2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫作 議論要言之有據(jù)說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫作議論要言之有據(jù)說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的寫作主題為“議論要言之有據(jù)”。本節(jié)課將圍繞人教版教材中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體包括：

1.議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論。

2.如何運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)和比喻論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)。

3.論據(jù)的選擇和使用，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的典型性、真實(shí)性和權(quán)威性。

4.議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有邏輯性等。

5.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握如何使議論具有說(shuō)服力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握議論文的寫作技巧，提高他們的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)議論文的寫作技巧，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地運(yùn)用論據(jù)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，以議論文的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論的撰寫方法。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)和比喻論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)，確保論據(jù)的典型性、真實(shí)性和權(quán)威性。

③理解并運(yùn)用議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有邏輯性，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確選擇和使用論據(jù)，確保論據(jù)與論點(diǎn)的高度關(guān)聯(lián)性和有效性，避免論據(jù)堆砌和跑題現(xiàn)象。

②構(gòu)建嚴(yán)密的邏輯框架，使文章內(nèi)容條理清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)有力，避免邏輯漏洞和論證不充分的問(wèn)題。

③在寫作過(guò)程中，保持語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和一致性，避免出現(xiàn)語(yǔ)言混亂或前后矛盾的情況。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，特別是第三單元的寫作內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備議論文寫作的相關(guān)案例、優(yōu)秀范文以及用于分析討論的文本材料。

3.多媒體資源：搜集與議論文寫作相關(guān)的視頻、音頻資料，以及網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀議論文案例，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備好白板和markers，方便學(xué)生展示和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的寫作指導(dǎo)PPT和幾篇優(yōu)秀的議論文范文，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即理解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論據(jù)的使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“議論要言之有據(jù)”的課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“議論文的三個(gè)部分分別是什么？”“如何選擇合適的論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的學(xué)生活動(dòng)記錄和預(yù)習(xí)任務(wù)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論據(jù)的使用方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的理解筆記、論據(jù)使用的思維導(dǎo)圖等，提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解議論文的寫作要點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的案例，引出“議論要言之有據(jù)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，如何選擇和使用論據(jù)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析一篇議論文的論據(jù)使用是否恰當(dāng)，討論如何改進(jìn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何使論據(jù)更有說(shuō)服力？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析議論文的論據(jù)使用，并提出改進(jìn)建議。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解議論文的寫作要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握議論文的寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解議論文的寫作要點(diǎn)，掌握論據(jù)的選擇和使用技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)議論文寫作的課題，布置作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇議論文，并注意論據(jù)的使用。

提供拓展資源：提供與議論文寫作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，撰寫議論文，并注意論據(jù)的恰當(dāng)使用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的議論文寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

議論文寫作是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握議論文的寫作技巧，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）經(jīng)典議論文選讀：選擇一些歷史上著名的議論文，如《論語(yǔ)》、《孟子》中的篇章，以及近現(xiàn)代著名作家的議論文作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解議論文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

（2）議論文寫作指導(dǎo)書籍：《議論文寫作教程》、《中學(xué)生議論文寫作指導(dǎo)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了議論文的寫作技巧和方法，包括如何選題、如何構(gòu)思、如何論證等。

（3）優(yōu)秀議論文范文：收集一些近年來(lái)高考、中考中出現(xiàn)的優(yōu)秀議論文范文，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)提高自己的寫作水平。

（4）社會(huì)熱點(diǎn)話題：選取當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題，如環(huán)境保護(hù)、教育改革、科技創(chuàng)新等，提供相關(guān)背景資料，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事進(jìn)行議論文寫作練習(xí)。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地利用以上資源，以下是一些建議：

（1）經(jīng)典議論文選讀

-閱讀經(jīng)典議論文時(shí)，注意分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方式，理解作者如何提出論點(diǎn)、運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證。

-討論經(jīng)典議論文中的思想觀點(diǎn)，以及這些觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。

（2）議論文寫作指導(dǎo)書籍

-閱讀指導(dǎo)書籍時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)議論文的基本框架和寫作步驟，理解如何進(jìn)行文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。

-根據(jù)書籍中的指導(dǎo)，嘗試自己撰寫議論文，注意運(yùn)用所學(xué)技巧。

（3）優(yōu)秀議論文范文

-閱讀優(yōu)秀范文時(shí)，注意分析文章的語(yǔ)言風(fēng)格、論證邏輯和論據(jù)的選擇。

-嘗試模仿優(yōu)秀范文的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的思考進(jìn)行寫作練習(xí)。

（4）社會(huì)熱點(diǎn)話題

-針對(duì)每個(gè)熱點(diǎn)話題，收集相關(guān)資料，了解事件的背景、發(fā)展和各方觀點(diǎn)。

-結(jié)合熱點(diǎn)話題，撰寫議論文，嘗試從不同角度進(jìn)行分析和論證。

-參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和論證過(guò)程，聽(tīng)取同學(xué)和老師的反饋。

-組織議論文寫作工作坊，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)場(chǎng)撰寫議論文，并及時(shí)得到反饋。

-開(kāi)展議論文寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，通過(guò)比賽激發(fā)寫作興趣，提高寫作能力。

-利用班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，創(chuàng)建議論文寫作交流群，讓學(xué)生相互分享寫作心得，互評(píng)互改，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握議論文寫作技巧。

2.我引入了當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題作為教學(xué)案例，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作的積極性。

3.我還利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信小程序，進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和作業(yè)提交，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的寫作能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理，影響了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)分方式，未能充分運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步關(guān)注不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，以及提供更多的寫作指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立自信。

2.為了優(yōu)化課堂時(shí)間分配，我會(huì)調(diào)整講解和實(shí)踐活動(dòng)的比例，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和討論。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的教學(xué)案例和活動(dòng)材料，以便在課堂上靈活使用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)記錄、寫作過(guò)程反饋等，以更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①議論文的基本結(jié)構(gòu)：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。引論部分需要提出論題或論點(diǎn)，本論部分需要展開(kāi)論證，使用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)和比喻論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)，結(jié)論部分需要對(duì)論證進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性。

②論據(jù)的選擇和使用：重點(diǎn)詞包括“典型性”、“真實(shí)