6《狼牙山五壯士》課件六年級(jí)上冊(cè)語文

6.狼牙山五壯士這些圖片中的人物你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，被人們譽(yù)為“狼牙山五壯士”。讓我們懷著對(duì)五壯士的崇敬之情一起來學(xué)習(xí)這篇課文，了解他們保家衛(wèi)國(guó)的壯舉。

狼牙山，古稱郎山，位于河北省保定市易縣西部的太行山東麓，屬太行山脈，距縣城36千米，由5坨36峰組成。因其奇峰林立、崢嶸險(xiǎn)峻、狀若狼牙而得名。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀(jì)念塔。1993年5月，狼牙山被河北省人民政府命名為省級(jí)愛國(guó)主義教育基地。2017年1月，易縣狼牙山風(fēng)景區(qū)入選《全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》。狼牙山

1931年九一八事變后，日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，在中國(guó)的土地上燒殺搶掠，無惡不作。中國(guó)人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的勝利而告終。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，涌現(xiàn)出了一大批保家衛(wèi)國(guó)、奮勇殺敵的英雄豪杰，他們的名字被刻入石碑，他們的事跡被廣為傳頌。導(dǎo)入新課狼牙山五壯士6壯戰(zhàn)士敢于為正義事業(yè)犧牲的人六年級(jí)語文上冊(cè)為什么課文題目是“狼牙山五壯士”，而不是“狼牙山五戰(zhàn)士”？什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？敢于為正義事業(yè)犧牲的人放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？初讀課文課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的順序馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才日寇懸崖攀登山澗全神貫注斬釘截鐵不屈雹子屹立喜悅居高臨下驚天動(dòng)地日寇

懸崖攀登山澗全神貫注斬釘截鐵不屈

雹子屹立喜悅居高臨下驚天動(dòng)地kòuxuánjiànɡuànqūbāoyìyuè字詞反饋kòu結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：宀組詞：日寇敵寇草蔻造句：這次戰(zhàn)役使日寇受到了沉重的打擊。書寫指導(dǎo)：上小下大?！瓣贰钡淖詈笠还P變成點(diǎn)?！瓣贰辈荒軐懗伞爸А?。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：貝組詞：貫通一貫貫徹造句：他對(duì)待工作一貫認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。書寫指導(dǎo)：上下寫緊湊。上部要注意筆順，下部“貝”最后兩筆是撇和點(diǎn)。guàn點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：心組詞：懸案懸賞懸掛造句：彎彎的月亮正懸在夜空，美麗極了。書寫指導(dǎo)：上長(zhǎng)下短。第五筆橫稍向上傾斜。注意“縣”中是兩橫。xuán點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：山組詞：屹立屹然不動(dòng)造句：人民英雄紀(jì)念碑巍然屹立在天安門廣場(chǎng)的中央。書寫指導(dǎo)：左窄小右寬大。最后一筆橫折彎鉤寫舒展。yì點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)部首：尸組詞：屈服屈從委屈造句：媽媽們錯(cuò)怪了他，他覺得很委屈。書寫指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”要包住“出”，注意“出”稍靠外。qū點(diǎn)擊播放寇棋懸不要多寫一橫中間有兩橫不要寫成支注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦多音字辨析讀l%n時(shí)，表示手臂用力揮動(dòng)；讀l^n時(shí)，表示選擇，選拔。例句①他正掄（l%n）起鐵錘打炮眼。②古代的科舉考試是在為國(guó)掄（l^n）材。多音字

（l%n）掄刀掄起（l^n）掄材掄多音字（dàn）子彈手榴彈（t2n）彈力彈性彈辨析表示“可以用彈（t2n）力發(fā)射出去的小丸”“裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西”時(shí)，讀dàn；其他情況一般讀t2n

。例句這把彈（dàn）弓的皮筋很有彈（t2n）性。多音字（běng）繃勁繃著臉（bēng）緊繃繃帶繃辨析表示“板著”“強(qiáng)忍住”時(shí)讀běng

；表示“張緊，拉緊”“粗粗地縫上或用針別上”時(shí)讀（bēng）。朗讀要求：1.概括小標(biāo)題：接受任務(wù)——（）——（）——（）——舍身跳崖

朗讀要求：1.概括小標(biāo)題：接受任務(wù)——（痛擊來敵）——（誘敵上山）——（頂峰殲敵）——舍身跳崖

默讀第2自然段，思考：作者是怎樣描寫“痛擊來敵”這個(gè)場(chǎng)面的？

先描寫群體英勇無畏的表現(xiàn)，這是“面”的描寫；再逐一寫五位戰(zhàn)士的個(gè)體表現(xiàn)，這是“點(diǎn)”的描寫。再讀“痛擊來敵”這個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)你把“點(diǎn)”的句子用直線畫出來，把“面”的句子用波浪線畫出來，反復(fù)朗讀體會(huì)。畫一畫，議一議

班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。

副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。

胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。畫一畫，議一議從“點(diǎn)”的描寫中，你能看出五位戰(zhàn)士分別有什么特點(diǎn)？用什么樣的方法來寫“點(diǎn)”的？冷靜善戰(zhàn)勇猛嫉惡如仇專注和認(rèn)真議一議：“痛擊來敵”這部分點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫有何作用？

畫一畫，議一議

既有群體敘述，又有個(gè)人描寫，既有總體概括，又有具體描寫，這樣讀者既對(duì)總體面貌有所了解，又對(duì)個(gè)體活動(dòng)有具體地認(rèn)知，給人身臨其境的感覺。同時(shí)點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫還可更好地渲染氣氛，塑造人物，表現(xiàn)主題。自讀“頂峰殲敵”和“舍身跳崖”部分，思考：作者是如何展開“點(diǎn)”“面”描寫的？把“點(diǎn)”的語句用直線畫出，“面”的語句用波浪線畫出。

（1）他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”（2）馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。（3）班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。我發(fā)現(xiàn)了……“點(diǎn)”的描寫剛才交流的句子具體描寫了每位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形。讀讀第2自然段前兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？先從整體概括描寫五位壯士痛擊敵人的情形，再分別寫每位戰(zhàn)士的具體表現(xiàn)。文段的開頭對(duì)五位壯士群體的概括描寫。“面”的描寫后面對(duì)五位壯士個(gè)體的具體描寫?！包c(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法。對(duì)五位壯士群體的概括描寫→“面”的描寫對(duì)五位壯士個(gè)體的具體描寫→“點(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法。第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，請(qǐng)說說這樣寫有什么好處。·從一群人到某個(gè)人，有一定的順序；·人物形象鮮明。突出人物特點(diǎn)研讀語段默讀課文，想一想：第3～9自然段哪些地方運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法？“點(diǎn)”的描寫和第2自然段中“點(diǎn)”的描寫有哪些相同和不同的地方？相同之處：都抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫。不同之處：第2自然段對(duì)五位壯士逐一進(jìn)行了描寫，羅列了多個(gè)點(diǎn)；而第3～9自然段，對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉的描寫更多、更具體一些，這是一點(diǎn)一面的交織。多點(diǎn)羅列一點(diǎn)一面瀏覽課文第3～9自然段，圈畫描寫班長(zhǎng)馬寶玉的句子，在句旁批注自己的閱讀體會(huì)。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。說一說：從這個(gè)片段中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞語中體會(huì)到的？你還從哪些地方感受到班長(zhǎng)的堅(jiān)定、果斷？走形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。畫出描寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的詞語，并說說你從中感受到了什么。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。班長(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作仍這么快？力量仍這么大？班長(zhǎng)馬寶玉對(duì)敵人的仇恨和英勇殺敵的決心。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。讀一讀，說一說：你從砸槍跳崖這個(gè)片段中體會(huì)到了什么？班長(zhǎng)大無畏的英雄氣概和身先士卒的精神?！按虻谷毡镜蹏?guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”驚天動(dòng)地氣壯山河

馬寶玉、胡福才、胡德林均在1941年9月25日的狼牙山戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。五壯士幸存者為葛振林、宋學(xué)義，他們跳崖后被樹枝掛住，幸免于難。左為宋學(xué)義，右為葛振林。議一議：同樣是點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫，“頂峰殲敵”“舍身跳崖”和“痛擊來敵”在寫法上有何不同？為什么這樣寫？

“點(diǎn)”的選擇不同：“痛擊來敵”是五位戰(zhàn)士作為“點(diǎn)”逐一展開描寫，“頂峰殲敵”“舍身跳崖”是主要寫馬寶