2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（27篇）

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（27篇）

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)（精選27篇）

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇1

一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工

作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解

決。

我思考一二，做以下的總結(jié)：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分

了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生

的知識(shí),水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)

整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的

字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非"貝”

字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還

是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又

如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生

字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解

或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和

寫(xiě)句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以

求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自

主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也

必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教

學(xué)觀念。

在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感唔，常

常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不

時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到

了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自

己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要

的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好

處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)

上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否

思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是

一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都

可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困

生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這

類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大

家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并且

利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)C

通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)

行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解

決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累

之后，才能運(yùn)用。

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。

通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱瀆，學(xué)

生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，

AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯

的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。

如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換

成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)

練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣很濃，

學(xué)生們都對(duì)語(yǔ)文有了一定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語(yǔ)文

興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增

強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

六、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在教學(xué)

中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天

職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一

知半解。

(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。老師是各項(xiàng)工作任務(wù)

的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，

都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)

自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

實(shí)踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心

朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能

相互尊重、相互信任。如此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良

好的基礎(chǔ)。

老師的工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不

斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任

工作中有更加突出的表現(xiàn)。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇2

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工

作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無(wú)

論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基

礎(chǔ)知識(shí)也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作

以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處就要求各年級(jí)組開(kāi)展聯(lián)合體教研活動(dòng)，并把

如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)研究課題。我組在第一周的

教研活動(dòng)中就針對(duì)此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱

了相關(guān)材料，從中有許多收獲，在論壇中通過(guò)聽(tīng)同事的介紹，又

有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結(jié)束后，我就開(kāi)始嘗試改革自己的

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡(jiǎn)單介紹如下：

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布輅學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)

對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)

有進(jìn)行檢測(cè)，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在

第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要

求認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)

習(xí)，就要受到批評(píng)，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還

檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式。

對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩

分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生

挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就

節(jié)省出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)

單的課文，有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書(shū)情況，我主要利用

早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句

話。

2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力和表達(dá)能力。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫(xiě)作訓(xùn)練

點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)

尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的'寫(xiě)景文

章的開(kāi)頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來(lái)，還要求學(xué)生仿照課文

給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)

感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分

結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很

美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫(xiě)得美極

To對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑

板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能

力。

總之，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能瀆懂的

就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。回顧我這短短兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)

工作，對(duì)于剛剛從大學(xué)步入到教學(xué)工作中來(lái)的我，本著好奇、陌

生、興奮和負(fù)擔(dān)。當(dāng)我來(lái)到博士小學(xué)看到孩子們的第一次月考和

期中考試成績(jī)后，我了解了孩子們存在著的最大問(wèn)題就是基礎(chǔ)底

子差。在教學(xué)過(guò)程中，我有著很大的壓力和擔(dān)心，因?yàn)槲覀冞@個(gè)

二年級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)基礎(chǔ)底子本身差，存在的問(wèn)題還需付出更

大的努力才能去解決，因此我根據(jù)了學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際

情況從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套適合他們的教

學(xué)方法。因材施教，以基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，首抓拼音、組詞、造句

子，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)和培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音標(biāo)

準(zhǔn)，說(shuō)好普通話?，F(xiàn)在就我擔(dān)任了兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)工作，做

以下的總結(jié)：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)

合。在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教

學(xué)過(guò)程，始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)

生、備教法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)

容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課

后記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯

著的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解

學(xué)生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂

質(zhì)量關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。

我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的識(shí)字量特別大。要認(rèn)400個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300

個(gè)字。鑒于識(shí)字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)

字。例如：小黑板識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，

并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課

文、讀生字、小短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)

字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)于二年級(jí)的小孩

子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面

對(duì)已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競(jìng)賽法

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都

想成為紅旗手，語(yǔ)文明星，生字自然記得更牢。

三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)中，我努力設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女

讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生

讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生

能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示

范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之

前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方

面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生

知識(shí)，叫他們學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，更教會(huì)他們

求知，合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)

生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

四，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培

養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)

劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的整體水平。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分

了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生

的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)

整齊，字跡工整，對(duì)存在的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字，要求學(xué)生及時(shí)訂正，反

復(fù)抄寫(xiě)，我及時(shí)的進(jìn)行二次批改。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)

近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加

大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困

生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)問(wèn)題

我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)

習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我合理的利

用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)的努力，我覺(jué)得幾

乎每個(gè)孩子都有不同程度的提高了，我將繼續(xù)這個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差方

法，讓我的學(xué)生更進(jìn)一層樓。

六、存在的不足。

由于自身的能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這兩個(gè)多月中還存在

著不少的問(wèn)題，主要有：有個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一

步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫(xiě)

字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，筆順不正確，不能自覺(jué)地完成作

業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，作業(yè)不能按時(shí)上交，遇到難題沒(méi)有

主動(dòng)解決，也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師。

總體來(lái)說(shuō)，，這兩個(gè)多月來(lái)的精心培優(yōu)補(bǔ)差工作，確實(shí)看到了

孩子們都有很大的進(jìn)步。一份付出，一份收獲。在教書(shū)育人的道

路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情

感。我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花

朵！

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇4

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾

聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，

整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的

教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)

踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)

于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名青年教

師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)

任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一.在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃，努力開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模

式，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，體會(huì)成功快樂(lè)。

1、課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還

太小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意

識(shí)到這樣是不對(duì)的，因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文

一篇篇都是十分長(zhǎng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較

短，根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據(jù)這一狀

況，我查詢很多資料并和老師交流最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標(biāo)自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)

識(shí)的字。如問(wèn)家長(zhǎng)。看拼音。查字典筆。

3）在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)

生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決

最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽(tīng)進(jìn)。和同學(xué)們交

流。

我經(jīng)過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)

量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)

他的普通話水平不高。平時(shí)也不愿意說(shuō)普通話，更別說(shuō)讀課文

了，我和其家長(zhǎng)交流后，仔細(xì)講解預(yù)習(xí)步驟，終于使他流利的讀

通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習(xí)慣說(shuō)普通話了。這一點(diǎn)

是我認(rèn)為最成功的地方。

2、識(shí)字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)一直是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對(duì)

這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識(shí)生字就不可能回讀

書(shū)。更不可能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目?/p>

燥無(wú)味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課

堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識(shí)字法，活動(dòng)識(shí)字法，生字卡片識(shí)字

法，更重要的是生活識(shí)字法。

生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法。我們

三位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多

學(xué)生從報(bào)紙。書(shū)刊，包裝袋上認(rèn)識(shí)了許多字，其中我們班的趙一

凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查，她竟然全部都認(rèn)識(shí)，

我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多開(kāi)

展此類活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之

后，對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前

提。每天細(xì)心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大

進(jìn)步，至使學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作

業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)

題，針對(duì)他排斥寫(xiě)字的心理。我就讓他書(shū)空每堂課的生字給父母

聽(tīng)，不會(huì)的字寫(xiě)兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課，

排斥寫(xiě)字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來(lái)

最好的成績(jī)！

在今年，我還設(shè)計(jì)了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，

我精心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子必須掌握，區(qū)分的詞形，如

“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)

練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊，都

可以說(shuō)出幾個(gè)。

二，用“愛(ài)”對(duì)待孩子，收獲“愛(ài)”心。

松校長(zhǎng)一直說(shuō)，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育，從前的時(shí)候總認(rèn)為

自己也是一“孩子”，我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必須做到，經(jīng)

常板著臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對(duì)我產(chǎn)

生“害怕”的感覺(jué)。

“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠(yuǎn)了，我還能再教他

們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我改變了自己許多態(tài)度，加上自身

原因，我開(kāi)始喜歡和學(xué)生交流，問(wèn)孩子內(nèi)心的所想。他們喜歡什

么樣的教育方式。并和家長(zhǎng)經(jīng)常交流，致使孩子們喜歡上了我，

喜歡上了語(yǔ)文。

記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門(mén)口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家

長(zhǎng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，

但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō)：“老師您累了，快坐下

吧！”我笑著問(wèn)：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說(shuō)過(guò)

嗎？小學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)”她的話剛一說(shuō)完，旁邊的保衛(wèi)刻的

幾位同時(shí)都笑著贊嘆：“這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子

可是沒(méi)這修養(yǎng)?！拔业男睦镆膊贿M(jìn)感嘆。熱乎乎的°

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其

次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我的成績(jī)不是

很理想，離孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相距深遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)

該經(jīng)常聽(tīng)她的課，提高我們班的語(yǔ)文水平，寫(xiě)總結(jié)時(shí)，總想到校

長(zhǎng)說(shuō)的：“學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗(yàn)田”老師還有反

思、成長(zhǎng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯(cuò)過(guò)了一年，這一年的時(shí)光

真的就在也不會(huì)回來(lái)了！每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責(zé)任

重大，因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多

向書(shū)本、同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽

培!感謝我們教驗(yàn)紐、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來(lái)

我一定成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的

口號(hào)“不拋棄，不放棄。”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我

的任何一個(gè)學(xué)生!用最大的努力換來(lái)家長(zhǎng)滿意的笑臉。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)

踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我

擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序

了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)

新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在

教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與

發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主

的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線

的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的

語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課

文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體C

因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的

畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫(huà)人物

的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)

想想”，“眼睛閉起來(lái)想想“，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜

思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理

解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞

能力。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

氛。孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想

聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互

動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分

的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活

進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了

知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的

時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)，每天早

晨的晨讀課，總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了

適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表

演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表

演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹

學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，

真正地投入到了課文的角色中。

（三）用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

把字寫(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須

具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)

出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工

作和交際。

（四）用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表

現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然

的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理

念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的

教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，

在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的

學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。2、寫(xiě)話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較

大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，

應(yīng)該加以克服。

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)

在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

時(shí)間就像東逝水，永遠(yuǎn)不會(huì)停下前進(jìn)的腳步。下周三就要進(jìn)

行本學(xué)期一年一度的期末統(tǒng)考了，不知不覺(jué)中緊張忙碌的教學(xué)工

作又要接近尾聲，仔細(xì)回顧這一天天的教學(xué)工作，我感觸良多。

本學(xué)期為了更好地完成有關(guān)吟誦課題，我痛定思痛終于改教語(yǔ)

文，我又改行了，終于下定決心改教語(yǔ)文了。畢業(yè)十六年了，十

六個(gè)春秋過(guò)去了，我終于沒(méi)有繞過(guò)語(yǔ)文，從小喜歡舞文弄墨的也

許我生來(lái)就應(yīng)該是語(yǔ)文老師吧，但是讀高中我因?yàn)轶w育特長(zhǎng)不得

不學(xué)理科。實(shí)事求是的說(shuō)我是第一次教語(yǔ)文課，雖說(shuō)是小學(xué)二年

級(jí)語(yǔ)文，我還是一個(gè)新手，所以我是摸著石頭過(guò)河，抱著以學(xué)促

教，以教優(yōu)學(xué)的態(tài)度來(lái)施展教學(xué)工作，為了更好地鞭策自己，現(xiàn)

將我本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上的探索和得失總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

因?yàn)槲沂堑谝淮胃慕陶Z(yǔ)文，特別是低年級(jí)語(yǔ)文，我清楚自己

的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于漢語(yǔ)拼音和筆畫(huà)筆順我是一知半解，稀里糊涂

了這么多年，為了打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)不誤人子弟，最有利于提升我

語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)和能力的最佳途徑就是多聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅開(kāi)闊了思

路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期開(kāi)始，我非常積極

地四處去聽(tīng)課，但是聽(tīng)的最多的還是我的學(xué)生艷男的課，她是我

高中的學(xué)生，現(xiàn)在我倆是同年級(jí)的同事，而且班級(jí)還愛(ài)著，我總

是很謙遜的帶著小板凳去她班聽(tīng)課，她的教學(xué)基本功很扎實(shí)，特

別是對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字讀書(shū)等基本知識(shí)，在課堂上砸的非常扎實(shí)，她

每節(jié)課就學(xué)五個(gè)生字，有條不紊，對(duì)學(xué)生的要求也很到位，課下

認(rèn)真批閱孩子們寫(xiě)的生字，可是認(rèn)真指導(dǎo)孩子們書(shū)寫(xiě)。他們班學(xué)

生的生字本都是工工整整的，字也是寫(xiě)得清清楚楚有棱有角的，

這一點(diǎn)很讓我慚愧，真的可以說(shuō)是自愧不如?？赡苁俏蚁攵嘀匾?/p>

閱讀引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀，擴(kuò)大閱讀的緣故，我總是很忽視這方

面，沒(méi)有在聽(tīng)寫(xiě)字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字

詞掌握的不好。

本學(xué)期聽(tīng)課共十幾節(jié)課但是大部分都集中在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月，

每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄尹積極地思考，在別人的課

堂中汲取到了精華，有利于自己對(duì)教材的理解和把握和提升。本

來(lái)我是抱著虛心學(xué)習(xí)的心情和態(tài)度去聽(tīng)其她老師課的，沒(méi)想到有

一次卻把組長(zhǎng)紅惹急了，她說(shuō)我再去聽(tīng)課她就不進(jìn)教室了，看她

的樣子不像是開(kāi)玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無(wú)奈，

很復(fù)雜，我知道自己為了上進(jìn)臉皮有點(diǎn)厚，可能我每次都去聽(tīng)課

也是對(duì)人家的打擾吧，所以后來(lái)我沒(méi)有好意思去強(qiáng)求。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課我都是精心地分析、準(zhǔn)

備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，特別是字詞的筆順不畫(huà)，我

每一個(gè)生字都得反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)，課前寫(xiě)在小黑板上，自己

拿不準(zhǔn)的就問(wèn)同事，以后我還可以多采用一些好的識(shí)字方法，如

要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢

查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我多花時(shí)

間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。

在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心

指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，部分學(xué)生的鉛筆字寫(xiě)得是工整清晰，但是大部

分還有待于嚴(yán)格要求，漫漫識(shí)字路，讀書(shū)寫(xiě)字是一生的要練好的

基本功。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，有時(shí)候雜事一

多，我沒(méi)有及時(shí)在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，沒(méi)有更

好發(fā)現(xiàn)自己講課的不足冥思該如何去改進(jìn)，也沒(méi)有及時(shí)去反思自

己的課堂教學(xué)，今后，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也要緊緊抓住

其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

都說(shuō)興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和

積極性。我的課堂有時(shí)候很熱鬧，有時(shí)候也很壓抑，主要是有些

孩子心態(tài)浮躁，上課總是說(shuō)話，搞小動(dòng)作，甚至是給我告狀，特

別是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評(píng)他們，恫嚇?biāo)?/p>

們，但是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想

到了我是不是應(yīng)該多動(dòng)多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比

如為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師

外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)

習(xí)。今后，我將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適

合角色表演的課文，我可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表

演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、

《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，讓孩子們進(jìn)行

了表演，而孩子們有了親身體會(huì)，才能真正地投入到了課文的角

色中。

三、將吟誦教學(xué)引入課堂成為我班的一大特色

擔(dān)任二年級(jí)9班的語(yǔ)文課是我本學(xué)期最主要的教學(xué)任務(wù)，9

班67個(gè)孩子就是我的語(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)田，為了更好地完成我的教

學(xué)任務(wù)，我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂，除了學(xué)好課本上的四

首詩(shī)以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補(bǔ)充了十

幾首詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》《詩(shī)經(jīng)桃天》《游子吟》《神奇的書(shū)》

《秋夕》《勸學(xué)》《天凈沙秋思》等好詩(shī)孩子們非常喜歡調(diào)動(dòng)了一

批孩子讀書(shū)背詩(shī)的興趣和熱情。另外我還鼓勵(lì)孩子們辦手抄板，

講故事背詩(shī)，寫(xiě)日記等活動(dòng)。我們班商嘉研和高鑫然在年級(jí)講故

事比賽活動(dòng)中雙手榮獲二等獎(jiǎng)，今后我將這活動(dòng)堅(jiān)持下去。努力

提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力C

四、耐心輔導(dǎo)賞識(shí)教育

耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷

進(jìn)步。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學(xué)的

語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課

堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，回答對(duì)了問(wèn)

題，寫(xiě)的作業(yè)清楚正確我會(huì)在班上大聲表?yè)P(yáng)他們還會(huì)帶動(dòng)全班同

學(xué)給他們鼓掌，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然他們表

現(xiàn)不好有時(shí)候我也會(huì)忍不住大聲斥責(zé)他們，今后我自己先靜下心

來(lái)，可以考慮采取家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)最

重要的是聯(lián)合家長(zhǎng)一樣實(shí)行賞識(shí)教育，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)

步。

期末考試迫在眉睫，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，我萬(wàn)萬(wàn)

沒(méi)有想到在十二月中旬布置班級(jí)文化在墻上貼照片時(shí)，我不小心

踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開(kāi)始沒(méi)有太在意后來(lái)感覺(jué)越來(lái)

越疼痛，元旦過(guò)后所有的年級(jí)的老師都在領(lǐng)著孩子們緊鑼密鼓的

復(fù)習(xí)，考試，講評(píng)，我卻不得不臥床休息，我們班的語(yǔ)文課有其

他任課老師輪流上，班級(jí)也是群龍無(wú)首，混亂至極可想而知，我

心里也暗暗擔(dān)心，今天電話里我也聽(tīng)出了個(gè)別家長(zhǎng)的擔(dān)憂，我能

理解家長(zhǎng)的心情，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的

考前一周的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)

學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使

學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。可能我們這次期末考試成績(jī)會(huì)

不理想，但是我不會(huì)太在意，因?yàn)槲颐靼祝悍謹(jǐn)?shù)不是一個(gè)孩子生

活的全部，也不是我作為一個(gè)老師的全部，同時(shí)我們努力的產(chǎn)

物。

半年來(lái)，雖然在語(yǔ)文教學(xué)上有種種的不如意，教學(xué)中，我常

?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多。我

不止一次的懷念我教數(shù)學(xué)的輕松與爽快。我漸進(jìn)體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)

是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，但是我堅(jiān)

定的認(rèn)為：今生就挖著一口井-------從事語(yǔ)文教學(xué)工作是我今

后不變的選擇了，為了更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)授課能

力，我今后要把更多的時(shí)間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學(xué)

生，為此我不惜血本購(gòu)買了大概十本小學(xué)語(yǔ)文的專業(yè)好書(shū)，我希

望這些美好的教育理念會(huì)溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去

摸索、去嘗試，今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)更加努力鉆研自己的課，

讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！我相信若

干年后，在小學(xué)語(yǔ)文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升

起。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇6

對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名

教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育

教學(xué)任務(wù)。

一、積極學(xué)習(xí)，善于反思。

作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這

學(xué)期，年級(jí)新增了張志賢老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂(lè)于將自己的

優(yōu)秀做法傳授給我們。

因此，在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減

輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?；ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在

學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求

縮小與同年級(jí)教師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就明確告訴家長(zhǎng)，一定在家監(jiān)督孩子的

課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫(huà)出生字

詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會(huì)認(rèn)的字注音，并口頭組詞;

給要求會(huì)寫(xiě)的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老

師授課輕松，學(xué)生聽(tīng)的明白。

三、改革作業(yè)布置，減少機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安排了聽(tīng)寫(xiě)、積累、寫(xiě)話等作

業(yè)。減少原來(lái)的生字抄寫(xiě)，變?yōu)槁?tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，既有新授課

的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大

學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，減少了錯(cuò)別字的書(shū)寫(xiě)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布

置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊學(xué)生視野，重視積累，為寫(xiě)話打基

礎(chǔ)。

我要求學(xué)生天天讀書(shū)，童話系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故

事、名言警句、諺語(yǔ)等均可，涉獵各種類型的書(shū)籍，學(xué)生視野開(kāi)

闊后，可以加深對(duì)事物的理解，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有好處。

在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，不光有詞，還有優(yōu)美

的句子，及時(shí)表?yè)P(yáng)積累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級(jí)就做一只

“小蜜蜂”，只有會(huì)積累才會(huì)運(yùn)用，為學(xué)生寫(xiě)話打基礎(chǔ)。

五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有

把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差

生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集

體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓

勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率c通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中

有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。

六、認(rèn)真總結(jié)不足。

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，我在教學(xué)工作中難免有失

誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照顧到全

體。

2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣

不濃等，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，

努力工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作。回顧一學(xué)期的工作，

許多問(wèn)題有待于引起注意。特作總結(jié)如下:

這個(gè)班共有學(xué)生13人，大部分學(xué)生成績(jī)較好，但也有幾位

成績(jī)偏差，學(xué)習(xí)懶散，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。因?yàn)槎昙?jí)正是學(xué)習(xí)

習(xí)慣養(yǎng)成階段，個(gè)別學(xué)生由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，聽(tīng)之任之使他們

還沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，想學(xué)就學(xué)、懣玩就玩，因此養(yǎng)成教育有

待于加強(qiáng)。

本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：

1、這學(xué)期，我除了做好班級(jí)管理工作之外，還堅(jiān)持認(rèn)真上

好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)。為了使自己的教學(xué)工作做得

更好，一方面，我不斷地參加學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，并積極參加課題

研究，努力使自己的教學(xué)工作不論從方法上還是從理論上都能上

一個(gè)新的臺(tái)階；另一方面我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向名師學(xué)習(xí)，

使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。

2、在識(shí)字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字，激發(fā)

學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化

識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過(guò)不斷

的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

3、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)。初讀，要做到眼

到、心到、口道，不丟字、不添字；再讀，將課文讀出感情，積

累語(yǔ)言文字。最后，將課文讀入心談自己的理解與感受。在不同

的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，彼此交流有感情朗讀課文

的方法，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。另外每篇課文布置學(xué)生預(yù)習(xí)，朗

讀5遍以上，以提高朗讀能力。

4、提倡課外閱讀。這學(xué)期我把課外閱讀納入作業(yè)中，二年

級(jí)識(shí)字量還達(dá)不到閱讀的能力，我安排他們閱讀有拼音的成語(yǔ)故

事，唐詩(shī)三百首既即積累了知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面又培養(yǎng)了他們的

閱讀習(xí)慣。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問(wèn)題：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生男生多，他們生性

活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫(xiě)字較差、姿勢(shì)也不正確。

一學(xué)期的工作收獲不小，有成就，也有茫然-----今后的工

作一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好。

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。

以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，

深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究

教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起

以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探

索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教

學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方

法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)

法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，

收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心

理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)

探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始

終采用整體一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的

教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，

學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到

充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限

的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)

中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培

養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出

它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)

文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙

的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文

學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

四、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好，每天讓學(xué)生練二十分鐘的字。使

學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫(xiě)得好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)都不

錯(cuò)。《教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏

固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從

小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?！卑炎謱?xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是

每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有

的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的

教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓

學(xué)生覺(jué)得更全面的知識(shí)。

這是我第一次嘗試新課程語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)

教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)

方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用

心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)

中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)

的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)

的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)：讓學(xué)生在玩中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

在識(shí)字方面，在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去

識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體

識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有

效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，玩出價(jià)值。如

闖字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)：“這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了”?！安皇牵?/p>

這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空

氣?！坝械膶W(xué)生說(shuō)：這是門(mén)跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的

意思……一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義

等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一

記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn)；將課外識(shí)記

的字剪一剪、貼一貼，制成小報(bào)；在班級(jí)中評(píng)選出識(shí)字大王等方

法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的玩法。

在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的

工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮?！墩n

標(biāo)》中指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手

段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字

的基礎(chǔ)。一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的門(mén)面，而是在

一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因

此，教學(xué)時(shí)我采用了讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)的程序：讀字時(shí)，

讓學(xué)生討論寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)

或你想提醒大家注意哪些地方等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在

范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握

寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、

作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，

提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。

在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)：初

讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解

課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練

讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，教師同

樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，

彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出

有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；讓學(xué)生將自己的

理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)

生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等

等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能

促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打

下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在玩中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)，貫?zāi)苡?/p>

響人的一生，個(gè)性必須在一定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)

展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要

嚴(yán)把度這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有一定的規(guī)范。

如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉

手提出；朗讀或回答問(wèn)題聲音要響亮……語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都

需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與、

學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)

興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)

了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)

在，確有所得。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇8

隨著期末的臨近，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫。在教學(xué)

中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知

識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我

也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)

中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)°現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如

下：

一、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)精心地分析、準(zhǔn)備，再到

課堂上給學(xué)生來(lái)講授。我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就一

定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是

作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課

我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，尹在家里做好充分預(yù)習(xí)，在

課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，

我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們

牢記每一個(gè)生字。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，

在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，

從而冥思該如何去改進(jìn)。

二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣

（一）、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較

差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老

師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，

在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就

組織同學(xué)們讀書(shū)，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早

晨一到校就能按部就班的讀書(shū)C

（二）、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)

生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生

的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適

合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的

關(guān)鍵，每天我利用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，并讓學(xué)生邊聽(tīng)

邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)

寫(xiě)作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。

（三）、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級(jí)的寫(xiě)字

教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培

養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)

生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)

力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)

語(yǔ)文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課

堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)

學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)

行表演，孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色

中。

三、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形

式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均

有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等

等，內(nèi)容很多樣。在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸

如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，運(yùn)能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌?/p>

如：名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深

刻的體會(huì)。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效

果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫(xiě)作及

回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密

的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因

此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體

的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要

求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)

合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)

測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)

習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外

閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，

養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。可以說(shuō)，一學(xué)期的

讀書(shū)活動(dòng)較有成效。讓每一個(gè)學(xué)生從讀書(shū)中收獲知識(shí)、明白事

理、陶冶情操。讓讀書(shū)成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為，從

而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而豐富的教

育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單。教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)

淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多大多，不管是教育理念還是

實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革

大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文

教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)，全班共17人，教學(xué)工

作在上級(jí)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本人在扎實(shí)中求進(jìn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，

在實(shí)踐中獲得了一定的成績(jī)，但是也有問(wèn)題和不足，分以下幾點(diǎn)

為本人學(xué)期工作總結(jié):

一、取得成果

1、本學(xué)期期末統(tǒng)考中，語(yǔ)文科同年級(jí)全學(xué)區(qū)第3名，平均

分為65。6分，跟上一屆比提高了27分。

2、大部分學(xué)生能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是識(shí)字?jǐn)?shù)學(xué)。

3、自學(xué)能力和課堂傾聽(tīng)能力有所改善，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了初

步發(fā)展。

二、取得成果的方法

我的語(yǔ)文教學(xué)工作主要如下進(jìn)行：

1、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能能力，改善課堂紀(jì)律

俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)期初我花了不少時(shí)間針對(duì)

問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育，針對(duì)全班進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)不同的方法引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入課堂，融入課堂，稍有成效，本學(xué)期學(xué)生的傾聽(tīng)能力和課

堂紀(jì)律有了很大的改善。

2、抓好識(shí)字?jǐn)?shù)學(xué)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)共有34篇課文，要求會(huì)認(rèn)讀的有480個(gè)生

字，要求會(huì)寫(xiě)會(huì)用的350個(gè)生字，

我個(gè)人認(rèn)為要把語(yǔ)文這門(mén)功課學(xué)好，首先要把握好識(shí)字，要

求會(huì)寫(xiě)的生字一定要把好關(guān)，嚴(yán)格要求學(xué)生今天學(xué)得課文，明天

就要聽(tīng)寫(xiě)本科的生字和組詞，要求學(xué)生回去練寫(xiě)，必須做到明天

上新課之前學(xué)會(huì)寫(xiě)這些生字，干干凈凈送走埃一天，迎接每一

天。一般情況下每篇課文要求會(huì)寫(xiě)的生字，多則12個(gè)，少則7

個(gè)，剛開(kāi)始多數(shù)學(xué)生不把聽(tīng)寫(xiě)生字當(dāng)作一回事，懂不懂沒(méi)什么，

練不練沒(méi)什么，出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有消極的態(tài)度，打消個(gè)別

同學(xué)的積極性。

因此，我采取了一些措施，達(dá)不到要求的進(jìn)行留堂練寫(xiě)或者

電訪、家訪，把情況匯報(bào)給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)協(xié)助，許多家長(zhǎng)對(duì)我

們的工作身份的支持，有的還說(shuō)I：“不懂字還讀什么書(shū)？不懂字

怎么看題做題?！钡鹊取辛思议L(zhǎng)的權(quán)利幫助，在我的執(zhí)著和

學(xué)生的努力刻苦下，我班的識(shí)字水平大大提高，識(shí)字?jǐn)?shù)學(xué)是我的

成果之二。然而，凡事都是講質(zhì)講量，會(huì)寫(xiě)字是其一，寫(xiě)的美觀

是其二，為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，我設(shè)置了語(yǔ)文作業(yè)本抄寫(xiě)

本，生字聽(tīng)寫(xiě)本等等……沒(méi)教過(guò)的課文多則抄整篇，少則抄片

段，還舉行鉛筆字比賽兩次，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，一個(gè)學(xué)期下

來(lái)每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)

在每一個(gè)科室上課之前，我都會(huì)熟記設(shè)計(jì)，在書(shū)上做批改，

經(jīng)常向辦公室同事和其他同行請(qǐng)教教學(xué)中的困惑，做到不上白

課，不“放羊”，作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到當(dāng)面批改然后讓學(xué)生

馬上訂正，鞏固了學(xué)生的知識(shí)，堅(jiān)持二次批改坐待不疏不漏。另

外是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)寫(xiě)作能力。二年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文屬羊

發(fā)展的關(guān)鍵期，本學(xué)區(qū)作文主要是看圖寫(xiě)話，日記的格式，部分

學(xué)生已經(jīng)漸漸體現(xiàn)寫(xiě)話，寫(xiě)作文的能力，為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水

平，鞏固學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力，也給自己今后這兩方面的工作

提出了思路。

三、取得成果的措施

1、講質(zhì)講量

1、無(wú)論是課堂作業(yè)、課外作業(yè)，還是聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)或抄寫(xiě)作

業(yè)，首先要做到書(shū)寫(xiě)工整美觀。

2、培養(yǎng)時(shí)間觀念，按時(shí)完成作業(yè)或練習(xí)。

3、每篇課文的生字聽(tīng)寫(xiě)、要求默寫(xiě)的課文及片段要達(dá)到

100%的過(guò)關(guān)。

4、假如聽(tīng)寫(xiě)生字及默寫(xiě)課文當(dāng)天不能過(guò)關(guān)的同學(xué)另外用課

余時(shí)間輔導(dǎo)，耐心開(kāi)導(dǎo)直至過(guò)關(guān)。

2、常與家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)以資鼓勵(lì)。

3、與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生不帶任何壓力，輕松自在地

學(xué)，樂(lè)意地學(xué)，學(xué)而不厭。

四、存在問(wèn)題及努力方向

本學(xué)期改善了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，提高了學(xué)生的識(shí)字效果和書(shū)

寫(xiě)能力，都是個(gè)人的亮點(diǎn)方面，但我的工作中還存在許多不足之

處，比如對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍偏差、責(zé)任應(yīng)該歸結(jié)

在我的工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長(zhǎng)的

多多聯(lián)系，導(dǎo)致這樣問(wèn)題的出現(xiàn)。在今后的工作中，后進(jìn)生輔導(dǎo)

一定要落實(shí)到個(gè)人、到家，還有識(shí)字教學(xué)、閱讀能力，提高班級(jí)

學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該是我的重點(diǎn)和努力方向，另外本人還要堅(jiān)持寫(xiě)教育

博客，博客對(duì)本人的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努

力，堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取方方面面更上一層樓。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇10

秋這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也

沒(méi)有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作

業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參

加了電大學(xué)習(xí)，以及認(rèn)真拜讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》并寫(xiě)出心

得體會(huì)；另一方面，我還參加了全市教師基本功大賽，并取得了

較好的成績(jī)，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，

我還堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力

進(jìn)一步提高。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生

一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫(xiě)

幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)

首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適

合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說(shuō)話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說(shuō)話的

時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地

方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作

文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、

連環(huán)畫(huà)、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說(shuō)……以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫(xiě)話從最簡(jiǎn)單入手

(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話，要求把話說(shuō)完

整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句，有的

學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣

的書(shū)包。

(2)堅(jiān)持寫(xiě)日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想

到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕寫(xiě)一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通

順。

(3)學(xué)生在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話后，要求有用提

高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形

式寫(xiě)話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有

什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的

穿著）。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生

寫(xiě)話的.評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作

品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫(xiě)得好的再

加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)

措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。

當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，我們總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)

驗(yàn)可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開(kāi)始。在新的學(xué)期

里，我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高

的目標(biāo)邁進(jìn)。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完

成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求

自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)

展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)

對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。先將這學(xué)期

語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

我們班共有學(xué)生27名，這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺

爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對(duì)一

切新鮮的事物都充滿了好奇，而有大都數(shù)學(xué)生是隔代教育，爺爺

奶奶過(guò)分溺愛(ài)使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中

容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以

盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努

力，在本學(xué)其中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成

績(jī)。

二、主要工作和成績(jī)：

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切

實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方

面，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課

前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取

有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)

真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，

各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新

能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工

整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)

扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班

級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形

成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓

勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)

字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主

動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,

書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。

（2）學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

（3）大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正

確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

課文片段。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句

的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與

他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（5）認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句

號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

（6）通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流

的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交

談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

（7）在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)

下來(lái)。

在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

三、存在問(wèn)題與不足：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠

好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還

沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。發(fā)教材

內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)

話的方法。

5、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠°這還需要我

不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他

老師學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)與學(xué)生談話引導(dǎo)等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)

得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游

戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校

門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行

教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)

話比賽、講故事比賽等等，使那些思懣落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們

的自信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，

以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德

育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知

識(shí)、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)

口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主

學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我

體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主

動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)篇12

98分始衿未及。

校對(duì)答案之后，再仔細(xì)翻閱了一會(huì)兒。

仿句，本來(lái)就是對(duì)的，也不能這么說(shuō)，對(duì)參考答案來(lái)說(shuō)，它

是錯(cuò)的，開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候，誰(shuí)都知道是九年級(jí)的教師來(lái)批改，但

是誰(shuí)知道七年級(jí)的人數(shù)多得要命，竟然比九年級(jí)的人數(shù)還要多兩

三百人。我無(wú)奈地嘆息，這幾分本來(lái)可以“名正言順”的加入我

語(yǔ)文分?jǐn)?shù)這個(gè)隊(duì)伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之

上的隊(duì)伍中了。

閱讀短文一一我還是敗在這里了嗎，說(shuō)真的，閱讀理解和思

想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok

了，可惜的是，無(wú)論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出

題人的思想一致，這使我進(jìn)入了一個(gè)相當(dāng)冷漠的世界，出題人似

乎偏偏要我難堪。對(duì)于做閱讀理解來(lái)說(shuō)，我就是一個(gè)“菜鳥(niǎo)”，

這沒(méi)什么好說(shuō)，即使我博覽群書(shū)到別人都達(dá)不到的境界，盡管我

和閱讀理解之間的“摩擦”也不下六年，但是我和他的距