二年級上冊數(shù)學教案-2 100以內的加法和減法（二）第1課時 不進位加 人教新課標

二年級上冊數(shù)學教案2100以內的加法和減法（二）第1課時不進位加人教新課標教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標二年級上冊數(shù)學的第三章第二節(jié)，內容是100以內的加法和減法（二）。我們將詳細講解不進位加的概念和應用。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解不進位加的概念，掌握不進位加的計算方法，并能應用于實際問題中。三、教學難點與重點重點：不進位加的概念和計算方法。難點：如何將不進位加應用于實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們有3個蘋果，又買了2個蘋果，請問我們一共有多少個蘋果？2.講解不進位加的概念：不進位加是指在加法運算中，兩個數(shù)的和不超過10，即個位數(shù)相加不超過9，不需要進位。3.例題講解：以3+4為例，我們將3和4寫成加法形式，然后相加，得到7。在這個過程中，個位數(shù)3和4相加不超過9，所以不需要進位。5.應用拓展：請同學們舉例說明，如何在實際問題中應用不進位加。六、板書設計板書示例：不進位加的概念：兩個數(shù)的和不超過10個位數(shù)相加不超過9計算方法：直接相加七、作業(yè)設計1.請同學們完成練習本上的第15題。2.請同學們舉例說明，如何在實際問題中應用不進位加。答案：1.3+4=74.2+4=6八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，同學們掌握了不進位加的概念和計算方法，并能應用于實際問題中。但在實際應用中，還需要注意進位的情況。下節(jié)課，我們將學習進位加的概念和計算方法。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學過程中，我選擇了“蘋果”這個具體的實物作為實踐情景的引入，這是基于學生的日常生活經(jīng)驗。通過這種直觀的方式，學生能夠更好地理解和接受不進位加的概念。例如，我可以告訴學生：“我們每個人都有買蘋果的經(jīng)歷，當我們買了新的蘋果后，我們會想知道我們現(xiàn)在一共有多少個蘋果。這時候，我們就需要用到不進位加的方法。”二、不進位加的概念在講解不進位加的概念時，我特別強調了“兩個數(shù)的和不超過10”和“個位數(shù)相加不超過9”這兩個條件。這是因為在100以內的加法中，只有當兩個數(shù)的和不超過10時，才不需要進位。例如，我可以解釋說：“當我們把3和4放在一起加時，我們先在個位上相加，3+4=7，這里的7就是我們的和，因為7小于10，所以不需要進位?！比⒗}講解在講解例題3+4時，我詳細解釋了每一步的計算方法。例如，我可以告訴學生：“我們把3和4寫成加法形式，也就是3+4，然后我們按照個位上的數(shù)相加，3+4=7，這里的7就是我們的和。”通過這種方式，學生能夠更清晰地理解不進位加的計算過程。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生自己計算一些不進位加的算式，這是為了讓學生通過實際操作來鞏固和加深對不進位加的理解。例如，我可以鼓勵學生：“請大家嘗試自己計算5+6，8+7，2+4這些算式，看看你們能否得到正確的答案?！蔽濉猛卣乖趹猛卣弓h(huán)節(jié)，我讓學生舉例說明如何在實際問題中應用不進位加。這是為了讓學生能夠將所學的知識運用到實際生活中，從而加深對不進位加的理解。例如，我可以引導學生：“請大家想一想，在日常生活中，有哪些情況下我們會用到不進位加呢？”六、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我通過簡潔明了的板書，幫助學生梳理和記憶不進位加的概念和計算方法。例如，我可以告訴學生：“請大家看黑板，這里是我們今天學習的不進位加的概念和計算方法，希望大家能夠記住?！逼摺⒆鳂I(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題讓學生回家做，這是為了讓學生在課后鞏固所學知識。例如，我可以告訴學生：“請大家完成練習本上的第15題，這些題目都是和不進位加有關的，希望大家能夠認真完成?！北竟?jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握不進位加的概念和計算方法。1.語言語調：在講解過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，并根據(jù)學生的反應適時調整語調，以吸引他們的注意力。例如，當講解不進位加的概念時，我可以使用肯定的語氣說：“記住，只有當兩個數(shù)的和不超過10時，才不需要進位?！?.時間分配：在課程安排上，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，我在講解完不進位加的概念后，給了學生一段時間來練習計算不進位加的算式。3.課堂提問：在課堂上，我積極鼓勵學生提問，并適時提問他們，以檢查他們對不進位加的理解程度。例如，我可以問學生：“你們誰能告訴我，什么時候會發(fā)生進位？”4.情景導入：我以學生熟悉的“蘋果”為例，通過實踐情景導入，使他們能夠更好地理解和接受不進位加的概念。這種方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更容易記住所學內容。教案反思在本次教案的實施過程中，我深刻反思了自己的教學方法和學生的學習情況。我意識到在講解不進位加的概念時，需要強調兩個數(shù)的和不超過10這個關鍵條件。我發(fā)現(xiàn)通過實際操作和練習，學生能夠更好地理解和掌握不進位加的計算方法。我還意識到在課堂上，要積極鼓勵學生提問和參與，以提高他們的學習積極性。1.更加注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能跟上教學進度。2.增加更多的實際例子，讓學生能夠更好地將所學知識運用到實際問題中。3.提高課堂提問的技巧，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。課后提升為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的不進位加的概念和計算方法，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同的難度和實際情況，以幫助學生更好地應用所學的知識。1.7+8=2.5+6=3.3+4=4.8+2=2.請在下列情境中應用不進位加：1.小明有5個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他一共有多少個蘋果？2.小紅有7塊糖果，她吃掉了一些糖果，現(xiàn)在她還有多少塊糖果？1.23+5=2.47+3=1.9+7=18（錯誤，請改正）2.12+4=16（錯誤，請改正）答案：3.3+