部編版一年級下冊看圖寫話范文

部編版一年級下冊看圖寫話范文在小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生語言能力發(fā)展的重要組成部分。部編版一年級下冊的看圖寫話活動，旨在通過觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。本文將圍繞這一主題，結(jié)合具體的教學(xué)實踐，探討看圖寫話的實施過程、經(jīng)驗總結(jié)及改進(jìn)措施。一、看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)看圖寫話的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生通過觀察圖畫，理解圖畫所傳達(dá)的信息，并用自己的語言進(jìn)行描述。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，還提高了他們的語言組織能力和表達(dá)能力。具體目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠從圖畫中提取關(guān)鍵信息。2.激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們用自己的語言進(jìn)行描述。3.提高學(xué)生的書寫能力，能夠?qū)⒖陬^表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。二、看圖寫話的實施過程在實際教學(xué)中，教師可以通過以下步驟來實施看圖寫話活動：1.選擇合適的圖畫教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇生動有趣、內(nèi)容豐富的圖畫。例如，可以選擇描繪春天的圖畫，展現(xiàn)花開鳥鳴的場景，吸引學(xué)生的注意力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察在展示圖畫時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動作，背景的環(huán)境等。通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“你們看，這個小朋友在做什么？他為什么會這樣開心？”3.組織語言表達(dá)在觀察的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生用自己的話描述圖畫?？梢韵茸寣W(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的觀察和想法，然后再進(jìn)行全班交流。教師應(yīng)注意傾聽每個學(xué)生的表達(dá)，給予積極的反饋。4.書寫練習(xí)在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將他們的描述轉(zhuǎn)化為書面語言?？梢蕴峁┮恍┚涫侥０?，幫助學(xué)生組織語言。例如：“今天是一個陽光明媚的日子，小朋友們在公園里玩耍，他們笑得很開心。”5.展示與分享完成書寫后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行展示與分享。通過朗讀自己的作品，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自信心，還能從同伴的作品中獲得靈感，進(jìn)一步提高寫作能力。三、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)在實施看圖寫話的過程中，教師積累了一些寶貴的經(jīng)驗：1.注重學(xué)生的參與感在活動中，教師應(yīng)盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過小組討論和全班交流，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感。2.創(chuàng)造輕松的氛圍看圖寫話活動應(yīng)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，教師可以通過幽默的語言和生動的表情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。3.關(guān)注個體差異每個學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維方式不同，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，給予不同的指導(dǎo)和支持。對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的示范和引導(dǎo)。4.及時反饋與鼓勵在學(xué)生表達(dá)的過程中，教師應(yīng)及時給予反饋和鼓勵，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。四、存在的問題與改進(jìn)措施在看圖寫話的教學(xué)中，也存在一些問題，亟需改進(jìn)：1.部分學(xué)生表達(dá)能力不足一些學(xué)生在口頭表達(dá)時，可能會出現(xiàn)語言組織不清晰、詞匯量不足的問題。為此，教師可以在平時的教學(xué)中，增加語言表達(dá)的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀書、多積累詞匯。2.圖畫選擇的多樣性不足有時教師選擇的圖畫可能不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生的想象力受到限制。教師應(yīng)多樣化圖畫的選擇，涵