15《搭船的鳥》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《搭船的鳥》的說(shuō)課稿，以三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，圍繞文本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文大意；其次，分析課文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；最后，通過(guò)課堂討論和課后實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，模仿并創(chuàng)作描述自然景物的語(yǔ)句，提升語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，理解課文中描繪的鳥和環(huán)境的特征，發(fā)展觀察力和想象力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受作者對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和對(duì)自然美的追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然和動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別常見的鳥類，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們的外形和習(xí)性。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀和寫字能力，能夠理解并朗讀簡(jiǎn)單的課文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)鳥類有濃厚的興趣。他們喜歡通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，具有一定的模仿能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和參與式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些生字詞的識(shí)記和運(yùn)用可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于那些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生。同時(shí)，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的觀察聯(lián)系起來(lái)，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括角色扮演，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)故事情境；同時(shí)設(shè)計(jì)觀察游戲，讓學(xué)生觀察鳥類特征，增強(qiáng)實(shí)踐參與感。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示鳥類圖片和視頻，輔助學(xué)生直觀理解課文描述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“你們見過(guò)哪些鳥？它們是什么樣子？”通過(guò)學(xué)生的回答，激發(fā)他們對(duì)鳥類的興趣。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過(guò)的關(guān)于鳥類的知識(shí)，如鳥類的特征、生活中常見的鳥類等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《搭船的鳥》的主要內(nèi)容，包括課文中描述的鳥的外形、習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如課文中描述的翠鳥捕魚的過(guò)程，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文中鳥類的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)他們通過(guò)觀察圖片、視頻等資料，進(jìn)一步探究鳥類的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的任務(wù)，如讓學(xué)生用詞語(yǔ)描述自己最喜歡的鳥類，或創(chuàng)作一首關(guān)于鳥類的詩(shī)句。

教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鳥類與人類的關(guān)系，教育學(xué)生要關(guān)愛和保護(hù)鳥類。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后觀察周圍的鳥類，記錄它們的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，下節(jié)課分享觀察成果。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.鳥類基礎(chǔ)知識(shí)：介紹鳥類的分類、特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生更全面地了解鳥類。

2.鳥類觀察技巧：教授學(xué)生如何觀察鳥類的行為、形態(tài)，以及如何記錄觀察結(jié)果。

3.鳥類保護(hù)意識(shí)：介紹鳥類保護(hù)的現(xiàn)狀、重要性以及如何參與鳥類保護(hù)活動(dòng)。

4.相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他關(guān)于鳥類的文學(xué)作品，如《鳥鳴澗》、《飛鳥集》等，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.生態(tài)環(huán)保知識(shí)：講解生態(tài)環(huán)境與鳥類生存的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鳥類觀察，記錄下觀察到的鳥類特征、行為和生活環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

2.組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同種類的鳥類，增強(qiáng)對(duì)鳥類保護(hù)的直觀認(rèn)識(shí)。

3.建議學(xué)生閱讀《搭船的鳥》的作者鄭清文的其他作品，了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與鳥類保護(hù)的志愿活動(dòng)，如加入鳥類保護(hù)組織，參與鳥類救助和環(huán)境保護(hù)工作。

5.創(chuàng)設(shè)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)歷和保護(hù)建議，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥類的基本特征和分類

-鳥類的生態(tài)環(huán)境和生存習(xí)性

-鳥類與人類的關(guān)系及保護(hù)意識(shí)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-搭船、翠鳥、捕魚、外形、觀察、特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境

③重點(diǎn)句子：

-"搭船的鳥，它的羽毛翠綠，它的眼睛明亮，它的動(dòng)作敏捷。"

-"翠鳥捕魚的時(shí)候，總是那么輕快、自如。"

-"我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)鳥類，讓它們?cè)诖笞匀恢凶杂娠w翔。"教學(xué)反思與總結(jié)在完成《搭船的鳥》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的興趣得到了很好的激發(fā)。他們?cè)谟懻擑B類特征和生活習(xí)性時(shí)表現(xiàn)出很高的熱情，這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。然而，我也注意到在回顧舊知環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)二年級(jí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容的記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)舊知的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講解新知時(shí)，我盡量通過(guò)生動(dòng)的例子和直觀的多媒體資料來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)探究的方式，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，他們的觀察力和思考能力得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)還是顯得比較害羞，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們開口，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐操作讓我看到了他們的創(chuàng)造力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。他們能夠用語(yǔ)言描述鳥類的特征，甚至嘗試創(chuàng)作詩(shī)句，這是對(duì)課文內(nèi)容很好的內(nèi)化。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在寫作方面還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，還對(duì)鳥類有了更深入的了解。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)有所提高，這是非常寶貴的。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在課堂管理方