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文檔簡介
預測09文言文向讀(文言散文、應用文)精選20題
(名校預測)(解析版)
上海專用,2024屆高考語文精編預測系列
一、文言文閱讀
(2023春?上海黃浦?高三格致中學??茧A段練習)閱讀下文,完成小題。
《雜說》
【明】李贄
①《拜月》《西施》,化工也;《他琶》,畫工也。夫所謂畫工者,以其能奪天地之化工,而其孰知天地
之無工乎!今夫天之所生,地之所長,百卉具在,人見而愛之矣。至覓其工,了不可得,豈其智固不能得
之與?要知造化無工,□有神圣,亦不能識知化工之所在,而其誰能得之?由此觀之,畫工雖巧,已落二
義矣。文章之事,寸心千古,可悲也夫!
②雜劇院本,游戲之上乘也c《西廂》、《拜月》,何工之有?蓋工莫工于《琵苞》矣。彼高生者,固已
殍其力之所能工。惟作者窮巧極二,不遺余力,是故語盡而意亦盡,詞羯而味索然亦隨以竭。吾嘗觀覽《昆
琶》而彈之矣,一彈而嘆,再彈否怨,三彈而向之怨嘆無復存者,此其故何邪?豈其似真非真,所以入人
之心者不深邪?蓋雖工巧之極,其氣力限量,只可達于皮膚骨質之間:則其感人,僅僅如是,何足怪哉!
《西廂》、《拜月》,口不如是。意者宇宙之內本自有如此可璋之人,如化工之于物,其工巧自不可思議耳。
③且夫世之真能文者,此其切皆非有意于為文也。其胸中有如許無狀可怪之事,其喉間有如許欲吐而
不敢吐之物,其口頭又時時有許多欲語而莫可所以告語之處,言極積久,勢不能遏。一旦見景生情,觸目
興嘆,奪他人之酒杯,澆自己之塊壘。訴心中之不平,感數(shù)奇于千載。
④嗚呼!若彼作者,吾安能見之與!
(有刪改)
I.可填入第①、②段方框處的虛詞是()
A.況,亦B.將,則C.雖,乃D.或,反
2.根據(jù)文意,下列理解不正確的一項()
A.《西廂》《拜月》《琵琶》都是雜劇院本。
B.作者認為《西廂》《拜月》是自然天成的。
C.作者對《琵爸》之工巧是持否定態(tài)度的。
D.作者認為為文應該重視文學積累,厚積薄發(fā)。
3.概括第②段的論證思路。
4.根據(jù)第③段李贄對“世之真能文者”的描述,結合《李溫陵傳》、《枕中十書序》,判斷他自己是否屬于真
能文者,并闡述理由。
【答案】1.C2.A3.首先提出觀點,元人雜劇是游戲娛樂文章的最高層次,并舉例說明。接著
從反面舉例論證過分雕琢的作品不能深入人心。最后點明自然天成作品的藝術價值之高。4.李贄屬
于真能文者。
李贄病中還在執(zhí)著寫書,可見作品出自真性情,是不吐不快:官府說他“胡亂寫書”,可見他“胸中有如許無
狀可怪之事”,并寫了出來。
李贄評價自己的書都是得意之作,是描摹人生、寄托理想、抒發(fā)性情的積久而成的作品。其作品都屬天成
之作,泣血之作,無意之作。
【解析】1.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
第一處,“有神圣,亦不能識知化工之所在”,即使具有很高的智商,可也找不到“化工”在什么地方。此處
應表假設,應選用“雖
第二處,“《西廂》、《拜月》,小如是“,結合語境,應是“而《拜月》《西廂》,卻小是這樣“,此處表轉折,
應選用“乃
故選C。
2.本題考查學生理解文章內容的能力。
A.“都是雜劇院本“錯誤,結合“雜劇院本,游戲之上乘也?!段鲙菰隆?,何工之有?蓋工莫工于《琵琶》”
分析,元人雜劇,是游戲娛樂文章的最高層次了,《拜月》、《西廂》,有一絲一毫的雕琢痕跡嗎?大概雕琢
下功夫最多的該是《琵琶》一書,則《琵琶》應不屬于雜劇院本。
故選Ao
3.本題考查學生分析文章論證思路的能力。
“雜劇院本,游戲之上乘也也。《西廂》、《拜月》,何工之有”,開篇首先提出觀點,元人雜劇是游戲娛樂文
章的最高層次;
“蓋工莫工于《琵琶》矣、惟作者窮巧極工,不遺余力,是故語盡而意亦盡,詞竭而味索然亦隨以竭……蓋
雖工巧之極,其氣力限量,只可達于皮膚骨血之間”,大概雕琢下功夫最多的該是《琵琶》一書吧。正是
由于他不遺余力地人工雕琢,才使該作品到最后是語盡意也盡,詞竭之后味道也不存在了。大概是寫作工
巧過了頭了,就會使文章內容比較膚淺,文章的影響力僅能進入皮膚而不能深入骨豌。從反面舉例論證過
分工巧反而使作品膚淺,不能打動人心;
“宇宙之內本自有如此可喜之人,如化工之于物,其工巧自不可思議耳”,在這個世界上,原本真有這樣可
喜的人,好比化工與客觀世界的物體的關系,它的工巧原本就讓人不可思議。最后總結自然天成作品的藝
術價值。
2
4.本題考查學生.理解文章觀點,表達自己見解的能力。
首先明確李贄屬于真能文者。
結合“世之真能文者,此其初皆非有意于為文也。其胸中有如許無狀可怪之事公病’病中復定所作《易因》,
其名曰《九正易因》。常曰:‘我得《九正易區(qū)1》,死快矣以妄著書”可分析出,李贄病中還在寫書,是不
吐不快,且寫書出自真性情,表達心中諸多不可名狀、可怪之事。
結合“其喉間有如許欲吐而不敢吐之物,其口頭乂時時有許多欲語而莫可所以告語之處,蓄極積久,勢不
能遏”“皆得意也,皆不可忽也?!恫貢罚枰簧袼囊?;《焚書》,予一生事跡所寄也;《說書》,予一
生學問所寄也。別有十種,約六百余紙,于中或集諸書,或附己意,此予一生神通,游戲三發(fā)所寄也”可
知,(所有的書)都是我得意的作品。都不能忽視?!恫貢?,是我一生的精神寄托;《焚書》,是我一生經(jīng)
歷的寄托;《說書》,是我一生學問的寄托。另外還有十本書,大約六百多張紙,在其中或者匯集了幾本書
(的內容),或者附加了我自己的想法,這是我一生的精神通達,娛樂讓自己心神寧靜時的寄托。據(jù)此分
析出,李贄的書,是“蓄極積久,勢不能遏”,是人生閱歷的積淀,是思想感情的勃發(fā),是可見真性情的天
成之作,泣血之作,尢意之作。
參考譯文:
《拜月》《西廂)》,是屬于自然界自然天成的東西,沒有絲毫人工雕琢的痕跡。而《琵巷》,則好象是
用意刻畫出來的作品。所謂畫工即用心雕琢出來的作品,作者認為他能夠模仿天地的化工,而作者哪里知
道大地生長的萬物是根本不露任何雕琢刻劃的痕跡的?,F(xiàn)今天地所生長的,百花百草都是,每個人見了都
會喜歡,要想尋找它生長的軌跡,根本找不到,難道是人們的智慧不高,因而看不出它的雕琢痕跡嗎?要
知道造化是沒有痕跡可尋找的。你雖然具有很高的智商,可也找不到“化工”在什么地方,而誰又能獲得
它呢?由此來看,“畫工”雖然方法巧妙,可已經(jīng)落在第二個層次了。文章千古事,得知寸心知。真是可
悲??!
元人雜劇,是游戲娛樂文章的最高層次了,《拜月》、《西廂》,有一絲一毫的雕琢痕跡嗎?大概雕琢下
功夫最多的該是《琵苞》一書吧,該書的作者高生,確實使用了種種凡是可以拿來使用來的技巧了,正是
由于他不遺余力地人工雕琢,才使該作品到最后是語盡意也盡,詞竭之后味道也不存在了。我曾仔細研究
過《琵琶》一書,第一遍感覺不怎么樣,第二遍感到有問題,看過三遍之后真?是無話可講了。這是什么原
因呢?難道其中事情不夠真,所以不能夠打動人嗎?大概是寫作工巧過了頭了,就會使文章內容比較膚淺,
文章的影響力僅能進入皮膚而不能深入骨髓,它能夠打動人的地方,僅此而已,這有什么可奇怪的呢?而
《拜月》《西廂》,卻不是這樣,感覺在這個世界上,原本真有這樣可喜的人,好比化工與客現(xiàn)世界的物體
的關系,它的工巧原本就讓人不可思議。
而且世界上賣會作文章的人,在其當初開始寫文章之時,大都沒有意思到他是要寫文章,心中有這么
多不可名狀、可怪之事,其喉間有這么多欲吐而不敢吐之物,其口頭又時時有許多想說而又沒法去找地方
去說的事情,蓄積的太多太久了,沒有辦法把它遏制住。一旦見景生情,就會觸日興嘆,借酒澆愁,借助
文章訴說心中的不平,感嘆千年來命運的好壞。
唉,至于那樣的作者,我能更得到嗎?
(2023?上海寶山?上海交大附中??寄M預測)閱讀下文,完成下面小題。
見村樓記
【明】歸有光
①昆山治城之陛,或云即古婁江。然婁江已湮,以隍為江,木必然也。吳淞江自太湖西未,北向,若
將超入縣城。未二十里,若抱若折,遂東南入于海。江之將南圻也,背折而為新洋江。新洋江東數(shù)里,有
地名羅巷村,亡友李中丞先世居于此,因自號為羅村云。
②中丞游宦二十余年,幼子延實,產(chǎn)于江右南昌之官廨①。其后每遷官輒隨,歷東兗、汴、楚之境,
自岱岳、嵩山、匡廬、衡山、瀟湘、洞庭之滂,延實無不識也。獨于羅巷村者,生平猶昧之。中丞既謝世,
延實卜居縣城之東南門內金潼港,有樓翼然出于城^之上,前俯隍水,遙望三面,皆吳淞江之野。塘浦縱
橫,田滕如畫,而村墟遠近映帶。延實日焚杳灑掃讀書其中,而名其樓日見村。
③余間過之,延實為具飯。念昔與中丞游,時時至其故宅所謂南樓口,相與飲酒論文。忽忽二紀,不
意遂已隔世。今獨對其幼子飯,悲悵者久之。城外有橋,余常與中丞出郭,造故人方思曾,時其不在,相
與憑檻,常至暮,悵然而返。今兩人者皆亡,而延實之樓,即方氏之故廬,余能無感乎?中丞自幼攜策入
城,往來省茶及歲時出郊嬉游,經(jīng)行術徑②,皆可指也??鬃由俨恢冈崽?,有挽父③之母知而告之,余可
以為挽父之母乎?
④延實既不能忘其先人,依然水木之思④,肅然桑梓⑤之懷,愴然霜露之感矣。自古大臣子孫早孤而自
樹者,史傳中多其人,延實在勉之而已。
【注】①官廨:官署②術徑:道路。③挽父:限人?!妒酚?孔子世家》:“丘生而敘梁紇比,葬于防
山,防山在魯東,由是疑其父墓處,母諱之也……母死,乃殯五父之衢,蓋其慎也,瞰人挽父之母,誨孔
子父墓,然后往合葬于防焉?!阿芩局迹合氲奖驹础"萆h鳎汗枢l(xiāng)。
5.可填入第③段方框處的虛詞是()
A.也B.者C.矣D.耳
6.推斷不屈于延實選擇住在“見村樓”原因的一項是()
A.登樓時可見父親曾經(jīng)居住過的地方。
B.地勢高出城墻,方便眺望吳淞江風光。
C.環(huán)境優(yōu)雅,便于在其中焚香讀書。
D.見村樓是延實父親的朋友方氏之故居。
7.結合全文,賞析第②段畫線句。
4
8.方苞《書〈歸震川文集〉后》有云;“其尤善者,不俟修飾而情詞并得,使覽者惻然有隱?!闭埥Y合本文
具體內容對此加以分析。
【答案】5.B6.A7.具體敘述了延實跟隨父親歷覽通都巨邑名山大川,反襯不識祖居地羅巷村
之遺憾,引出下文名樓日見村以為紀念,為最后表揚和勉勵延實不忘先祖發(fā)揚祖德作鋪墊。8.第①
段先寫昆山地理變化,從城隍、婁江、吳淞江寫到新洋江,介紹李中丞祖居地羅巷村的環(huán)境,從容舒緩,
蘊含了對友人的真摯情館。
第②段一一敘述李中丞的仕途,然后描寫見村樓所見村落與水日的農(nóng)家自然景象,寥寥幾筆加以點染,簡
潔曉暢,也表達了對延實生活追求的贊嘆。
第③段從“余間過之,延實為具飯”的眼前情事,聯(lián)想起二十多年和李中丞交往的情景,又引出另一亡友方
思曾,增加了世事蒼茫的感慨。敘述娓娓道來不事雕琢,字里行間表現(xiàn)出作者對亡友的深切思。最后用孔
子典故,這里的“經(jīng)行術徑”實際包含李中丞的成長道路,學術為人等等,委婉地啟發(fā)延實的思考。
第④段與延實對父親的懷念,最后直接表達對延實的期望之情。全文始終蕩漾著一股深切的故人之思,感
情色彩極濃。
【解析】5.本題考查學生理解文言文虛詞意義和用法的能力。
“念昔與中丞游,時時至其故宅所謂南樓口,相與飲酒論文”句意:想起以前和(他的父親)中丞一起游賞,
經(jīng)常到他以前那座叫做南樓的居所,一起喝酒,討論文章。
“南樓口”應是指南樓這個地方,表示“……者”之意的詞語,只有"者
故選B。
6.本題考查學生篩選概括信息的能力。
A.“登樓時可見父親曾經(jīng)居住過的地方”錯誤。由“有樓翼然出于城IS之上,前俯隍水,遙望三面,皆吳淞江
之野。塘浦縱橫,田滕如畫,而村墟遠近映帶。延實日焚香灑掃讀書其中”“而延實之樓,即方氏之故廬”
可知,延實選擇住在“見村樓''原因是BCD。
故選Ao
7.本題考查學生賞析句子表達效果的能力。
“歷東兗、汴、楚之境,自岱岳、嵩山、匡廬、衡山、瀟湘、洞庭之渚,延實無不識也”意思是:到過山東、
河南、湖南、湖北一帶,從泰山、嵩山、廬山、衡山,到瀟水、湘水、洞庭湖中的江洲島嶼,延實沒有不
熟知的。
李中丞小兒子延實,中丞每次調動官職的時候他總是追隨著父親,去過很多地方,但是“獨于羅巷村者,
生平猶昧之“,畫線句子具體敘述了延實跟隨父親歷覽通都巨邑名山大川,反襯不識祖居地羅巷村之遺憾,
引出下文名樓日見村以為紀念,為最后表揚和勉勵延實不忘先祖發(fā)揚祖德作鋪墊。
8.本題考查學生分析文章體裁特征以及表現(xiàn)手法的能力。
由“昆山治城之隍,或云即古婁江。然婁江已湮,以隍為江,未必然也。吳淞江自太湖西來,北向,若將
趨入縣城。未二十里,若抱若折,遂東南入于海。江之將南折也,背折而為新洋江。新洋江東數(shù)里,有地
名羅巷村,亡友李中丞先世居于此,因自號為羅村云''可知,第①段先寫昆山地理變化,從城隍、婁江、
吳淞江寫到新洋江,介紹李中丞祖居地羅巷村的環(huán)境,從容舒緩,蘊含了對友人的真摯情誼。
由“中丞游宦二十余年……歷東兗、汴、楚之境,自岱岳、嵩山、匡廬、衡山、瀟湘、洞庭之緒,延實無
不識也……有樓翼然出于城^之上,前俯隙水,遙望三面,皆吳淞江之野。塘浦縱橫,田滕如畫,而村墟
遠近映帶。延實日焚香灑掃讀書其中,而名其樓曰見村“可知,第②段一一敘述李中丞的仕途,然后描寫
見村樓所見村落與水田的農(nóng)家自然景象,寥寥幾筆加以點染,簡潔曉暢,也表達了對延實生活追求的贊嘆。
由“余間過之,延實為具飯。念昔與中丞游,時時至其故宅所謂南樓者,相與飲酒論文……城外有橋,余
常與中丞出郭,造故人方思曾,時其不在,相與憑檻,常至暮,悵然而返。今兩人者皆亡,而延實之樓,
即方氏之故廬,余能尢感乎?……孔子少小知父葬處,有挽父③之母知而告之,余可以為挽父之母乎?”
可知,第③段從“余間過之,延實為具飯”的眼前情事,聯(lián)想起二十多年和李中丞交往的情景,又引出另一
亡友方思曾,增加了世事蒼茫的感慨。敘述娓娓道來不事雕琢,字里行間表現(xiàn)出作者對亡友的深切思。最
后用孔子典故,這里的“經(jīng)行術徑''實際包含李中丞的成長道路,學術為人等等,委婉地啟發(fā)延實的思考。
由“延實既不能忘其先人,依然水木之思,肅然桑梓⑤之懷,愴然霜露之感矣。自占大臣子孫早孤而自樹
者,史傳中多其人,延實在勉之而已''可知,第④段寫延實對父親的懷念,最后直接表達對延實的期望之
情,全文始終蕩漾著一股深切的敵人之思,感情色彩極濃。
參考譯文:
昆山治城的護城壕,有人說就是古時候的婁江。但是婁江已經(jīng)堵塞,把沒有水的護城壕當做古時候的
江,不一定是對的。吳淞江從太湖的西面而來,向北,好像將要流入縣城。在離縣城不到二十里的地方,
河水蜿蜒曲折,終于向東南流入了大海。江將要向南流的時候,向北折流就成了新洋江。在新洋江東面幾
里,有個地方叫做羅巷村,已經(jīng)去世的好朋友李中丞的祖先居住在這里,所以他自號為“羅村”。
李中丞在外做官二十多年,(他的)小兒子延實,是在江西南昌的官署中出生的。這之后,中丞每次
調動官職的時候他總是追隨著父親,到過山東、河南、湖南、湖北一帶,從泰山、嵩山、廬山、衡山,到
瀟水、湘水、洞庭湖中的江洲島嶼,延實沒有不熟知的。只是對于羅巷村,出生以來還不知道它。中丞去
世以后,延實選擇居住在縣城的東南門內的金潼港。有一座樓的檐瓦像鳥翅一樣翹著,凸顯在城門外地曲
城之上,它向前俯瞰隍水,向三面遙望,都是吳淞江畔的田野。水塘港口縱橫交錯,田墳蜿蜒如畫,掩映
著遠近的村落。延實每天在樓中談香、灑水清掃、讀書,并且把這座樓稱為“見村”。
我偶爾路過這里,延實都為(我)準備飯菜。想起以前和(他的父親)中丞一起游賞,經(jīng)常到他以前
6
那座叫做南摟的居所,一起喝酒:討論文章。時光流逝,一榜眼已是二十四年,想不到竟已是生死永隔。
今天獨自對著他的兒子吃飯,久久地感到悲傷痛惜。城外有一座橋,當年我常和中丞出城,拜訪老朋友方
思曾,他有時不在,我們一起靠著欄桿,常常等到黃昏,才遺憾失意地回去?,F(xiàn)在他們兩個人都已去世,
而延實的這座樓,就是方思曾以前的居所,我內心怎么能沒有蝕動感慨呢?中丞從小的時候靜著馬入城,
來往掃墓和過年的時候到郊外嬉戲游玩所經(jīng)過的道路,都還可以——指出??鬃幽晟俚臅r候不知道父親被
埋葬的地方,甌邑人挽父的母親知道后告訴了他,我可以做挽父的母親嗎?
延實既然可以不忘記他的先人,好似水必源、木必根般久久不忘根本,以莊重的態(tài)度必念故園,以悲
傷失落的心情懷念著逝去的父母和祖先。從古至今的大臣的子孫中,年少喪父卻能自強不息、有所建樹的,
正史中有很多這樣的人,延實是在以他們?yōu)榘駱用銊钭约毫T了。
(2023秋?上海長寧?高三上海市延安中學校考階段練習)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
東軒記
蘇轍
①余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅,木至,大雨,筠水泛溢,蔑南市,登北岸,敗刺史府門。鹽酒稅治舍,
俯江之游,水患尤甚。既至,敝不可處,乃告于郡,假部使者府以居。郡憐其無歸也,許之。□克支其欹
斜,補其圮缺,辟聽事堂之東為軒,種杉二本,竹百個,以為宴休之所。□鹽酒稅舊以三吏共事,余至,
其二人者適皆罷去,事委于一。生則坐市區(qū),篇鹽沽酒稅豚魚,與市人爭尋尺以自效:暮歸,筋力疲廢,
輒昏然就睡,不知夜之既旦。旦則復出營職,終不能安于所謂玄軒者。每旦暮出入其旁,顧之,未嘗不啞
然自笑也。
②余昔少年讀書,竊嘗怪以顏子簞食瓢飲,居于陋巷,人不堪其憂,顏子不改其樂。私以為雖不欲仕,
然抱關擊柝,尚可自養(yǎng),而不害于學,何至困辱貧簍自苦如此。及來筠州,勤勞米鹽之間,無一日之休。
雖欲棄塵垢,解羈禁,自放于道德之場,而事每劫而留之,然后知顏子之所以甘心貧賤,不肯求升斗之祿
以自給者,良以其害于學故也。
③嗟夫!士方其未聞大道,沆酣勢利,以玉帛子女自厚,自以為樂矣。及其循理以求道落其華而收其
實從容自得不知夫天地之為大與死生之為變而況其下者乎!故其樂也,足以易窮餓而不怨,雖南面之王不
能加之,蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污,晞圣賢之萬一,自視缺然,而欲庶幾顏氏之福,宜其
不可得哉!
④余既以譴來此,雖知桎梏之害,而勢不得去,獨幸歲月之久,世或辰而憐之,使得歸伏田里,治先
人之敝廬,為環(huán)堵之室而居之。然后追求顏氏之樂,懷思東軒,優(yōu)游以忘其老,然而非所敢望也。
⑤元豐三年十二月初八日,眉山蘇轍記。
9.依次填入第一段“□”中的字,正確的一項是()
A.乃然B.則蓋
C.既夫D.然而
10.為第三段畫波浪線的句子斷句,正確的一項是()
A.及其循理以求道/落其華而收其實/從容自得/不知夫天地之為大與死生之為變/而況其下者乎
B.及其循理以求/道落其華/而收其實/從容自得不知/夫天地之為大與死生之為變/而況其卜.者乎
C.及其循理/以求道落其華而收/其實從容自得/不知夫天地之為大與死生之為變/而況其下者乎
D.及其循理以求道落/其華而收其實/從容自得/不知夫天地之為/大與死生之為/變而況其下者乎
11.分析笫一段畫線句在文中的作用。
12.作者是如何圍繞對“顏回之樂”的論述來表達自己的心境的?請嘗試分析。
【答案】9.A10.A11.結構上,總結前文,引出下文,使文章行文連貫且完整。內容上表達事
與愿違的自嘲;并為卜.文的議論張本,引出下文的感慨。12.①由奇怪顏回的選擇而醒悟自己被繁忙
的公務束縛不得讀書治學:②理解了顏回甘心貧賤治學,感慨自己不能脫身離開;③理解了顏回之樂,反
思自身德行小夠。
【解析】9.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
第一處,“克支其欹斜,補其圮缺”,才勉強支立起那傾斜的房子,修補好那倒塌的墻壁。此處上承“許之”,
表條件,應選用“乃”;
第二處,“鹽酒稅舊以三吏共事,余至,其二人者適皆罷去,事委于一“,但是鹽酒稅務的差事過去有三個
宜員共同管理,我來到這里時,那二人止好都被罷免離開,所有的事務都托付在我一個人身上。此處和前
面“以為宴休之所”為轉折關系,應填“然”或“而工
故選A。
10.本題考查學生文言文斷句的能力。
句意:等到他按著正理而尋求人生最高理想時,就能搜脫虛華而追求真正的人生,那時就會從容自得,忘
卻了天地廣大和死生變化,更何況其他事情呢!
“道,,作”求,,的賓語,二者中間不能斷開,排除B;
“循理”是“求道”的方式,“以”表目的關系,關系緊密,之間不斷開,“收”的賓語為“其實”,之間不斷開,
排除C;
“其華,作,落,,的賓語,之間不可斷開,“落其華,,與“收其實,,結構對應,排除D。
故選Ao
II.本題考查學生分析文句作用的能力。
“終不能安于所謂東軒者。每旦暮出入其旁,顧之,未嘗不啞然自笑也“,始終不能在所謂的東軒安閑地休
8
息,每天早晚從它旁邊出入,回頭看看,未嘗不嘲笑自己一番。
句子針對前文修屋想要工余休閑的設想的落空而引發(fā)感慨,承接上文,由此引出下文的議論,結構上承上
啟下,使文章行文連貫且完整。
內容上,呈現(xiàn)理想與現(xiàn)實的矛盾,表達事與愿違的自嘲:從而下文深入分析自己不能如愿的原因,為下.文
的議論張本,引出下文的感慨。
12.本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。
由原文“余昔少年讀書,竊嘗怪以顏子簞食顆飲,居于陋巷,人不堪其憂,顏子不改其樂。私以為雖不欲
仕,然抱關擊柝,尚可自養(yǎng),而不害于學,何至困辱貧簍自苦如此”“晝則坐市區(qū),鬻鹽沽酒稅豚魚,與市
人爭尋尺以自效;暮歸,筋力疲廢,輒昏然就睡,不知夜之既旦。旦則復出營職,終不能安于所謂東軒者”
可知,由奇怪顏回的選擇而醒悟自己被繁忙的公務束縛不得讀書治學;
由原文“及來筠州,勤勞米鹽之間,無一日之休。雖欲棄塵垢,解羈紫,自放于道德之場,而事每劫而留
之”“然后知顏子之所以甘心貧賤,不肯求升斗之祿以自給者,良以其害于學故也“可知,蘇轍在鹽米這些
瑣事上操勞,沒有一天休息,雖然很想離開人聲喧囂、塵土飛揚的市場,擺脫束縛,把自己放到能修身養(yǎng)
性、培養(yǎng)品德的場所,但每每被繁雜的事務拖累,由此理解了顏同甘心貧賤,感慨自己不能脫身離開;
由原文”余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污,窿圣賢之萬一,自視缺然,而欲庶幾顏氏之福,宜其不可得哉”可知,蘇轍
理解了顏回之樂,自視德行不夠,未能達到安貧樂道(或甘心貧賤)的境界。
參考譯文:
材料一:
我因為獲罪已經(jīng)被貶擔任管理筠州鹽酒稅收政策的稅務官,我還沒有到任,天下大雨,筠水泛濫成災,
淹沒了南岸的市場,漫上了北坡,沖壞了州府的大門。鹽酒稅所俯臨江邊,水災尤其嚴重。(我)到了以后,
房屋損毀不能居住,就向郡府報告,借戶部巡察使的府第來居住??じ畱z惜我無家可歸,就答應了我的請
求,才勉強支立起那傾斜的房子,修補好那倒塌的墻壁,開辟出聽事堂的東邊做書房,屋前種了二株杉樹,
種了上百棵竹子,把它當作我工余休閑的地方。但是鹽酒稅務的差事過去有三個官員共同管理,我來到這
里時,那二人正好都被罷免離開,所有的事務都托付在我一個人身上。白天我就坐守在市場上,賣鹽、賣
酒、征收豬魚交易的利稅,與市場上的商人爭奪微薄的利益來完成自己的任務;晚上回來已經(jīng)精疲力盡,
總是昏然入睡,不知道夜盡已經(jīng)天亮;第二天¥上就又出去從事本職工作,始終不能在所謂的東軒安閑地
休息。每天早晚從它旁邊出入,回頭看看,未會不嘲笑自己一番。
我從前少年讀書時,私下曾經(jīng)奇怪顏回用一個竹器盛飯吃,一個瓢盛水喝,住在簡陋的小巷里,別人
都忍受不了這種困苦,顏回卻怡然自樂。我私下認為雖然不想做官,但是做點看門打更的小差事,還是可
以自己養(yǎng)活自己,而且不妨礙治學,哪里至于貧窮困苦、自討苦吃到這種地步呢?等到我來到筠州,在鹽
來這些瑣事上操勞,沒有一天休息,雖然很想離開人聲喧囂、塵土飛揚的市場,擺脫束縛,把自己放到能
修身養(yǎng)性、培養(yǎng)品德的場所,但冬冬被繁雜的事務拖累而身不由己,這以后才知道顏回廿心貧賤,不肯謀
求一斗升的薪祿來養(yǎng)活自己的原因,實在是因為那樣的處境對治學是有害的。
唉!讀書人在他還沒有最高理想境界的時候,深深的沉浸在權勢利益之中,用金銀財寶和子女厚自奉
養(yǎng),自認為快樂。等到他按著正理而尋求人生最高理想時,就能擺脫虛華而追求真正的人生,那時就會從
容自得,忘卻了天地廣大,以及死生變化,更何況其他事情呢!所以那種樂趣,足夠對窮困饑餓的處境漠
視不顧,毫無怨言,即使讓他南面稱王他也不會接受,大概品德不高尚的人是達不到這種境界的。我正想
以誠摯的心情洗心革面,仰法圣千稀望能達到至圣先賢們的萬分之一,自視不足,而布望達到顏回那樣憂
道不憂貧的境界,當然做不到了!
我既然因罪被貶謫到這里,盡管知道束縛于瑣事雜務的危害卻勢必無法擺脫,只希望時間久了,世人
或許能哀憐我,讓我能夠歸隱田園,修繕祖先破舊的房屋,再右置一間只有四面墻的簡陋的戾間居住在那
里,然后追求顏回的那種快樂,懷想東軒之樂,悠閑自得而忘記了老之將至,然而這恐怕不是我所敢于奢
望的。
元豐三年十二月初八日,眉山蘇轍寫。
(2023秋?上海浦東新?高三華師大二附中??茧A段練習)閱讀下文,完成小題。
名堂室記
朱熹
①紫陽山在徽州城南五里,先君子故家婺源,少而學于郡學,因往游而樂之。既來閩中,思之獨不置,
故嘗以“紫陽書堂”者刻其印章,熹不敢忘先君子之志,敬以印章所刻,榜其所居之廳事。
②先君又每自病其卞急①害道,尉尤溪時,嘗取古人佩韋之義,榜其廳事東偏之室曰“韋齋”,以燕
處而讀書焉。而息之躁迫滋甚,尤不可以忘先人之戒,則又取而揭之于寢,以自鞭策,且示子孫?!鯊d事、
寢堂,家之正處,今皆以先君子之命命之。
③晦堂者,燕居之所也。蕉生十有四年,而先君子棄諸孤,遺命來學于藉溪胡公先生,草堂、屏山二
劉先生。屏山獨嘗字而祝之曰:“木晦于根,春容曄敷;人晦于身,神明內腴?!焙笫卵悠嚼罟壬壬?/p>
所以教矗者,口不異乎三先生之說,而其所謂晦者,則猶屏山之志也。真惟不能踐修服行,是以顛沛,今
乃以是名堂,以示不敢忘諸先生之教,且志吾晦。而自今以始,請得匏從事于斯焉。
④堂旁兩夾室,暇日默坐,讀書其間,名其左曰“敬齋",右曰“義齋”,□熹嘗讀《易》,而得其
兩言,曰“敬以直內,義以方外?!币詾闉閷W之要,無以易此。及讀《中庸》,見其所論修道之教,而必
以戒慎恐懼為始,然后得夫所以待敬之本。又讀《大學》,見其所論明德之序,而必以格物致知為先,然
后得夫所以明義之端。既而觀夫二者之功,一動一靜,交相為用。
⑤因以“敬”“義”云者,名吾二齋,且歷敘所以名平堂室之意,以見熹之所以受命于父師與其區(qū)區(qū)
進學之所。
10
(有刪改)
【注】①卞急:急躁。
13.如果在文章三處空格內填入同一個字,最合適的是()
A.因B.以C.蓋D.然
14.根據(jù)文章內容完成表格。
房間命名原因
廳事紫陽書堂
繼承父親遺志
(1)韋齋
別堂(2)銘記老師教誨
堂旁夾室敬齋、義齋(3)
15.以下對文本理解正確的是()
A.“以先君子之命命之”主要是藉此寄托對父親的懷念。
B.“韋齋”之名,是源于朱熹對自己性格急躁的鞭策。
C.讀了《中庸》與《大學》,朱熹才明白“敬”、“義”的深意。
D.朱熹未能踐行先生教誨,故在本文中流露出愧疚之意。
16.本文依序分別交代各堂室命名的緣由,其中順序能否互換?說說理由。
【答案】13.C14.(1)東偏室
(2)晦堂
(3)為學之要15.A16.觀點:不能互換。
理由:作者交代各堂室命名的緣由是從對先父遺愿的態(tài)度,然后是對恩師的態(tài)度,最后才使治學的態(tài)度。
所以順序不能互換。
【釋析】13.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
“廳事、寢堂,家之正處,今皆以先君子之命命之“意思是大概廳事、寢堂、家里的正房,如今都用先父的
命令來命名。
“不異乎三先生之說”意思是大概和三位先生的學生并沒有什么不同。
“熹嘗讀《易》,而得其兩言”意思是大概我曾經(jīng)讀過《易》,從而得到兩句話。
三處都表推測,應用“蓋”,“蓋”表推測,大概。
故選c。
14.本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。
由原文“嘗取古人佩韋之義,榜其廳事東偏之室曰'韋齋’"可知,(I)處應為“東偏室
由原文“晦堂者,燕居之所也”“熹惟不能踐修服行,是以顛沛,今乃以是名堂,以示不敢忘諸先生之教,且
志吾晦”可知,將“別堂”命名為“晦堂”,(2)處應為“晦堂”。
由原文“春嘗讀《易》,而得其兩言,曰,敬以直內,義以方外?!詾闉閷W之要,無以易此”可知,作者將堂
旁夾室命名為敬齋、義齋,是因為它是為學之要,所以(3)處應為“為學之要工
15,本題考查學生理解文章內容的能力。
B.“源于朱熹對自己性格急躁的鞭策”錯誤。由原文”而熹之躁迫滋甚,尤不可以忘先人之戒,則又取而揭之
于哀,以自鞭策,且示子孫”可知,“韋齋”之名,是源于朱熹不能忘記先人的警戒,用來鞭策自己,警示子
孫,
C.由原文“熹嘗讀《易》,而得其兩言,曰,敬以直內,義以方外「以為為學之要,無以易此。及讀《中庸》,
見其所論修道之教,而必以戒慎恐懼為始,然后得夫所以持敬之本。乂讀《大學》,見其所論明德之序,
而必以格物致知為先,然后得夫所以明義之端”可知,讀了《易》,朱亶明白“敬"、"義''的深意。
D.“故在本文中流露出愧疚之意”錯誤。由原文“聶惟不能踐修服行,是以顛沛,今乃以是名堂,以示不敢忘
諸先生之教,且志吾晦”可知,作者在本文流露出的是不能忘記先生的教誨。
故選Ao
16.本題考查學生理解文章內容的能力。
首先要表明理由,不能互換。
由原文‘'惠不敢忘先君子之志,敬以印章所刻,榜其所居之廳事”可知,朱熹命名廳事的原因是繼承父親的
遺志。
由原文“而熹之躁迫滋甚,尤不可以忘先人之戒,則又取而揭之于寢,以自鞭策,且示子孫”可知,朱熹命
名東偏室的原因是繼承父親的遺志。
由原文“要惟不能踐修服行,是以顛沛,今乃以是名堂,以示不敢忘諸先生之教,且志吾晦'訶知,朱熹命
名別堂的原因是銘記老師的教誨<
由原文“蕉嘗讀《易》,而得其兩言,曰,敬以直內,義以方外?!詾闉閷W之要,無以易此”可知,朱熹命名
堂旁夾室為敬齋、義齋的原因是為學之要。
所以作者交代各堂室命名的緣由是從對先父遺愿的態(tài)度,然后是對恩師的態(tài)度,最后才使治學的態(tài)度。所
以順序不能互換。
參考譯文:
名堂室記
12
朱品
①紫陽山在徽州城南五里,先父的舊居在婺源,小時候在郡學求學,于是和同學交往而感到快樂。來
到閩中之后,因思念家鄉(xiāng)而不置辦家業(yè),所以曾經(jīng)用“紫陽書堂”來篆刻印章。朱真我不敢息卻先父的志
向,恭敬地用其印章所刻的紫陽書堂來張貼在廳事上。
②先父又常常因急躁害道兒擔憂,擔任尤溪尉時,曾經(jīng)選取古人韋皮性柔韌,性急者佩之以自警的意
思,將他廳事偏東的屋子張貼為“韋齋”,退朝后就在這里讀書。而我更加地急迫躁動,更加不敢忘卻先
人妁告誡,就又取下未放到寢室,用未自我鞭裝,并且警示子孫。大概廳事、寢堂、家里的正房,如今都
用先父的命令來命名。
③晦堂是閑居的所在。我在十四歲的時候,先父去世,先父的遺命讓我向藉溪人胡原仲、白水人劉致
中、屏山人劉彥沖學習。而屏山先生曾經(jīng)題字并祝福說:“樹木的根扎的越深,春天的樣子就會枝繁葉茂
鮮花盛開;人越內斂謹慎,他的精神就越清奐,內心也就越強大?!焙髞韼熓卵悠嚼罟壬?,李公先生所
教授我的和三位先生的學說并內有什么不同,他所謂的晦,就如同醉山劉先生的志趣。只是我不能履行和
修治,因此顛沛流離,如今用晦來命名廳堂,來表示不敢忘記諸往先生的教海,并且讓我的心智更加內斂。
從今以后,請允許我再次跟從他們學習。
④晦堂旁是兩個夾室,閑暇之時默默地閑坐,在其間讀書,命名左邊的那間屋子為“敬齋”,命名右
邊的那間屋子為“義齋”,大概我曾經(jīng)讀過《易》,從而得到兩句話,叫做“以敬心矯正內在的思想,以
義德規(guī)范外在的行為”。認為是治學的關鍵,不能改變。等到讀《中庸》,見到其中所論述的修道之教,
而必定把警惕而審慎唯恐有失作為開始,這之后得到持敬之本的原因。又讀到《大學》,見到其中所論述
的明德的順序,而一定把探究事物原理,而從中獲得智慧放在首位,這之后才得到明義之端的原因。不久
又看到二者的公用,一動一靜,相互結合發(fā)揮作用。
⑤于是用“敬”“義”來命名我的兩個書齋,并且詳細地敘述命名廳堂的原因,來表明我受命于先父
和老師并且自己取得一點學術成就的場所。
(2023?上海虹口?華東師范大學第一附屬中學??寄M預測)閱讀下面的文言文,完成下列小題。
答書中立論師道書
柳宗元
辱書云,欲相師,仆道不篤,業(yè)甚淺近,環(huán)顧其中,未見可師者。雖常好言論,為文章,甚不自是也。
不意吾子自京師來蠻夷間,乃幸也取。仆自卜固無取,假令有取,亦不敢為人師。為眾人師且不敢,況敢
為吾子師乎?
孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下,人益不事師。今之世,不聞有師,有柢嘩笑之,以
為狂人。獨韓愈奮不顧流俗,犯笑
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