部編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)22 狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過對(duì)話，感受狐貍和老虎形象，角色扮演，理解故事內(nèi)容。3.理解題目“狐假虎威”的意思。揭示其生活中的寓意，教會(huì)學(xué)生辯證的看待問題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過對(duì)話，感受狐貍和老虎形象，角色扮演，理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思。揭示其生活中的寓意，教會(huì)學(xué)生辯證的看待問題。

【教學(xué)過程】

一、寓言故事導(dǎo)入

揭示課題

師：同學(xué)們，我們學(xué)過很多寓言故事，你還記得它們嗎？一起讀一讀？（出示PPT-2，生說故事名）師：寓言是用小故事告訴我們生活中的大道理，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事---《狐假虎威》。齊讀課題?。ㄊ謩莺诎?齊讀）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了狐是？虎是？

生：狐貍

老虎（生說完貼）

師：它們之間發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到99頁，(PPT-3)自由朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？二、初讀課文，了解內(nèi)容師：(PPT-4)這些詞語單獨(dú)出現(xiàn)，你們能讀好嗎？誰來讀一讀？（開火車讀）師評(píng)：這列火車字音準(zhǔn)確，聲音洪亮，掌聲送給他們！這組小火車開的又快又好，為你們點(diǎn)贊！師：(PPT-5)誰能借助提示，說一說課文講了一個(gè)什么故事？出示框架，提取主要信息：在茂密的森林里，狐貍被老虎___，最后，狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇得________。老虎______,其實(shí)它受騙了。師評(píng)：嗯，真厲害！表達(dá)清楚！三、精讀課文，理解內(nèi)容。（一）、學(xué)習(xí)第1自然段--動(dòng)詞突破，感悟厲害師：故事是怎么開始的呢？讓我們一起走進(jìn)第一自然段，誰來讀一讀？(PPT-6)(在茂密的森林里......)師評(píng)：（好）--你讀的很流利，聲音也很響亮?。ú缓茫?-你讀得很正確，如果聲音再響亮一點(diǎn)，注意停頓，就更好了。--你聲音洪亮，注意不添字，不漏字哦！--老師為你的勇氣點(diǎn)贊，下次你一定會(huì)讀的更準(zhǔn)確。師：這只狐貍跑的快不快？生：快師：你從哪里看出來的？生：“竄過”(PPT-7-1)師：請(qǐng)你讀一讀。生：“竄過”師：（好）真快！更快一點(diǎn)！（不好）1、不夠快，你能加快速度嗎？有點(diǎn)竄的味道了！2、再試試，竄的味道足足的！恭喜你，進(jìn)步了！師：咦？它為什么跑那么快呢？生：1、被獵人追。（有可能，可文中說，讀讀---這句話里就藏著答案。）2、因?yàn)樗卤焕匣⒋×?。師：說時(shí)遲，那時(shí)快------（老虎撲過去......)【男生讀/女生讀】師：這是一只怎樣的老虎？生：兇猛師：你從哪些詞知道的？生：我從“撲過去”、“逮住”知道了老虎很兇猛。(PPT-7-2)師評(píng)：你關(guān)注了老虎的動(dòng)作。師：是的，此時(shí)的狐貍驚慌失措，老虎兇猛無比！一起讀！(PPT-7-3)（一只狐貍從老虎身邊竄過........)師：看來關(guān)注動(dòng)作能幫助我們更好的理解句子意思。（貼：動(dòng)作）（二）、學(xué)習(xí)第2--6自然段--通過對(duì)話，感受狐之智慧師：狐貍會(huì)想什么辦法脫離虎口呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2-6自然段，用橫線勾畫出狐貍說的話。（PPT-8)師：狐貍是怎么說的？誰來讀一讀？生：交流（不完整就追問：還有嗎？）師：（生交流完后）出示畫線句子。（PPT-9)評(píng)：真厲害！都被你找到了！你們也找到了嗎？（大家都找到了嗎？）師：你覺得當(dāng)時(shí)的狐貍會(huì)用什么樣的語氣來說這些話呢？請(qǐng)你自己試著讀一讀。師：第一句，誰來？(PPT-10)師評(píng)：（好）嗯，你提高了音量！不錯(cuò)，你拉長了聲音！你注意了語調(diào)上揚(yáng)！你讀出了狐貍虛張聲勢的語氣?。ú缓茫┖⒆觽?，這樣的狐貍，能嚇住老虎嗎？生：不能師：那我們可得想個(gè)好辦法嚇住它，文中是怎么說的？(PPT-11)師：“扯著嗓子說”的“扯”是什么意思？（邊說，邊用手做“拉”的動(dòng)作）生：是拉的意思。師：嗓子能拉長嗎？（雙手做拉喉嚨的動(dòng)作）生：不能。師：那拉的是？生：聲音。師：男生拉長聲音讀一讀！師評(píng)：聲音洪亮！讀出了狐貍的威嚇！師：女生拉長聲音讀一讀！師評(píng)：（好）你們關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)，語調(diào)上揚(yáng)，讀出了狐貍的試探?。ú缓茫┻@是一個(gè)反問句，同學(xué)們注意語調(diào)上揚(yáng)哦！再讀！師：看，猜測語氣也能讀好對(duì)話。（貼：語氣）師：你們拉長了聲音，讓老虎愣住了，狐貍眼珠子又骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：.....（出示第四段)(PPT-12)師：誰來讀一讀？生讀師評(píng)：（聲音?。┐蠹艺f，聲音這樣小，能把老虎蒙住嗎？誰再試一試？生再讀（聲音大了）不錯(cuò)，有進(jìn)步！師：想一想此時(shí)的狐貍說話時(shí)會(huì)有哪些動(dòng)作或表情呢？生：自由交流師評(píng)：嗯，都有可能！想象力豐富！誰來加上動(dòng)作讀一讀。評(píng)：（語氣不好）1、聲音低沉些，語速慢些，老虎更相信。

2、這時(shí)還像吵架會(huì)被老虎懷疑的。

（動(dòng)作好）1、動(dòng)作不錯(cuò)，比老虎還像大王。

2、像那么回事，表情很到位。

3、語氣贊。師：接下來讓我們加上動(dòng)作一起讀！男生，起立，讀！(PPT-13)女生，起立，讀！(PPT-14)出示課件：狐貍（指著天，拍拍胸脯）說：狐貍（雙手叉腰，瞪著眼睛）說：師評(píng)：（好）你們不僅動(dòng)作到位，還讀出了狐貍耀武揚(yáng)威的語氣！你們重讀了關(guān)鍵詞，讀出了狐貍的虛張聲勢！你們關(guān)注了感嘆號(hào)，讀出了狐貍的威脅?。ú缓茫╅L句子要注意讀出節(jié)奏，讓我們?cè)僭囈淮?！師：此時(shí)的老虎是什么反應(yīng)呢？生：老虎蒙住了，松開了爪子。師總結(jié)：于是狐貍（得意洋洋地）搖了搖尾巴，說：......讀?。ǖ诹匀欢危?PPT-14)（三）學(xué)習(xí)第7-8段，表演故事出示PPT圖片(PPT-15)師：看！它們走來了，仔細(xì)觀察課文插圖，狐貍和老虎走路姿態(tài)有什么不同？（追問：狐貍是怎么走的？老虎呢？注意他們的動(dòng)作、神態(tài)、表情）生自由交流。師評(píng)：孩子們觀察仔細(xì)，想象力豐富?。ū磉_(dá)清楚?。?課文中又是怎么寫的呢？(PPT-16)請(qǐng)大家默讀第7自然段，圈出描寫狐貍和老虎樣子的四字詞語。（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望）-抽1人生交流師：我把這些詞語送給這節(jié)課最認(rèn)真的孩子。（生上臺(tái)出示字板，其他齊讀2遍）師：他們讀一遍，你們跟讀兩遍，開始！生讀完師：這些詞語該送給哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)你們來貼一貼。歸類讀：師：狐貍（讀）生：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾（讀的不好：狐貍可神氣了，再讀?。煟豪匣⑹牵可喊胄虐胍?、東張西望師：接下來，我說你演，我說意思，你邊說詞語，邊做動(dòng)作。(PPT-17)師：搖頭擺尾、大搖大擺、東張西望師評(píng)：孩子們演的很形象，仿佛故事中的狐貍和老虎就在我的眼前。師總結(jié)：看，關(guān)注神態(tài)也能更好的理解課文。（貼：神態(tài)）除了書上的這些詞語可以形容此時(shí)老虎和狐貍的神態(tài)表情，老師也準(zhǔn)備了一些類似的詞語送給大家。一起讀！師引讀：此時(shí)（森林里的野豬啦，讀！.......)(PPT-18-1)師：納悶是什么意思？（不理解、疑惑、不明白）(PPT-18-2)師：小白兔/小猴子/梅花鹿，你為什么納悶？生答：因?yàn)楹偤屯２灰粯?。師：有什么不一樣呢？生：今天的狐貍（大搖大擺）師：是很奇怪！再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得？（撒腿就跑）師：是誰把野獸嚇得撒腿就跑？生：大老虎師：是的，是狐貍身后的大老虎，讓我們捧起書，齊讀第8自然段，讀出小動(dòng)物的納悶和驚慌?。ㄋ模W(xué)習(xí)第9段，理解“狐假虎威”師：大大小小的野獸怕的是誰？（老虎）師：老虎以為百獸怕的是誰呢？（狐貍)師：怪不得書上說老虎信以為真！(PPT-19)老虎把什么當(dāng)成真的了？師：其實(shí)老虎上當(dāng)受騙了，讀?。ㄔ瓉?..)師：讀完這個(gè)故事，你能借助插圖和關(guān)鍵詞，把這個(gè)故事講給你的同桌聽嗎？同桌說一說。(PPT-20)師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來講一講，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)同學(xué)講的怎么樣。師評(píng)：（講的學(xué)生）講的清楚，聽的認(rèn)真!講的繪聲繪色，看來你真的讀懂了這個(gè)故事?。ㄇ楣?jié)完整）語言組織能力強(qiáng)！故事講的繪聲繪色?。ㄔu(píng)的學(xué)生）聽的認(rèn)真，能指出別人的優(yōu)點(diǎn)，也能提出自己的見解。師：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你喜歡狐貍還是老虎呢？說出你的理由?。ㄕ?qǐng)2生）師：對(duì)，你們說的都有道理。師：在本文中，“狐假虎威”這個(gè)成語的意思是什么？請(qǐng)你用波浪線勾畫下來。(PPT-21)那“假”是？“威”是？生活中，這個(gè)詞就是形容那些倚仗別人的權(quán)勢來嚇唬人，欺負(fù)人的行為。師：學(xué)了這一課，