18 古詩三首江南春說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首江南春說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《古詩三首》是2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一章節(jié)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三首古詩，分別為《江南春》、《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》?！督洗骸肥翘拼娙硕拍恋淖髌罚枥L了江南春天的美麗景色和繁華景象，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)《江南春》的詩歌原文，理解詩句的含義。

2.分析詩中的景物描寫，體會詩人對江南春天的喜愛之情。

3.探討詩歌中的抒情手法，了解詩人的情感表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)相關(guān)的文化背景，了解江南地區(qū)的風(fēng)土人情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩詞進(jìn)行審美鑒賞的能力，提升文化理解與傳承素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對古典詩詞的閱讀理解力，發(fā)展語言運(yùn)用與思維品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，感悟詩人情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣和良好的道德情操。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的基本格式、韻律和意境有一定的了解。

-學(xué)生對江南地區(qū)的地理、文化背景有所接觸，能夠聯(lián)系實(shí)際生活中的相關(guān)知識。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識別和欣賞詩歌中的美。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古詩有一定的興趣，喜歡通過詩歌感受不同的文化氛圍。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詩句的基本含義。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的傾向于合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過朗讀、背誦來加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古詩中的生僻字詞感到困難，需要加強(qiáng)字詞學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可能在理解古詩的深層含義和抒情手法時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能對詩歌的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)確，需要通過朗讀和吟誦來加強(qiáng)感知。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子版古詩文本、詩歌背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物投影、板書、朗讀、討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《江南春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道江南嗎？它給你們留下了怎樣的印象？”

-展示一些關(guān)于江南春日景色的圖片，讓學(xué)生初步感受江南春天的美麗。

-簡短介紹《江南春》的背景和詩人杜牧，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江南春》詩歌講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江南春》的基本內(nèi)容、情感和表現(xiàn)手法。

過程：

-講解《江南春》的詩句，解釋生僻字詞和重點(diǎn)詞語。

-詳細(xì)分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，幫助學(xué)生理解古詩的形式美。

-通過朗讀和解析，讓學(xué)生感受詩人的情感和意境。

3.《江南春》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《江南春》的藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇《江南春》中的幾個(gè)典型詩句進(jìn)行深入分析。

-介紹詩句背后的歷史背景和詩人情感，讓學(xué)生全面理解詩歌的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何在生活中運(yùn)用詩歌的美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《江南春》中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)方式，以及它給讀者的感受。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《江南春》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析和解讀。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩學(xué)習(xí)的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《江南春》的內(nèi)容，包括詩句的含義、情感和表現(xiàn)手法。

-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀、解讀，并撰寫一篇短文分享自己的感受。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

過程：

-向?qū)W生推薦幾首與《江南春》風(fēng)格相近的古詩，供學(xué)生課后閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的古典詩詞朗誦比賽，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美，嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《江南春》等三首古詩，理解詩句的基本含義。

-學(xué)生能夠分析詩歌中的景物描寫和情感表達(dá)，掌握古詩的審美特征。

-學(xué)生了解詩人杜牧的創(chuàng)作背景，對唐代詩歌有了更深入的認(rèn)識。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過朗讀、吟誦等方式，提高了對古詩節(jié)奏和韻律的感知能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了合作探究和分享交流，增強(qiáng)了溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后延伸活動中，積極參與詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒃娋涿枥L的景象在腦海中形成畫面。

-學(xué)生學(xué)會了從多個(gè)角度理解和分析古詩，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在課后閱讀推薦古詩的過程中，拓寬了知識視野，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

4.情感體驗(yàn)方面：

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，感受到了詩人的情感，能夠與詩人產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學(xué)生在創(chuàng)作和分享詩歌的過程中，學(xué)會了用詩歌表達(dá)自己的情感，提升了自我表達(dá)能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，加深了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

-學(xué)生在課后主動閱讀古詩，自覺完成課后作業(yè)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作和朗誦比賽中，勇于嘗試，不怕失敗，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)1.《江南春》詩歌內(nèi)容梳理

①詩名：《江南春》

②重點(diǎn)詞語：干戈、南朝、四百八十寺、多少樓臺煙雨中

③詩