高考新課標(biāo)2卷高考理綜生物試題附答案

...wd......wd......wd...生物：1．關(guān)于細(xì)胞的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔肂．動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反響D．哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖2．同一動物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是A．二者所處的細(xì)胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同C．二者所含有的基因組不同D．二者核DNA的復(fù)制方式不同3．關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等B．組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡C．血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進(jìn)入組織液D．組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液4．將某植物花冠切成大小和形狀一樣的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組〔每組的細(xì)條數(shù)相等〕，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡一樣時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如以以以下圖。假設(shè)蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的C．a(chǎn)組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間5．關(guān)于核酸的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制C．雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的D．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布6．關(guān)于光合作用和呼吸作用的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A．磷酸是光反響中合成ATP所需的反響物B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C．人體在劇烈運(yùn)動時(shí)所需的能量由乳酸分解提供D．病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量29.(10分)某植物凈光合速率的變化趨勢如以以以下圖。據(jù)圖答復(fù)以下問題：〔1〕當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為=1\*GB3①。CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線=2\*GB3②表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高?！?〕CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是=3\*GB3③?！?〕當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量=4\*GB3④(填“大于〞、“等于〞或“小于〞)光合作用吸收的CO2量?！?〕據(jù)圖可推測，在溫室中，假設(shè)要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮=5\*GB3⑤這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。30.〔9分〕為了探究某種復(fù)方草藥對某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組〔草藥灌胃〕、空白對照組〔蒸餾水灌胃〕和陽性對照組〔免疫增強(qiáng)劑A灌胃〕，并檢測免疫指標(biāo)。答復(fù)以下問題：〔1〕研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組。這一結(jié)果至少說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能。非特異性免疫的特點(diǎn)是①?！?〕研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結(jié)果說明：該草藥可能通過提高小鼠的T細(xì)胞含量來增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是②。〔3〕在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生③因子，受到抗原刺激的④細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生⑤，參與體液免疫過程。31．〔9分〕某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位一樣。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50答復(fù)以下問題：〔1〕請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物?！?〕甲和乙的種間關(guān)系是①；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的②?！?〕一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括③、④，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在=5\*GB3⑤和=6\*GB3⑥之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)展。32．〔11分〕山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，答復(fù)以下問題：〔1〕據(jù)系譜圖推測，該性狀為=1\*GB3①〔填“隱性〞或“顯性〞〕性狀?！?〕假設(shè)控制該性狀的基因位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是=2\*GB3②〔填個(gè)體編號〕?！?〕假設(shè)控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是=3\*GB3③〔填個(gè)體編號〕，可能是雜合子的個(gè)體是=4\*GB3④〔填個(gè)體編號〕。39．[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]〔15分〕為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)展了細(xì)菌的別離等工作。答復(fù)以下問題：〔1〕該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取假設(shè)干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。〔2〕該小組采用平板劃線法別離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開場劃線。這樣做的目的是?！?〕示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果?！?〕該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一局部進(jìn)展靜置培養(yǎng)，另一局部進(jìn)展振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率。40．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題](15分)植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)。假設(shè)從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。答復(fù)以下問題：〔1〕理論上，基因組文庫含有生物的基因；而cDNA文庫中含有生物的基因?！?〕假設(shè)要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建設(shè)該植物的基因組文庫，再從中出所需的耐旱基因。〔3〕將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物的體細(xì)胞中，經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此再生植株中該基因的，如果檢測結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測植株的是否得到提高。〔4〕假設(shè)用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3∶1時(shí)，則可推測該耐旱基因整合到了〔填“同源染色體的一條上〞或“同源染色體的兩條上〞〕。答案：D2.B3.A4.D5.C6.C29.〔10分〕①0②A、B和C③光強(qiáng)④大于⑤光強(qiáng)30.〔9分〕〔1〕①機(jī)體生來就有，不針對某一類特定病原體，而是對多種病原體都有一定的防御作用〔2〕②識別并被病原體入侵的宿主細(xì)胞嚴(yán)密接觸，可使之裂解死亡〔3〕③淋巴④B⑤抗體31、〔9分〕〔1〕戊↗乙↘甲→丁↘丙↗〔2〕①捕食②消費(fèi)者〔3〕③物質(zhì)循環(huán)④能量流動⑤生物群落⑥無機(jī)環(huán)境32、〔11分〕〔1〕①隱性〔2〕②Ⅲ—1、Ⅲ—3和Ⅲ—4〔3〕③Ⅰ—2、Ⅱ—2、Ⅱ