巧手翻花繩第二課時（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動

巧手翻花繩第二課時（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《巧手翻花繩第二課時》的設(shè)計思路是基于遼師大版三年級上冊綜合實踐活動教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和動手能力，通過以下步驟進(jìn)行：

1.復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生掌握基本的花繩技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試新的花繩圖案，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

3.通過小組合作，讓學(xué)生相互交流、分享翻花繩的經(jīng)驗和技巧。

4.設(shè)計有趣的翻花繩游戲，提高學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后練習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實踐創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生動手操作和創(chuàng)新能力，能獨立完成花繩圖案的翻新和設(shè)計。

2.合作交流能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)作能力，能分享技巧并傾聽他人意見。

3.觀察與分析能力：通過觀察花繩圖案的變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和深入分析問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動探索新的花繩技巧，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在第一課時已經(jīng)學(xué)會了基本的翻花繩技巧和簡單圖案的編織方法。

-學(xué)生對花繩的基本材料和工具已有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動手操作類活動充滿興趣，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生具備基本的動手能力和空間想象力，能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行操作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在嘗試新圖案時，學(xué)生可能會遇到操作難度較大、圖案復(fù)雜的問題。

-學(xué)生可能在翻花繩的過程中，由于手部協(xié)調(diào)性不佳而感到困難。

-部分學(xué)生可能在分享和交流中，由于表達(dá)能力和溝通技巧的限制而遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具、學(xué)生作品展示板、評價反饋表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和簡單的翻花繩圖案，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“翻花繩時手部如何協(xié)調(diào)”，“如何創(chuàng)新圖案”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋或課堂提問，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，嘗試跟隨視頻學(xué)習(xí)新的花繩技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試解決并提出疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問記錄下來，準(zhǔn)備課堂分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，視頻教程。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示復(fù)雜的花繩作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：講解翻花繩的技巧和注意事項，演示新的圖案制作過程。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行翻花繩比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新圖案。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生掌握難點。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用新技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與比賽，嘗試創(chuàng)新圖案。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，主動提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過實踐掌握翻花繩技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)新學(xué)的翻花繩技巧，并嘗試創(chuàng)造新圖案。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)造自己的花繩圖案。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入學(xué)習(xí)翻花繩的歷史和文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)，拓展知識視野，提升自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-翻花繩的歷史與文化：介紹翻花繩的起源，它在不同文化中的發(fā)展以及所承載的文化意義。

-翻花繩的種類與技巧：詳細(xì)講解不同種類的翻花繩（如單線、雙線、多線等）以及各自的技巧和特點。

-翻花繩的數(shù)學(xué)原理：探討翻花繩中的幾何變換、對稱性等數(shù)學(xué)元素，如何運用數(shù)學(xué)知識來創(chuàng)新花繩圖案。

-翻花繩與藝術(shù)的結(jié)合：展示如何將翻花繩與繪畫、雕塑等藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)品。

-翻花繩的教學(xué)案例：分享其他學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)在翻花繩教學(xué)中的成功案例和教學(xué)方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀《中國傳統(tǒng)游戲大全》等書籍，了解翻花繩在傳統(tǒng)文化中的地位和玩法。

-閱讀關(guān)于民間游戲的書籍，了解翻花繩與其他民間游戲的聯(lián)系和區(qū)別。

-觀看視頻資料：

-觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的翻花繩技巧和圖案。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解翻花繩在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)形式。

-實踐操作：

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校與同學(xué)一起練習(xí)翻花繩，嘗試創(chuàng)造新的圖案。

-組織翻花繩比賽，讓學(xué)生在游戲中提高技巧，增加樂趣。

-數(shù)學(xué)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生探索翻花繩中的數(shù)學(xué)元素，如對稱性、幾何變換等，并嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生記錄和總結(jié)翻花繩中的數(shù)學(xué)規(guī)律，撰寫探究報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵學(xué)生將翻花繩與繪畫、手工等藝術(shù)形式結(jié)合起來，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。

-組織藝術(shù)創(chuàng)作展覽，展示學(xué)生的藝術(shù)才華和創(chuàng)造力。

-社會實踐：

-組織學(xué)生參加社區(qū)或文化中心的翻花繩活動，與其他社區(qū)成員交流學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將翻花繩教學(xué)帶到社區(qū)，傳播傳統(tǒng)文化。

-自主研究：

-鼓勵學(xué)生對翻花繩進(jìn)行深入研究，探索其在教育、文化、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生可以圍繞翻花繩撰寫小論文或研究報告，提高研究能力和寫作技巧。板書設(shè)計①花繩技巧重點知識點：

-翻花繩的基本手法（單手、雙手）

-花繩的起始和結(jié)尾步驟

-常見圖案的翻法（如：飛機(jī)、降落傘等）

②關(guān)鍵詞：

-翻花繩

-技巧

-圖案

-創(chuàng)新

③重點句子：

-“翻花繩時，手部協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。”

-“通過變換手法，可以創(chuàng)造出不同的圖案?！?/p>

-“創(chuàng)新花繩圖案，需要觀察和想象?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《巧手翻花繩第二課時》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對這節(jié)課的一些思考。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的模式。課前，我通過發(fā)布視頻和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和嘗試，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。課中的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握了翻花繩的技巧，同時也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，希望能夠拓寬他們的知識視野。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在組織課堂活動時，由于學(xué)生個體差異較大，有些學(xué)生在操作上遇到困難，我沒有及時給予個別指導(dǎo)，這可能影響了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，在課堂管理方面，雖然我盡量維持秩序，但仍有部分學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因為課堂活動的設(shè)計還不夠吸引他們。

在學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度方面，我看到了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們對翻花繩的興趣濃厚，他們不僅學(xué)會了基本的技巧，還嘗試創(chuàng)造了新的圖案。在小組合作中，學(xué)生們的溝通能力和團(tuán)隊意識也有所提升。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在面對困難時容易放棄，缺乏持之以恒的精神，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)個別指導(dǎo)：在課堂上，我將更多地關(guān)注每個學(xué)生的