

4.學校是否對德育實踐活動的實施過程進行了有效管理和評價，確保活動質(zhì)量。（1分）

5.學校是否建立了德育實踐活動檔案，對活動資料進行整理和歸檔。（1分）

二、德育實踐活動內(nèi)容與形式（5分）

1.德育實踐活動內(nèi)容是否豐富多樣，涵蓋了道德教育、法制教育、心理健康教育等方面。（1分）

2.活動是否結(jié)合學生年齡特點和興趣，設(shè)計富有吸引力和參與性的活動形式。（1分）

3.學校是否開展了校內(nèi)外結(jié)合的德育實踐活動，充分利用社會資源，拓寬學生視野。（1分）

4.活動是否注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神、社會責任感和實踐能力。（1分）

5.學校德育實踐活動是否有創(chuàng)新性和示范性，能夠在區(qū)域內(nèi)起到引領(lǐng)作用。（1分）

三、德育實踐活動參與度（5分）

1.學生參與德育實踐活動的積極性和主動性是否得到充分調(diào)動。（1分）

2.學校德育實踐活動參與率是否達到規(guī)定要求，學生覆蓋面是否廣泛。（1分）

3.教師是否在活動中充分發(fā)揮了引導(dǎo)和促進作用，關(guān)注學生的參與體驗。（1分）

4.學校是否對德育實踐活動參與度進行了統(tǒng)計分析，了解活動效果。（1分）

5.學校是否針對不同學生的參與情況，進行了個性化指導(dǎo)和激勵。（1分）

四、德育實踐活動成效（5分）

1.德育實踐活動是否達到了預(yù)期的教育目標，學生的道德素養(yǎng)得到提升。（1分）

2.學生在活動中是否能夠?qū)⒌掠R內(nèi)化為自己的行為，體現(xiàn)在日常生活和學習中。（1分）

3.學校是否對德育實踐活動的成效進行了客觀評價，總結(jié)經(jīng)驗教訓。（1分）

4.德育實踐活動成果是否在校園內(nèi)外得到了展示和推廣，發(fā)揮了示范作用。（1分）

5.學校是否根據(jù)德育實踐活動成效，調(diào)整活動內(nèi)容和形式，不斷提高活動質(zhì)量。（1分）

五、德育實踐活動特色與創(chuàng)新（5分）

1.學校德育實踐活動是否具有鮮明的特色，體現(xiàn)了學校的德育理念和目標。（1分）

2.活動是否注重創(chuàng)新，引入新的活動形式和方法，提高活動吸引力。（1分）

3.學校是否在德育實踐活動中積極嘗試與學科教學的融合，實現(xiàn)跨學科教育。（1分）

4.學校是否鼓勵教師和學生參與德育實踐活動的創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)創(chuàng)造潛能。（1分）

5.學校德育實踐活動創(chuàng)新成果是否得到了認可和推廣，為其他學校提供了借鑒。（1分）

本部分測評旨在評價中小學德育實踐活動的質(zhì)量與效果，促進學校德育工作與實際生活的緊密結(jié)合，提高學生的實踐能力和道德素養(yǎng)。希望各級教育部門和學校高度重視德育實踐活動的開展，不斷創(chuàng)新活動形式，提升活動質(zhì)量。

第四部分：德育隊伍建設(shè)測評細則量化評分表

一、德育工作人員配置（3分）

1.學校是否按照規(guī)定比例配置了專兼職德育工作人員。（1分）

2.德育工作人員是否具備相應(yīng)的專業(yè)背景和資質(zhì)，能夠勝任德育工作。（1分）

3.學校德育工作人員隊伍是否穩(wěn)定，人員流動是否合理。（1分）

二、德育工作人員培訓與提高（3分）

1.學校是否制定了德育工作人員培訓計劃，并按計劃開展培訓活動。（1分）

2.德育工作人員是否參加了上級教育行政部門組織的德育工作培訓。（1分）

3.學校是否對德育工作人員的培訓效果進行了評估，確保培訓質(zhì)量。（1分）

三、德育工作人員激勵機制（3分）

1.學校是否建立了德育工作人員激勵機制，如表彰、獎勵等。（1分）

2.學校是否在職務(wù)晉升、職稱評定等方面對德育工作人員給予傾斜。（1分）

3.學校是否關(guān)注德育工作人員的職業(yè)發(fā)展，提供成長空間。（1分）

四、班主任工作（3分）

1.班主任是否認真履行德育工作職責，關(guān)注學生的思想動態(tài)和道德行為。（1分）

2.班主任是否有效地開展了班級德育活動，營造良好的班級氛圍。（1分）

3.學校是否對班主任的德育工作進行定期檢查和評估，提出改進意見。（1分）

五、德育工作團隊協(xié)作（3分）

1.學校德育工作團隊是否形成了良好的協(xié)作機制，共同推進德育工作。（1分）

2.德育工作人員之間是否進行了有效的溝通與交流，分享德育工作經(jīng)驗。（1分）

3.學校是否組織了德育工作團隊活動，增強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。（1分）

本部分測評旨在加強中小學德育隊伍建設(shè)，提高德育工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為學校德育工作提供有力的人力資源保障。希望各級教育行政部門和學校高度重視德育隊伍建設(shè)，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提升隊伍整體素質(zhì)。

第五部分：德育工作成效測評細則量化評分表

一、學生德育素養(yǎng)提升（3分）

1.學生在道德認知、道德情感、道德行為等方面的表現(xiàn)是否明顯提升。（1分）

2.學生在法制意識、公民素養(yǎng)、心理健康等方面的進步是否得到體現(xiàn)。（1分）

3.學校是否通過問卷調(diào)查、學生訪談等方式，了解學生德育素養(yǎng)的提升情況。（1分）

二、學校德育工作滿意度（3分）

1.學生、家長、教師和社會對學校德育工作的滿意度是否達到一定水平。（1分）

2.學校是否定期開展德育工作滿意度調(diào)查，收集各方面意見建議。（1分）

3.學校是否根據(jù)滿意度調(diào)查結(jié)果，調(diào)整德育工作策略，提高工作效果。（1分）

三、學校德育工作成果展示（3分）

1.學校是否定期舉辦德育工作成果展示活動，展現(xiàn)學生德育成果。（1分）

2.學校德育工作成果是否在校園內(nèi)外得到了充分的宣傳和推廣。（1分）

3.學校德育工作成果展示是否具有示范性和引領(lǐng)性，對其他學校產(chǎn)生積極影響。（1分）

四、學校德育工作經(jīng)驗推廣（3分）

1.學校是否在區(qū)域內(nèi)分享了德育工作經(jīng)驗，為其他學校提供借鑒。（1分）

2.學校德育工作經(jīng)驗是否得到了上級教育行政部門的認可和推廣。（1分）

3.學校是否積極參與區(qū)域內(nèi)外德育工作交流活動，不斷