16我為什么而活著 課件

我為什么而活伯特蘭·羅素1、反復誦讀課文，理清行文思路，了解哲理散文的特點。2、理清文章思路，揣摩文章中重要語句，理解其哲理意蘊。3、理解作者崇高的品質和博大的胸襟，樹立積極向上的人生觀和價值觀。學習目標作者簡介

伯特蘭?羅素，英國哲學家、數(shù)學家、思想家、社會活動家、邏輯學家。在政治上始終主張和平主義。主要作品有:《數(shù)學原理》《哲學原理》《心的分析》《論教育》《物的分析》《西方哲學史》。作者簡介羅素（1872-1970）出生于英國，2歲?母，四歲喪父，由兩次出任英國首相的祖父把他撫養(yǎng)成人。一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活，后來成為一位集眾家于一身的偉人。被稱為20世紀最知名、最有影響力的哲學家之一。還被無數(shù)人視為“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學家、邏輯學家、社會活動家，有被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。1950年獲得諾貝爾文學獎，被稱為“百科全書式文學家”，95歲高齡完成自傳《羅素自傳》。劍橋大學畢業(yè)后留校任教，第一次世界大戰(zhàn)后訪問蘇俄，1920年曾來中國講學，1938——1944年在美國芝加哥大學、加利福尼亞大學講學。以他命名的“羅素悖論”曾對20世紀數(shù)學發(fā)生重大影響；在教育上，主張自由教育，認為教育的基本目的是培養(yǎng)“活力、勇氣、敏感、智慧”四種品質，更多發(fā)展個人主義；政治上，主張和平主義。作者簡介遏制（è）孤寂（jì）戰(zhàn)栗（lì）邊緣（yuán）微薄

（bó）賜予（cì）字詞積累讀準字音：字詞積累俯瞰：俯視。星辰：夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體。無能為力：用不上力量；沒有能力或能力達不到。颶風：發(fā)生在大西洋西部的強烈風暴。瀕臨：緊接，靠近。深不可測：深得無法測量。比喻對事物的情況捉摸不透。遏制：制止，控制。理解詞義：文本感知1、自由朗讀課文，思考羅素為何而生。2、理清文章文章結構及寫作思路。文本感知1、自由朗讀課文，思考羅素為何而生，具體內(nèi)涵是什么？對愛情的渴望對知識的追求對人類苦難不可遏制的同情第一部分（1）直抒胸臆：總結支配自己一生的主要動力——對愛情的渴望、對知識的追求和對人類苦難的同情。第二部分（2-4）詳細闡述“我”為何會以此作為人生的主要動力。第三部分（5）對自己一生的總結，這樣活是值得的?？偂帧偽谋靖兄?、理清文章文章結構及寫作思路。文本研讀1、概括說出作者渴望愛情的原因。2、作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領域的追求？3、作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。4、作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？5、作者在平淡質樸的敘述中，抒發(fā)了什么樣的思想感情？1、概括說出作者渴望愛情的原因。愛情帶給我狂喜愛情解除孤寂，帶離深淵愛情使我看到詩人描繪的仙境文本研讀本文所論述的“愛情”，主要是指男女之間的愛戀之情，同時又包括父母與子女之間、兄弟姐妹的親情。這種感情是人類最原始、也是最純最濃的情感。它是人們賴以生存、發(fā)展的原動力，所以作者把它放在三大情感的首位。文本研讀2、作者尋求知識體現(xiàn)在對哪些領域的追求？了解人類的心靈（人類）知道星星為何發(fā)光（自然）理解畢達哥拉斯的力量（社會）文本研讀3、作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。饑餓的兒童，被壓迫者，無助的老人，充滿孤寂、貧窮和痛苦的世界……希望自己能夠努力地減輕它們。羅素的一生坎坷，但始終關愛人類：反對戰(zhàn)爭，反對獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他年邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世當天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。境界感情邏輯順序4、作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？文本研讀“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢：關愛人類，救民于水火之中。4、作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序？文本研讀作者說：“這就是我的一生，我覺得我活得值得。”為什么？（1）羅素胸懷寬廣，勇于擔當，要為解除天下百姓的苦難而活著，因此付出辛苦是值得的；（2）羅素不以苦為苦，而以苦為樂，因此痛苦的生活是值得的；（3）苦中伴隨著樂，例如：愛情會帶來歡愉，同時征服了苦難,也會產(chǎn)生勝利的喜悅，因此苦樂相伴的體驗是值得的；（4）雖然羅素最終沒有能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過，奮斗過，這一切都是值得的。合作探究作者的三種感情，哪一種最能引起你的共鳴？你最贊同作者的哪一觀點？合作探究品味語言1、這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意的把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。2、因為愛情可以解除孤寂——那是一顆震撼的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。3、愛情和知識，盡其可能地把我引上云霄，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。1、這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意的把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣?！跋耧Z風一樣”說明感情的無比強烈，“深深的苦?！敝傅氖侨松目嚯y，“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的語言含蓄生動,充滿激情,富于理性色彩。品味語言2、因為愛情可以解除孤寂——那是一顆震撼的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。句中的破折號表示解釋說明，后邊的語句解釋前邊的“孤寂”的感覺。其意思是說，沒有愛情滋潤的感覺就象親身經(jīng)歷過可怕孤寂而產(chǎn)生的戰(zhàn)栗的感覺。處于這種可怕孤寂中的人，有時會感覺到除了自己，這世界好象再也沒有其他的生命，自己也似乎走到生命的盡頭，沉在沒有情感，沒有溫暖的無底深淵之中。作者的語言運用得含蓄、深刻。品味語言3、愛情和知識，盡其可能地把我引上云霄，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世。這句話點明了愛情、知識和同情心的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，作者用含蓄的，充滿理性的話語表明了這三者之間的關系：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，這一切都源于他心中一個輝煌的夢：關愛人類，救民于水火之中。品味語言羅素說：人的一生就應該像一條河，開始是涓涓細流，被狹窄的河岸所束縛，然后，它激烈地奔過巨石，沖越瀑布。漸漸地，河流變寬了，兩邊的堤岸也遠去，河水流動得更加平靜。最后，它自然地融入了