42實驗探究加速度與力質(zhì)量的關(guān)系說課課件高一上學期物理人教版

必修第一冊第四章第二節(jié)實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系說課背景本節(jié)實驗是必修第一冊最重要、難度最大的實驗，重要是因為本實驗探究得出的結(jié)論牛頓第二定律是高中力學重要的主干知識，是高中物理解決問題的重要知識。難度大主要有兩個方面：第一是實驗操作步驟繁瑣且對實驗技能要求較高；第二是因為實驗數(shù)據(jù)處理比之前學生遇到的任何實驗都復(fù)雜，計算量比較大.本實驗教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生學習體驗較差，教學效果差強人意.一方面實驗操作不順利、數(shù)據(jù)處理誤差較大，其次，對實驗原理理解不透徹，不能對實驗進行融會貫通，無法遷移應(yīng)用和解決新問題.鑒于本實驗的重要性，有必要對本實驗進行創(chuàng)新，提升學生學習體驗，提升教學目標達成度，讓更多學生能夠順利完成實驗，能夠深刻理解實驗原理.實驗教學內(nèi)容實驗教學目標實驗重難點與方法134說課提綱實驗教學過程52實驗效果評價1.教材分析地位:本節(jié)為力和運動關(guān)系的定性分析之后的定量研究，明確了探究加速度與力、質(zhì)量定量關(guān)系的必要性，為牛頓第二定律的學習做鋪墊，具有承上啟下的作用。內(nèi)容：加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的探究性實驗課程，主要是通過實驗引導學生進行科學探究，掌握科學原理，知道加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是怎樣的，又是如何設(shè)計這個科學實驗的，在科學實驗中又需要運用什么樣的科學方法與手段等。2.學情分析知識基礎(chǔ)：學生對力和運動的關(guān)系已有定性了解。能力基礎(chǔ)：學生已經(jīng)具備一定的實驗探究能力。1實驗教學內(nèi)容實驗教學目標2物理觀念：要引導學生明確科學實驗操作的步驟與注意事項，掌握科學實驗數(shù)據(jù)的處理方法，具有創(chuàng)設(shè)科學實驗過程的意識與能力?？茖W探究：要引導學生基于觀察和實驗提出有關(guān)加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的猜想，并鼓勵學生設(shè)計實驗方案，讓學生在實驗中掌握科學原理，提高科學探究能力?？茖W態(tài)度與責任：要培養(yǎng)學生觀察思考、樂于探究的習慣，端正科學態(tài)度?？茖W思維：要引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)去分析與物理知識相關(guān)的科學現(xiàn)象，并能夠在其中具備一定的觀察、分析與概括能力。12341.重點：讓學生主動經(jīng)歷加速度與力、質(zhì)量的探究過程，物理量測量方法的突破。2.難點：應(yīng)用圖像法處理數(shù)據(jù)并得出結(jié)論3.物理實驗方法：控制變量法，圖像法4.教學方法：討論法，實驗探究法3實驗重難點與方法4實驗教學過程視頻案例導入，結(jié)合生活經(jīng)驗和物理知識，提出問題，引出探究話題課程導入講解實驗步驟，學生分組實驗，數(shù)據(jù)記錄和處理，誤差分析，總結(jié)實驗操作如何控制變量？要測哪些物理量？怎么測量？測量過程需要注意的問題？實驗方案設(shè)計實驗效果評價整體效果，學生的收獲1.課程導入提出問題：1.物體的加速度與什么因素有關(guān)？2.有著怎么樣的關(guān)系？2.實驗方案設(shè)計（一）引導學生本次實驗需要使用的方法即控制變量法學生思考：如何控制變量？進行研究假設(shè)（二）實驗器材數(shù)字計時器，光電門，氣墊導軌，槽碼，天平，細線，滑塊1.需要測量哪些物理量？如何測量？2.如何進行探究？3.怎么樣才能使滑塊所受的拉力等于滑塊的合力？4.槽碼的重力等細線的拉力嗎？實驗條件：要求滑塊的質(zhì)量要遠大于槽碼的質(zhì)量（三）實驗操作1.器材的組裝2.分組實驗3.記錄數(shù)據(jù)經(jīng)過光電門2的時間從光電門1到光電門2的位移s經(jīng)過光電門1的速度=經(jīng)過光電門2的速度物體的加速度a=物體的質(zhì)量m物體的質(zhì)量的二次方物體的質(zhì)量倒數(shù)物體受到的拉力F4.數(shù)據(jù)處理（圖像法）Faomao??????????

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ao?????4.實驗總結(jié)誤差分析，實驗優(yōu)點，實驗不足，課后改進5實驗效果評價通過本次實驗課程教學，整體教學效果良好，學生在實驗過程中，不僅掌握了多種實驗設(shè)備、實驗原理和方法，學會了數(shù)字