17《盼》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

17《盼》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課《盼》的說課稿設(shè)計，以統(tǒng)編版語文六年級上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際情況，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文，引入《盼》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

2.梳理課文內(nèi)容：帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句和描寫，理解課文主題。

3.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的情感變化，分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對人物性格的把握能力。

4.挖掘課文內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所表達的情感和主旨，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點，鞏固學(xué)生所學(xué)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《盼》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。具體目標(biāo)如下：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，并能運用所學(xué)知識進行創(chuàng)意表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文的審美價值，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.文化理解與傳承：理解課文所傳遞的文化信息，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是六年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，具有一定的分析問題和解決問題的能力，但還需進一步培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，具備一定的審美鑒賞能力，但還需引導(dǎo)他們更深入地理解和感受文學(xué)的魅力。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

然而，在課程學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣可能有所減弱，可能因為課業(yè)壓力或其他原因?qū)е聦W(xué)習(xí)動力不足。此外，學(xué)生在閱讀理解、寫作和口語表達方面仍存在一定的差距，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，同時關(guān)注個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)愛和支持，幫助他們提高語文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版課文、在線教育資源庫

-教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、問答法五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有特別期待某一刻的到來？那種心情是怎樣的？”

-展示與《盼》相關(guān)的圖片，如雨靴、雨傘等，讓學(xué)生初步感受課文中的氛圍。

-簡短介紹《盼》的作者和作品背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《盼》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盼》的故事梗概，把握人物情感。

過程：

-講解《盼》的故事情節(jié)，包括主人公的期待和最終的實現(xiàn)。

-介紹主人公的性格特點和情感變化，使用課文中的關(guān)鍵語句來幫助學(xué)生理解。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的象征意義和深層主題。

3.《盼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文所表達的情感和主題。

過程：

-選擇課文中的幾個關(guān)鍵片段進行分析，如主人公的內(nèi)心獨白、環(huán)境描寫等。

-詳細介紹每個片段的情感表達和象征意義，讓學(xué)生全面了解課文的情感深度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感和主題對個人生活的啟示，以及如何在自己的生活中實現(xiàn)“盼”的愿望。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文本解讀能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個情感點或主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感點或主題在課文中的表現(xiàn)和意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感點或主題的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《盼》的情感表達和主題意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盼》的故事情節(jié)、人物情感和主題分析。

-強調(diào)《盼》在表達個人情感和期待方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中的一次“盼”的經(jīng)歷，以及對課文《盼》的理解和感悟。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

過程：

-布置一篇關(guān)于《盼》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬φn文的理解和感受。

-鼓勵學(xué)生通過寫作表達自己的情感，培養(yǎng)他們的寫作能力和自我表達能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《盼》，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化，對故事情節(jié)有了深入的認(rèn)識。在閱讀其他文學(xué)作品時，學(xué)生能夠運用所學(xué)技巧，提高閱讀理解水平。

2.語言表達能力的增強：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對課文的理解和感悟。通過課堂展示，學(xué)生的口頭表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地表達自己的觀點。

3.寫作能力的提高：課后作業(yè)的布置，使學(xué)生有機會結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，對課文進行深入思考。在寫作過程中，學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句型，表達自己的情感和觀點，寫作能力得到了提升。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過對《盼》的深入分析，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度審視問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出獨特的見解，展現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)。

5.文化素養(yǎng)的提升：學(xué)生對《盼》所傳遞的文化內(nèi)涵有了更深刻的理解，增強了民族自豪感和文化認(rèn)同感。在日常生活中，學(xué)生能夠關(guān)注傳統(tǒng)文化，自覺傳承和弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己的潛能。

7.團隊協(xié)作能力的增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。通過合作，學(xué)生不僅提高了自己的能力，還學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

8.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《盼》的過程中，對自己的情感和需求有了更深刻的認(rèn)識。在寫作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠真誠地表達自己的內(nèi)心世界，提高了自我認(rèn)知能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《盼》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在回顧整個教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些值得肯定的地方，同時也存在一些不足之處。

首先，教學(xué)方法方面，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如提問、討論、展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過讓學(xué)生自己閱讀課文、分析人物形象，我發(fā)現(xiàn)他們能夠主動思考問題，對課文的理解也更加深入。同時，我也注重了課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這有助于他們更好地吸收知識。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵方面還有待提高。有些時候，我對學(xué)生的引導(dǎo)可能過于直接，沒有給他們足夠的空間去自主探索。今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在教學(xué)管理方面，我意識到在課堂紀(jì)律上還需要進一步加強。雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、小聲說話等現(xiàn)象。為了改善這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能結(jié)合自己的生活實際，對課文中的情感有了更深刻的體會。在寫作和口語表達方面，學(xué)生也能夠運用所學(xué)知識，表達自己的觀點和感受。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對課文的理解不夠深入，或者是自信心不足。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-《盼》的主題思想：對美好事物的期待與追求

-人物形象：主人公的性格特點及其情