發(fā)展?jié)h語(yǔ)高級(jí)綜合第一課1-1

教案（續(xù)頁(yè)）第2頁(yè)教案（首頁(yè)）第1頁(yè)授課章節(jié)名稱第一課故事二則第1次課（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求1、看N的了2、V1了（又）V2，V2了（又）V13、你V/A你的，我V/A我的4、V/A（了）/A（了）（唄）5、愛(ài)怎么V就怎么V6、表示肯定、在句中必須重讀的“是”的用法教學(xué)重點(diǎn)愛(ài)怎么V就怎么V教學(xué)難點(diǎn)理解課文腳注中的文化知識(shí)思考題與作業(yè)復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的生詞、課文、重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和文化知識(shí)，做到能夠聽(tīng)寫(xiě)生詞；會(huì)使用本課學(xué)過(guò)的語(yǔ)素和重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞或說(shuō)寫(xiě)句子教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)與時(shí)間安排：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問(wèn)：1.你每天都快樂(lè)嗎？2.什么是快樂(lè)？3.怎么生活才能快樂(lè)？4.快樂(lè)需要花很多錢(qián)才能得到嗎？今天我們學(xué)習(xí)第一課《故事二則》的第一個(gè)故事板書(shū)：第一課：故事二則1·撿來(lái)的快樂(lè)二、學(xué)習(xí)《撿來(lái)的快樂(lè)》里的21個(gè)生詞（30分鐘）玫瑰、驚訝、似的、燦爛、逗、隨即、觀看、裹、透、情人、頓時(shí)、叢、溫暖、景象、開(kāi)心、舍不得、輕易、包圍、憑、方式、珍惜（一）、分讀生詞：請(qǐng)學(xué)生依次讀生詞，每人讀2個(gè)，老師注意學(xué)生發(fā)音中出現(xiàn)的問(wèn)題。（二）、領(lǐng)讀生詞：教師領(lǐng)讀生詞，注意重復(fù)領(lǐng)讀學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或不容易讀的詞語(yǔ)（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問(wèn)題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學(xué)生說(shuō)出課文中的部分生詞，如：玫瑰、驚訝、燦爛、觀看、開(kāi)心、包圍等。2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：老人笑得很開(kāi)心，笑得像什么似的？（笑得像孩子似的）哪個(gè)詞表示“完成一個(gè)動(dòng)作后馬上做另一個(gè)動(dòng)作”？（隨即）你舍得把最心愛(ài)的東西送給別人嗎？（舍不得或舍得）在生活中，男人愛(ài)哭嗎？（輕易不哭）進(jìn)電影院應(yīng)該（憑票入場(chǎng)）；坐火車(chē)應(yīng)該（憑票上車(chē)）；說(shuō)話要有根據(jù)，必須（憑事實(shí)說(shuō)話）……3、學(xué)習(xí)語(yǔ)素“驚”和“情”：語(yǔ)素介紹：（1）驚：表示“由于突然來(lái)的刺激而精神緊張”。它和“訝、奇、喜、險(xiǎn)”組合后構(gòu)成“驚訝、驚奇、驚喜、驚險(xiǎn)”等雙音節(jié)詞，說(shuō)明造成精神緊張的原因是因?yàn)楦械狡婀?、喜悅或危險(xiǎn)。“驚醒”則表明由于精神緊張導(dǎo)致的結(jié)果。還可以補(bǔ)充“吃驚”“受驚”“擔(dān)驚受怕”等“驚”做賓語(yǔ)的詞語(yǔ)和“驚天動(dòng)地”“驚心動(dòng)魄”等“驚”為使動(dòng)的用法。請(qǐng)學(xué)生用帶有該語(yǔ)素的詞語(yǔ)說(shuō)出一個(gè)句子或?qū)υ挕＃?）情：感情。在語(yǔ)素“情”前加上一個(gè)定語(yǔ)，可以構(gòu)成表達(dá)不同感情的詞語(yǔ)，如“親情”“愛(ài)情”“友情”“鄉(xiāng)情”“熱情”“溫情”等，“情”前加上動(dòng)詞，可以構(gòu)成詞組“有情”“無(wú)情”；“情”還可以構(gòu)成四字格式，如“情同手足”“情投意合”“情真意切”等。請(qǐng)學(xué)生用帶有該語(yǔ)素的詞語(yǔ)說(shuō)出一個(gè)句子或?qū)υ挕?、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）溫暖：可以用作形容詞和動(dòng)詞。adj.暖和v．使感到溫暖。例如：我們又迎來(lái)一個(gè)溫暖的春天。他從來(lái)沒(méi)感受到家庭的溫暖。他的話溫暖了我的心。（2）舍不得：表示“不忍放棄或離開(kāi)；不愿意處置或舍棄?！崩纾何覀兩岵坏媚慊貒?guó)。他舍不得賣(mài)掉老家具。和“舍不得”相反的是“舍得”，表示“愿意割舍；不吝惜”。例如：我舍得把心愛(ài)的手表送給她。孩子舍得在學(xué)外語(yǔ)上下功夫。用“舍得”和“舍不得”可以分別提問(wèn)，一起用時(shí)可以構(gòu)成正反疑問(wèn)句，例如：你舍得讓孩子出遠(yuǎn)門(mén)嗎？他怎么連一塊錢(qián)都舍不得花呢？你舍得舍不得把這件貴重禮物送人？（3）開(kāi)心：adj.表示“心情快樂(lè)舒暢”?？梢灾丿B為“AABB”式。例如：祝你過(guò)個(gè)開(kāi)心的假期。聽(tīng)完我的話，他開(kāi)心地笑了。大家開(kāi)開(kāi)心心地玩?zhèn)€痛快。（4）輕易：adv.隨隨便便。例如：你這樣輕易地做決定，不會(huì)有好結(jié)果。他從不輕易發(fā)表意見(jiàn)。（5）珍惜：v.珍重愛(ài)惜（重要或難得的事物）要珍惜每一天的生活。他不懂得珍惜時(shí)間。珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。5、詞語(yǔ)練習(xí)（1）做“綜合練習(xí)”一、二。（2）做“綜合練習(xí)”三的部分題目。第二課時(shí)三．課文學(xué)習(xí)《故事二則1·撿來(lái)的快樂(lè)》（50分鐘）（一）朗讀課文請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第3頁(yè)老師領(lǐng)讀2遍。請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。老師糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的語(yǔ)音問(wèn)題。（二）通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和句子：1.小男孩兒什么時(shí)候、到哪兒去送玫瑰花？2.年輕漂亮的女老師有什么反應(yīng)？3.小男孩兒是怎么回答女老師的問(wèn)題？4.女老師為什么覺(jué)得奇怪？5.小男孩兒為什么不好意思？6.小男孩兒為什么又跑出去了？7.小男孩兒送的花是從哪兒來(lái)的？花好看嗎？8.小男孩兒抱來(lái)花后做了些什么？9.辦公室和老師們有哪些變化？10.撿來(lái)的玫瑰花讓老師們的心情變得怎么樣？11.短文的結(jié)尾告訴我們什么？（三）重點(diǎn)結(jié)構(gòu)講練1.“看N的了”：老師介紹口語(yǔ)格式“看N的了”，用“（就/全）看×的了/吧”格式進(jìn)行操練，老師提問(wèn)，學(xué)生回答：要完成這件工作，麥克有經(jīng)驗(yàn)嗎？除了小王，大家都同意了，是嗎？晚上要聚會(huì)，誰(shuí)會(huì)做飯呢？我該準(zhǔn)備的都準(zhǔn)備了，下面的工作誰(shuí)干呢？完成“綜合注釋”1中的“試一試”。2.“V1了（又）V2，V2了（又）V1”：老師介紹口語(yǔ)格式“V1了（又）V2，V2了（又）V1”，用“V1了（又）V2，V2了（又）V1”格式進(jìn)行操練，老師提問(wèn)，學(xué)生回答：小孩子每天怎樣打發(fā)時(shí)間？（吃、喝）他們倆關(guān)系怎么樣？（分、合）草原的色彩真是變化很快呀?。ňG、黃）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”2中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識(shí)農(nóng)民工子弟學(xué)校專(zhuān)門(mén)為進(jìn)城打工的農(nóng)民的子女設(shè)立的學(xué)校。2、三八婦女節(jié)是“國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)(InternationalWorkingWomen'sDay)”的又一個(gè)名稱，因節(jié)日定在每年3月8日而得名。四、布置課外練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)（5分鐘）（一）復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的生詞、課文、重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和文化知識(shí)，做到能夠聽(tīng)寫(xiě)生詞；會(huì)使用本課學(xué)過(guò)的語(yǔ)素和重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞或說(shuō)寫(xiě)句子；能夠離開(kāi)課本復(fù)述《故事二則1·撿來(lái)的快樂(lè)》。（二）預(yù)習(xí)《故事二則2·減法生活》中出現(xiàn)的生詞、課文、語(yǔ)法點(diǎn)和文化知識(shí)。本課教學(xué)心得：教授具有中級(jí)漢語(yǔ)水平的學(xué)生，教師應(yīng)該以交際語(yǔ)言能力理論為指導(dǎo)，注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用以各種活動(dòng)或任